UNIDAD EDUCATIVA MANUELA SÁENZ DE AIZPURU D7

AÑO LECTIVO
2021 – 2022
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUE DOS

DATOS CURSO: SEGUNDO BGU “A” y “B”

INFORMATIVOS: ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: Lic. Luis Quispe T. / MSc. Jacqueline Collaguazo / Lic. Jéssica Deleg
BLOQUE DOS
SEMANA # 2
del 22 al 26 de noviembre 2021.
FRASE Solidaridad. "Cada uno debe dar según lo que haya decidido en su corazón, no de mala gana
MOTIVACIONAL: ni por obligación, porque el Padre ama al que da con alegría"
Jesús.
INDICACIONES: INDICACIONES GENERALES:
 Apoyarse en el texto digital del Ministerio para su resolución.
 Realizar las actividades bajo la guía y verificación de sus representantes.
 Para quienes no tienen acceso al internet deben realizar todas las actividades en hojas
a cuadros tamaño A4.
 Subir la tarea a la plataforma en formato PDF, debe ser resuelta, para el Portafolio
Estudiantil ubicando: nombres y apellidos, curso y paralelo, el tema a
desarrollar, la fecha y número de semana que corresponde en la parte superior.
 Utilizar el texto sugerido por el docente para poder investigar y trabajar
 Enviar las actividades hasta el viernes, 26 de noviembre de 2021.
 INSCRIBIRSE EN LA PLATAFORMA CLASSROOM
2°BGU “A”
 https://classroom.google.com/c/NDAwNzU5MDY5NzQ5?cjc=zrj7crw
 CÓDIGO PARA INSCRIBIRSE: zrj7crw

Luis Ernesto Quispe - Docente de Lengua y Literatura

Tema: 2°BGU "A y B", ESCRITURA DE PÁRRAFOS ARGUMENTATIVOS
Martes 16 noviembre de 2021.
Hora 08:00 - 08:40
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72748902479?pwd=WkxRaGlra2F3OGxlN2d0b08zOXk0UT09
ID de reunión: 727 4890 2479
Código de acceso: LYL

Destreza: LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la tesis.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA: Buscar información y escribir de forma adecuada argumentos relacionados a
un tema de actualidad .
TEMA: ESCRITURA DE PÁRRAFOS ARGUMENTATIVOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA
ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL CONTENIDO CIENTÍFICO Martes,
Lea este texto referente a la ESCRITURA DE PÁRRAFOS ARGUMENTATIVOS que se 23/11/2021
encuentra en el Texto de Lengua y Literatura 2do BGU, digital F1.
Ejemplo:

EVALUACIÓN: La tarea será enviada a través de la PLATAFORMA CLASSROOM de acuerdo a Viernes,

su año y paralelo asignado. 26/11/2021
 Para realizar las tareas guiarse en el Texto Integrado de Lengua y Literatura 2do BGU.

Es hora de escribir un texto argumentativo.

Tema: La célula.
1) Escriba un párrafo que defina lo que es una célula. (5 oraciones)
2) Escriba un párrafo que explique sobre la estructura de una célula. (5 oraciones)
3) Escriba un párrafo que describa quién descubrió la célula. (5 oraciones)

Enviar las actividades hasta el viernes, 26 de noviembre de 2021.

Bibliografía:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Texto Integrado Bachillerato Unificado 2do BGU, Quito, 2020.
DATOS CURSO: 2 BGU - UNIDAD 2
INFORMATIVOS: ASIGNATURA. QUIMICA
Docente: DIANA M. CASTRO R.
Semana: 2 (22 al 26 de noviembre 2021)
Parcial: 2
INDICACIONES: Conectarse a la clase virtual del lunes 22 de octubre mediante la plataforma zoom en
el horario establecido por el docente de la asignatura.

Diana Marcela Castro Rubiano is inviting you to a scheduled Zoom meeting.

Topic: QUÍMICA 2BGU - lunes 7:40 a 8:20 a.m.

Time: This is a recurring meeting Meet anytime

Join Zoom Meeting

https://us04web.zoom.us/j/3497310461?pwd=M2hSazljaytCam1ZcnFkdC9KUlFTdz09

Meeting ID: 349 731 0461

Passcode: BYQ

Realizar las actividades planteadas y entregarlas durante el trascurso del día viernes
(26 de noviembre), subiéndolas a la plataforma Teams en formato PDF o Word o
enviándolas a mi correo [email protected]

Cualquier inquietud se resolverá durante la jornada laboral mediante el chat de la

plataforma TEAMS.
DESTREZA: CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que las ecuaciones químicas son las
representaciones escritas de las reacciones que expresan todos los fenómenos y
transformaciones que se producen.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA:
O.CN.Q.5.7.Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y
con su estructura generando así iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad
social.
TEMA: Composición Porcentual
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA
ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL CONTENIDO CIENTÍFICO Lunes 22
de
EXPERIENCIA: noviembr
Todos conocemos la fórmula del agua y quizás de otros compuestos, pero si te dijeran que por e
ejemplo una molécula de agua está formada en diferentes porcentajes de cada uno de los elementos,
podría dar alguna interpretación a este suceso.

REFLEXIÓN:

Contestar a las siguientes preguntas: ¿De que servirá conocer la participación en porcentaje de los
elementos dentro de una molécula? A nivel medicinal o industrial ¿será importante conocer los
valores en porcentajes? Sí__ No___ ¿Por qué?

CONCEPTUALIZACIÓN:
APLICACIÓN:

EVALUACIÓN:
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Química 2do. Curso. Quito: DON BOSCO.
Ministerio de Educación del Ecuador (2020). Currículo Priorizado. Quito.

DATOS CURSO: 2BGU A -B

INFORMATIVOS ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTION
DOCENTE: NANCY SANCHEZ MSc. Cel. 0983510412
SEMANA: 01 – Parcial 2- (Del 22 al 26 de Noviembre)
INDICACIONES:  Lea detenidamente cada una de las actividades a realizarse.
 Cada tarea debe ser realizada en su carpeta o cuaderno, con letra legible, sin faltas de ortografía, con el
respectivo nombre, curso, fecha, y semana que corresponde, esta información debe constar en cada
hoja de la tarea y firmada por el representante.
 La tarea debe ser enviada al Clasroom
Nancy Sánchez le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: EYG 2BGU A
https://classroom.google.com/c/NDMyNjE5MDczNjMx?cjc=2evkcxk
2evkcxk (CÓDIGO DE LA CLASROOM)
Hora: 22 nov. 2021 11:00 a. m. Lima
Cada semana el día lunes
22 nov. 2021 11:00 a. m.
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75055159681?pwd=b0pnR2pINjBSMEYrSHJvUjc2OVN5dz09
ID de reunión: 750 5515 9681
Código de acceso: W44bsK
 Enviar los deberes hasta el día viernes 26 de noviembre 2021 hasta 19:00 pm. En el Clasroom.

Destreza: EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en el desarrollo de

emprendimientos, como elemento fundamental para la generación de emprendimientos de carácter social.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA: OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de administración de
empresas y economía para la toma de decisiones y explicar su impacto en el desarrollo del emprendimiento.
TEMA: EL ACCESO A LAS PRESTACIONES DEL IESS

ACTIVIDADES EN CLASE: Fecha:

Lunes, 22
Noviembre
1. Observe el siguiente video y conteste las preguntas:
2021.
https://www.youtube.com/watch?v=qPl20Tt69_o

2. Conteste las siguientes preguntas en la clase:

 ¿Qué significa “IESS”?

 ¿Cuántos miembros de tu familia están afiliados al IESS?
 ¿Qué diferencia existe entre seguro médico privado y el seguro médico del IESS?

3. Revise los siguientes cuadros conceptuales y copie en su carpeta o cuaderno de trabajo.

 INSTITUTO ECUATORIANO DE SEGURIDAD SOCIAL

Debes considerar una gran responsabilidad el pago oportuno de las aportaciones al IESS de sus colaboradores,
cancelando una parte el colaborador y otro el empleador, su incumplimiento es una sanción drástica, el aporte
es mensual y lo deben pagar todos los emprendimientos que tengan personal a su cargo.

 Principales prestaciones que ofrece el IESS

Servicios de salud gratuito. - Protege asuntos relacionados con el mantenimiento de la salud, a este
servicio tienen derecho el jubilado y jubilada, su cónyuge o conviviente, hijos e hijas de hasta 18 años
de edad, y los beneficiarios de montepío, menores de 18 años de edad.

Jubilación por vejez. - Tiene derecho a recibir pensión mensual vitalicia de jubilación por vejez, el
afiliado o afiliada que cumpla con los requisitos de cese, edad y tiempo de aportes al IESS.

Jubilación por invalidez. - Tiene derecho a una pensión de invalidez la afiliada se encuentre
incapacitado para realizar un trabajo acorde con su capacidad, fuerzas y formación teórica y
práctica.

Pensión por montepío. - Es la pensión mensual que entrega el IESS a viudas, viudos, huérfanos o
padres del afiliado o jubilado fallecidos, que hayan generado el derecho.

Programa del adulto mayor. - Ofrece talleres de terapia ocupacional, sociorecreativos y de

integración, orientados a la promoción, prevención y cuidado integral de la salud de los adultos
mayores.

Auxilio para funerales.- Reembolso en dinero que se entrega al fallecimiento del pensionista de
jubilación, pensionista de montepío y del afiliado que tuviere registrado al menos seis aportes
mensuales

ACTIVIDAD EN CASA:
EVALUACIÓN:
1. Copiar el mapa conceptual analizado en la clase.
2. Grafique el logotipo del IESS.

2. Conteste la siguiente pregunta.

1.- Además de los servicios que ofrece el IESS mencionadas en la clase, señale tres propuestas que usted
desearía que ofrezca este Instituto y explique por qué.
1. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
2. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
3. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación. (2020). Ajuste curricular 2020. Recuperado de https://educacion.gob.ec/biblioteca/.
 Currículo priorizado.
DATOS CURSO: Segundo BGU A y B
INFORMATIVOS: ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA
PARCIAL: 2
Docente: LIC. Zoila Sangacha
Semana 2:
Fecha .Del 22 -26 de Noviembre 2021
INDICACIONES: - Realizar la carátula del segundo parcial
- Leer las actividades de manera correcta.
- La tarea debe ser resuelta Portafolio Estudiantil ubicando: nombres y apellidos, curso y paralelo, el
tema a desarrollar, la fecha y número de semana que corresponde en la parte superior. Apoyarse
en el texto digital del Ministerio para su resolución.
- Realizar las actividades bajo la guía y verificación de sus representantes.
- Se debe realizar todas las actividades en su respectivo Portafolio Estudiantil en hojas a cuadros
tamaño A4.
- Utilizar el texto sugerido por el docente para poder investigar y trabajar
- Enviar las actividades hasta el miércoles de cada semana 2020.
- La tarea debe enviar por WhatsApp al número: 0984317201
Aquellos estudiantes que no tengan acceso a internet deben seguir guardando sus actividades en su
Portafolio Estudiantil para que luego sean entregadas
Destreza: CS.EC.5.2.10. Analizar la definición de democracia representativa, identificando sus límites y dificultades,
considerando la distancia entre gobernantes y gobernados, electores y elegidos, los riesgos de tomar decisiones
en nombre del electorado y la ausencia de rendición de cuentas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA: .Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social,
además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración de una cultura
plurinacional.
TEMA: DIFICULTADES Y LIMITES DE LA DEMOCRACIA REPRESENTATIVAtiva
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA
EXPERIENCIA CONCRETA Martes 25
Activación de conocimientos previos Noviembre
¿¿Recuerdas qué gobiernos en nuestro país han perdido legitimidad y han terminado expulsados por la presión 2021
social?

REFLEXIÓN
¿Cuáles son las dificultades que se le presentan a una democracia real?

CONCEPTUALIZACIÓN
Presentación de la destreza
Presentación del tema de la clase
1.lectura silenciosa e individual
Explicar el contenido
Preguntas y respuestas
APLICACION
Escribir las causas de la pérdida de la legitimidad
 Dificultades y límites de la democracia representativa

EVALUACION
ELABORAR Y COMPLETAR UN SMART ART SOBRE LAS DIFICULTADES DE LA DEMOCRACIA

AUSENCIA DE
RENDICION DE_____

LA FALTA DE ____

CAMBIOS DE

COMPLETAR ELSIGUIENTE CUESTIONARIO

Elige la respuesta correcta.
1.Los riesgos de la democracia representativa son
a. Que primen intereses individuales.
b. Se pierde el amor a la patria.
c. No se cumplen las ofertas de campaña.
d. Todas las anteriores
2.La diferencia fundamental entre la democracia directa y la democracia representativa es:
a. En la democracia representativa, el pueblo decide directamente.
b. En la democracia directa, los representantes actúan a nombre del pueblo.
c. En la democracia directa, el pueblo decide por sí mismo, mientras que en la representativa, lo hace a través de
sus representantes.
d. En la democracia directa, los representantes son electos
3.Los factores que debilitan la democracia representativa son:
a. El gobierno de los partidos políticos
b. El surgimiento de caudillos
c. La ausencia de procesos de rendición de cuentas
d. Todas las anteriores
4.Las autoridades representativas en nombre del pueblo aprueban:
a. Las leyes, normas y reglamentos ajustados al derecho
b. Las normas de convivencia de la sociedad
c. Las políticas públicas y privadas de de la nación
d. Los procesos electorales locales y nacionales
e. Todas las anteriores
Bibliografía:
* Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Texto digital de Educación para la Ciudadanía..
*Ministerio de Educación del Ecuador (2020). Currículo Priorizado emergente Quito.

DATOS CURSO: Segundo de Bachillerato General Unificado

INFORMATIVOS: ASIGNATURA: Matemática
Docente: Lic. Gabriela Troya, MSc.. Marisol Suntaxi
Quimestre Nº1 Parcial Nº2
Semana N°2 Fecha: Del 22 al 26 de Noviembre 2021
INDICACIONES: 1. Lea detenidamente cada una de las actividades planteadas a continuación, para posteriormente procesar
correcta y ordenadamente las soluciones, considerando el buen uso del tiempo.
2. Cada tarea debe ser realizada en hojas a cuadros de carpeta o de cuaderno, utilizando esferográficos de
colores.
3. Si tiene alguna pregunta puede enviarla por intermedio del foro de la plataforma, de su tutor, en las
clases virtuales o al WhatsApp del docente de matemática.
4. No imprima las hojas, solo tener listo una hoja a cuadros, lápiz y borrador.
5. Ingresar al aula virtual con su nombre, apellido y curso.
6. Tener activada su cámara.
Enviar la tarea hasta el viernes 26 de noviembre a la plataforma classroom.
ENLACE Unirse a la reunión Zoom
RECURRENTE https://us04web.zoom.us/j/71681117136?pwd=aUs5aUtCcWNiT1RuWmM4YStjVnpJZz09
CLASE ID de reunión: 716 8111 7136
MATEMÁTICA Código de acceso: MATMSOL
DESTREZA: Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía, ceros, extremos y paridad de las diferentes
funciones reales (función raíz cuadrada utilizando TIC. Ref: M.5.1.20.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA: Reconocer y representar la función raíz cuadrada mediante el análisis de sus
características para aplicarlas en la vida cotidiana.
TEMA: Función Raíz Cuadrada
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA

ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL CONTENIDO CIENTÍFICO 24-11-2021

EXPERIENCIA:
- Observe las siguientes funciones.
𝒇(𝒙) = √𝑥 𝒇(𝒙) = √2𝑥 + 3 𝒇(𝒙) = √5𝑥 − 2
REFLEXIÓN:
Contesta las siguientes preguntas :
- ¿Las funciones antes observadas tienen radicales?
- ¿Podemos extraer la raíz de índice par de un número negativo?
- Con base a la respuesta de la pregunta anterior ¿Debemos asegurarnos que la expresión que se encuentra dentro
del radical debe ser mayor o igual a cero? ¿Por qué?

CONCEPTUALIZACIÓN:
FUNCIÓN RAÍZ CUADRADA
La función raíz cuadrada o función radical está dada por la ecuación 𝑓(𝑥) = √𝑥, y solo tiene sentido para los
valores de x que cumplan con la condición, ya que en el conjunto de los números reales de índice par con radicando
negativo no están definidas.
El conjunto de pares ordenados de la función tienen la forma (𝑥; √𝑥 ). Y al representar los pares de puntos,
obtenemos la gráfica de la función.
Gráfica función 𝑓(𝑥) = √𝑥

x y
1 1
2 1,41
3 1,73
4 2
5 2,24
6 2,45
7 2,65
8 2,83

A partir de la gráfica podemos deducir las siguientes propiedades de la función 𝑓(𝑥) = √𝑥.

1. Dominio: está formado por todos, los valores que hacen que el radicando sea mayor o
igual que 0. Si el valor de x fuese negativo no sería una función raíz cuadrada.
2. Recorrido: 𝑦 ≥ 0
3. Monotonía: Creciente en todo su dominio.

Si multiplicamos a √𝑥 por un valor positivo cambia el ancho de la media parábola. Ejemplo:

𝑓(𝑥) = √𝑥 𝑓(𝑥) = 2√𝑥.

 Gráfica función 𝑓(𝑥) = −√𝑥

x y
1 -1
2 -1,41
3 -1,73
4 -2
5 -2,24
6 -2,45
7 -2,65
8 -2,83

A partir de la gráfica podemos deducir las siguientes propiedades de la función 𝑓(𝑥) = −√𝑥.

1. Dominio: está formado por todos, los valores que hacen que el radicando sea mayor o igual que
0. Si el valor de x fuese negativo no sería una función raíz cuadrada.
2. Recorrido: 𝑦 ≤ 0
3. Monotonía: Decreciente en todo su dominio.

Si multiplicamos a √𝑥 por un valor negativo cambia el ancho de la media parábola. Ejemplo:

𝑓(𝑥) = −√𝑥 𝑓(𝑥) = −2√𝑥

En

la siguiente imagen podemos observar las dos funciones en solo plano cartesiano.

APLICACIÓN
https://es.liveworksheets.com/cq2221091bg
EVALUACIÓN:
1) Lea y escriba una (X) bajo la columna de verdadero o falso en las siguientes afirmaciones según
corresponda.
Verdadero Falso
1. Se llama función radicar a la expresión 𝑓(𝑥) = √𝑥.
2. El resultado de √−5 es -2,24
3. El dominio se calcula tomando el radicando y convertirlo en una desigualdad
utilizando el signo≥.
2) Grafique en planos cartesianos diferentes las siguientes funciones utilizando la tabla de
valores para cada función

a) 𝒚 = √𝒙 + 𝟏

b) 𝒚 = −√𝒙 + 𝟏

3) Escriba el dominio, rango y monotonía de las funciones anteriores.

Bibliografía:
 Ministerio de Educación, (2017). Matemática 1 BGU texto del estudiante. Quito: Don Bosco.
 https://matematica.laguia2000.com/general/funcion-radical

DATOS CURSO: 2DOS BGU MATUTINA Y VESPERTINA

INFORMATIVOS: ASIGNATURA: Educación Cultural y Artística
DOCENTE: Ernesto Guaraca, Lcdo. Juan Pablo Chanatasig, Lcda. Cecilia Chimbo.
SEMANA 13: del 22 al 26 de noviembre de 2021.
INDICACIONES: 1.- Estimad@ estudiante lea muy detenidamente la presente ficha antes de contactarse con el docente.
2.- La conectividad será exclusivamente por zoom en horario y día asignado.
3- Estimado padre de familia y estudiante se resolverán inquietudes de la tarea y demás actividades en horario
de clases. De 07h00 a 15h00 de lunes a viernes.
4.- En cuanto a la presentación de los deberes deben enviar a
https://chat.whatsapp.com/C4JZrSyjgf8Kispq1akcGO máximo hasta el día viernes 6 de la tarde de cada
semana. https://chat.whatsapp.com/K3D6LzMJjSL2FGSb0zhhqn
5.- De la misma manera los estudiantes sin conectividad deben guardar todos sus deberes y demás actividades
de cada semana y entregar cuando se les solicite, como se realizó en las ocasiones anteriores.
6.- Deben ingresar al siguiente enlace para todas las clases de Educación Cultural Artística en día y hora
asignada.
https://us04web.zoom.us/j/2425924536?pwd=OTJFRGlZSnZ1cjhEUnY1ekg1VC9NQT09
ID de reunión: 242 592 4536
Código de acceso: RCn69A
DESTREZA: ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los recursos usados por artistas compositores, coreógrafos,
dramaturgos, etc. para comunicar determinadas ideas, temas o conceptos (la naturaleza, eventos históricos,
problemáticas sociales, optimismo, pesimismo, etc.) y para despertar emociones o sentimientos (alegría,
tristeza, tensión, ira, etc.) en los oyentes o espectadores, y crear presentaciones multimedia que ilustren cómo
se consigue el efecto deseado en cada forma de expresión artística.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA: Investiga con autonomía manifestaciones culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes, en la elaboración de críticas escritas,
usando un lenguaje apropiado. (I.2., J.3.) Ref: I.ECA.5.1.3.
TEMA: COMPOSITORES ECUATORIANOS

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES:

EXPERIENCIA CONCRETA
Lluvia de ideas sobre el tema
Motivación.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Plantear interrogantes
Desarrollo conceptual ejemplos.

CONCEPTUALIZACIÓN
Analizar y diferenciar aspectos relevantes al tema que se está tratando.

APLICACIÓN
Interpretar en ordenador grafico sobre el tema tratado.

Actividad 1
1.- Realice un collage sobre los compositores Ecuatorianos, con el listado que se encuentra en la parte inferior de la ficha.

("EL ruiseñor de América") Cantante y compositor, Julio Alfredo Jaramillo Laurido, nació el 1ro de Octubre de 1935, en un pequeño
departamento en Gómez Rendón y Villavicencio en la ciudad de Guayaquil. Una de las voces más privilegiadas y queridas de América
es la de Julio Jaramillo, cantante guayaquileño, y es a través de su biografía que sus canciones cobran vida. Allí trabajaba en una
zapatería cuando inició su vida bohemia Fue un hombre lleno de debilidades y virtudes como cualquier ser humano, que tuvo el don
de cantarle al amor como ningún otro lo hizo en Ecuador, y quizá en Latinoamérica. Procreó 42 hijos, de los cuales 39 fueron
reconocidos.
En 1960 abandona su patria para realizar su proyección como cantante a nivel internacional, alcanzando gran éxito en Uruguay,
Venezuela y México, país al que siempre regresaba a cubrir temporadas grandes de éxitos. Como su permanencia en varios países
fue por largo tiempo, estos le adjudicaban la nacionalidad de Julio; por ejemplo en Venezuela que residió por diez años la mayoría
de su gente cree que el era venezolano, lo mismo sucede en Colombia, Perú y México.
Realizó grabaciones a dúo con muchos personajes entre los cuales se destacan Olimpo Cárdenas, Alci Acosta, Daniel Santos y
otros. Fue sin duda un cantante versátil, su estilo no se limitó a interpretar el pasillo, entre sus más de cinco mil grabaciones incluyó:
boleros, valses, tangos, cha cha chas, una que otra ranchera y también temas con ritmo del folklore venezolano y paraguayo.
Nuestro Juramento fue la canción que lo hizo famoso y su disco rompió records de venta que aún hoy, habiendo transcurrido más
de cuarenta años, cuesta mucho alcanzar. De pronto, Ecuador fue más visible que nunca en el mapa. Desde México hasta Bueno
Aires, pasando por Lima y Caracas sus discos estaban de moda. Julio no se dio cuenta de lo que estaba ocurriendo hasta que llegó
a Montevideo y una multitud de fanáticos lo fue a recibir para volverlo a bautizar como Mr. Juramento.
La noticia de su fallecimiento fuer dada a conocer por la radio y por la prensa internacionalmente; el día 9 de febrero de 1978 había
dejado de existir el famosos cantante y compositor Julio Jaramillo, como consecuencia de cirrosis hepática, hipertensión renal,
complicaciones cardiacas; cuando los médicos intentaban hacerle una nueva operación en un desesperado esfuerzo por salvarle,
un paro cardiaco puso fin a su existencia
La multitud ocupo varias cuadras a la redonda e interrumpió el tráfico y seguía llegando la gente y muchos grupos comenzaron a
cantar Fatalidad y Nuestro Juramento.
…“Julio Jaramillo camino por las mismas calles que nosotros, se guareció bajo los mismos portales y canto debajo de los mismos
balcones, y aun así tuvimos que esperar el cariño que vimos en su entierro para comprender el significado que tuvo su vida y su
trayectoria musical, recién nos dimos cuenta que del error que habíamos cometido cuando lo dejamos partir, de la forma que lo
hicimos, a buscar en otros países el reconocimiento que aquí se le negaba”.
Aprendió a tocar la guitarra en su barrio, en Guayaquil. Con dos de sus amigos formó su primer trío e hicieron presentaciones en
Manabí y Esmeraldas. Su primera grabación fue una canción de campaña política, otra grabación la hizo a dúo con la cantante Fresia
Saavedra, con dos temas, un yaraví del compositor Alberto Guillén Navarro y un valse de Gonzalo Vera Santos.
Jaramillo es una leyenda y a la hora de calificar a los valores que Ecuador ha tenido a lo largo de esta centuria, sin duda alguna será
considerado como el mejor cantante del siglo.

1. CARLOTA JARAMILLO.2.- FRESIA SAAVEDRA 3.- PAULINA TAMAYO 4.- DÚO HNOS. MIÑO NARANJO 5.- DÚO BENÍTEZ Y
VALENCIA. 6.- ÁNGEL LEONIDAS ARAUJO CHIRIBOGA. 7.- CARLOS AURELIO RUBIRA INFANTE. 8.- CARLOTA JARAMILLO.
 9.- FRANCISCO PAREDES HERRERA. 10.- GONZALO CASTRO RODRÍGUEZ. 11.- LUIS ALBERTO "EL POTOLO" VALENCIA12.-
NALDO CAMPOS. 13.- NICASIO SAFADI. 14.- NICOLAS FIALLOS. 15.- PEDRO PABLO "PERICO" ECHEVERRÍA 16.- SEGUNDO
BAUTISTA VASCO. 17.- VÍCTOR VALENCIA NIETO
EVALUACIÓN:

 Realizar la actividad propuesta en la ficha de trabajo semanal.

 Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuestionarios,
dibujos, textos de lectura, organizadores gráficos, definiciones, resúmenes, juegos, etc., en una caja, carpeta o cuaderno.
Si has elaborado algunas de estas construcciones en formato digital, puedes guardarlas en una carpeta virtual, a la que
denominaremos Caja Portafolio del estudiante. Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que pueda darte una
retroalimentación sobre tu trabajo.
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación del Ecuador (2020). Currículo Priorizado.

DATOS CURSO: Segundo de Bachillerato General Unificado

INFORMATIVOS: ASIGNATURA: Física
Docente: Lic. Mayra Campaña, Lic. Robinson Calero
Quimestre: Primero Parcial: 02
Semana: 02 Fecha: Del 22 al 26 de noviembre de 2021
INDICACIONES: - Lea detenidamente cada una de las actividades planteadas a continuación, para posteriormente procesar
correcta y ordenadamente las soluciones, considerando el buen uso del tiempo.
- El estudiante debe realizar las actividades ubicando el nombre de la asignatura, número de la semana, el
tema, la fecha y nombre del estudiante en la parte superior.
- Los estudiantes que disponen de internet pueden conectarse a la clase virtual mediante la plataforma
Teams el día jueves de 07:40 08:20 mediante el siguiente enlace:
https://teams.microsoft.com/l/meetup-
join/19%3ameeting_NDgxNmFkMjgtY2JkZC00NDNkLWEyYmItNjhhMDA4YWY2YTNj%40thread.
v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%22da6c1fb4-8e66-47cb-810c-
d32c67e9da9b%22%2c%22Oid%22%3a%225c0cca40-28aa-4f69-b48c-e1e36cf1603c%22%7d
- Las actividades deben ser enviadas hasta el día viernes mediante la plataforma Teams.
Destreza: CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el análisis de gráficos el movimiento circular uniforme (MCU) del
movimiento circular uniformemente variado (MCUV), en función de la comprensión de las características
y relaciones de las cuatro magnitudes de la cinemática del movimiento circular (posición angular, velocidad
angular, aceleración angular y el tiempo).
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA: Identificar las características de un cuerpo que posee Movimiento Circular
Uniformemente Variado mediante el análisis de ejemplos.
TEMA: Movimiento Circular Uniformemente Variado
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA
ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL CONTENIDO CIENTÍFICO 25-11-
1. Lea la siguiente información 2021

El ciclo de centrifugado de una lavadora describe un movimiento circular

uniformemente variado, donde la velocidad angular cambia.

2. Responda las siguientes preguntas:

¿Qué ocurre con la velocidad angular en el movimiento circular uniformemente variado?
¿Qué magnitud representa el cambio de velocidad angular de un móvil en un determinado tiempo?
3. Analice la siguiente información:
Movimiento Circular Uniformemente Variado (MCUV)
Este movimiento se presenta cuando el móvil que describe una trayectoria circular aumenta o disminuye
en una unidad de tiempo su velocidad angular; dando origen a la aceleración angular 𝛼, la misma que
permanece constante.
Aceleración angular.- La aceleración angular de un móvil se define como el cambio de velocidad angular
que experimenta el móvil en un determinado tiempo.


t
f  o

t
Donde wf la velocidad angular final y w0 la velocidad angular inicial.

Una aceleración angular positiva indicará un incremento de la velocidad angular y se dice que es un
movimiento acelerado; una aceleración angular negativa indica una disminución en la velocidad angular
y el movimiento es retardado o desacelerado.

Las unidades de la aceleración angular en el SI es: rad/s2

En el MCUV, el vector velocidad varía simultáneamente en módulo, dirección y sentido. Por lo tanto la
aceleración tendrá componentes tangencial y centrípeta.

El módulo de la aceleración tangencial es:

El módulo de la aceleración centrípeta:

De lo que podemos concluir, la aceleración angular es constante, también el módulo de la aceleración

tangencial, pero la aceleración centrípeta cambia. Por lo tanto la aceleración total varia en modulo y
dirección.
La aceleración total es la suma vectorial de la aceleración tangencial y aceleración centrípeta.

La aceleración centrípeta es perpendicular a la aceleración tangencial, y la magnitud de la aceleración

total es:

Características del MCUV:

 La trayectoria es una circunferencia.
 El valor de la velocidad angular cambia ordenadamente.
 La aceleración angular es constante.
Ecuaciones del MCUV
EVALUACIÓN:
1. Realice un organizador gráfico con las características del Movimiento Circular Uniformemente
Variado.

2. Encierre en un círculo el literal con la respuesta correcta

 Cuando la velocidad angular de un móvil cambia uniformemente con el tiempo, se genera:

a) La aceleración angular
b) La distancia
c) El tiempo
 Cuando la aceleración angular de un móvil es constante, el movimiento es:
a) MCU
b) MCUV
c) MRUV
 La aceleración total es la suma vectorial de:
a) La aceleración angular y la velocidad angular
b) La aceleración tangencial y la aceleración angular
c) La aceleración tangencial y la aceleración centrípeta

Bibliografía:
Anónimo. (18 de 02 de 2021). Ejercicios de Física. Obtenido de Ejercicios de Física:
https://ejerciciosdefisica.com/movimiento-circular-uniformemente-variado-mcuv/

Ministerio de Educación del Ecuador. (2017). Fisica 2° Curso. Quito: El Telégrafo EP.
Vallejo, P. & Zambrano, J. (2002). Física Vectorial. Chile: Ediciones RODIN.

DATOS CURSO: 2° BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO “A y B”

INFORMATIVO ASIGNATURA: HISTORIA
S: Docente: Lic. Patricia Pomaquero
Semana: 2. 22 al 26 noviembre del 2021.
INDICACIONES  Realizar las actividades planteadas en hojas o cuaderno a cuadros las actividades
: de Aplicación y Evaluación
 Subir al TEAMS en WORD o PDF hasta el día viernes 26 hasta las 17:00pm o
enviar al correo electrónico [email protected].
 Cualquier inquietud o interrogante en la realización de la tarea lo puede realizar
por TEAMS o por el correo electrónico
 Conectarse a la clase virtual el día jueves 10:20 AM por ZOOM,
Unirse a la reunión Zoom
https://us05web.zoom.us/j/7096345683?pwd=dnZhVTl2cWg4TVBOM2RUYnl
5TGo3dz09
 ID de reunión: 709 634 56 Código de acceso: xj712b
Destreza: CS.H.5.2.13. Determinar y comprender el origen y los principios fundamentales del
islam.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA:
Analizar las bases religiosa, económica, social y política del islam para asimilar la importancia de sus
conquistas y comprender la problemática actual.
TEMA: La expansión del Islam
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA
 Jueves, 25 de
noviembre del
2021.

La expansión del islam se hace según el principio de la guerra santa o Yihad, concepto
también expresado por Agustín de Hipona según el cual sería justo combatir para la
verdadera fe: el cristianismo para Agustín de Hipona, el islam para Mahoma.

Hasta el
año 1030 podemos diferenciar tres etapas en la evolución política de Al-Andalus.

a)

El Emirato Dependiente de
Damasco (711-756). En un principio, Al-
Andalus se organiza como un territorio
gobernado por un emir que representa a la autoridad del califa de Damasco. Este periodo
marca el fin de la expansión islámica ante dos importantes derrotas: la que se produce
en Covadonga frente a los astures y cántabros del Norte, y la que se produce en Poitiers,
donde los musulmanes son frenados por los francos.
Este hecho representó el fin de la expansión islámica desde la Península Ibérica hacia el
norte de Europa.
– El Emirato Independiente (756-929). En 756 un príncipe de la familia Omeya, que
había sido expulsada del califato por los abbasíes, se refugia en Al-Andalus. Éste consigue
apoyos y se proclama emir con el nombre de Abderramán I, convirtiendo a Al-Andalus
en un Estado independiente políticamente, aunque se reconoce la autoridad religiosa de
los nuevos califas de Bagdad.
– El Califato de Córdoba (929-1030). En 929, Abderramán III, descendiente de
Abderramán I, se proclama califa. Esto significa la ruptura no sólo política sino también
religiosa con los califas de Bagdad. Se
inicia un periodo de apogeo que se
manifiesta en la superioridad militar de Al-
Andalus, el fortalecimiento del poder del
califa y el esplendor artístico y cultural. Al
final del periodo destaca la figura
de Almanzor, primer ministro del califa
Hisham II, que impondrá un poder
autoritario basado en el Ejército y
someterá a los cristianos del norte a duras
campañas de saqueo.
LA CRISIS DEL SIGLO XI. REINOS DE TAIFAS E IMPERIOS NORTEAFRICANOS

En 1030 es depuesto el último califa de Córdoba y se abre un nuevo periodo de

inestabilidad para Al-Andalus. Podemos diferenciar dos etapas:

a) Los reinos de taifas (1030-1090)

En los años finales del Califato éste se encuentra sumido en una profunda crisis motivada
por las disputas internas entre los distintos clanes dirigentes, que luchan por controlar al
califa. El resultado final es la desaparición del
Califato en 1030 y su división en una multitud
de reinos independientes, llamados reinos de
taifas, en los que cada uno de estos grupos antes
enfrentados controla el poder. La división
política del Califato marca el inicio de la
decadencia de Al-Andalus, agravada por las
guerras entre los diversos reinos, muchos de los
cuales son absorbidos por los más fuertes.
b) Los Imperios norteafricanos (1090-1212).
Ante el avance militar de los reinos cristianos, los reyes de taifas piden ayuda a
los almorávides del norte de África. Se trataba de un grupo de bereberes, convertidos al
Islam e impregnados de un fuerte fanatismo religioso, que había construido un Imperio
en el Norte de África. Los almorávides llegan a la Península hacia el 1090 y frenan a los
cristianos pero someten a los diversos reinos de taifas y los incorporan a su Imperio
norteafricano. Hacia 1145 otro grupo de bereberes, los almohades, se apoderan el
Imperio almorávide, formando un nuevo imperio que abarca el Norte de África y Al-
Andalus. Los almohades hacen de Sevilla la capital de su Imperio. Pero en 1212 los
reyes cristianos infringen una severa derrota al ejército almohade en la Batalla de las
Navas de Tolosa.

4. EL REINO NAZARITA DE GRANADA (1238-1492)

Tras la debacle de las Navas de Tolosa, un destacado dirigente de la familia nazarí se
hace fuerte en Granada y se proclama emir. Se constituye así un reino, convertido en el
último reducto musulmán de la
Península, y que abarca el área de la
Cordillera Penibética.
Finalmente, en 1492, los Reyes
Católicos entrarán en Granada
poniendo fin a la presencia política
del Islam en la Península.

EVALUACIÓN:
1.- SUBRAYE LO CORRECTO DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS:

 Los islámicos conquistaron en África :

a) Egipto b) España c) Irak

 Los primeros califas fueron los sucesores de :

a) Omar b) Mahoma c) Abdal

2-IDENTIFIQUE Y ESCRIBA EN EL ESPACIO LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

DEL IMPERIO ISLÁMICO

 VISIR
 EMIR
FUNCIONES AUTORIDADES
 CALIFA
1.-Son jefes políticos y religiosos del 1.
imperio árabe
2.-Consejero y funcionario directo del 2.
califa
3.-Está a cargo del gobierno de cada 3.
provincia

3.- IDENTIFIQUE Y ESCRIBA EN EL RECUADRO TRES CAUSAS DE LA CONQUISTA

ISLÁMICA.

 Debilidad de los imperios romano y persa.

 Los musulmanes respetaron las religiones de los
pueblos conquistados
 La independencia de Córdova.
 Defensa de la religión islámica por medio del Yihad
 Eliminación de la esclavitud.

CAUSAS
 ……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

4.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

A.- Cuál es el acontecimiento importante que ocurrió en 1492 en la Península Ibérica?

B.- Cuál fue la causa para la Crisis Del Siglo XI?
C.- Quienes conquistaron la Península Ibérica?
D.- Cómo se llamaba actual España en el Año 711?
Bibliografía:
 Ministerio de Educacion. (2015). Libro de Historia del BACHILLERATO. Quito: Don Bosco.
 Ministerio de Educación del Ecuador (2020). Currículo Priorizado emergente Quito.
 www.davidstreams.com/mis-apuntes/la-peninsula-iberica-en-la-edad-media-al-
andalus/

DATOS CURSO: Segundo BGU A y B

INFORMATIVOS: ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSOFICO
Docente: LIC. ZOILA SANGACHA
QUIMESTRE: 1
PARCIAL 2
Semana 2: Del 22 al 26 de Nviembre2021.
INDICACIONES: - Lea detenidamente cada una de las actividades a realizarse
- Cada tarea debe ser realizada en las hojas a cuadros con la respectiva fecha y firma del
representante.
- Resolver en su carpeta o cuaderno las actividades de Aplicación y Evaluación
- La clase de la semana se realizara vía zoom según el horario establecido para la
asignatura. Unirse a la reunión Zoom
- Se enviará el enlace y el ID de reunión
- Si usted dispone de internet debe enviar a tareas al teams , Classroom o al correo
[email protected] .
- Cada alumno debe tener un portafolio estudiantil con todas las actividades asignadas
por el docente.
- La retroalimentación de los aprendizajes, se realizara cada semana en el horario
establecidos por las autoridades
- El tipo de aprendizaje en este periodo es de aprender haciendo es decir que será el
estudiante quien construya los aprendizajes a través de la investigación, reflexión,
análisis bajo la guía de padres y docentes.
Destreza:
CS.F.5.2.10. Explicar el proceso de formación del pensamiento y la construcción de conceptos
y teorías, diferenciándolo de la realidad a que hacen referencia, mediante ejercicios de
conceptualización
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA:

Comprender la estructura del pensamiento mediante el razonamiento lógico para alcanzar la verdad y un certero
conocimiento de las cosas.

TEMA: EL CONCEPTO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA
EXPERIENCIA CONCRETA Jueves 25
Presentación del tema Noviembre
Activación de conocimientos previos mediante estas preguntas: 2021
¿Qué es concepto?
¿Qué es definición?
REFLEXIÓN
¿Qué significa percepción?
CONCEPTUALIZACIÓN
• Lee el contenido, analiza y contesta:
APLICACIÓN:
• Elabore un organizador gráfico de su creatividad
EVALUACIÓN Jueves 25
Noviembre
Conteste las siguientes preguntas: 2021
 Clasifica los siguientes conceptos de acuerdo con su perfección, extensión y exactitud:
Cambio - comunicación – cultura – identidad - perspectiva – desarrollo – revolución.
Perfección Extensión Exactitud

 Realiza una definición (sea causal, teleológica, accidental, esencial) de cada uno de los
conceptos anteriores.
 De las siguientes expresiones señala cuales corresponden a conceptos y cuáles no:
Silla -se fue y estudio - el hombre que canta - valor- ¿qué valor!.
 Conceptos No conceptos

 Escribe dos conceptos: claros, oscuros, universales, particulares, singulares, unívocos,

análogos y equívocos.

 El Portafolio del estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con
tu familia: cuestionarios, dibujos, textos de lectura, organizadores gráficos, definiciones,
resúmenes, juegos, etc., en una carpeta.

Bibliografía:
* Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Texto digital de 2do de Desarrollo del Pensamiento Filosófico.
*Ministerio de Educación del Ecuador (2020). Currículo Priorizado emergente Quito.

DATOS Curso: 2DO BGU A – B

INFORMATIVOS: Asignatura: Inglés
Docente: Lic. Cecilia Gudiño
Semana 2 Parcial 2: Del 22-26 de noviembre del 2021.
INDICACIONES:  La tarea está habilitada en la Plataforma de LIVERWORKSHEETS hasta el día viernes.
 En caso de que haya estudiantes que no puedan acceder a la plataforma, debe realizar la ficha a mano (nada
impreso) y guardarlo para la entrega de portafolios físicos, cuando lo estipule el Ministerio de Educación (se
evaluará, presentación, contenido, puntualidad)
 Conectarse a clases virtuales con el link enviado a cada grupo.
DESTREZA: Use a variety of oral and print forms for writing to others, applying the conventions of social writing. (Example:
notes, invitations, and comments.) EFL 5.4.9.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA: At the end of this lesson students will be able to show comprehension about
Writing process for paragraphs.
TEMA: WRITING PROCESS FOR PARAGRAPHS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA

CLASSWORK # 2
WRITING PROCESS FOR PARAGRAPHS
A. Look at the grammar chart and analyze the information.

Step 1 — write an outline

When writing a paragraph, first write an outline

of the paragraph and include or brainstorming:
• the topic
• supporting information.

Viernes
26
Step 2 — write the topic sentence noviembre
2021
 Write a topic sentence.

Step 3 — write supporting sentences

  Next write a supporting sentence for
each point. Use facts or examples to
support your points.

Step 4 — concluding sentence

 Then write a concluding sentence to sum
up.

Step 5 — final paragraph

 Write the final paragraph.

B. Look at the most common linking words to use in Writing process for paragraphs.

C. Choose the correct answer.

1.- What is the first step of the writing process?

a) Editing b) Revising c) publising d) Pre-wrinting / Brainstorming

2.- Which of the following is an example of a transition word?

a) Next b) Behind c) Expalin d) in front of

3.- What is the step that gives supporting sentence for each point?

a) Step 1 b) Step 2 c) Step 3 d) Step 4 and 5

4.- The purpose of Concluding sentences is: Write the topic of the sentece.

a) True b) False c) Who cares d) Non of the above

5.- What is the purpose of the Concluding sentence.

a) Write the final b) Supporting ideas c) Write the topic d) Write a summary
HOMEWORK #2

THE IMPORTANCE OF PUNCTUATION

A. It is important to be sure that you use good punctuation so that your writing can be better understood.
Look at this letter from Paul to his friend Jimmy. Rewrite the paragraph and fix the punctuation and
capital letters.
___________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________ Viernes
26
______________________________________ noviembre
2021
______________________________________
______________________________________
_______

____

B. Complete the text with suitable words in the box.

First / Next/Then/ finally

I make lemonade for my own enjoyment, even though it is easy to buy it at the store.

(1) _________, I get six lemons to make lemonade. (2) ___________ I cut the

lemons in half and squeeze out the juice. I pour the juice through a strainer to take

out the seeds. (3) ___________ ,I add about a half cup of sugar to a cup of hot

water to dissolve the sugar. (4) ___________ , I mix the lemon juice, sugar, water

and several more cups of water in a pitcher. I add lots of ice to make it cold. It is

delicious, and it is my favourite summer drink.

 C. Identify the writing process for a paragraph use the words in the boxes.

Concluding sentences Step 1 Step 3 Step 5

Step 4 Step 2 Topic sentence

Bibliografía: https://www.nust.na/sites/default/files/documents/LIP411S_Steps%20for%20paragraph%20writing.pdf

DATOS NIVEL: BACHILLERATO

INFORMATIVOS: ASIGNATURA. Educación Física
Docente: Edwin Valdiviezo T.
Semana 2 P2: 22 al 26 de noviembre 2021.
INDICACIONES: Leer bien las indicaciones de la tarea asignada antes de contactarse con el docente.
El medio de conectividad será por zoom en el horario correspondiente, mediante el siguiente link:
https://us04web.zoom.us/j/2129259424?pwd=YWJDcEJ3MlNaZHEvVDB0VHlRMUFpQT09
ID de reunión: 212 925 9424
Código de acceso: N3v8Y5
Estimado padre de familia y estudiante se resolverán inquietudes de la tarea en horario de clases (07:00 a
15:00) de lunes a viernes mediante chat o llamada telefónica de ser el caso.

Destreza: EF.5.2.1.
Reconocer la diferencia entre las prácticas gimnásticas como prácticas sistemáticas (para mejorar la
condición física: capacidades coordinativas y condicionales, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y la
práctica gimnástica como práctica deportiva (aeróbica) para poder elegir cómo realizarlas de manera
consciente, segura y saludable.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA: Ejecutar de una manera correcta los ejercicios de flexibilidad
TEMA: Ejercicios de flexibilidad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA
Actividad 1
1.-Realizar un RESUMEN (Guiarse en la siguiente información):
Los ejercicios de flexibilidad, también denominados ejercicios para la amplitud de movimiento o simplemente, de
estiramiento, mantienen la elasticidad de los músculos y la libertad de movimiento de las articulaciones. Los
ejercicios de flexibilidad deben dar una sensación de "tensión con comodidad". Debes sentir solo el estiramiento,
nunca dolor. En el siguiente gráfico puedes observar algunos ejemplos de ejercicios de flexibilidad.
Beneficios: Una buena flexibilidad puede ayudarte a hacer prácticamente cualquier movimiento con mayor
comodidad, desde caminar hasta sentarte o inclinarte para levantar algo que se te haya caído. Los ejercicios de
flexibilidad también ayudan a disminuir la rigidez y los cambios de postura que surgen después de la cirugía de
cáncer de mama, la reconstrucción mamaria (especialmente cuando se usa tejido de otra parte del cuerpo) o la
radioterapia. Los ejercicios de flexibilidad también pueden calmar el estrés y ayudar a relajarte.
 26 de
Tipo de ejercicio de noviembre del
Equipo necesario Dónde se puede hacer
flexibilidad 2021
Estiramiento en realidad, nada; se puede usar una toalla prácticamente cualquier lugar donde
o un cinturón para profundizar algunos haya suficiente espacio; también
estiramientos sosteniendo la toalla con puedes hacer estiramiento en la
ambas manos y esforzándote con cuidado piscina o en la bañera de hidromasaje
para lograr el estiramiento)

Yoga colchoneta de yoga, ropa cómoda centro de yoga o gimnasio (algunas

clases se dan al aire libre); existen
varios tipos de yoga: antes de ir,
infórmate sobre el tipo de yoga y su
intensidad

Taichí (antiguo arte chino ropa cómoda las clases se pueden dar bajo techo o
de movimientos suaves) al aire libre; existen varios tipos de
taichí: antes de ir, infórmate sobre el
tipo de taichí y su intensidad

Hacer rodar un cilindro de cilindro de goma espuma o bola de lacrosse por lo general, bajo techo, pero
goma espuma o una bola también se puede hacer al aire libre
de lacrosse por los
músculos

Pilates colchoneta, ropa cómoda; aparatos que se centro de Pilates, gimnasio

pueden usar en un centro de Pilates, pero
los ejercicios sobre colchoneta sola ofrecen
una buena ejercitación para lograr
flexibilidad
Si te diagnosticaron linfedema, tal vez necesites usar vestimenta elástica de compresión y tomar otras precauciones para
hacer ejercicio.
Comienza lentamente: El cirujano que te operó de cáncer de mama te podrá indicar estiramientos suaves para hacer en tu
casa durante la recuperación de la cirugía. Antes de comenzar otros ejercicios de flexibilidad, no olvides obtener la aprobación
del médico y el cirujano. Antes de hacer estiramiento o de hacer rodar un cilindro de goma espuma por el cuerpo, camina
unos 5 o 10 minutos; los músculos se estiran más fácilmente si haces precalentamiento. Si tomas clases de yoga o Pilates, el
instructor te indicará que hagas ejercicios de precalentamiento antes de comenzar los de flexibilidad. Antes del comienzo de
la clase, recuerda decirle al instructor que has estado en tratamiento para el cáncer de mama, para que modifique las
posturas que hagan que el brazo o el hombro se esfuercen.
Si haces estiramientos en tu casa, trata de hacer dos sesiones por día. Prolonga gradualmente el tiempo en que mantienes el
estiramiento, sin lastimar los músculos. Si sientes dolor, deja de estirarte.
Comienza con ejercicios de baja intensidad y auméntala cuando te sientas preparada para hacerlo.
La intensidad de los ejercicios se puede medir de dos maneras:
 Según cómo te sientes o cómo percibes el esfuerzo (un ejemplo es usar una escala del 1 al 10, en la que 1 equivale a estar
sentada en un sillón y 10 a lo máximo que puedes hacer).
 Según la frecuencia cardíaca (réstale tu edad a 220 para obtener la máxima frecuencia cardíaca, es decir, la mayor cantidad de
veces que el corazón puede contraerse en 1 minuto).
Ejercicios de baja intensidad: no hay cambios en la respiración, puedes conversar o cantar con facilidad; del 40 % al 50 % de tu
frecuencia cardíaca máxima.
Ejercicios de intensidad moderada: respiras más rápidamente, pero no te quedas sin respiración; puedes conversar, pero no
puedes cantar; del 50 % al 70 % de tu frecuencia cardíaca máxima.
Ejercicios de intensidad alta: respiras rápida y profundamente, y no puedes decir más que unas pocas palabras sin hacer una
pausa para respirar; del 70 % al 85 % de tu frecuencia cardíaca máxima.
Esta actividad debe adjuntar al portafolio, o cuaderno NO DEBE ENVIAR.

EVALUACIÓN: REVISIÓN DE LA TAREA

Bibliografía: Anonymous. (2015).gymnastic. Origen.

DATOS PARCIAL: 2
INFORMATIVOS: CURSO: 2 BGU
ASIGNATURA. BIOLOGÍA
Docente: DIANA CASTRO – PEDRO UREÑA
Semana: 2 (del 22 al 26 de noviembre del 2021)
INDICACIONES: Conectarse a la clase virtual del lunes 26 de octubre mediante la plataforma zoom en el
horario establecido por el docente de la asignatura.

Diana Marcela Castro Rubiano is inviting you to a scheduled Zoom meeting.

Topic: BIOLOGÍA 2BGU - viernes 9:40 a 10:20 a.m.

Time: This is a recurring meeting Meet anytime

Join Zoom Meeting

https://us04web.zoom.us/j/3497310461?pwd=M2hSazljaytCam1ZcnFkdC9KUlFTdz09

Meeting ID: 349 731 0461

Passcode: BYQ

Realizar las actividades planteadas y entregarlas durante el trascurso del día viernes (26
de noviembre), subiéndolas a la plataforma Teams en formato PDF o Word o
enviándolas a mi correo [email protected]

Cualquier inquietud se resolverá durante la jornada laboral mediante el chat de la

plataforma TEAMS.

DESTREZA: CN.B.5.1.13. Experimentar con los procesos de mitosis, meiosis, y demostrar la

trasmisión de la información genética a la descendencia por medio de la fertilización.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA:
Reconocer las fases fundamentales del ciclo celular y demostrar la importancia que tiene la meiosis en la
formación de las células sexuales tanto masculinas como femeninas.
TEMA: INTERFASE CELULAR
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: FECHA

ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL CONTENIDO CIENTÍFICO Viernes

26 de
EXPERIENCIA: noviembre
¿Lluvia de ideas sobre el ciclo celular? ¿Por qué es importante el ciclo celular para las células?
¿Cuáles son las fases del ciclo celular? ¿Cuáles son las etapas de la división celular? ¿Cuáles
son las fases de la mitosis?

REFLEXIÓN:
Lectura sobre las etapas del ciclo celular

CONCEPTUALIZACIÓN:

Explicar con ayuda de la imagen todo sobre la interfase celular

APLICACIÓN:

Resumir la etapa G1

Resumir la etapa S

Resumir la etapa G2

EVALUACIÓN:

1.- Contesta las siguientes preguntas

1.- En que etapa de la Interfase celular ocurre la síntesis del ADN

2.- Describe los principales acontecimientos de la etapa G2, antes que la célula ingrese a mitosis

3.- En que etapa de la interfase celular hay aumento de las estructuras celulares

4.- Investigue que pasa en algunas células en la etapa Go del ciclo celular. Coloca ejemplos

BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Biología 2do. Curso. Quito: DON BOSCO.
Ministerio de Educación del Ecuador (2020). Currículo Priorizado. Quito.