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    Presentación Taller TRANSVERSALIDAD - SEMSEDO - C - 100723

    Cargado por

    César Jiménez
    La transversalidad se refiere a identificar aprendizajes comunes en diferentes asignaturas y promoverlos en un mismo semestre, estableciendo conexiones entre la teoría y la práctica. Favorece una mejor práctica docente mediante el trabajo colegiado sistemático y orientado al logro del aprendizaje en los estudiantes.

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    Presentación Taller TRANSVERSALIDAD - SEMSEDO - C - 100723

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    La transversalidad se refiere a identificar aprendizajes comunes en diferentes asignaturas y promoverlos en un mismo semestre, estableciendo conexiones entre la teoría y la práctica. Favorece una mejor práctica docente mediante el trabajo colegiado sistemático y orientado al logro del aprendizaje en los estudiantes.

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    Presentación taller TRANSVERSALIDAD_ SEMSEDO_C_100723

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    La transversalidad se refiere a identificar aprendizajes comunes en diferentes asignaturas y promoverlos en un mismo semestre, estableciendo conexiones entre la teoría y la práctica. Favorece una mejor práctica docente mediante el trabajo colegiado sistemático y orientado al logro del aprendizaje en los estudiantes.

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    Presentación Taller TRANSVERSALIDAD - SEMSEDO - C - 100723

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    César Jiménez
    La transversalidad se refiere a identificar aprendizajes comunes en diferentes asignaturas y promoverlos en un mismo semestre, estableciendo conexiones entre la teoría y la práctica. Favorece una mejor práctica docente mediante el trabajo colegiado sistemático y orientado al logro del aprendizaje en los estudiantes.

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    ¿QUÉ ES LA TRANSVERSALIDAD?

    MCCEMS La transversalidad inicia identificando qué aprendizajes son


    Incorpora la transversalidad con un comunes en las diferentes UACs y se promoverán en un
    sentido didáctico, favoreciendo una mismo semestre.
    mejor práctica docente y para impulsar el Latransversalidadestablece conexionesentrelaformaciónteórica
    trabajo colegiado docente de manera y la práctica, favorece la práctica docente pertinente, e
    sistemática y orientado al logro del impulsa el trabajo colegiado sistemático.
    aprendizaje en los estudiantes.

    Proporciona herramientas necesarias


    para confrontar situaciones actuales,
    a través del fomento de actitudes,
    valores y normas.
    Transversales: igualdad, derechos
    humanos, cultura de paz.

    11/07/2023 1
    La transversalidad de los aprendizajes es fundamental, permitirá a los jóvenes egresados de la Educación Media
    Superior enfrentar con éxito los desafíos de la sociedad futura.
    La transversalidad parte de identificar qué aprendizajes son comunes en las diferentes asignaturas y se desean impulsar en
    un mismo semestre.

    11/07/2023 2
    Dimensiones de la tranversalidad: horizontal y vertical

    La transversalidad horizontal se refiere a la reactivación y uso de los aprendizajes que se están alcanzando
    en las diferentes UACs de un mismo semestre.

    Favorece la construcción de actividades que evitan la presencia de contenidos repetitivos.

    La transversalidad vertical se refiere a los


    aprendizajes entre semestres del currículo, como
    un continuo articulado y no sumativo, ya sea entre
    UACs del mismo campo disciplinar o entre UACs
    de diferentes campos disciplinares.

    11/07/2023 3
    ACTIVIDAD
    Mencionen, en colectivo, algunas dificultades que se
    presentan al tratar de hacer un ejercicio de transversalidad
    horizontal o vertical.

    SITUACIONES COMENTARIOS O EXPERIENCIAS


    Forzar las UACs para que todos participen en la transversalidad

    Realizar la transversalidad horizontal sin conocer los programas


    de estudio, progresiones, categorías o subcategorias.

    Crear una propuesta para atender la transversalidad sin participar de manera


    colegiada con los compañeros para su planeación, operación y evaluación

    Algunas experiencias de cómo lo han solucionado

    11/07/2023 4
    ACTIVIDAD

    La transversalidad en:
    Observaciones
    MEPEO MCCEMS

    CONCLUSIONES:

    11/07/2023 5
    11/07/2023 6
    Transdisciplinar: articula ciencias y conocimientos para resolver
    problemas de la sociedad de una manera integral y participativa,
    ejemplo: música y matemáticas, astronomía y filosofía, física y
    anatomía, psicología y conducta animal, ingeniería mecánica y
    biología, historia y geografía.

    Interdisciplinariedad: establece la relación entre disciplinas,


    significa un proyecto que parte del estudio de algunas o varias
    de las disciplinas, ejemplo, alrededor del tema del tabaco, se
    encuentran contenidos de biología, química, ecología, lengua,
    economía, medicina, matemáticas.

    Multidisciplinario: que involucra el conocimiento varias disciplinas


    cada una aportando desde su espacio al tema en cuestión, es un
    elemento clave para la creatividad, innovación y el desarrollo de
    habilidades en múltiples campos,
    ejemplo, es común para los estudiantes: practicar deportes, tomar
    clases de matemática, hobbies.

    11/07/2023 7
    Para el trabajo de la transversalidad se pueden tomar en
    cuenta:

    • Una o varias UACs.

    • Una o varias progresiones, categorías o subcategorías.


    •
    • Uno o varios docentes. Depende de la complejidad del
    tema a abordar y del grado de experiencia del docente.
    El abordaje de los ejes transversales puede ser:
    De Investigación. Su objetivo es que el Tecnológicos. El estudiante diseña, construye
    estudiante aprenda a obtener información o adapta diversos objetos, como
    de un hecho, la organice, sistematice y herramientas, materiales, equipos, etc., de
    analice acuerdo con un propósito determinado.
    Ejemplo: determinar las causas de la Ejemplo: el diseño de un aparato para
    contaminación de un río, investigar cómo es purificar el agua, etc.
    la nutrición de la comunidad, etc.

    Económicos. Permiten que el estudiante aprenda a


    emprender proyectos para generar procesos de
    autoempleo y facilitar un manejo de las finanzas
    personales. Ejemplo: establecer un proceso de
    inversión, generar un proyecto productivo, etc.

    Sociales. Permite la identificación, Artísticos. Buscan el desarrollo de productos


    diagnóstico, comprensión y resolución de que permitan crear un medio de recreación
    problemas sociales, con una actitud crítica y y la generación de capacidades artísticas.
    propositiva. Facilitan la comprensión de la Ejemplo: componer una canción ya sea en
    historia, geografía, economía y política. forma individual o en grupo, realizar una
    Ejemplo: campaña para el manejo de la escultura, etc.
    basura, resolver un problema de
    contaminación en la comunidad, etc.
    Para el desarrollo de la transversalidad en
    cualquiera de sus modalidades y temáticas, se debe
    tener en cuenta:

    Viabilidad.
    ¿Contamos
    con los
    recursos y
    materiales
    didácticos
    necesarios?

    Claridad. ¿El
    tema se plantea Pertinencia. ¿El
    de modo que el tema o la pregunta
    estudiantado es de interés e
    entienda la importancia para los
    naturaleza del alumnos, para mí y
    trabajo entre las para la sociedad? ¿El
    UACs? tema o la pregunta
    es significativa y
    estimulante para los
    alumnos y para mí?
    Para comprender cómo se aplica la transversalidad en el currículum, es relevante entender el proceso de enseñanza y
    de aprendizaje desde una perspectiva integradora

    ¿Qué se transversaliza en el currículum?


    Lo que atraviesa y permea a todo el MCCEMS:
    • Recursos sociocognitivos (comunicación, pensamiento matemático, conciencia histórica y cultura digital).
    • Recursos socioemocionales (responsabilidad social, cuidado físico corporal y bienestar emocional afectivo).
    • Áreas de conocimiento (ciencias naturales, experimentales y tecnología ciencias sociales y humanidades).
    • Se crean canales entre los recursos sociocognitivos, socioemocionales y áreas de conocimiento
    • La transversalidad, favorece el logro de los aprendizajes de trayectoria de la EMS.
    • Se aplica en la planeación didáctica.
    • Los docentes deben ser reflexivos, colaborativos y receptivos a las necesidades del estudiante, posibilitando que el
    proceso de aprendizaje sea significativo.

    11/07/2023 11
    ACTIVIDAD
    Diferenciar, en equipo, entre interdisciplinariedad,
    transversalidad y proyectos integradores. ¿Qué son?,
    ¿Qué características tienen?

    Interdisciplinariedad Transversalidad Proyecto integrador

    Características

    11/07/2023 12
    CTIVIDAD

    Proyecto Integrador: se diseña e implementa con la intención de dar respuesta a una problemática bajo un contexto real,
    haciendo uso de simuladores de laboratorios en diferentes disciplinas, y basándose en una estructura curricular (STEM).

    Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning): es una metodología docente centrada en el estudiante
    omo protagonista de su propio aprendizaje, es interdisciplinario posee raíces constructivistas.

    Aprendizaje Basado en Problemas ABP: es una estrategia didáctica que propone problemáticas reales a través de las cuales,
    os estudiantes analizan diferentes escenarios posibles, aplicando los conceptos y conocimientos aprendidos en clases, posee
    aíces constructivistas, fomenta el razonamiento y juicio crítico, competencias clave en el siglo XXI.

    Aprendizaje basado en proyectos comunitarios (ABPC): a los estudiantes se les presenta un desafío real y significativo que
    borda problemas o necesidades de su comunidad, los estudiantes adquieren conocimientos, habilidades y actitudes
    necesarios para resolver problemas del mundo real, teniendo impacto positivo en su comunidad, desarrolla habilidades del
    iglo XXI y el emprendimiento.

    11/07/2023 13
    EJE TRANSVERSAL AMBIENTAL

    Algunos temas son:

    Conciencia Ambiental
    • Ahorro del agua y la energía.
    • Onda de calor (altas temperaturas)
    • Consumo responsable de recursos no
    renovables.
    • Prevención de la contaminación auditiva.

    11/07/2023 14
    EJE TRANSVERSAL SOCIAL
    Algunos temas son:

    Conciencia ciudadana
    • Educación Moral y Cívica.
    • Educación Vial.
    • Educación para la Paz (Derechos Humanos).

    Fomento a la igualdad y prevención de la violencia


    • Equidad de Género.
    • Prevención de la violencia en el noviazgo.
    • Prevención de trata de personas.
    • Uso de lenguaje no sexista.
    • Eliminación de la discriminación.
    • Diversidad sexual y afectiva.

    Colectividad y respeto a la diversidad cultural


    • Temas propios de cada comunidad.
    • Desarrollo comunitario.
    • Interculturalidad.
    • Diversidad Cultural.

    11/07/2023 15
    MANOS A LA OBRA
    INTEGRACIÓN DE LA TRANSVERSALIDAD EN LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
    Las actividades transversales:

    • Parten de los intereses del estudiantado.


    • Deben ser consideradas por el estudiantado como un desafío intelectual.
    • Permiten dar sentido a los aprendizajes. (metas de aprendizaje)
    • Permiten explorar los campos de aplicación de lo aprendido en el ámbito escolar.
    • Promueven la construcción de aprendizajes.
    • Logran cruzar y entretejer los contenidos de las Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC) en función de las
    problemáticas sociales de cada contexto, instala el ámbito de la interdisciplinariedad, es decir, la unión de
    distintas disciplinas para el abordaje de fenómenos específicos.
    • Favorecen la vinculación escuela, aula, comunidad.
    • Ser transversal es sinónimo de apertura y flexibilidad.
    • Permiten abordar problemas sociales, éticos, económicos, tecnológicos y culturales que la sociedad y
    comunidad.
    • Plantean situaciones y problemas que el estudiantado confronta en su vida cotidiana, como resultado de
    procesos de modernización, globalización, cambios culturales y conflictos sociales.
    • Recibe retroalimentación y acompañamiento de las y los docentes.

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    En equipo multidisciplinario, elaboren un listado de todos los temas que podrían abordar de acuerdo a las características
    del contexto de su plantel. Una vez que los hayan identificado, señalen las UAC, desde las cuales los podrían trabajar.

    TRANSVERSALIDAD
    EJES TEMA/S METAS DE APRENDIZAJE UAC´¨s
    Salud
    Ambiental
    Social
    Habilidades lectoras
    Emprendimiento
    Vinculación laboral
    Iniciar, continuar y concluir
    estudios superiores
    Otro

    11/07/2023 17
    Cierre:
    Recapitulación:
    • ¿Qué vimos?
    • ¿Qué aprendimos?
    • ¿Cómo lo hicimos?
    • ¿Para qué lo hicimos?
    • ¿Dónde lo vamos a
    implementar?
    11/07/2023 19

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