UNIDAD EDUCATIVA “DR.

TRAJANO NARANJO ITURRALDE”

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Dirección: Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno
Teléfono:032292403

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 2022 – 2023
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Ing. Mitchel Armas Área: Matemática Asignatura: Matemática
Ciencia, tecnología y Números de
Unidad didáctica: Tres Grandes ideas: sociedad semanas: 10 semanas
Electricidad, Electrónica y
Grado/Curso: Segundo año de bachillerato Especialidad: Mecanizado Fecha: Del 30 de enero al 06 de abril del 2023

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Semana 1  Test elaborado en base a conocimientos
Evaluación de los temas tratados  Preguntas de conocimientos básicos del tema. previos.
 Enunciado del problema.
 Alternativas de la respuesta final de los
problemas.
 Solución del problema.
 Corrección de la prueba.
Semana 2 y 4 I.M.5.3.5. Obtiene la gráfica de Función exponencial
una función exponencial a partir ANTICIPACIÓN Técnica:
M.5.1.74. Reconocer y graficar de ax, mediante traslaciones, - Graficar la función presentada en la Situación de Pregunta de exploración (T.I)
funciones exponenciales homotecias y reflexiones (I.3.) aprendizaje considerando únicamente los valores Observación de actividades realizadas por el
analizando sus características: - Reconoce funciones positivos de la variable tiempo (t).
monotonía, concavidad y estudiante (T.I)
exponenciales. - Conversar sobre las restricciones de graficar
comportamiento al infinito. - Identifica las características de usando el tiempo como variable independiente. Revisión y análisis de trabajo. (T.F.)
las funciones exponenciales. -Con base en la gráfica realizada, observar sus
M.5.1.78. Reconocer y - Identifica la relación entre las características: concavidad, comportamiento al
resolver aplicaciones, variables de una función infinito, entre otras observaciones que puedan
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 exponencial. realizar los estudiantes.
problemas o situaciones reales - Grafica funciones - Preguntar sobre las propiedades de la
o hipotéticas que pueden ser exponenciales. potenciación.
modelizados con funciones - Aplica transformaciones a una - Establecer las propiedades que se utilizaron en la
exponenciales, identificando función exponencial. gráfica de la función propuesta.
las variables significativas CONSTRUCCIÓN
presentes y las relaciones - Explicar los elementos de una función potencia.
entre ellas, y juzgar la validez y - Analizar la expresión matemática de una función
pertinencia de los resultados exponencial.
obtenidos. - Explicar lo que sucede cuando la base es un
número entero y cuando es un número racional
entre 0 y 1.
- Explicar las condiciones que se deben cumplir para
que exista una función exponencial.
- Analizar la monotonía de la función exponencial
cuando la base es mayor que 1 y cuando la base se
encuentra entre 0 y 1.
- Explicar lo que sucede cuando la variable
independiente disminuye o aumenta.
- Analizar las características de las funciones
exponenciales.
- Explicar las variaciones que se dan en una gráfica
cuando se han aplicado transformaciones
horizontales y verticales.
- Solicitar a los estudiantes completar la tabla de
valores de funciones.
- Relacionar cada función con su representación
gráfica.
- Clasificar las funciones exponenciales en crecientes
(C) o decrecientes (D) Ejercicios.
CONSOLIDACIÓN
- Animar a los educandos a resolver los ejercicios
planteados.
- Invitarlos a completar las tablas de una función
exponencial ejercicios planteados.
Semana 5 y 6 .M.5.3.5. Concibe la función Función logarítmica Ejercicios Prácticos realizados en clases
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M.5.1.74. Reconocer y graficar logarítmica como inversa ANTICIPACIÓN (individual o en equipos) (T. S.)
funciones logarítmicas de la función exponencial; aplica - Ejemplificar funciones exponenciales e identificar Revisión y análisis de trabajo. (T.F.)
analizando sus características: propiedades de los logaritmos y sus elementos.
monotonía, concavidad y halla su - Recordar las posibles restricciones al graficar
comportamiento al infinito. dominio, recorrido, asíntotas e funciones.
M.5.1.78. Reconocer y intersecciones con los ejes. - Preguntar a los estudiantes sobre los elementos de
resolver aplicaciones, (I.3.) una función exponencial.
problemas o situaciones reales -Resume las características de las - Recordar en clases el concepto de función inversa.
funciones exponenciales y CONSTRUCCIÓN
o hipotéticas que pueden ser
logarítmicas. - Definir función logarítmica.
modelizados con funciones - Grafica funciones logarítmicas. - Mostrar la equivalencia entre una expresión
exponenciales, identificando exponencial y una logarítmica.
las variables significativas - Usar el ejemplo resuelto 1, para comprobar que la
presentes y las relaciones función logarítmica es inversa a la función
entre ellas, y juzgar la validez y exponencial.
pertinencia de los resultados - Determinar el dominio de la función logarítmica
usando los ejercicios
obtenidos.
- Determinar el recorrido de la función logarítmica
- Motivar a los estudiantes a identificar los
interceptos de varias funciones logarítmicas.
- Evidenciar las asíntotas en funciones logarítmicas.
- Analizar las características de la función logarítmica
cuando la base es mayor que 1 y cuando el valor
está entre 0 y 1.
- Relacionar la función exponencial con la función
logarítmica, y determinar sus semejanzas y
diferencias.
CONSOLIDACIÓN
- Animarlos a observar el ejemplo resuelto 2 (página
46) y a realizar la Habilidad matemática.
- Invitarlos a construir un organizador gráfico que
resuma las características de funciones logarítmicas
y exponenciales.
- Proponer que escriban, en forma logarítmica,
expresiones que se encuentran en forma
exponencial.
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 - Guiar a que identifiquen el dominio de funciones
logarítmicas en los ejercicios panteados en clase.
- Plantear que grafiquen funciones logarítmicas (
- Relacionar gráficas logarítmicas con sus
expresiones matemáticas.
- Solicitar que realicen transformaciones
horizontales y verticales a partir de una función
logarítmica
Semana 7 y 8 Propiedades de los logaritmos
ANTICIPACIÓN
M.5.1.78. Reconocer y I.M.5.3.5. Aplica propiedades de - Recordar en clases los elementos de la función Ejercicios de resolución de problemas (T.S)
resolver aplicaciones, los logaritmos en situaciones logarítmica. Revisión y análisis de trabajo. (T.F.)
problemas o situaciones reales reales e hipotéticas, con y sin - Invitar a los estudiantes a observar la tabla de
apoyo de tecnología. (I.3.) Prueba de bloque
o hipotéticas que pueden ser valores.
- Identifica las propiedades de los Instrumento:
modelizados con funciones - Solicitar que reemplacen los literales por valores
logaritmos. numéricos en dicha tabla y comprueben que las Hoja de verificación de ejercicios prácticos.
exponenciales o logarítmicas, - Aplica las propiedades de los propiedades se cumplen. Carpeta de tareas
identificando las variables logaritmos en ejercicios CONSTRUCCIÓN Rubricas de valoración.
significativas presentes y las algebraicos. - Realizar en la pizarra un ejercicio en el que se
relaciones entre ellas, y juzgar - Aplica las propiedades de los apliquen las propiedades de los logaritmos y
la validez y pertinencia de los logaritmos en situaciones reales. puntualizar la propiedad que se está usando en cada
resultados obtenidos. caso.
- Formar grupos de tres alumnos y repartir a cada
equipo una propiedad distinta de los logaritmos,
para que preparen una exposición en la que
expliquen cómo aplicar dicha propiedad en un par
de ejercicios.
- Motivarlos a simplificar expresiones aplicando las
propiedades de los logaritmos.
- Escribir como un solo logaritmo las expresiones
propuestas.
CONSOLIDACIÓN
- En parejas, pedir que creen un ejercicio que
requiera aplicar las propiedades de los logaritmos
para simplificar expresiones algebraicas. Luego,
animarlos a que intercambien sus ejercicios con otra
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 pareja (sin darles la respuesta) y comparen sus
respuestas.
- Plantear ejercicios en los que deban aplicar las
propiedades de los logaritmos, pero de forma
inversa; es decir, encontrar la propiedad
desarrollada y llevarla a su forma original.
- Solicitar que resuelvan los ejercicios planteados en
clase.
- Formar grupos y pedir que resuelvan los ejercicios

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO
EL PAPELOTE “PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS”
Materiales:
Cartel (pliego de papel comercio o cartulina)
Laminas, marcadores, Calculadora, imágenes y/o fotografías
Materiales de oficina.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan en forma conjunta fomentando la identidad del ser humano y
la curiosidad por conocer y construir un mundo mejor. Es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de
forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESTUDIANTES CON
DESEMPEÑONECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a
la discapacidad.
Semana 9 y 10

Formar grupos CON

DESTREZAS de tres alumnos y Reconoce
CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
la importancia y determina ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS CuadroACTIVIDADES EVALUATIVAS
de calificacion de las actividades a revisar
repartir DE
a DESEMPEÑO
cada equipo una la correcta aplicación de las fórmulas Realiza PARAlaLAexposición
ENSEÑANZA en papelote en grupos y
Y APRENDIZAJE
propiedad distinta de los explica adecuadamente la resolución de ejercicios
Ningun0 Ninguno
para el cálculo de ejercicios, Aplica Ninguno Ninguno
logaritmos, para que preparen
propiedades de los logaritmos en con la simplificación de las expresiones algebraicas.
una exposición de la
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA
situaciones EL DESARROLLO
reales DEcon
e hipotéticas, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
investigación.
y sin apoyo de tecnología
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LOS APRENDIZAJES
REVISADO POR: APROBADO POR VICERRECTOR/A
 Retroalimentación al final de cada parcial.  Tutorías individuales a estudiantes con  Ejercicios prácticos de refuerzo
 Tutorías individuales falencias en procesos matemáticos.  Actividades direccionadas
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
 Videos relacionados a los temas tratados 
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec en cada clase.
 Uso de ejemplos basados en situaciones
reales o de la vida cotidiana.
 ELABORADO POR DOCENTE

Nombre: Ing. Mitchel S. Armas. H Nombre: Nombre: MSc. Klifor Navarro

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