Taller adolescencias APS

Institución: CAPS N°5

OBJETIVO GENERAL:
· Fortalecer estrategias de socialización de adolescentes
dentro de su grupo de pares en un contexto de
cuidado y confianza.
· Elaborar un proyecto que permita la inclusión de los
adolescentes en dispositivos grupales que permitan
la construcción de redes
· Orientación y acompañamiento para la integración en
dispositivos de la comunidad

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Reflexionar junto con los adolescentes los modos de
generar vínculos con sus pares, esto como resultado
de una construcción colectiva.
· Propiciar modos de relación que posibiliten el
bienestar de los adolescentes con sus referentes
vinculares.
· Brindar pautas saludables y de autocuidado
· Participar en el reconocimiento de los deseos
relacionados al proyecto de vida y la elección
vocacional/laboral.

ENCUENTRO N° 1

● Fomentar la construcción de vínculos a partir de trabajos grupales.

● Impulsar los vínculos a través de presentaciones y actividades lúdicas.
● Trabajar específicamente en las técnicas de socialización
MODALIDAD · Actividad lúdica

Actividades:
- Bienvenida a los/las adolescentes.
Comentar brevemente hacia donde
apunta el taller. Presentación del
personal del CAPS que se encuentra
participando de la actividad.
- Juego rompe-hielo de presentación:
- Juego de integración y cooperación
“AGRUPATE CON…”. A modo de
ejemplo “agrupate con un compañero
cuyo nombre comience con la misma
letra que el tuyo”.
- Puesta en común de la jornada

RECURSOS · MATERIALES:

· HUMANOS: Trabajadora social, Psicóloga.

TIEMPO / ESPACIOS Fecha: 17/03/2023 Hora: 18 a 19:30

Lugar: Salón de PAMI

DESARROLLO PRIMER ENCUENTRO: ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN

1. En primer lugar, preguntar abiertamente al grupo qué significa para ellos la

palabra “socialización”. A medida que los adolescentes respondan ir reforzando
las ideas de estos sin negar algo “incorrecto” sino más bien tomar eso que
están diciendo y decirlo de otra manera o con otras palabras. Ejemplo: “es muy
interesante esto que decís y agregaría a eso…” Es muy importante no utilizar
en primera instancia el prefijo “pero” delante de la oración sino más bien la letra
aditiva “y”. De esta manera fomentamos la confianza del joven y en definitiva la
adhesión al grupo.
2. Hablar concretamente de las técnicas de socialización:
- La mejor estrategia para entablar una relación y ser más sociables a la hora de
conocer a alguien es hacer preguntas. Preguntas como “de donde sos?”, “de
qué trabajas?”, “dónde estudias?” “qué serie estás mirando?” a la vez que la
persona responda ustedes pueden ir sumando sus respuestas a la misma
pregunta. Ej: “qué hiciste el fin de semana?” una vez que la persona conteste
sumarse a ustedes con “yo fui al parque y mire series, la que estoy viendo
ahora está buenísima, se llama… y se trata de…”
- Se estarán preguntando en qué contexto o cómo hago para poder hacerle
estas preguntas a alguien. Es importante comenzar, al menos al principio, con
una sola persona y no con un grupo, de esta manera se hará más fácil. Puede
ser en cualquier lugar, en un evento deportivo, sentado al lado del compañero
de trabajo/estudio, incluso si estás esperando el colectivo. ¡Cualquier lugar es
una oportunidad!
3.

ENCUENTRO N° 2

● Trabajar en el reconocimiento de las emociones y en la identificación de las

“personas refugio”
● Fomentar la construcción de estrategias de afrontamiento de las emociones
consideradas “negativas”
● Potenciar la prevención en conductas de riesgo
DESARROLLO SEGUNDO ENCUENTRO: ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO

1. Hay emociones más agradables que otras pero es fundamental entender que
todas sirven para algo y todas son nuestras, aceptarlas y sentirlas. Todas nos
pertenecen. Pregunta disparadora: “Hay alguna emoción que les cueste
manejar más que otra?”
2. Comprendemos que a esta edad son muchas las decisiones por tomar y
muchas veces no nos sentimos del todo preparados para afrontarlas. “Qué
herramientas necesitan o creen necesitar para tratar toda la presión en sus
vidas?”
3. Si en algún momento se sintieron presionados y con muchas emociones
negativas, “a quién/quienes recurrieron?” Desarrollar la idea de las “personas
refugio”
4. Otra pregunta disparadora, “en qué momento creen que es factible el hecho de
pedir ayuda profesional?” “Conocen a alguien de su entorno que haya
solicitado ayuda profesional, si es así en qué contexto?” Esto último para
conocer las estrategias de afrontamiento que poseen los adolescentes y
derribar el mito de psicología=locura
5. Cierre: Dar el paso de solicitar ayuda profesional cuando tu entorno no puede
ayudarte y entender que querer no siempre es poder. Ej: decir “me voy a curar
de una neumonía “poniendo ganas” o “porque le voy a poner pilas”, lo mismo
con algún padecimiento mental. Recurrir a las personas refugio es importante
pero cuando se llega un punto donde los pensamientos negativos te
obsesionan tanto que ocupan la mayor parte del día o cuando me siento
desbordado que no me permite continuar con mi vida cotidiana, es importante
acercarse a algún profesional que permita ayudarlos con esto.

ENCUENTRO N° 3

● Promoción de estilos de vida saludables

● Fomentar la construcción de Proyecto de vida adolescente

DESARROLLO TERCER ENCUENTRO: PROYECTO DE VIDA

1. Junto con el crecimiento y el desarrollo, vienen incluidas nuevas

responsabilidades, una de ellas es la elección. Elegir implica una pérdida, esto
quiere decir que dentro de las opciones que tengo no puedo elegir todas,
algunas quedarán en el camino, por ejemplo: “Quiero estudiar alguna carrera?,
quisiera dedicarme a alguna actividad laboral?”, tengo como elección de vida
ser madre/padre?” Es así que todas estas preguntas tienen como factor común
el preguntarme qué es lo que quiero: el deseo.
2. Resulta importante reconocerme mis deseos, esto quiere decir preguntarme
acerca de qué quiero hacer, dentro de mis opciones y mis posibilidades,
 escucharme en mi deseo, en mi anhelo. Esta última es una actividad muy
beneficiosa de salud mental que me permite ubicar al deseo como una brújula
en mi vida cotidiana y en mis decisiones futuras.

Desarollo del primer taller, 17 de marzo:

Asiste una participante de 14 años ( usuaria del CAPS 1)
El resto de adolescentes convocados/as no confirma
Se desarrolla la presentación del espacio.
Ante el silencio y la incomodidad que me genera el discurso unidireccionado, propongo una
dinámica rompehielo: que cada persona presente exprese por escrito qué expectativas tiene
acerca del espacio. Si bien se deben distinguir entre los roles que cada quien ocupa
( equipo de salud y usuarios/as ) esta dinámica improvisa buscó no solo proponer una
actividad para la adolescentes, sino también visibilizar las expectativas de cada una ,en un
intento de horizontalizar el espacio.
a continuación se transcriben lo recuperado ( creo que puede ser un aporte para reescribir
la fundamentación de este proyecto)
- “ que me puedan ayudar a saber como expresarme”
- “ escuchar qué sucede y cómo la atención primari se puede resignificar y abrir
espacios de encuentro donde la palabra y las miradas se crucen con nuevos
sentidos para los/as adolescentes”
- “ espero de este taller que se convierta en un grupo de adherencia de adolescentes
para que se pueda compartir un espacio comun, donde se sientan seguros y
contenidos. Que sea un grupo y no sólo un taller, con su propia identidad y su
impronta”
- “ que sea útil, que se sientan cómodos, que nos riamos, compartir vivencias logros
alcanzados”
- “intereses, cuáles son? aprovechar este espacio para expresar los miedos, temores
o en que se puede trabajar para mejorar” .

Para trabajar en el espacio

- definir momento de planificación ( previo al taller) junto a las A. S., distribuir roles,
(quien coordina, quien hace de soporte y amplia, quien marca los tiempos, quien
organiza el espacio, quien registra y cómo, quien observa ? se sacan fotos? )
organizar momentos del taller: en horarios , los objetivos, y también la actividad
central. ( lo ideal es que el equipo de salud comparta y esté en conocimiento )
- Pensar en los recursos o herramientas que cuenta el equipo de salud, y qué puede
aportar cada integrante: y algunas cuestiones que no deberían suceder con
frecuencia ( apelación a comentarios personales, uso del celular, etc.-)
- trabajar en la convocatoria, qué estrategias de comunicación se pueden desplegar?
- definir criterios para la incorporación de los/as adolescentes al grupo
- espacio físico - conocerlo.
- armar playlist

Propuesta para el próximo taller

- pensando que se amplía la convocatoria a une o dos adolescentes más
- presentación del equipo
- presentación del espacio
 - Actividad central opción 1 ) armado de collage, llevar revistas , imágenes impresas y
armar collage que refiera a alguna temática en particular: podemos proponer como
tema la comunicación y subtemas el silencio, las palabras, las emociones, ( ver) la
propuesta se centra en usar las imágenes para expresar la opinión respecto a este
tema. para el cierre se va a pedir que cada uno/a comparta o comunique lo que
quiso contar, que intente ponerle palabras. puede ser escrito o verbal. musica de
fondo
- opción 2) https://www.youtube.com/watch?v=AzTynmfEEyw Dibujo descompuesto -
otra versión: con gestos
- el juego del silencio - sentades en ronda, una vela en el centro un momento de
introspección de encuentro máximo 10 minutos, aprender a estar, a observar
( depende de los/as participantes , de la cantidad), puede que sea más útil como
dinámica introductoria. Puede tener un objetivo - o no - en caso de que lo tenga
puede pensarse que sólo se rompa el silencio para decir algo realmente importante
¿ cómo definimos eso? creo en función de los objetivos del taller.
- cierre, escuchar: preguntas abiertas y disparadoras posibles.

Con adolescentes en el CAPS 5:

Surge a partir de: la observación de las agentes sanitarias en sus recorridos para
relevamiento de familias residentes en el área programática, la observación de la médica
generalista en la consulta con adolescentes. Se observan “adolescentes que no hablan” “
que no se comunican”, ante la interpelación de qué podemos hacer con estos adolescentes,
ante la pregunta de ¿ podemos hacer algo? ¿ Cómo podemos ayudar? , se propone armar
un grupo; en este sentido la propuesta inicia una serie de preguntas respecto a para qué ,
cómo y con quienes armar el espacio. Con la incorporación de la profesional psicóloga esta
propuesta toma impulso, y las preguntas que se venían gestando se le suma ¿ que
necesitan estos/as adolescentes que el equipo nombra? Es interesante pensar que al
principio definimos a los sujetos como “ adolescentes con problemas en la sociabilidad”,
esta enunciación, se fue desarmando en el proceso. Qué sabemos de estos sujetos si no
escuchamos, miramos, y conocemos quienes son? .
Criterios de incorporación al espacio:
Adolescentes desde los 13 años, que los equipos identifican como posibles participantes
( que se reconozcan ciertos problemas en las relaciones personales, que no realicen
actividades fuera de lo escolar o lo domiciliario, que de alguna manera se observe que
estaría requiriendo el encuentro con otros, mediado por la intervención profesional.
Además, el dispositivo “con adolescentes” puede estar acompañado por otros elementos
tales como intervenciones familiares, psicoterapia, etc.-
Por otro lado se plantea un acceso abierto, donde puedan circular los adolescentes.
Articulación con otras instituciones, pienso que se podia elaborar una “mini admisión” es
decir que su incorporación dependa del deseo del adolescente y del plan de trabajo que la
institución desarrolle ( escuela, organismo de protección de derechos, etc.-)

Con adolescentes en el CAPS N° 5

El proyecto surge a partir de la observación de las agentes sanitarias en sus
recorridos para relevamiento de familias residentes en el área programática, la observación
de la médica generalista en la consulta con adolescentes. Se observan “adolescentes que
no hablan”, “ que no se comunican”, ante la interpelación de qué podemos hacer con estos
adolescentes, ante la pregunta de ¿podemos hacer algo?, ¿ Cómo podemos ayudar?, se
propone armar un grupo; en este sentido la propuesta inicia una serie de preguntas
respecto a para qué, cómo y con quiénes armar el espacio. Con la incorporación de la
profesional psicóloga esta propuesta toma impulso y las preguntas que se venían gestando
se le suma ¿ que necesitan estos/as adolescentes que el equipo nombra? Es interesante
pensar que al principio definimos a los sujetos como “ adolescentes con problemas en la
sociabilidad”, esta enunciación, se fue desarmando en el proceso. ¿Qué sabemos de estos
sujetos si no escuchamos, miramos, y conocemos quienes son? .
El objetivo que nos guía en el proyecto es la construcción de espacios de encuentro
entre adolescentes y equipos de salud, que habiliten la construcción de nuevas redes
relacionales y producir situaciones saludables en contextos cuidados donde se potencien
los factores de salud. En un principio se pensó a realizar en una serie de encuentros con
objetivos específicos para cada encuentro pero a medida que vamos transitando el espacio
entendimos que los temas y la modalidad es emergente y se va a reconfigurar según la
demanda. El desafío es poner el saber del lado de los sujetos e ir puliendo la escucha.
Criterios de incorporación al espacio:
Adolescentes desde los 13 años, que los equipos identifican como posibles participantes:
(que se reconozcan ciertos problemas en las relaciones personales, que no realicen
actividades fuera de lo escolar o lo domiciliario, que de alguna manera se observa que
estarían requiriendo el encuentro con otros, mediado por la intervención profesional).
Además, el dispositivo “con adolescentes” puede estar acompañado por otros elementos
tales como intervenciones familiares, psicoterapia, etc.-

Intensamente
Registro de las emociones
https://www.google.com/search?q=intensamente&client=avast-a-
1&sxsrf=APwXEdePq43lvfROHOdY_ZW22ajNauY51g:1684175904720&source=lnms&tbm=
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