Exp.8 - Actividad #1 - 3° CCSS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8 – SESIÓN N° 1 3° - CCSS - 2022
“Gestionamos responsablemente nuestra economía familiar en el

contexto de las festividades”
SESIÓN N° 1
Comprendemos las relaciones entre los elementos del sistema económico como parte de nuestra vida
PROPÓSITO
cotidiana y que es parte de nuestros derechos.
CAPACIDADES PRIORIZADAS
Gestiona responsablemente los recursos  Comprende las relaciones entre el sistema
COMPETENCIA
económicos. económico y financiero
 Toma decisiones económicas y financieras.
 Explica como las decisiones y acciones de las EVIDENCIA /PRODUCTO
personas son indispensables para el desarrollo  Explicamos la ciudadanía económica y el enfoque
CRITERIOS DE económico del país. de derechos en un organizador visual.
EVALUACIÓN  Ejerce sus derechos de consumidor al amparo
del código de protección y defensa del
consumidor.
ÁREA CCSS FECHA 21-25/11/22 TIEMPO 4 hors DOCENTE Heriberto Quicaño Anconeira
I. INICIO (Motivación, acompañamiento, evaluación, retroalimentación y desarrollo de actitudes permanente)
Comprendo el sistema económico y financiero.

 Iniciamos esta sesión a través de una lluvia de ideas de los diferentes negocios que podríamos realizar en estas
festividades que se acercan en nuestras localidad, luego completamos el siguiente cuadro:
¿Quiénes se benefician con

el negocio?
¿Cuál es el problema que

surge en esta situación?
¿Quiénes se ven afectados

por este problema?
II. DESARROLLO (Motivación, acompañamiento, evaluación, retroalimentación y desarrollo de actitudes permanente)
Gestiono recursos responsablemente.
 Leemos la información de la página 288 de nuestro texto escolar y explica cómo las personas desarrollan su ciudadanía
económica en los siguientes aspectos:
Como trabajador Como empresario En cuento al sistema Como consumidor

tributario informado
Lic. Heriberto Quicaño Anconeira

Componentes de la ciudadanía económica.
 Leemos con los estudiantes el siguiente caso de una empresa de electricidad :

- ¿Qué se entiende por el fenómeno criollo? ¿Cuándo y por qué surge?
- ¿Cuáles fueron las repercusiones del criollismo militante en el ámbito social e intelectual?
- ¿Qué situación obligó a la Corona española a instituir la venta de cargos públicos en los virreinatos? Explica tu
respuesta.
- ¿Qué sector social se benefició con esta decisión? ¿Por qué?
- ¿Cuál fue el impacto del ingreso de los criollos a los cargos públicos en la administración de justicia y de economía?
- ¿Crees que la venta de cargos públicos fue la mejor decisión que tomó la Corona española? Sustenta tus respuestas
con información de estas u otras fuentes.
III. CIERRE (Motivación, acompañamiento, evaluación, retroalimentación y desarrollo de actitudes permanente)
Actividades de cierre.
 Después de analizar las fuentes anteriores y resolver las preguntas, responde:
- ¿Qué aspectos te han llamado la atención a partir de la revisión de dichas fuentes?
- Revisa tu hipótesis inicial. ¿La información que te proporcionan las fuentes contrasta con lo que pensabas al comienzo?
¿Qué fuentes te han ayudado a confirmar o a cuestionar tu hipótesis?
- ¿Qué otras preguntas te surgen? ¿La información con la que cuentas te permite responderlas?
- ¿A qué conclusiones puedes llegar sobre la hipótesis de que en el siglo XVII empezaron a darse ciertos niveles de
autonomía en el virreinato con respecto a la Corona, a partir de las fuentes revisadas?
IV. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:
Emplea esta lista de cotejo para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Construye interpretaciones históricas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logre Estoy en Que puedo hacer para mejorar mi

proceso aprendizaje
Explica el proceso para el desarrollo de la autonomía política

del virreinato peruano.
Comprende los niveles de poder que alcanzó la autonomía

política en el virreinato peruano.
Chivay, septiembre del 2022

____________________ _____________________ ____________________________
V° B° SUBDIRECCIÓN V° B° COORDINACIÓN Lic. Heriberto Quicaño Anconeira
DOCENTE

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8 – SESIÓN N° 1 3° - CCSS - 2022

“Gestionamos responsablemente nuestra economía familiar en el

I. INICIO (Motivación, acompañamiento, evaluación, retroalimentación y desarrollo de actitudes permanente)

Comprendo el sistema económico y financiero.

¿Quiénes se benefician con

¿Cuál es el problema que

¿Quiénes se ven afectados

II. DESARROLLO (Motivación, acompañamiento, evaluación, retroalimentación y desarrollo de actitudes permanente)

Gestiono recursos responsablemente.

Como trabajador Como empresario En cuento al sistema Como consumidor

Lic. Heriberto Quicaño Anconeira

 Leemos con los estudiantes el siguiente caso de una empresa de electricidad :

III. CIERRE (Motivación, acompañamiento, evaluación, retroalimentación y desarrollo de actitudes permanente)

IV. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Emplea esta lista de cotejo para evaluar tus progresos en la actividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logre Estoy en Que puedo hacer para mejorar mi

Explica el proceso para el desarrollo de la autonomía política

Comprende los niveles de poder que alcanzó la autonomía

Chivay, septiembre del 2022

Lic. Heriberto Quicaño Anconeira

Lic. Heriberto Quicaño Anconeira

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