Metodología de la investigación. Los primeros pasos.

El resumen: Entre 250 y 300 palabras, debe expresar: una breve Introducción con
las características fundamentales del trabajo: la actualidad, utilidad y pertinencia del
tema seleccionado. Señalar el tema que se investigará y el tiempo y lugar donde
se llevará a cabo la investigación. (Contextualización de la investigación).
De forma explícita y sintética el problema concreto que se propone resolver el
trabajo.
Objetivo general de la investigación.
Breve descripción del diseño metodológico: material y método empleado. Población
y muestra que se tomará en cuenta y tipo de estudio.
Principales resultados esperados.
Palabras Clave: Entre cuatro y seis palabras clave, separadas por coma que
identifiquen los temas o las ideas principales del proyecto

La definición del problema es el punto de partida necesario para todo diseño de

investigación. La necesidad de investigar está relacionada a la necesidad de dar
respuesta a un problema práctico concreto. La definición del problema obedece a la
necesidad de inicio de toda actividad científica. Fundamentación del problema. El
problema puede originarse desde la teoría o puede obedecer a una situación
práctica.
El proceso se inicia en torno a un área
problemática de la que se extrae el problema
de investigación: éste surge de un contexto
teórico o práctico. Esta etapa puede
sintetizarse con la pregunta: ¿de qué se
trata?
Podría decirse que la investigación sigue la
fórmula dialógica del binomio -respuesta, a
cada tipo de pregunta le corresponde su
propia respuesta. Cada forma de preguntar
supone un "qué", que es nuestro objeto de
estudio, y olvida otros muchos. Como ya es
bien sabido, formular correctamente una
pregunta no asegura una buena respuesta
(esto depende del método empleado para
buscarla) pero es el primer paso para
conseguirlo.
La definición del problema suele realizarse
siguiendo los siguientes pasos:
1. Identificación y delimitación del problema.
2. Valoración sobre la pertinencia, relevancia,
conveniencia y factibilidad de su solución.
3. Formulación del problema.

Para valorar el problema, el investigador puede formularse preguntas como: ¿El

problema es real? ¿Es de interés? ¿Es relevante? ¿Es factible de brindar solución a
nuestro alcance? ¿El problema es innovador? La siguiente figura muestra con
claridad las diversas etapas de la fase de planteamiento del problema:
Etapas del planteamiento del problema:

1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables (aunque en los
estudios de tipo cualitativos éste no es un requisito).
2. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad mediante
una proposición, una pregunta que orienta la respuesta de la investigación.
3. El planteamiento del problema debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
empírica que confirme o no las hipótesis (las soluciones propuestas al problema –
deben poderse verificar en la práctica) o una recolección de datos (de acuerdo con
el enfoque inductivo característico de las investigaciones cualitativas, la recolección
y el análisis de los datos pueden utilizarse para descubrir el problema de
investigación más relevante).

Declaración de los objetivos:

La función de los objetivos es indicar la dirección, finalidades y las expectativas del

proceso. Se expresan con verbos en infinitivo: determinar, estudiar, comparar,
diagnosticar, diseñar, elaborar, entre otros verbos que indican una acción alcanzable.
Están en estrecha relación con el problema planteado.

Objetivo general del trabajo.

Debe redactarse de manera concisa y clara. No debe incluir en su formulación, la

solución del problema. Debe reflejar el resultado a que se pretende llegar. Por
ejemplo: “Identificar las características del procedimiento para…”. En ningún caso el
objetivo general podrá enmarcarse en el análisis o el estudio de un fenómeno, ni
utilizar una formulación que indique técnicas o herramientas para alcanzar un
resultado, y no el resultado que se pretende obtener.

Objetivos específicos.

(Si el autor lo considera pertinente): Deben mostrar una relación consistente con la
descripción del problema La formulación de objetivos claros, precisos, coherentes y
viables constituye una base importante para establecer el resto de la investigación y,
además, permite la estructuración de la metodología.

Los Objetivos específicos:

● Representan los pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivo general.

● Proporcionan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de

etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.

● Se derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros

a obtener.

Es importante subrayar que el cumplimiento del objetivo general de la investigación y

la solución del problema, lógicamente relacionada con él, constituyen los criterios
centrales de evaluación del trabajo. El no cumplimiento de estos requisitos invalida
las posibilidades de defensa del trabajo.

Marco teórico conceptual. Sus funciones. Estado del arte. Revisión documental.

Funciones del Marco teórico

● Cuando se tiene planteado el tema del Proyecto de Investigación (es decir, se

poseen los objetivos, las preguntas y la justificación) y además cuando se han

evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar
teóricamente el Tema de la Tesis, etapa que algunos autores, llaman “elaborar el
marco teórico”.

● Ello implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos,

investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el

correcto encuadre del estudio.

El Marco Teórico se conforma para sustentar teóricamente el estudio. Esto Implica:

● Analizar y exponer las diversas teorías

● Los enfoques teóricos

 ● Las investigaciones

● Los antecedentes en general

Funciones Principales del Marco Teórico:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios

2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (cómo ha sido tratado un
problema de investigación, qué tipos de estudio se han efectuado, con qué tipo
de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a
cabo, qué diseños se han utilizado)
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su
problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

La elaboración del Marco Teórico comprende 2 etapas:

● la revisión de la literatura correspondiente

● la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

La Revisión de la Literatura consiste en:

Consultar y obtener, la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los
propósitos del estudio así como extraer y recopilar de ellos la información de interés.
La Revisión debe ser Selectiva.

Fuentes secundarias: Los libros, artículos de publicaciones periódicas, monografías,

tesis, documentos oficiales y reportes de asociaciones. Ponencias en conferencias y
seminarios. Películas, documentales. Webgrafía.
La construcción del Marco Teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la
literatura. Una fuente muy importante para construir un Marco Teórico son las Teorías.
Una Teoría puede definirse como el conjunto de esquemas conceptuales, conceptos,
explicaciones y proposiciones sobre un fenómeno. La función más importante es
explicar: decir por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno. Sistematiza
conocimientos y les da orden y predice, hace inferencias al futuro, cómo se va a
manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones. Todas las Teorías aportan
conocimiento.
La revisión bibliográfica y documental constituye uno de los principales pilares en los
que se sustenta la investigación. La elaboración del marco teórico a partir de la
revisión documental resulta imprescindible, ya que, fundamentalmente, nos permite
delimitar con mayor precisión nuestro objeto de estudio y constatar el estado de lo
investigado.

La revisión de la literatura permite al investigador establecer la importancia del estudio

que pretende desarrollar y, posteriormente, comparar sus resultados con los de otros
estudios similares.

La revisión documental es seguramente, por sus características, la fase del proceso de

investigación que en los últimos años más se ha visto influenciada por el impacto de
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

El Marco Teórico orientará el rumbo de de las etapas siguientes del proceso de

investigación.

Del mismo modo que el título del trabajo, el Marco teórico conceptual debe cumplir con
el siguiente esquema. Estar contextualizado en tiempo y espacio, para que quede
explícitamente expresado ¿dónde? y cuándo? se realiza el trabajo.

Por esta razón del arte debe estar actualizado sobre el tema estudiado, para lo cual las
consultas con libros, revistas, otros trabajos de investigación, debe brindar prioridad a
bibliografía de los últimos cinco años.
Estado del arte:
No confundir el Marco Teórico con el Estado actual de los conocimientos sobre el tema,
esta es una confusión frecuente.

Dada esta ambigüedad conceptual, empleamos la expresión Estado actual de los

conocimientos sobre el tema o Estado del Arte, destacando la importancia de la
actualidad y/o vigencia de los estudios y experiencias que se expongan, por lo cual es
recomendable que se escojan aquellos que hayan sido realizados en un lapso de
alrededor de 5 años hasta la fecha actual.

Considerando este aspecto temporal, el Estado actual de los conocimientos sobre el

tema se elabora como un trabajo de revisión de investigaciones anteriores, que tiene
por objetivo determinar:

● cómo ha sido tratado el tema,

● cómo se encuentra en el momento de realizar la investigación,

● cuáles son las tendencias,

● qué avances se han registrado en ese campo,

● qué aportes pueden servir para el desarrollo de la presente investigación,

● qué nuevos aportes y/o líneas de investigación pueden realizarse.

Para la elaboración del Estado actual de los conocimientos sobre el tema se

recomiendan 3 fases: búsqueda, selección y redacción.

Búsqueda: Es recomendable revisar la documentación más actualizada, considerando

su origen: local, provincial, nacional, en Latinoamérica e internacional. Es importante
seleccionar los estudios y experiencias que comparten un contexto socioeconómico
similar al de nuestra tesis, ya que las diferentes condiciones socioeconómicas inciden
abiertamente en los resultados obtenidos.
Algunas temáticas no cuentan con estudios y experiencias previas, en este caso es
recomendable indicar en el marco o diseño metodológico que se trata de una
investigación exploratoria. Pueden indicarse estudios y experiencias que han abordado
ciertos aspectos que pueden resultar útiles para la investigación.

Selección: cuando ya hayas encontrado estudios y experiencias previas, conviene

seleccionarlas, basándote en ciertos criterios académicos como ser: que cuente con
una descripción, aunque breve, de las herramientas metodológicas empleadas, las
conclusiones alcanzadas y las sugerencias propuestas.
Como se trata de una tesis, es preferible que los estudios y experiencias previas
provengan de fuentes confiables (para las academias confiable quiere decir que
provenga de otras academias). El Estado actual de los conocimientos sobre el tema
nuclea algunas investigaciones y experiencias previas (es claro que no puede
mencionar todas, por lo cual es importante seleccionarlas bien)

Redacción: El Estado actual de los conocimientos sobre el tema se redacta presentando

cada estudio o experiencia, relatando brevemente el tema, la perspectiva teórica
empleada, las estrategias metodológicas y los resultados alcanzados.
No te olvides de escribir, luego de cada una, qué vinculación le encuentras con tu tesis
o qué aportes te ha brindado para tu investigación o qué limitaciones presenta que vos
vas a intentar desarrollar en tu trabajo.

METODOLOGÍA para reflejar la Bibliografía

Libros
APELLIDO (S), Nombres. (Año) Título del libro. Subtítulo (si lo hay). Edición (se omite
la primera) Ciudad de publicación: Editorial, año.
Artículos de Revistas
APELLIDO (S), Nombre. (Año) Título del artículo. “En” nombre de la revista, número,
ciudad: editorial, año.
Artículos de Periódicos
APELLIDO (S), Nombre del autor. (Año) Titulo del artículo. “En” nombre del periódico,
ciudad (día, mes, año) número de la página, columna (s).
Capítulos de un libro de obra colectiva
APELLIDO (S), nombre del autor del capítulo. (Año) Título del capítulo. “En” APELLIDO
(S), Nombre del autor del compilador. Título de la obra completa. Ciudad: editor, año
de publicación. Páginas del capítulo.
Tesis y otros Trabajos de Grado
APELLIDO (S), Nombre del autor. (Año) Título: subtítulo (si lo tiene). Ciudad, año de
presentación, paginación. Designación del trabajo de grado (título académico).
Institución. Facultad. Departamento o Área.
Tomado de Internet
Se debe brindar toda la información que haga posible llegar fácilmente al documento
referenciado en el texto escrito. A continuación se referencia los datos obligatorios que
debe llevar la bibliografía. Fecha de actualización/revisión. Disponibilidad y acceso del
sitio en Internet.

En el marco teórico conceptual y análisis del estado del arte, se busca sintetizar la
información relacionada con el objeto de estudio, brindar un llamado de atención crítico
por parte del autor del, la autor(a) sobre las teorías, criterios dados por otros autores,
destacando los aspectos más relevantes, así como los vacios que están pendientes por
profundizar en investigaciones y trabajos anteriores.

En este sentido es necesario revisar lo que se ha dicho sobre el hecho, el objeto o

problema de investigación. ¿Qué investigaciones se han realizado sobre el problema?
¿Quién o quiénes las han realizado? ¿Cuándo? ¿Dónde? y ¿cómo?

El diagnóstico del objeto de investigación

El marco teórico permite realizar el diagnóstico del objeto y las tendencias de su

comportamiento; así como posibilitará conocer las teorías científicas actuales
relacionadas con el objeto de estudio, que servirán de base para el desarrollo posterior
del modelo teórico de la investigación.

Una vez llevado a cabo, como parte del análisis externo, esta revisión del marco
teórico conceptual y el análisis del estado del arte, a partir del dominio de lo conocido
hasta el momento, el investigador debe precisar la situación que manifiesta el objeto
de investigación.
Al diagnosticar el estado del objeto de algún modo, el investigador empieza a
manifestar determinados criterios de sistematización de las características del mismo,
sobre la base de lo que ya conoce del marco teórico 1.

Esto permitirá tomar en cuenta tanto los aspectos socio-culturales del medio, así como
los aspectos subjetivos que pueden estar implicados, a partir del cual se fundamenta la
necesidad de llevar a cabo la investigación así como hacer evidente su actualidad.
Por otro lado la realización de este diagnóstico al comenzar el trabajo, nos permitirá
determinar posteriormente apreciar los resultados antes y después, comparando el
estado inicial, con un análisis posterior, para valorar si se ha logrado una aproximación
2
al estado deseado.

1 Álvarez de Zayas, C. M.; Sierra Lombardía, V.M.( 2006) La investigación científica en la

sociedad del conocimiento
2 Chirino Ramos, M.V. (2009) Ejercicios para favorecer el desarrollo de los desempeños
investigativos. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño. En soporte digital.
GUÍA METODOLÓGICA PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE LA ENCUESTA
Determinación de los objetivos de la encuesta.
Tipos de preguntas.
Diseño del cuestionario.• Formulación adecuada y comprensible.• Secuencia de las
preguntas. Establecimiento de las condiciones indispensables para la realización de la
encuesta.
Aplicación del instrumento a la muestra. Evaluación de la información recogida.
EL DISEÑO DEL CUESTIONARIOA partir de la operacionalización de las variables en
indicadores empíricos se debe considerar:- El contenido de las preguntas.- La cantidad
de preguntas.- Los tipos de preguntas.- La formulación de cada pregunta.-El
ordenamiento que tendrán las preguntas.
CONSIGNA Y CARACTERÍSTICAS Conjunto de instrucciones y orientaciones que se
brindan a los sujetos en relación con los objetivos y la importancia de las preguntas
que ellos deben responder.- Sencilla, clara y precisa.- Convincente.- Garantizar que la
información que aporte es confidencial y anónima.- Instrucciones de cómo deben
responderse las preguntas.
REQUISITOS DEL CUESTIONARIO ● Formulación de las preguntas. ● Claras, precisas,
evitar términos ambiguos. ● No poner dos preguntas en una. ● Evitar preguntas muy
largas. ● Secuencia de las preguntas.
LA ENTREVISTA Una técnica de interrogación donde se desarrolla una conversación
planificada con el sujeto entrevistado
GUÍA METODOLÓGICA PARA EL DISEÑO DE LA ENTREVISTA a. Determinación de los
elementos formales de la entrevista.
GUÍA METODOLÓGICA PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA
Determinación de los objetivos de la entrevista. Elaboración de la guía de entrevista.•
Consigna o demanda de colaboración.• Tipos de preguntas.
• Formulación adecuada y comprensible.• Secuencia de las preguntas. Organización del
cuestionario. Determinación de los procedimientos para registrar la información.
Establecimiento de las condiciones indispensables para la realización de la entrevista.
Aplicación de la entrevista teniendo en cuenta:• Apertura o inicio• Parte central o
desarrollo• Conclusión o cierre. Evaluación de la información recogida.
El contenido de las preguntas.- La cantidad de preguntas.- Los tipos de preguntas.- La
formulación de cada pregunta.- El ordenamiento que tendrán las preguntas.
REQUISITOS DE LA GUÍA ● Formulación de las preguntas. ● Claras, precisas, evitar
términos ambiguos. ● No poner dos preguntas en una ● Evitar preguntas muy largas.
● Secuencia de las preguntas.
Determinación de los procedimientos para registrar la información (literalmente,
grabada, codificada, etc.)
EL ESTUDIO DOCUMENTAL Una técnica que consiste en obtener, organizar y
sistematizar los datos disponibles, sometiéndolos a un conjunto de operaciones
mentales con vistas a utilizarlos como fuentes de información en función del objeto
estudiado.
TIPOS DE DOCUMENTOS• Escritos.• Archivo de datos empíricos.• Documentos
visuales. (Cine, televisión, pinturas, etc.)• Documentos sonoros. (Radio, grabaciones,
etc.)
CLASIFICACIÓN DE LOS DOCUMENTOS ESCRITOS: • Personales.(Cartas, biografías,
etc.)• Oficiales. (Instituciones, empresas, organismos)• Informes estadísticos.•
Publicaciones científicas.• Informes y reportes de investigaciones.• Prensa escrita.
VARIANTES DEL ESTUDIO DOCUMENTAL• Clásico o tradicional. (Interpretación dela
información de acuerdo con la óptica pre establecida por el investigador.
• Análisis de contenido o formalizado.(Encontrar signos, rasgos, propiedades que
reflejen los aspectos esenciales)
GUÍA METODOLÓGICA PARA EL ESTUDIO DOCUMENTAL.
a. Determinación de los elementos formales:
Institución Facultad, Departamento, Área Documentos Investigadores
b. Determinación del problema del estudio.
GUÍA METODOLÓGICA PARA EL ESTUDIO DOCUMENTAL.
c. Determinación de los objetivos.
d. Establecer la muestra de documentos.
e. Seleccionar el tipo de estudio documental.
f. Determinar las unidades de análisis.
g. Elaborar las categorías de análisis.
GUÍA METODOLÓGICA PARA EL ESTUDIO DOCUMENTAL.
h. Realizar el estudio documental, registrando la información.
i. Evaluar la información obtenida.

Población y muestra
 POBLACIÓN
Conjunto de todos los individuos(personas,
grupos, hechos o fenómenos...)en los que se
desea estudiar
un fenómeno

MUESTRA
Conjunto de casos extraídos de una población
por algún método de muestreo, que son los
que se
Estudian realmente.

El universo o población a estudiar es el total de todos los elementos definidos antes de

la selección de la muestra. Una población correctamente designada se debe definir en
tres términos, la unidad de la muestra: que es la unidad acerca de la cual se solicita
información, el ámbito y el tiempo que hacen referencia al lugar y fecha de obtención
de la información.
Determinar la unidad de la muestra que pueden ser individuos, carreras, grupos de
estudiantes de un determinado año, colectivo de profesores, etc.
Definir de la muestra determinada, el elemento o elementos que se encuentran
disponibles para su selección en alguna etapa del proceso de muestreo.
Determinar el tamaño de muestra representativo. Está condicionado al procedimiento
de muestreo que se vaya a escoger. La muestra es una parte del Universo
debidamente elegida, que se somete a investigación científica en representación del
conjunto del Universo.
La elección de una buena muestra permite obtener información heterogénea de un
conjunto amplio de personas de diferentes características y/o de procedencia en
diferentes áreas geográficas.
De este modo, es necesario considerar que mientras mayor la representación de
sujetos incluidos en la muestra, mayor es la confianza de que los resultados
representan a la mayor parte de la población. Pero debemos tener en cuenta también
que a medida que se aumenta la muestra, se requieren mayores costos.
Si se ha definido un universo relativamente pequeño —por ejemplo los estudiantes de
un año de una determinada Facultad— quizás sea más conveniente considerar
encuestar al universo completo pues esto no afectaría tanto en los costos y es
prácticamente viable realizarlo. Distinto sería el caso si se toma como universo a los
estudiantes de ese mismo año de toda la universidad o país, en tal caso hay que
tomar opciones metodológicas para diseñar una buena muestra.
Cuando la población es muy heterogénea, se impone una muestra mayor que si es
homogénea. En los casos de que el estudio solo busque un conocimiento general, que
no requiera gran precisión en las generalizaciones, entonces puede también
realizarse en una muestra más restringida. Pero si necesitamos mayor seguridad y
exactitud para hacer generalizaciones significativas, debe ser mayor el tamaño
muestral.
Algunos estudios establecen límites porcentuales en la proporción estadística que
debe guardar la muestra en relación con el tamaño de la población; en términos
generales, se considera que el límite mínimo de confiabilidad se sitúa en el 10% de
la población. Por debajo de este valor, se considera que la muestra no es
representativa, aunque se seleccione con técnicas probabilísticas. Por encima del
10%, la confiabilidad aumenta, aunque nunca será realmente alta cuando se trabaja
con muestras no probabilísticas.

.
Cronograma: Debe reflejar la duración de la investigación, su fecha de inicio y de
terminación. Este se dividirá en una serie de etapas que siguen un orden cronológico,
para las que también se precisará su fecha de inicio y de terminación. Las etapas que
comúnmente se establecen son: revisión bibliográfica, planificación del estudio y
preparación del proyecto, ejecución, procesamiento y análisis de la información,
análisis de los resultados, redacción del informe, divulgación de los resultados, e
introducción de estos.

Recursos materiales: Se debe realizar una lista de los recursos materiales necesarios
para las diferentes etapas del proyecto. Se especificarán los existentes y los que hay
que adquirir. En este acápite se agregan los medios básicos e informáticos necesarios.
Presupuesto para la ejecución y para la introducción de los resultados
Tan importante es en el proyecto identificar el problema, plantear los objetivos, definir
una metodología, cómo estimar el costo del proyecto e identificar las fuentes de
financiamiento para poder hacerlo.
Modelo de Estructura del anteproyecto de trabajo que se debe entregar:
Título del proyecto: Debe describir el contenido de forma específica, clara y concisa en
unas 15 o 20 palabras (máximo), de manera que permita identificar el tema
fácilmente. El título debe estar contextualizado. Se deben evitar los títulos demasiado
generales, así como el uso de siglas, abreviaturas y palabras ambiguas
Resumen del trabajo:

Palabras clave: Entre 4 y 6 términos-clave, separadas por comas, que identifiquen las
temas o conceptos principales del anteproyecto.

Introducción o presentación Exponer, con el apoyo de la literatura, el problema

enfocado, su relevancia en el contexto de la línea de investigación seleccionada y
proyección de su importancia para el avance de la educación en el país y la región.
Objetivo(s) de la pesquisa (máximo 1 página) Explicitar el(los) objetivo(s) a ser
alcanzados con la investigación referida en este anteproyecto.

Fundamentación teórica (entre 3 y 4 páginas) Explicitar el referencial teórico que

sostiene el trabajo. El marco teórico presenta un soporte de la literatura ya publicada
sobre el mismo tema, indicando que se tiene conocimiento sobre las principales
investigaciones y trabajos relacionados alrededor de este estudio.

Metodología de la investigación (cerca de 2 páginas) Describir como – o a través de

que material y métodos los objetivos serán alcanzados. Hacer referencia a los
instrumentos y herramientas por emplear, el tipo de estudio, población y muestra a
tomar en cuenta.
Resultados e impactos esperados (máximo de 1 página) Describir los resultados y/o
productos esperados. Proyectar la repercusión y/o impactos (sociales,
socioeconómicos, técnico-científicos, ambientales, etc.) de los resultados pretendidos
por la investigación aplicada.

Riesgos y/o dificultades, si los hubiese (máximo de 1 página). Presentar y discutir

posibles dificultades y/o riesgos potenciales, que podrán interferir en la ejecución del
proyecto y comprometer la consecución de los objetivos.

Cronograma de las Actividades (máximo de 1 página). Se establece un cronograma

para el período de 1 ó 2 años para el desarrollo de la propuesta, señalando etapas y
actividades en una línea de tiempo. Cronograma: Debe reflejar la duración de la
investigación, su fecha de inicio y de terminación. Así como las restantes etapas en un
orden cronológico
Referentes bibliográficos y Bibliografía Relacionar las principales obras de la literatura
de la área a ser investigada, de acuerdo con las normas EPIC.

Bibliografía:
Alberto Rivera, H. (2012) Protocolo de investigación (Research Protocol). En
www.researchgate.net
/2275417
Barbosa A. (2015) El sometimiento y la revisión ética de protocolos de investigación
por los Comités de Ética en Investigación (CEP). En www. researchgate.net /
Danel Ruas, O. (2015) Metodología de la investigación. Población y muestra. En
www.researchgate.net/publication/283486298
Kuprian, A.P. (1978) Problemas metodológicos del experimento social, Ed. Ciencias
Sociales, La Habana.
Pardinas, Felipe.(1982) MÉTODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACIÓN PARA LAS
CIENCIAS SOCIALES, México, Trillas.
Riquelme, A.: Marín, Ortigosa Quiles J. M,; Martín Carbonell, M. (2010) Manual de
Psicogerontología www.researchgate.net/ 281901933.