S1 - Ficha 9-1ero - 2024

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 – 2024
“PROMOVIENDO LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE EN NUESTRA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA”
FICHA DE ACTIVIDADES N°09:
“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO SEGMENTOS DE RECTA”
Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..

Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Charla de prevención sobre el embarazo adolescente: En la I.E. “Mi Corazón de Niño”, durante los últimos años se han presentado
varios casos de estudiantes que salieron embarazadas, a las cuales se les apoyo para que terminen el año académico, pero
lamentablemente una vez que dieron a luz, todas tuvieron que dejar el colegio, para dedicarse al cuidado de sus bebés. Frente a esta
situación, un grupo de estudiantes recibirán una charla de prevención sobre el embarazo adolescente, dicha charla se
realizará en el Centro de Salud de la localidad. Si se sabe que la I.E. se encuentra cerca y en la misma calle que el
Centro de Salud, y también que en el trayecto de la I.E. al Centro de Salud se pasa por una Farmacia y luego por una
Librería. Si además entre la I.E. y la librería hay una distancia de 120 metros, entre la Farmacia y el Centro de Salud la
distancia es 160 metros, y finalmente la Librería está en el medio de la Farmacia y el Centro de Salud. Frente a esta
situación responde:
a) Determina la distancia de la Farmacia a la Librería.
b) Determina la distancia de la I.E. a la Farmacia.
c) Determina la distancia de la I.E al Centro de Salud.
El propósito en esta sesión es: “Hoy resolveremos diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente las
operaciones con segmentos de recta”
II. RECUERDA:
LINEA RECTA: Es una figura geométrica formada por infinitos puntos que siguen una misma dirección y es ilimitada en ambos
sentidos.
POSICIONES DE RECTAS EN EL PLANO:
Rectas paralelas: Las rectas paralelas Rectas secantes: Las rectas secantes tienen un punto en común
no tienen ningún punto en común. y pueden ser oblicuas o perpendiculares.
SUB CONJUNTOS DE LA RECTA:

Rayo: Es una porción de la recta que tiene su punto de origen, Segmento: Es la porción de la recta comprendida entre dos
pero no fin. puntos A y B.
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO: Es un punto que OPERACIONES CON LOS SEGMENTOS:

pertenece al segmento y que lo divide en dos segmentos de
igual longitud.
En el grafico se cumple:
En la figura, el punto M pertenece a ̅̅̅̅
AB y la longitud del ̅̅̅̅̅
AM es 1) ADICIÓN: AC = AB + BC → x = a + b
igual a la longitud del MB; entonces, M es punto medio de ̅̅̅̅
̅̅̅̅ AB. 2) SUSTRACCIÓN: BC = AC – AB → b = x – a
Ejemplo: De la figura, si «M» es punto medio de ̅̅̅̅
PD, Calcula
̅̅̅̅
PM. Ejemplo: De la figura, Calcula ̅̅̅̅
CD.
Solución:
“M” es punto medio de ̅̅̅̅

PD → 13 – a = a + 5 → 13 – 5 = a + a Solución:
→ 8 = 2a → a = 4 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ − ̅̅̅̅
CD = AD AC = 17 – (2 + 8) = 17 – 10 = 7
̅̅̅̅
PM = 13 – a = 13 – 4 = 9 ̅̅̅̅
Respuesta: PM = 9 Respuesta: ̅̅̅̅
CD = 7
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) ¿Cuánto es la distancia entre la I.E. y la Librería? ___________________________________________________
b) ¿Cuánto es la distancia entre la Farmacia y el Centro de Salud? _______________________________________
c) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? _____________________________________________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) Si representamos a la I.E con el punto (I), la farmacia (F), la b) Determina la distancia de la Farmacia a la Librería. ( ̅̅̅̅ )
𝐅𝐋
librería (L) y el Centro de Salud (S). Completa la siguiente recta Recuerda: La librería está en el medio de la farmacia y el centro
con los puntos y las respectivas distancias que se indican en de salud.
la situación significativa:
̅ )
c) Determina la distancia de la I.E. a la Farmacia. ( 𝐈𝐅 ̅)
d) Determina la distancia de la I.E al Centro de Salud. ( 𝐈𝐒
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

1) Observa el siguiente mapa y responde. 2) En una avenida se han señalado los
a) Nombra dos avenidas puntos de recojo de basura A, B, C y D, en
que sean paralelas entre ese orden, con el fin de que las personas
sí: ……………………..….. boten sus desechos en lugares específicos.
…………………………..… Si ̅̅̅̅
AB = 600 m, ̅̅̅̅
CD = 900 m y C es el punto
medio de ̅̅̅̅
BD, ¿qué distancia hay entre el
b) Nombra dos avenidas
primer y último punto de recojo?
que sean perpendiculares Resolver:
entre sí: …………………..
……………………………..
c) Nombra dos avenidas
que sean oblicuas entre
sí: …………………………
…………………………….
3) Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos P, Q, R y S. Si 4) Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y
̅̅̅ ̅̅̅̅ = 2(PQ
PS = 34 m y QR ̅̅̅̅) = 20 m, calcula la medida de RS
̅̅̅̅. AB BC CD
D. Si 2 = 3 = 4 y ̅̅̅̅AD = 27 cm, calcula ̅̅̅̅
BC
Resolver:
Resolver:
V. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy en
proceso inicio
Identifiqué calles paralelas, perpendiculares y oblicuas en un mapa.
Utilice el punto medio de un segmento de recta en la solución de situaciones problemáticas.
Utilice la adición y sustracción de segmentos de recta en la solución de situaciones problemáticas.
Utilice la multiplicación de un segmento de recta en la solución de situaciones problemáticas.

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“PROMOVIENDO LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE EN NUESTRA

Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..

SUB CONJUNTOS DE LA RECTA:

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO: Es un punto que OPERACIONES CON LOS SEGMENTOS:

“M” es punto medio de ̅̅̅̅

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

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