Sesion de Aprendizaje 5 - 2º Qño de Secundaria

EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 1
Título: “Retornamos con alegría a las aulas de nuestra institución 20049 después de vacaciones”
SESION DE APRENDIZAJE N° 05– I UNIDAD

AREA CURRICULAR: Ciencias Sociales. INSTITUCION EDUCATIVA: 20049 - Colcapampa
GRADO Y SECCIÓN: 2º DURACIÓN: 4 Horas pedagógicas Sesión: 05
FECHA: Semana del 08 al 12 e3 abril del 2024 DOCENTES: Lic. Margdalena Obregón Espinoza
TÍTULO DE LA SESIÓN PROPÓSITO DE LA SESION
Conociendo las competencias de  En esta actividad, los estudiantes evidenciaran el logro de aprendizajes de los
nuestra área estudiantes respecto a los desempeños del año anterior.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Construye interpretaciones  Maneja fuentes de información para
históricas. comprender el espacio geográfico y  Utiliza fuentes históricas para obtener información
el ambiente. sobre un hecho o proceso histórico desde el origen de la
Gestiona responsablemente el humanidad.
 Describe los principios geográficos a través de las
espacio y el ambiente  Genera acciones para preservar el
nociones de la geografía y reconoce los componentes
ambiente local y global. geográficos de su localidad
Gestiona responsablemente
los recursos económicos  Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el
estado frente a los procesos económicos en el mercado
 Comprende las relaciones entre los
(producción, distribución, consumo e inversión) en el sistema
elementos naturales y sociales. económicos y financiero.
CRITERIOS DE EVIDENCIAS O PRODUCCIONES INSTRUMENTO DE

EVALUACION EVALUACION
 Se compromete con las
actividades programadas.  Evaluación diagnóstica de la competencia: Gestiona  Ficha de
responsablemente los recursos económicos. Observación
 Identifica la importancia de
la historia del periodo de los
incas
 Explica la importancia de
las regiones naturales del
Perú
 Reconoce la importancia de
la producción y pobreza que
existen en el país
COMP. TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define mestas de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN ACCIONES OBSERVALBLES
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
diferencias persona y de sus derechos, por encima de todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
cualquier diferencia. en el prejuicio a cualquier diferencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA (2 HORAS PEDAGOGICAS)

INICIO ( minutos)
 Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a la sesion Nº 4
 Se recuerda las Normas de Convivencia “Acuerdos de Convivencia”.
 Fomentamos un ambiente de confianza, hacer preguntas y participar activamente en clase.
DESARROLLO ( minutos)
 Se distribuye la evaluación diagnóstica impresa a cada estudiante.

 Se les explica que esta evaluación les ayudará a conocer su nivel de conocimientos previos en el área de Ciencias Sociales y
mismo, identificar las competencias en las que necesitan reforzar.
 Se les pide a los estudiantes que completen la evaluación individualmente.
 Supervisa el proceso y resuelve cualquier duda que puedan tener los estudiantes.
Indicaciones:
 La docente indica a los estudiantes resolver su examen con lapicero azul y rojo y deberán solo tener en la mesa su cartuche
 El docente indica a los estudiantes que, al momento de marcar alguna alternativa, ser precavidos y a su vez deberán emp
una “X”, en caso hubiese dos “X” no se hará valer la respuesta.
 El docente les indica a los estudiantes tener respuestas precisas en las preguntas.
RETROALIMENTACION
 El docente revisa las respuestas de la evaluación diagnóstica junto con los estudiantes e identifica los temas en los qu
mayoría de los estudiantes tuvo dificultades y los resuelve en la pizarra.
 Los estudiantes llegan a importantes conclusiones, toman nota en sus cuadernos de trabajo.
CIERRE (05 minutos)
METACOGNICION:
 La docente plantea las siguientes interrogantes para que el estudiante reflexione sobre su proceso de aprendizaje:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué te resulto más fácil o difícil?
 ¿Para qué lo aprendiste?
 ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra vida?
RECURSOS EDUCATIVOS A UTILIZAR

 Imágenes - carteles - Cuaderno de trabajo de los estudiantes. - Plumones y plumones para pizarra.
BIBLIOGRAFIA /PAGINA WEB
 Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.
 Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.
 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VI: Corporación Gráfica Navarrete.
-------------------------------------------------- -------------------------------------------------------
Lic. Wilder Jara Gamboa Lic. Magdalena Obregon Espinoza
DIRECTOR DOCENTE

Sesion de Aprendizaje 5 - 2º Qño de Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje 5 - 2º Qño de Secundaria

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje 5 - 2º Qño de Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 1

SESION DE APRENDIZAJE N° 05– I UNIDAD

CRITERIOS DE EVIDENCIAS O PRODUCCIONES INSTRUMENTO DE

COMP. TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑO

SECUENCIA DIDÁCTICA (2 HORAS PEDAGOGICAS)

 Se distribuye la evaluación diagnóstica impresa a cada estudiante.

RECURSOS EDUCATIVOS A UTILIZAR

También podría gustarte