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    Secuencia Gustavo Roldán y El Bicho Colorado

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    El documento presenta una secuencia de trabajo para seguir a un autor, Gustavo Roldán, incluyendo actividades de lectura y análisis de tres libros escritos por él.

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    Secuencia Gustavo Roldán y El Bicho Colorado

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    El documento presenta una secuencia de trabajo para seguir a un autor, Gustavo Roldán, incluyendo actividades de lectura y análisis de tres libros escritos por él.

    Descripción original:

    Recorrido literario siguiendo al autor Gustavo Roldán

    Título original

    Secuencia Gustavo Roldán y el bicho colorado

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    Secuencia de trabajo

    Seguir a un autor: Gustavo Roldán


    Antes de leer.
    Leemos la biografía de Gustavo Roldán. Luego completamos en el cuaderno:

    Nombre:
    Lugar de
    nacimiento:
    Fecha de
    nacimiento:
    Libros que
    escribió:

    Gustavo Roldán

    Localizamos la provincia de Chaco, tierra natal del escritor, en un mapa de Argentina.

    Registramos los datos de las portadas de los libros


    que tengamos en la biblioteca de la escuela, escritos
    por Gustavo Roldán.

    Título:

    Ilustrador:

    Autor:

    Personajes que se ven


    en la tapa:
    Las tres dudas del bicho colorado.
    Gustavo Roldán
    Analizamos la tapa.

    Observamos y contestamos:

    ¿Qué personajes aparecen en la tapa?


    ¿Qué provincia aparece en el mapa?
    ¿Cuáles podrían ser las tres dudas que tiene el bicho
    colorado?

    Hace una lista con cosas que te hagan dudar.

    Mientras leemos.

    Hacé una lista con las dudas del bicho colorado.


    ¿Eran tres?
    ¿Qué duda trata de responder el sapo? ¿Cuál es la respuesta?
    ¿Quién desconfía de esa respuesta y por qué?
    Observen los dibujos de las páginas 12 y 13 y expliquen porque aparecen dos
    pájaros enamorados, un metro, un mundo y un pez.
    ¿Se responden todas las preguntas que surgen en el cuento? ¿Cuáles quedan
    pendientes?

    Después de leer, escribimos.

    Piensen y escriban una pregunta que sea difícil de responder.


    Pongan todas las preguntas en una cajita, saquen de a una y piensen posibles
    respuestas.

    Investiguen y hagan una lámina sobre la provincia de Chaco.


    No se olviden de incluir plantas y animales de la región.
    ¿Serán los mismos que aparecen en el cuento?
    La canción del bicho colorado.
    Gustavo Roldán
    Analizamos la tapa.

    Observamos y contestamos:

    ¿Quién será el protagonista de esta historia?

    ¿Ya lo conocemos? Entonces, intentemos describirlo.

    Leemos el epígrafe.

    Para los chicos que


    saben dónde es
    el centro del mundo

    ¿Por qué creen que el autor puso ese mensaje?

    Mientras leemos.

    ¿Cuál es la ventaja de ser chico?


    ¿Por qué el bicho colorado cruzaba el río?
    Escribí la canción que cantaba el bicho colorado. ¿Qué inspiraba su canto?
    Releer la página 39 para pensar ¿Saben que le anda pasando al bicho colorado? ¿Por
    qué lo piensan? ¿Qué pistas nos dan la historia?

    Después de leer, escribimos.

    Relean la pelea del sapo y el dinosaurio.


    ¿Sabemos realmente que pasó y cómo terminó?
    ¿Alcanza con saber quién ganó para entender lo que pasó?
    Imaginamos y escribimos ese episodio.

    El piojo habla en guaraní. Buscamos de dónde viene está lengua.


    Podemos hacer una lámina con un compilado de frases del piojo y su
    significado.
    El regreso del bicho colorado.
    Gustavo Roldán
    Analizamos la tapa.

    Observamos y contestamos:

    ¿De dónde regresará el bicho colorado?


    ¿A dónde viene?
    ¿Estará solo?

    Mientras leemos.

    Leer hasta la página 17. ¿Qué animales aparecieron hasta ahora? ¿Quién todavía no
    apareció?
    ¿Es solo el bicho? ¿Quiénes son los demás que vienen en esa ilustración?
    ¿Qué tiene que ver con lo que pasó en el libro anterior "La canción del bicho
    colorado"?
    ¿Creían que la historia terminaría así? ¿Les sorprendió? ¿Les gustó? ¿Por qué?

    Después de leer, escribimos.

    Los animales deciden plantar árboles.


    ¿Consideran importante lo que están haciendo? ¿Por qué?
    ¿Qué cosas les parece que es significativo recordar?

    Así como a los animales se les ocurrió que plantar árboles era una buena
    forma de recordar de qué manera se les ocurre a ustedes que podrían
    hacerlo.

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