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UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
AD01 ED. FISICA Secundaria EBR “…………………………………… …” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Practicamos secuencias de movimientos con ritmo mostrando dominio de nuestro cuerpo. ACTIVIDAD 1: Practicamos actividades físicas para expresar emociones y sentimientos con nuestro cuerpo.
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E NIVEL Secundario SEMANA 01 CICLO VII DURACION 3 Hrs pedagógicas AREA EDUCACIÓN FÍSICA FECHA: GRADO/SECC 5º DOCENTE:
I. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explorar su capacidad de expresar corporalmente sus emociones y sentimientos al proponer y representar PROPÓSITO creativamente, una historia a través de la técnica del mimo en compañía de sus compañeros. representar, creativamente, una historia a través de la técnica del mimo en compañía de sus EVIDENCIA compañeros. COMPETENCIAS Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Comprende su cuerpo. CAPACIDADES Se expresa corporalmente.
✔ Reorganiza sus acciones lúdicas y deportivas, adaptando su cuerpo a los cambios que se dan en su imagen corporal.
✔ Regula su cuerpo y da respuestas motrices eficaces durante la práctica de actividad física, monitoreando las mejoras en el contro de su cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de movimiento. DESEMPEÑOS ✔ Elabora con sus compañeros con seguridad y confianza, diálogos corporales (secuencias rítmicas de movimiento, gestos coreografías, imágenes, figuras corporales expresivas, etc.) que combinen movimiento y representación de expresiones emocionales.
CRITERIOS DE Propone una secuencia rítmica teniendo en cuenta sus intereses y posibilidades. EVALUACIÓN/ Practica una secuencia rítmica de movimientos que contribuyen con el desarrollo de sus capacidades coordinativas. LISTA DE COTEJO COMPETENCIAS TRANSVERSALES Personaliza entornos virtuales SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual. GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje. AUTONOMA Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. ENFOQUE VALORES ACTITUDES
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2024
1 UNID ÁREA Inst. Educativa Secundaria. AD01 ED. FISICA Secundaria EBR “…………………………………… TRANSVERSAL …” ENFOQUE Solidaridad En todo el proceso de esta experiencia de aprendizaje, las y los ORIENTACIÓN AL estudiantes van a proponer e implementar estrategias diversas BIEN COMÚN en situaciones de juego considerando los intereses y potencialidades de cada integrante de su familia o amigos tomando conciencia de los valores que movilizan sus acciones y buscando la cohesión en el equipo para una mejor convivencia.
II. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T En grupos de clase. Se da la bienvenida a todos los estudiantes. El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, 15” esperar turnos para participar, entre otros. Nos dirigimos al campo deportivo al espacio donde se desarrollarán las clases de educación física e invitamos a formar una media luna. El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes Levantamos la mano para participar. Respetamos las opiniones de los demás. Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental. El docente inicia su actividad física realizando algunas recomendaciones sobre el desarrollo de la clase. A continuación, presenta la segunda unidad, aportáramos el dialogo con los estudiantes. INICIO
A continuación, el docente presenta un video para dar inicio a la sesión:
Luego respondemos las siguientes preguntas planteada
- ¿Qué se puede expresar a través de la Educación Física? - ¿Qué importancia tiene la expresión corporal en el desarrollo de las actividades deportivas? Todos participan propiciando lluvia de ideas. - Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
ACTIVACIÓN CORPORAL. Realizamos ejercicios de articulaciones entre 5 a 8 minutos. Trotar. Movimiento de las articulaciones Estiramientos. --- indica a los estudiantes utilizar su creatividad y realizar ejercicios de calentamiento.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2024
2 UNID ÁREA Inst. Educativa Secundaria. AD01 ED. FISICA Secundaria EBR “…………………………………… …” objetiva, siempre tratando de localizar el foco de El docente realiza la explicación del tema de manera participaciones en los estudiantes.
En grupo de clase. El docente indica: Existe diversas formas de expresarnos con nuestro cuerpo ¿has escuchado hablar de mimo y de la pantomima? Exploremos estas formas de expresión. A continuación, experimentamos la expresión corporal a través de la música. Organizamos a los estudiantes en grupos de trabajo para desarrollar nuestra actividad programada. Encienden el equipo para poner la música programada y todos participamos, teniendo en cuenta la idea de los movimientos visualizados en el video de inicio de la clase. DESARRROLLO
El docente indica que les pareció el video observado, utilizando tu creatividad realiza tus movimientos básicos. - ¿Qué movimientos podrías representar con la técnica del mimo? Los estudiantes proponen y las ejecutan según sus propuestas dadas.
A continuación, el docente les propone una secuencia de movimientos
con la técnica del mimo.
Ahora regresan a la calma realizando ejercicios de relajación.
Reúne a los estudiantes en círculo e invítalos a realizar ejercicios de inspiración, expiración y estiramientos principalmente las piernas, para relajarse después de la actividad. Reflexión final: ¿Cómo te has sentido al practicar esta actividad? ¿Qué aprendiste hoy? - ¿Para qué te servirá lo aprendido? 10” - El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los CIERRE
criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
actividad. El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? - Durante el proceso de reflexión, debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de manera pertinente cuando corresponda. El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. III.
IV. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA Banderitas de diferentes colores silbato. Balón u objetos similares Conos
