Diseño de Actividades para Trabajar La Memoria A Largo Plazo

Universidad Internacional de La Rioja
Máster universitario en Neuropsicología y

educación
Procesos de Memoria, Habilidades y TIC
Diseño de actividades para trabajar la memoria a largo

plazo y foro relacionado
Juan Camilo Restrepo Vargas
Fecha: 26/11/2023
Introducción
La memoria a largo plazo desempeña un papel fundamental en el proceso de aprendizaje y

retención de información. Es esencial trabajar la memoria a largo plazo en los contenidos
curriculares, ya que esto permite a los estudiantes almacenar y recuperar información de
manera efectiva en el futuro. Al potenciar la memoria a largo plazo, los alumnos podrán
recordar y aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su vida académica y personal.
Al aplicar actividades específicas para cada componente del lenguaje, los docentes pueden
fortalecer la memoria a largo plazo de sus alumnos y mejorar su capacidad para aprender
y aplicar nuevos conocimientos
La memoria a largo plazo es un componente esencial en el proceso de aprendizaje, ya que

permite retener información de manera permanente y recuperarla cuando se necesita. Por
esta razón, es importante trabajar en su potenciación en el aula. En este sentido, se
presentan dos actividades que buscan estimular la memoria a largo plazo en los
estudiantes:
ACTIVIDAD 1
Edad: Dirigida a estudiantes de 10 a 12 años.
Área curricular: Ciencias Naturales.
Objetivos:
- Comprender y recordar los diferentes estados de la materia.

- Identificar y clasificar ejemplos de los diferentes estados de la materia.
- Reforzar la capacidad de retención y recuperación de información.
Temporalización: Esta actividad se puede desarrollar en una sesión de 45 minutos.
Recursos materiales y personales:
- Libros de texto o material de apoyo sobre los estados de la materia.

- Tablero.
- Proyector
- Presentación en Power Point de los ejemplos en el entorno.
- Tarjetas o imágenes representativas de los estados de la materia.
Descripción detallada del procedimiento:
Iniciar la clase explicando brevemente los estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso,
luego mostrar ejemplos visuales de cada estado de la materia utilizando tarjetas o
imágenes en la presentación de Power Point durante un tiempo determinado, como son
estudiantes de 10 a 12 años pueden duran en el proyector 30 segundos. Después realizar
una actividad interactiva saliendo al tablero en la que los estudiantes clasifiquen ejemplos
de objetos cotidianos en los diferentes estados de la materia, el profesor ira mostrando
diferentes imágenes y los estudiantes deben salir al frente y clasificarlas. Se debe repetir la
actividad varias veces para reforzar la retención de información. Al finalizar se debe
realizar una breve revisión y resumen de los conceptos aprendidos al final de la clase.
Evaluación: Evaluar el aprendizaje de los estudiantes en las clases siguientes mediante

preguntas orales y escritas sobre los estados de la materia y diferentes ejemplos. También
asignar una tarea donde los estudiantes deben identificar y describir ejemplos de los
estados de la materia en su entorno, con esto se busca que los estudiantes recuerden los
conceptos aplicándolos en su diario vivir.
ACTIVIDAD 2
Edad: Dirigida a estudiantes de 14 a 16 años.
Área curricular: Historia.
Objetivos:
- Recordar y comprender los acontecimientos históricos importantes.

- Analizar y relacionar los eventos históricos con su contexto y consecuencias.
- Fortalecer la capacidad de retención y recuperación de información histórica.
Temporalización: Esta actividad se puede desarrollar en varias sesiones, distribuidas a lo
largo de una semana.
Recursos materiales y personales:
- Libros de texto o material de apoyo sobre la historia del periodo seleccionado.

- Tablero.
- Proyector.
- Fotografías, mapas y documentos históricos relevantes.
Descripción detallada del procedimiento:
Seleccionar un periodo histórico específico y dividirlo en diferentes eventos o etapas.

Después presentar cada evento o etapa de forma resumida, utilizando imágenes y
documentos históricos relevantes. Luego dividir a los estudiantes en grupos y asignar a
cada grupo un evento o etapa específica para investigar en profundidad. Cada grupo
deberá preparar una presentación sobre su evento o etapa, incluyendo su contexto
histórico, causas, desarrollo y consecuencias. Al finalizar los grupos presentarán sus
investigaciones a la clase, haciendo énfasis en las fechas en las que sucedieron los hechos
fomentando la participación y el intercambio de opiniones.
Al concluir todas las presentaciones, realizar una sesión de preguntas y respuestas para
evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los eventos históricos.
Evaluación: Evaluar el aprendizaje de los estudiantes mediante la participación activa en

las presentaciones y la calidad de la información proporcionada. Deberán realizar una
lluvia de ideas principales con las fechas en unas tarjetas que estarán al revés en el tablero,
estudiantes de otros grupos saldrán y tomaran una tarjeta al azar, tendrán que concluir las
ideas que estén en la tarjeta con lo aprendido y memorizado por cada uno de ellos.
También se puede asignar una tarea escrita donde los estudiantes deben elaborar un
ensayo sobre la importancia y el impacto de los eventos históricos estudiados.
Bibliografía
Bajo, T., Fernández, A., Ruiz, M., Gómez-Ariza, C. (2016). Memoria, estructura y funciones,
167-197.
https://www.researchgate.net/publication/295858472_Memoria_estructura_y_fun
ciones
Asensio, Á. (2019). Práctica De La Súper Memoria: Ejercicios y Técnicas Para Desarrollar

Una Memoria Extraordinaria. Amazon.
Estévez, M. (2023). 6 ejercicios de memoria a largo plazo. Recuperado de

https://laneuropsicologa.com/ejercicios-de-memoria-a-largo-plazo/na Memoria
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Juan Camilo Restrepo Vargas

La memoria a largo plazo desempeña un papel fundamental en el proceso de aprendizaje y

La memoria a largo plazo es un componente esencial en el proceso de aprendizaje, ya que

Edad: Dirigida a estudiantes de 10 a 12 años.

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- Comprender y recordar los diferentes estados de la materia.

Temporalización: Esta actividad se puede desarrollar en una sesión de 45 minutos.

Recursos materiales y personales:

- Libros de texto o material de apoyo sobre los estados de la materia.

Descripción detallada del procedimiento:

Evaluación: Evaluar el aprendizaje de los estudiantes en las clases siguientes mediante

Edad: Dirigida a estudiantes de 14 a 16 años.

Área curricular: Historia.

- Recordar y comprender los acontecimientos históricos importantes.

Recursos materiales y personales:

- Libros de texto o material de apoyo sobre la historia del periodo seleccionado.

Descripción detallada del procedimiento:

Seleccionar un periodo histórico específico y dividirlo en diferentes eventos o etapas.

Evaluación: Evaluar el aprendizaje de los estudiantes mediante la participación activa en

Asensio, Á. (2019). Práctica De La Súper Memoria: Ejercicios y Técnicas Para Desarrollar

Estévez, M. (2023). 6 ejercicios de memoria a largo plazo. Recuperado de

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