UNIDAD DIDÁCTICA: TODOS TRABAJAMOS EN MI COMUNIDAD

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “ SESIÓN SISMO”

Actividad de hoy: “NOS PREPARAMOS ANTE UN SISMO”
I.E.
Edad de los estudiantes 3, 4 y 5 años
Directora
Profesora
Fecha Miércoles 31 de mayo del 2023

Propósitos y evidencias de aprendizaje:

ÁREA Desempeños Criterios Evidencia
Competencias y de
capacidades evaluación
PERSONAL SOCIAL 3 AÑOS: Participa en actividades grupales Participa Participa en el
CONVIVE Y PARTICIPA poniendo en práctica las normas de convivencia y en las simulacro de
DEMOCRÁTICAMENTE los límites que conoce. acciones sismo, asume su
EN LA BÚSQUEDA DEL 4 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de de rol en las
BIEN COMÚN acuerdos y normas, basados en el respeto y el prevención brigadas con
Interactúa con todas bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o sobre responsabilidad.
las personas. incomodan a él o a alguno de sus compañeros. sismos,
Construye normas, y Muestra, en las actividades que realiza, teniendo
asume acuerdos y comportamientos de acuerdo con las normas de en cuenta
leyes. convivencia asumidos. las reglas
Participa en acciones 5 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de de
que promueven el acuerdos y normas basadas en el respeto y el seguridad.
bienestar común. bienestar de todos considerando las situaciones
que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra
en las actividades que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

PROPÓSITO: Que las niñas y niños aprendan cómo prepararse/comportarse

para cuando ocurra un fenómeno natural en nuestra comunidad

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales

necesitaremos?
Láminas de señalización, mochila de emergencia Video “Cuando mi casa tiembla”
Productos para la mochila de emergencia: galleta, agua, atún, etc. Papelógrafo
Plumón
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ingreso INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
8:15 a 8:30 (15 minutos)
am.  Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa
dándoles la bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”
Institución educativa o en la puerta del aula)|
Actividades ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)
permanentes - Los niños y niñas saludan.- al son de la canción infantil: Hola Hola Hola ¿Como estás?
8:30 am a https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
8:50 am. - Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción cristiana.
CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Entonan canciones
- Hacemos uso de los carteles del aula:
Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de
asistencia. CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
Marcamos el calendario.
CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ
Juego libre Secuencia metodológica de la hora del juego libre en sectores:
en sectores: 1.-Primer momento: Planificación y organización: Se inicia con una asamblea. Adulto, niños
8:50am a y niñas se ubican formando un círculo en un lugar cómodo del salón.
9:50 am Dialogan aproximadamente 10 minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: Brinda a los niños la posibilidad de expresar que les
gustaría jugar, en qué sector, con que materiales desea hacerlo y con quien les
interesaría compartir el juego. También en algunas ocasiones los niños quieren jugar
solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a
jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: Conversa con los niños para recordar las normas de
convivencia durante el juego.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo
desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.
3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden: En asamblea los
niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren.
Ordenar y guardar los materiales y juguetes.

DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE APRENDIZAJE De 9:50 a 10:50 am. (60 minutos)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Motivación:
en asamblea observan el video “CUANDO MI CASA TIEMBLA” https://youtu.be/zKrpVay3tY4
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”

INICIO: Comenzamos el dialogo preguntando : ¿Qué observamos en el video ¿ Porque mueve la tierra?
¿Que paso cuando se movio la tierra ? ¿Qué hicieron para protegerse? ¿Qué hicieron para protegerse?
¿Crees que estamos preparados para un sismos? ¿Qué harias si hubiera un sismo?
Anotamos las respuestas en un papelote

Mediante láminas se les explicará que es un sismo y que nos encontramos en una zona sísmica por lo que
debemos estar preparados practicando simulacros y conociendo las señales de seguridad y rutas de
evacuación
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”

Para participara en un simulacro de sismo tenemos en cuenta algunas acciones de prevención mostrando
unas figuras mencionamos:

 Tener rutas de evacuación

 Tener un botiquín implementado
 Tener un lugar destinado en caso de emergencia para evitar alejarnos.
 Establecer un lugar seguro para los implementos de protección: radio a pilas, mochila de
emergencia.
 Tener el directorio de los padres de familia para informar y puedan recoger a sus niños y niñas.

Se abre el dialogo con los niños y niñas preguntando: ¿creen ustedes que estamos preparados en el aula
para protegernos de un sismo? ¿Qué necesitamos hacer? ¿Nuestra aula será segura? ¿Tiene las
señalizaciones? ¿Cuáles son las señales de seguridad y peligro que debemos conocer?
Mediante dinámicas formamos grupos de trabajo, se le pedirá que observen y analicen en grupo, nuestra
aula se les dará materiales diversos para que exploren y elaboren los carteles de señalización (zona de
seguridad, zonas de peligros y rutas de evacuación).
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”

- Luego retomamos la asamblea escuchamos a los niños si el colegio tiene señalización si contamos con el
botiquín el aula, si tenemos lista nuestra mochila de emergencia por ahí un niño dice la mochila de falta
equiparla. ¿Qué podremos hacer para equiparla? Precio a ello solicitamos a algunas familias productos
para equiparlas). Es así que les pedimos a los niños que busquen en su mochila y saquen los productos
para nuestra mochila de emergencia.

Una vez que tenemos la mochila de emergencia y las señalizaciones reforzamos su importancia. Los niños
realizan su compromiso que en casa también armaran su mochila de emergencia y tendrán listo sus
señalizaciones. Sabiendo cuáles son su zona segura dentro de casa.
Nos organizamos para participar en el simulacro de sismo, formando brigadas

CIERRE: Así también repartimos su hojita de trabajo donde colorearan y armaran un pequeño fliboard. Por
último, cada niño mencionará lo que aprendió el día de hoy.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”

FICHA DE RETOALIMENTACIÓN
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
Interactúa con todas las personas.
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
¿Qué observamos en el video?
¿ Porque mueve la tierra?
¿Que paso cuando se movio la tierra ?
¿Qué hicieron para protegerse? ¿Qué hicieron para protegerse?
¿Crees que estamos preparados para un sismos?
¿Qué harias si hubiera un sismo?
¿creen ustedes que estamos preparados en el aula para protegernos de un
sismo?
¿Qué necesitamos hacer?
¿Nuestra aula será segura?
¿Tiene las señalizaciones?
¿Cuáles son las señales de seguridad y peligro que debemos conocer?
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”
Higiene y HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40
alimentación/ minutos)
lonchera (40 Cada uno de las niñas y los niños con apoyo
minutos) y supervisión de la profesora se lavarán las
manos. Acompañamos el desarrollo de esta
De 10:50 a actividad con la canción infantil:
11:30 am. “AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
Para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
Recreo:
De 11:30 a
12:00 am

TALLER: TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA (20 minutos)

De 12 a 12:20 NOS MOVEMOS AL COMPAS DE LA CANCIÓN: “LA TIERRA TIEMBLA”

ÁREA EVIDENCIA
Competencias y Desempeños
capacidades
COMUNICACIÓN 3 AÑOS: Participa
Crea proyectos desde Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando junto con sus
los lenguajes artísticos. diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el compañeros
• Explora y movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Mario cantando y
experimenta los toma crayolas y papel para dibujar un chancho y de esta manera moviéndose
lenguajes del arte. representar lo que más le gustó del paseo al campo al compas del
• Aplica procesos 4 AÑOS:
video musical
creativos. Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
LA TIERRA
• Socializa sus procesos diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
y proyectos. movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Al TIEMBLA.
iniciar la semana, la docente invita a los niños a compartir lo que
hicieron el fin de semana. Uno de ellos, dice: “Llegaron mis tíos, y
cantaron y tocaban un tambor… así. Espera [va corriendo al sector
de música y regresa con el tambor]”. “Así, mira”, dice mientras
toca el tambor.
5 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.). Ejemplo: Juan representa usando diferentes
materiales ramitas que encuentren en la zona, témpera, crayolas,
plumones, papeles de colores), un puente, y comenta que cerca de
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”
su casa han construido un puente y que todos están de fiesta en su
comunidad.

Inicio: Se dará inicio a esta actividad dialogando sobre lo realizado el día de hoy en
nuestro jardín: prácticas de SIMULACRO DE SISMO, les preguntamos cómo se
han sentido y les aconsejamos que no tengan temor ante los sismos que es parte
de la naturaleza de nuestro planeta pero que tenemos que estar preparados y
alertas para poder protegernos, y hoy hemos aprendido a hacerlo

Invitamos a los niños a escuchas , cantar y moverse al compas del Video musical
Desarrollo LA TIERRA TIEMBLA https://youtu.be/572XuSz9C6k
:

Final
mente los niños y niñas se acuestan en las colchonetas, para relajarse al
son de la canción infantil CINCO ELEFANTES SE BALANCEABAN que la
profesora les cantará.
Cierre:
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”

12:20 a 12:30 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA

pm. (10 minutos)
Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”
ACTIVIDAD DE “NOS PREPARAMOS ANTE UN SISMO”
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES Interactúa con todas las personas.
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS: Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”
respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el
respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos
de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:

LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”
ACTIVIDAD DE “NOS PREPARAMOS ANTE UN SISMO”
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES Interactúa con todas las personas.
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS: Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el
respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos
de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el
respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan
a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia asumidos.
CRITERIO DE Participa en las acciones de prevención sobre sismos, teniendo en cuenta las reglas de
EVALUACIÓN seguridad.
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”
05
06
07
08
09
10
TOTAL

MAPA DE CALOR
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”
ACTIVIDAD DE “NOS PREPARAMOS ANTE UN SISMO”
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES Interactúa con todas las personas.
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIOS DE Participa en las acciones de prevención sobre sismos, teniendo en cuenta las reglas de
EVALUACIÓN seguridad.
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL % POR AULA

LEYENDA:
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5 SENTIDOS”