Debate Los Juegos Del Hambre 2.0

EVALUACIÓN PROCESO 3
Faith and Confidence

DEBATE PELÍCULA “LOS JUEGOS DEL HAMBRE “ /
Departamento de Lengua y
I°MEDIO B Literatura
Integrantes: _________________________________________________________
Fecha: _____________ Puntos: ________________/ 50 PUNTOS
OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
-Manteniendo el foco.
Las temáticas a desarrollar se desprenden de un texto audiovisual “Los Juegos del Hambre”.
-Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.
Los argumentos esgrimidos tienen que ser coherentes con las temáticas centrales
-Fundamentando su postura de manera pertinente y usando información que permita cumplir los
propósitos establecidos.
Creación de tesis y respaldan argumentos en base a lo desarrollado en clases.
- Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias, de aquellas que no lo están.
Los estudiantes apuntan la presencia de respaldos en los argumentos construidos por sus
compañeros.
-Retomando lo dicho por otros a través del parafraseo antes de contribuir con una idea nueva o
refutar un argumento.
Los estudiantes toman apuntes de los argumentos de sus compañeros para crear preguntas y
síntesis de las presentaciones.
-Negociando acuerdos con los interlocutores.
Los estudiantes consideran la opinión contraria del otro y la incorporan a su argumentación.
-Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
Realizan un borrador en el que diseñan los argumentos que esgrimirán.
-Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
En la presentación oral del debate respetan tiempos asignados y turnos de habla.
Indicadores de evaluación
Desarrollan oralmente sus ideas de manera coherente, desarrollada y enfocada en el tema,

adecuándose al propósito y las características de la situación comunicativa. Incorporan en sus
intervenciones las ideas planteadas por otros para refutarlas, ampliarlas o tomar acuerdos,
conforme al propósito y características de la situación comunicativa. Evalúan sus intervenciones
orales según criterios discursivos y de acuerdo a la situación comunicativa.
CRONOGRAMA
FECHAS
16 DE NOVIEMBRE Presentación e instrucciones de proceso
evaluativo nº3. Visionado “Los Juegos del
Hambre”
17 Y 18 DE NOVIEMBRE Explicación de texto argumentativo oral
Debate. Visionado “Los Juegos del Hambre”.
Realización formulario autoevaluación en sala.
23 DE NOVIEMBRE Planifican postura a favor de la tesis.
24 Y 25 DE NOVIEMBRE Planifican postura en contra de la tesis.
30 DE NOVIEMBRE Debate: Los primeros 15 minutos se destinan a
la preparación de la postura asignada al azar,
posteriormente ejecutan en debate.
01 Y 02 DICIEMBRE. Debate: Los primeros 15 minutos se destinan a
la preparación de la postura asignada al azar,
posteriormente ejecutan en debate.
Naturaleza del trabajo
Durante las próximas semanas seguiremos trabajando en el discurso argumentativo, pero con un
nuevo género: “El debate”. Conoceremos y llevaremos a la práctica este tipo de texto desde
algunas temáticas que se extraerán desde la película “Los juegos del hambre”.
¿Qué es el debate?
El debate es un tipo de discusión formal, que consiste en la contraposición de argumentos sobre

un tema polémico, tratado por personas que sostienen opiniones opuestas.
Su característica principal es la controversia y sus participantes toman el rol de oponentes.

Los participantes pueden ser expertos o solo interesados en el tema. El nivel de profundización del
debate dependerá precisamente del grado de especialización de los participantes.
Los momentos del debate son los siguientes:
1. Presentación del moderador y la temática del debate (2 min)

2. Exposición de las bancadas (6 min por cada equipo)
3. Ronda de preguntas entre bancadas (9 min total)
4. Pregunta del jurado (4 min total)
5. Decisión del jurado (1 min)
- TIEMPO TOTAL: 22 MIN
A continuación, se presentará cada parte del momento con su respectiva evaluación
PARTE I: PRESENTACIÓN MODERADOR
 El moderador encargado del debate debe:

1. Introduce el tema
2. Indica la importancia del tema
3. Presenta las bancadas y nombra sus posturas
PARTE II: EXPOSICIÓN DEBATE
En esta parte del debate, cada bancada debe exponer su postura y argumentos. Para lo anterior,
un integrante de la bancada presenta la postura de su bancada; luego, dos integrantes
argumentan en relación a cuya postura, y, finalmente, un integrante expone una síntesis de lo
planteado (4 integrantes en total). El quinto integrante está encargado de tomar apuntes para la
formulación de preguntas (parte III)
CRITERIOS BANCADA A FAVOR BANCADA EN CONTRA
Presentación general:
- Nombrar la postura
(0.5)
- Presentar a los
compañeros de la
bancada (0.5)
- Introduce el tema
(0.5)
Usa una cita textual
para introducir (1pt).
(En este punto, se

permite la
lectura)
- Anuncia a sus tres

compañeros quienes
argumentarán y
sintetizarán la
propuesta (0.5)
Argumento N°1:
El expositor de la
bancada debe:
- Presentar el
argumento (2 pts.)
- Explicar el
argumento a través
de un ejemplo (2 pts.)
Argumento N°2:
El expositor de la
bancada debe:
- Presentar el
argumento y ser
coherente con la tesis
(2 pts.)
- Explicar el
argumento a través
de un ejemplo (2 pts.)
Síntesis de la
presentación: Se
plantea una síntesis o
resumen de la
propuesta. Para lo
anterior, un expositor
de la bancada debe:
- Recordar la postura
(0.5 pts.)
- Resumir los dos
argumentos (2 pts.)
- Finalizar la
exposición de la
bancada (1.5 pts.)
Formalidad:
- Utilizan un lenguaje
verbal apropiado y
coherente con la
situación
comunicativa (1 pt)
- Utilizan un lenguaje
no verbal apropiado y
coherente con la
situación
comunicativa (1 pt)
- Utilizan un volumen
apropiado al espacio
físico (1 pt)
- No recurre a la
lectura para plantear
su postura. Solo se
podrán utilizar
gráficos,
tablas, diagramas u
otro material de
consulta. (1 pt)
Tiempo de la
presentación:
La bancada respeta el
tiempo designado (8
min en
total) 1 pts
TOTAL 20
PARTE III: RONDA DE PREGUNTAS.

En esta sección los participantes podrán realizar preguntas a su bancada contraria. Se debe
realizar dos preguntas por bancada.

Pregunta N°1: La bancada
plantea una pregunta
coherente y pertinente en
relación a la bancada
contraria. Para lo anterior, un
expositor debe:
- Hacer un resumen de lo
expuesto por el equipo
contrario (contextualización)
(2 pts.)
- Plantear la pregunta de
forma clara y coherente con la
contextualización (1 pt.)
- La pregunta respeta el
tiempo designado (1 min) (1
pt)
Pregunta N°2: La bancada
plantea una pregunta
relación a la bancada
contraria. Para lo anterior, un
expositor debe:
- Hacer un resumen de lo
expuesto por el equipo
contrario (contextualización)
(2 pts.)
- Plantear la pregunta de
forma clara y coherente con la
contextualización (1 pt.)
- La pregunta respeta el
tiempo designado (1 min) (1
pt)
Respuesta pregunta N°1: La
bancada a quien se le plantea
la pregunta responde de
forma coherente y pertinente
en relación a su postura y lo
ya expuesto. Para lo anterior,
un solo expositor debe
- Responder apuntando a lo
que se le está preguntando (2
pts.)
- Reforzar la postura de la
bancada (1 pt.)
- Respetar el tiempo
designado (2 min) (1 pt).
Respuesta pregunta N°2: La
bancada a quien se le plantea
la pregunta responde de
en relación a su postura y a lo
un solo expositor debe
pts.)
bancada (1 pt.)
designado (2 min) (1 pt)
TOTAL 15
PREGUNTAS DEL JURADO

Pregunta bancada a favor: Un
integrante del jurado realiza
una pregunta a la bancada a
favor. La bancada debe
responder de forma
relación a su
postura y a lo ya expuesto.
Para lo anterior, la bancada
debe:
pts.)
bancada (1 pt.)
designado (1min) (1 pt).
Pregunta bancada en contra:
Un integrante del jurado
realiza una pregunta a la
bancada a en contra. La
bancada debe responder de
en relación a su postura y a lo
la bancada debe:
pts.)
bancada (1 pt.)
designado (1min) (1 pt).
TOTAL 8 pts
FORMALIDADES GENERALES
N° integrantes: Cada
bancada se presenta con sus
5 integrantes ( 0,5 por
integrante. Total 2,5 pts)
Cámaras: Cada uno de los
integrantes de la bancada se
presenta con la
Cámara encendida (0,5 por
integrante. Total: 2,5 p)
Demuestran respeto frente a
la bancada contraria, a los
jueces y a la audiencia (1 pts)
La bancada interpela a la
audiencia mediante
preguntas retóricas. (1 pts)
TOTAL 7 pts.
RESULTADOS FINALES
TOTAL OBTENIDO BANCADA A FAVOR

TOTAL OBTENIDO BANCADA EN CONTRA

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Faith and Confidence

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OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:

-Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.

Creación de tesis y respaldan argumentos en base a lo desarrollado en clases.

- Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias, de aquellas que no lo están.

-Negociando acuerdos con los interlocutores.

Los estudiantes consideran la opinión contraria del otro y la incorporan a su argumentación.

-Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.

Realizan un borrador en el que diseñan los argumentos que esgrimirán.

-Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

En la presentación oral del debate respetan tiempos asignados y turnos de habla.

Desarrollan oralmente sus ideas de manera coherente, desarrollada y enfocada en el tema,

Naturaleza del trabajo

El debate es un tipo de discusión formal, que consiste en la contraposición de argumentos sobre

Su característica principal es la controversia y sus participantes toman el rol de oponentes.

Los momentos del debate son los siguientes:

1. Presentación del moderador y la temática del debate (2 min)

- TIEMPO TOTAL: 22 MIN

A continuación, se presentará cada parte del momento con su respectiva evaluación

PARTE I: PRESENTACIÓN MODERADOR

 El moderador encargado del debate debe:

PARTE II: EXPOSICIÓN DEBATE

(En este punto, se

- Anuncia a sus tres

PARTE III: RONDA DE PREGUNTAS.

CRITERIOS BANCADA A FAVOR BANCADA EN CONTRA

PREGUNTAS DEL JURADO

CRITERIOS BANCADA A FAVOR BANCADA EN CONTRA

CRITERIOS BANCADA A FAVOR BANCADA EN CONTRA

TOTAL OBTENIDO BANCADA A FAVOR

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