“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS SOCIALES - 2023

DATOS INFORMATIVOS:

1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 6039 “Fernando Carbajal Segura”

2.DIRECTOR : Mag. Rousseau Aranda Broncano
3.SUBDIRECTORA : Mag. Nancy Beatriz Pando Timoteo Mag. Guicela Diana Paypay Ibañez
4.ÁREA : CC.SS
5.CICLO : VII
6.GRADOS Y SECCIONES : Tercero “A”
7.DOCENTE : Lic. Nicolas Chayña Palli

I.FUNDAMENTACIÒN:
La Programación Anual del área de Ciencias Sociales tiene como propósito que los estudiantes puedan comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, así como
el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. Además, busca que reconozcan los procesos de cambio en el tiempo histórico y su influencia en el momento presente, es decir, que aprendan a pensar
históricamente para poder asumir la mejora de la sociedad donde se desarrollan. El enfoque del área es de ciudadanía activa que promueve que todas las personas asuman responsablemente su rol como
ciudadanos con derechos y deberes para participar activamente en el mundo social y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la disposición para el enriquecimiento
mutuo y el aprendizaje de otras culturas, así como una relación armónica con el ambiente. El área de Ciencias Sociales se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Construye interpretaciones históricas, gestiona responsablemente el espacio y el ambiente y gestiona responsablemente los recursos económicos.
Es relevante tomar en cuenta las siguientes metas de aprendizaje: Valora sus características personales, culturales y sociales, logros, habilidades y potencialidades para superar adversidades y aprovechar
oportunidades. Expresa una postura de pertenencia a expresiones culturales del Perú y otros países. En casos de desastres, asume la responsabilidad de evacuar a las personas más vulnerables. Participa
activamente y con responsabilidad en los simulacros programados. Aplica nociones básicas de primeros auxilios. Realiza y propone acciones de prevención para disminuir los factores de vulnerabilidad.
Formula presupuestos personales y familiares, considerando necesidades prioritarias y secundarias, deudas y futuros proyectos de ahorro e inversión. Explica cómo las empresas y las familias toman
decisiones económicas y financieras, teniendo en cuenta el mercado y el comercio (oferta y demanda, tasas de interés, tasas de cambio, entre otros). Muestra rechazo respecto a la producción y consumo
que deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos. Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero nacional.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC : Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas
sociales.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma : Esto le permite participar de manera autónoma en el proceso de su aprendizaje, gestionar ordenada y sistemáticamente las acciones a realizar, evaluar sus
avances y dificultades, así como asumir gradualmente el control de esta gestión.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

II.CUADRO DE RESULTADOS Y ANÁLISIS POR NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJES

INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO y

COMPETENCIAS POR ÁREA
(C) (B) LOGRO DESTACADO (AD y A)
Construye interpretaciones
23% 57%
históricas
Gestiona responsablemente el
19% 62%
espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los
19% 62%
recursos económicos

Se desenvuelve en entornos
12% 88%
virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera
18% 82%
autónoma

III.CALENDARIZACIÓN 2023

BIMESTRE Nº Y TÍTULO DE LA UNIDAD INICIO TÉRMINO Nº SEMANAS Nº HORAS

I 1 . PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES ANTE LA PRESENCIA DEL CICLÓN YAKU Del 20 de marzo Al 21 de abril 5 SEMANAS 2O

2. CONVIVENCIA SOCIAL EN EL VIRREINATO Y SU IMPACTO CULTURAL Del 24 de abril Al 19 de mayo 4 SEMANAS 16

II 3 . POTENCIALIDA DES ALIMENTICIAS DE LAS ECORREGIONES DEL PERÚ Del 22 de mayo Al 23 de junio 5 SEMANAS 20

4. LEGADO CULTURAL VIRREINAL Y NUESTRO PATRIMONIO NATURAL Del 26 de junio Al 21 de julio 4 SEMANAS 16

III 5. BIODIVERSIDAD Y EL USO ADECUADO DE LOS RECURSOS NATURALES Del 07 de agosto Al 08 de setiembre 5 SEMANAS 20

6. PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES EN EL VIRREINATO Del 11 setiembre Al 13 de octubre 5 SEMANAS 20

IV 7. ELECCIÓN DE AUTORIDADES EN EL VIRREINATO Y LA PARICIPACIÓN SOCIAL Del 16 de octubre Al 17 de noviembre 5 SEMANA) 20

8. USO RESPONSABLE DEL DINERO Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE Del 20 noviembre Al 22 de diciembr 5 SEMANAS 20

TOTAL 38 152
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
CLAUSURA 29 /12 / 2023

IV.METAS DE APRENDIZAJE - DE IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL ESTUDIANTE

NECESIDADES DE
EJES ÁREA COMPETENCIAS METAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE

EDUCACIÓN PARA Construye Practicar valores, como la Lectura reflexiva de un dilema moral, a partir de ejemplos que
Respeta a su familia , maestros, personas mayores y autoridades ,
LA CIUDADANIA interpretaciones puntualidad, el respeto, la permitan la convivencia armónica entre las personas.
al resolver conflictos utiliza estrategias y promueve la paz en el
históricas. honradez y la
entorno social.
responsabilidad en cada Lectura reflexiva del reglamento del estudiante, para la difusión e
situación y lugar que nos interiorización que llevará a una participación ordenada y
encontremos. Cumple con las normas y acuerdos propuestos en el aula y la
responsable, comprometidos con la institución.
comunidad , promoviendo deberes y derechos.
Asumir su identidad A partir de situaciones, identifican las emociones , reflexionan
institucional Entiende causas y consecuencias de sus emociones y
CC.SS sobre el control emocional.
comportamientos, autorregulando con estrategias y principios
éticos.
Autorregular las emociones
EDUCACIÒN
PARA LA
CIUDADANIA
Gestiona Asumir conciencia ambiental. Participa en actividades y proyectos en su aula u otros espacios. Realizar acciones eco-amigables. y estrategias para desechar
responsable adecuadamente materiales orgánicos e inorgánicos, asumiendo
mente el Practicar hábitos saludables Expresa una postura de pertenencia a expresiones culturales del una actitud reflexiva sobre el medio ambiente.
espacio y el de alimentación y otros. Perú y otros países Diálogo de la alimentación equilibrada, para desarrollar una
ambiente. cultura alimenticia responsable.

Analiza situaciones , para organizar y establecer prioridades en la

Utilizar adecuadamente el Propone pautas para prevenir y proteger de la vulneración de organización del tiempo.
tiempo. derechos.
EDUCACIÒN
Construye
PARA LA Analizan situaciones, identificando sus potencialidades y
interpretaciones Practicar con autonomía su Valora sus características personales , culturales y sociales , logros
CIUDADANIA limitaciones en la construcción de la autonomía.
históricas aprendizaje y hábitos de habilidades y potencialidades para superar adversidades y
estudio. aprovechar oportunidades.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
EDUCACIÒN Clave para resolver conflictos , la comunicación asertiva
PARA LA Gestiona Comunicar asertivamente. Argumenta una posición ética ante una situación de conflicto
CIUDADANIA responsablemen moral que involucre los derechos humanos y opina sobre las
te los recursos consecuencias de sus decisiones.
económicos.

V.ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

UNIDADES DIDÁCTICAS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

TEMPORALIZACIÓN Del 11 de Del 20 de

Del 20 de marzo Del 24 de abril Del 22 de mayo Del 26 de junio Del 07 de agosto Del 16 de octubre
setiembre noviembre
Al 21 de abril Al 19 de mayo Al 23 de junio Al 21 de julio Al 08 de setiembre Al 17 de noviembre
Al 13 de octubre Al 22 de diciembre
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES (5 SEMANAS) (4 SEMANAS) (5 SEMANAS) (4 SEMANAS) (5 SEMANAS) (5 SEMANAS)
(5 SEMANAS) (5 SEMANAS)

Construye interpretaciones històricas. X X X X X

Interpreta críticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos históricos

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.

Comprende las relaciones entre los elementos naturales y X X X X
sociales
Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global..

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema X X X X
económico y financiero.
Toma decisiones económicas y financieras
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
*Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Personaliza entornos virtuales. X X X X
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos

*Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Define metas de aprendizaje. X X X X X X X X
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

Enfoque búsqueda de la excelencia, Enfoque intercultural, Enfoque de derechos, Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad, Enfoque ambiental, Enfoque
ENFOQUES TRANSVERSALES
orientación al bien común, Enfoque de igualdad de género.

VI.ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

Gestiona responsablemente los recursos

Construye interpretaciones històricas. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
económicos
DURACIÓN
NÚMERO Y TÍTULO
Interpreta Comprend Elabora Comprende las Maneja fuentes de Genera acciones para Comprende las relaciones Toma decisiones
DE LA UNIDAD
críticamente e el explicaciones relaciones entre los información para conservar el entre los elementos del económicas y
fuentes tiempo sobre procesos elementos naturales y comprender el espacio ambiente local y sistema económico y financieras
diversas histórico históricos sociales geográfico y el ambiente. global.. financiero.

UNIDAD I PREVENCIÓN DE Del 20 de marzo

DESASTRES NATURALES ANTE Al 21 de abril
LA PRESENCIA DEL CICLÓN (5 SEMANAS) X
YAKU

UNIDAD II Del 24 de abril

CONVIVENCIA SOCIAL EN EL Al 19 de mayo
VIRREINATO Y SU IMPACTO (4 SEMANAS) X X
CULTURAL

UNIDAD III Del 22 de mayo

Al 23 de junio
(5 SEMANAS)
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
POTENCIALIDA DES X X
ALIMENTICIAS DE LAS
ECORREGIONES DEL PERÚ

UNIDAD IV Del 26 de junio

LEGADO CULTURAL Al 21 de julio
VIRREINAL Y NUESTRO (4 SEMANAS) X
PATRIMONIO NATURAL

UNIDAD V Del 07 de agosto

BIODIVERSIDAD Y EL USO Al 08 de setiembre
ADECUADO DE LOS (5 SEMANAS) X X
RECURSOS NATURALES

UNIDAD VI Del 11 de
PARTICIPACIÓN DE LAS setiembre
MUJERES EN EL VIRREINATO Al 13 de octubre X
(5 SEMANAS)

UNIDAD VII Del 16 de octubre

ELECCIÓN DE AUORIDADES Al 17 de
EN EL VIRREINATO Y LA noviembre X
(5 SEMANAS)
PARICIPACIÓN SOCIAL

UNIDAD VIII Del 20 de

USO RESPONSABLE DEL noviembre
DINERO Y EL DESARROLLO Al 22 de diciembre X X
(5 SEMANAS)
SOSTENIBLE

VII.VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS:

UNIDAD 1 DPCC ( Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.) COMUNICACION (Se comunica oralmente en su lengua materna) CYT(Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,tierra y universo)
UNIDAD 2 DPCC ( Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.) COMUNICACION (Se comunica oralmente en su lengua materna) CY T(Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,tierra y universo)
UNIDAD 3 DPCC ( Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.) COMUNICACION (Se comunica oralmente en su lengua materna) EDUCACIÓN FÍSICA(Asume una vida saludable)
UNIDAD 4 DPCC ( Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.) COMUNICACION (Se comunica oralmente en su lengua materna) CYT(Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,tierra y universo) ARTE Y CULTURA(Aprecia de manera crìtica manifestaciones artísticos-cultural)
UNIDAD 5 DPCC ( Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.) COMUNICACION (Se comunica oralmente en su lengua materna) CYT(Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,tierra y universo)
UNIDAD 6 DPCC ( Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.) COMUNICACION (Se comunica oralmente en su lengua materna)
UNIDAD 7 DPCC ( Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.) COMUNICACION (Se comunica oralmente en su lengua materna)
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
UNIDAD 8 DPCC ( Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.) COMUNICACION (Se comunica oralmente en su lengua materna) CYT(Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,tierra y universo)

VIII.MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

BIBLIOGRÁFICOS AUDIOVISUALES. - PAPELOTES -PLUMONES ACRILICOS AULA

CARTOGRÁFICOS INFORMÁTICOS. - HOJAS DE COLORES - LIMPIA TIPO
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INSTRUMENTALES. - HOJAS BOND - CINTA DE EMBALAJE SALA AUDIVISUAL
DOCUMENTALES. - RESALTADOR
PATIO

EVALUACIÓN
1.Evaluación para el aprendizaje, de propósito formativo, se retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su
aprendizaje de manera autónoma. Dado su propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita una retroalimentación: los recursos, una combinación de estos, una capacidad o una competencia. Además, el docente
obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.
2.Evaluación del aprendizaje, de propósito certificador, se determina el nivel de logro que un estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento específico y de acuerdo con lo establecido por el docente según las
necesidades de aprendizaje del estudiante.En cada unidad se evaluarán competencias del área.
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
Evaluación Diagnóstica
✔ Se toma al inicio del año escolar.
✔ Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
✔ El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación formativa
✔ Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
✔ Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa
✔ Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
✔ Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
✔ Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
✔ Así mismo se seleccionarán instrumentos que puedan evaluar las evidencias como: rúbricas, listas de cotejo, anecdotarios, ficha de observación, etc.

OPORTUNIDAD
PROCEDIMIENTOS/TÉCNICAS INSTRUMENTOS
(CUÁNDO: INICIO/PROCESO/FINAL)

LISTA DE COTEJO

RUBRICA

FICHA DE OBSERVACIÒN
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ANECDOTARIO

I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO (Físico y Digital)

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

Texto escolar de Ciencias Sociales 3° Grado de educación secundaria

Manual del texto escolar de Ciencias Sociales 3° Grado de educación secundaria Cuaderno de trabajo de 3° Grado de educación secundaria
Guías de Planificación , Mediación y Evaluación Formativa

---------------------------------------------- ------------------------------------------------- -------------------------------------------- ----------------------------

Mag. NANCY BEATRIZ PANDO TIMOTEO Mag. GUICELA DIANA PAYPAY IBAÑEZ Mag. ROUSSEAU ARANDA BRONCANO Lic.NICOLAS CHAYÑA PALLI
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 – ÁREA CIENCIAS SOCIALES - 2023

PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES ANTE LA PRESENCIA DEL CICLÓN YAKU

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : Nº 6039 Fernando Carbajal Segura
I.2. Area : CC.SS
I.3. Ciclo : VII
I.4. Grado/sección : Tercero ”A”
I.5. Duración :
I.6. Docente : Lic. NICOLAS CHAYÑA PALLI

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN (METAS DE APRENDIZAJE)

DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

META DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVALUACIÓN

Participan en actividades con igualdad, respeto y Gestiona responsablemente el espacio y ambiente. Explica cómo las acciones de los actores sociales Explica mediante un texto. diferencia Rúbrica
protegiendo la integridad de todos. Comprende las relaciones entre los elementos pueden generar problemáticas ambientales, o territoriales entre los fenómenos naturales y
naturales y sociales. que vulneran y afectan las condiciones de vida de la población desastres naturales .

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente. Explica cómo las acciones de los actores sociales Explica mediante un texto como las Rúbrica
Participan en actividades con igualdad, respeto y Comprende las relaciones entre los elementos pueden generar problemáticas ambientales, o territoriales acciones de los actores sociales pueden
protegiendo la integridad de todos. naturales y sociales. que vulneran y afectan las condiciones de vida de la generar situaciones de riesgo ante un
fenómeno natural.
población.

Explica cómo las acciones u omisiones de los actores sociales Elabora un organizador grafico de los Lista de cotejo
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.
Respeta a su familia , maestros, personas mayores y tipos de vulnerabilidad ante situaciones
Maneja fuentes de información para comprender el incrementan la vulnerabilidad ante situaciones de riesgo de
autoridades , al resolver conflictos utiliza estrategias desastres. de riesgo de desastres.
espacio geográfico y el ambiente.
y promueve la paz en el entorno social

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente. Explica cómo las acciones u omisiones de los actores sociales Explica mediante un afiche como las Rúbrica
Respeta a su familia , maestros, personas mayores y Genera acciones para conservar el ambiente local y incrementan la vulnerabilidad ante situaciones de riesgo de acciones de los actores sociales
autoridades , al resolver conflictos utiliza estrategias global. desastres. incrementan la vulnerabilidad ante
y promueve la paz en el entorno social situaciones de riesgo por la presencia de
lluvias intensas en su comunidad o
región.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

ENFOQUE AMBIENTAL
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
equidad intergeneracional presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La insuficiencia de viviendas adecuadas y la vulnerabilidad del hábitat son reflejo de la difícil situación económica y social que vive buena parte de la población del Perú; y ante esa situación, muchas familias
están expuestas ante desastres naturales como terremotos, lluvias e inundaciones. Además, en el país se estima que el 95% de las habilitaciones urbanas son informales, según un estudio de Indeci Perú.
Esta situación ha detectado que los hogares sean aún más vulnerables ante amenazas naturales como terremotos, lluvias e inundaciones.Un panorama desolador es el que viven las familias peruanas . Las
inundaciones han dejado a personas sin hogar, el agua ha invadido sus casas, ha causado cortes de energía y el deslizamiento de lodo y piedras desde las quebradas no ha parado. A estas lluvias intensas,
que empezaron en setiembre de 2022, se ha sumado ahora un nuevo problema: el ciclón Yaku. Desde que se detectó la actividad de este fenómeno climatológico extremo en la costa peruana, solo se han
reportado más pérdidas humanas y materiales en Perú.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO OBSERVABLE (ACCION ESPECIFICA)

Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje.
manera autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje. Establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.

INSERTAR COMPETENCIA 28 Y 29

V. EVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.

Evidencia 1: Explica mediante un texto. diferencia entre los fenómenos naturales y desastres naturales.

CAPACIDADES NIVELES DE LOGRO Puntaje

 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
Logro destacado Logro esperado En Proceso En Inicio

AD A B C

Comprende las relaciones

entre los elementos naturales y
sociales.

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.

Evidencia 2 : Explica mediante un texto como las acciones de los actores sociales pueden generar situaciones de riesgo ante un fenómeno natural.
NIVELES DE LOGRO

CAPACIDADES Logro destacado Logro esperado En Proceso En Inicio Puntaje

AD A B C

Comprende las relaciones entre los

elementos naturales y sociales.

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.

Evidencia 03: Elabora un organizador grafico de los tipos de vulnerabilidad ante situaciones de riesgo de desastres.

NIVELES DE LOGRO
CAPACIDADES Puntaje
Logro destacado Logro esperado En Proceso En Inicio
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
AD A B C

Comprende las relaciones entre los

elementos naturales y sociales.

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.

Evidencia 04: Explica mediante un organizador visual como las acciones de los actores sociales incrementan la vulnerabilidad ante situaciones de riesgo por la presencia de lluvias intensas en su comunidad
o región.
NIVELES DE LOGRO

CAPACIDADES Logro destacado Logro esperado En Proceso En Inicio Puntaje

AD A B C

Comprende las relaciones entre los

elementos naturales y sociales.