Psicología Educacional UNIDAD 1

PSICOLOGIA Y EDUCACION LELIWA, S. /SCANGARELLO

CAPITULO 1: ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE ELLAS?

La educación es un proceso de constitución humana y de transformación integral

de una
persona o de un sujeto. A través de éste, el sujeto deviene en SUJETO SOCIAL.
En este proceso participan variables psicológicas que le permiten al sujeto llegar a
ser
autónomo, conocer e interactuar con y en la realidad.
La psicología explica como la persona constituye su subjetividad, el desarrollo de
su mundo
interior, como este se modifica, como adquiere su identidad y como utiliza sus
potencialidades.
También explica la forma de vinculación con el conocimiento y la modalidad de
conocimiento
que predomina en su funcionamiento psíquico, es decir, que hace con lo que sabe
y también
con lo que no sabe, como se vincula con las demás personas en su vida social,
con los grupos y
con las instituciones en las que participa.
La psicología de la educación, tiene su propia historia, sus momentos de grandes
avances, pero
también de profundas crisis; de rupturas y nuevos planteamientos.
La filosofía es la ciencia madre de la cual dependen todas las demás, la psicología
se desprende
de esta en el siglo XIX.
El objeto de conocimiento de la psicología: es el hombre, desde el punto de vista
individual o
social. Así como también desde lo interno, es decir lo subjetivo, y desde lo
externo, es decir lo
objetivo.
La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los fenómenos internos que
constituyen la
experiencia humana. Se reconoce la importancia de los factores mentales
(pensamientos,
intensiones, deseos) para estudiar los fenómenos observables, externos (la
conducta).

2)_ Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el

razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios
y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente.
Filosofía: La filosofía es, según su etimología, el amor a la sabiduría (viene del
griego filos: amor y sophia: sabiduría). Es el estudio de problemáticas diversas
como son el conocimiento, la mente, la consciencia, la ética, el lenguaje, la
belleza, la moral.
Psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las
percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio
ambiente físico y social que lo rodea.
Educación: Transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera
una determinada formación.
Teorías: Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a
partir de la observación, la experiencia o el razonamiento lógico.
"la teoría de la relatividad de Einstein"

Conocimiento: Es la capacidad que tiene el ser humano para identificar, observar y

analizar lo que sucede en la realidad y lo utiliza para su beneficio. Entonces, se
puede decir que el conocimiento está conformado por la suma de todos los datos
e información y su debida aplicación.

3)_ La psicología ha sido fundamental para el proceso de enseñanza -

aprendizaje ya que a través de ella se podrá entender cómo aprendemos, a
través de que en cada una de las etapas de desarrollo, el conocimiento de esta
ciencia ayudará al docente a que pueda identificar y actuar ante diferentes
dificultades, problemas o trastornos de aprendizaje ya que conocerá las
características de cada uno de ellos con el fin de planificar, seleccionar
implementar las mejores estrategias metodológicas, didácticas y los recursos
adecuados según las necesidades de cada estudiante. A su vez el docente podrá
destacar las capacidades que posee un estudiante, siendo partícipe del proceso
cognitivos de los alumnos asumiendo el rol de facilitador, guía en el ámbito
educativo como social.
4)_ La psicología dentro de la educación busca entender la conducta,
comportamiento y el proceso de aprendizaje de cada estudiante respetando su
individualidad y enfoque como un ser bio-psico-social; así como el ritmo, estilo de
aprendizaje, entorno sociocultural donde se desenvuelve y de qué manera influyen
estos factores.

5)_ La psicología alcanza su autonomía a fines del siglo XIX, atravesando crisis,
rupturas, avances, retrocesos, todo lo cual posibilito debates, estudios y
reflexiones. Siendo su objeto de estudio: el hombre, el cual genera diferentes
miradas, concepciones, según las épocas y los contextos socioculturales,
poniendo el acento en lo individual y otros en lo social, entre lo interno o lo
externo, lo objetivo o lo subjetivo.
La Psicología se estructura tardíamente como saber científico, aunque filósofos
griegos como Sócrates y Platón ya se habían interesado por la vida anímica del
ser humano, este origen filosófico influyó significativamente en las dificultades que
históricamente se le presentaron a la Psicología a la hora de precisar su objeto de
estudio y para definir sus métodos.
Así la Psicología fue el estudio del alma, de la psique o de la conciencia, según
Bleger no existen tales cosas, lo que si existe son fenómenos psicológicos o
mentales, donde lo que se debe estudiar es a los seres humanos reales y
concretos.
Pudiendo afirmar que la Psicología es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo
que hacen, sienten y piensan los seres humanos de acuerdo a su modo de ser, las
circunstancias que viven y su relación con los demás.

6)_

7)_ Teoría de la Gestalt:

La teoría de la Gestalt constituye una de las teorías más importantes de la
Psicología contemporánea, surge en Alemania a principios del siglo XIX.
El aporte fundamental de esta teoría fue develar que los elementos de la realidad
no están separados, sino reunidos en estructuras o totalidades significativas. El
hombre en contacto con la realidad, en primer lugar, percibe totalidades y con
posterioridad, distingue las unidades que la componen. La palabra alemana
Gestalt significa forma o configuración de los componentes que integran una
totalidad. La relación de los elementos es lo que otorga significación de la
totalidad.
. Su lema fue “el todo es más que la suma de las partes”. Esto significa que la
totalidad es anterior a los elementos y tiene una naturaleza diferente. Prueba de
ello son las percepciones. Podemos reconocer una melodía, aunque quien ejecuta
el instrumento se equivoque en algunas notas musicales, o podemos leer y
comprender palabras incorrectamente escritas.

Teoría Psicoanalítica
Sigmund Freud (1856-1939) fue quien revolucionó el pensamiento científico al
descubrir un nivel mental profundo e inaccesible llamado inconsciente.
Freud considero que es allí, en el inconsciente donde se encuentran las
verdaderas causas de las conductas humanas y que son desconocidas para el
mismo sujeto.
El objeto de estudio del Psicoanálisis es el inconsciente, Freud utilizó el método
clínico a partir del cual abordó los trastornos neuróticos de sus pacientes.
El psicoanálisis se ocupa de la causalidad inconsciente de las conductas, para
acceder al inconsciente, Freud recurrió a diversas técnicas, desde la hipnosis a la
presión sobre la frente de los pacientes, hasta la asociación libre considerado el
método por excelencia utilizado por los psicoanalistas hasta la actualidad.
Algunas de las ideas más importantes:
-Refieren al concepto de inconsciente como uno de los sistemas que conforman el
psiquismo humano.
-Las influencias de las experiencias infantiles en la vida del sujeto, considerando al
niño como un sujeto sexuado.
-El valor de la palabra para la cura de los trastornos mentales, el valor del deseo
como motor de la conducta humana y para posibilitar el proceso terapéutico,
acuña el concepto de transferencia.

Psicología Genética:

El psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980) centró sus estudios en el desarrollo de

la inteligencia humana, denominando su teoría Psicología Genética.
Se refiere a la génesis (origen) de las estructuras lógicas.
El planteo de su teoría es evolutivo y no educativo, pero sus postulados fueron
aplicados a la Educación provocando modificaciones significativas en la actividad
constructiva del alumno en su proceso de aprendizaje. Piaget consideró que la
inteligencia evoluciona por etapas las cuales permiten aprendizajes cada vez más
complejos.
Una de las ideas más trascendentes en este sentido es que la capacidad de
aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo de un sujeto. La probabilidad
de que un alumno resuelva un problema y aprenda en consecuencia está
condicionada por el desarrollo de las estructuras lógicas. En este sentido es
aconsejable que el maestro no sólo conozca las capacidades intelectuales del
niño, sino que también adecúe los contenidos y actividades escolares para que
puedan ser asimilados correctamente. Algunas limitaciones se refieren a las
edades en que los niños desarrollan esas estructuras lógicas, también existen
importantes diferencias entre los niños de acuerdo a los estímulos que reciban o la
historia personal de cada uno; son significativos los conocimientos previos y los
aprendizajes logrados con anterioridad.
Concluyo que:
*El conocimiento es el producto de la interacción entre el sujeto y el objeto.
*El sujeto al actuar sobre el objeto lo transforma, y a su vez el objeto también
actúa provocando cambios en las representaciones construidas por el sujeto.
*Para Piaget, en esta construcción el sujeto se aproxima a la verdad, y en este
sentido es en el conocimiento de la realidad en donde se juegan las estructuras y
esquemas del sujeto.

Psicología Sociocultural:

Tiene su origen en Rusia en la década de 1920, el autor representativo de estas

ideas fue Lev Vygotsky quien parte de sus ideas marxistas para explicar y
comprender los fenómenos educativos y el aprendizaje.
Su teoría consideró el origen social y cultural en el desarrollo del individuo. El
sujeto humano es especialmente social y es a través de la Educación como se
produce el desarrollo de las funciones psicológicas superiores (percepción,
atención voluntaria, memoria voluntaria, el humanos enfrentan estímulos culturales
que modifican permanentemente y que a su vez esos estímulos, regulan la propia
conducta, esta está mediatizada por herramientas y signos culturales y por los
significados otorgados a los objetos que nos rodean. La cultura estructura la
conciencia humana a partir de instrumentos siendo el lenguaje uno de los
instrumentos fundamentales creados por el hombre para organizar el
pensamiento.
La Psicología Sociocultural enfatiza el valor de la cultura en la formación de un
sujeto; éste se transforma en humano por la internalización de la cultura.
UNIDAD 1
PSICOLOGIA Y EDUCACION LELIWA, S. /SCANGARELLO
CAPITULO 1: ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE ELLAS?

La educación es un proceso de constitución humana y de transformación integral

de una persona o de un sujeto. A través de éste, el sujeto deviene en SUJETO
SOCIAL.
En este proceso participan variables psicológicas que le permiten al sujeto llegar a
ser autónomo, conocer e interactuar con y en la realidad.
La psicología explica como la persona constituye su subjetividad, el desarrollo de
su mundo interior, como este se modifica, como adquiere su identidad y como
utiliza sus potencialidades.
También explica la forma de vinculación con el conocimiento y la modalidad de
conocimiento que predomina en su funcionamiento psíquico, es decir, que hace
con lo que sabe y también con lo que no sabe, como se vincula con las demás
personas en su vida social, con los grupos y con las instituciones en las que
participa.
La psicología de la educación, tiene su propia historia, sus momentos de grandes
avances, pero también de profundas crisis; de rupturas y nuevos planteamientos.
La filosofía es la ciencia madre de la cual dependen todas las demás, la psicología
se desprende de esta en el siglo XIX.
El objeto de conocimiento de la psicología: es el hombre, desde el punto de vista
individual o social. Así como también desde lo interno, es decir lo subjetivo, y
desde lo externo, es decir lo objetivo.

La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los fenómenos internos que

constituyen la experiencia humana. Se reconoce la importancia de los factores
mentales (pensamientos, intensiones, deseos) para estudiar los fenómenos
observables, externos (la conducta).

Existen diferentes corrientes:

1-Estructuralismo Wundt: pertenece a la corriente positivista, donde se destaca el

valor de la experimentación y de la mediación objetiva de los hechos para alcanzar
el conocimiento científico. Así, la psicología comienza a alejarse de la
especulación filosófica y se orienta hacia lo natural y experimental.
Wundt inauguro en 1879 el primer laboratorio de psicología experimental, que
marca el inicio de la psicología científica.

La psicología definió su objeto de estudio (la conciencia) y su método (la

introspección experimental). Ésta, consiste en la autoobservación de la conducta,
por ejemplo, la reacción ante los estímulos o también la memoria de imágenes.

2-Funcionalismo: Dewey considero que cuando se educa, son más importantes las
necesidades de los alumnos que los contenidos a enseñar y que no es adecuado
ni significativo descomponer el comportamiento humano en elementos como
sostenía el estructuralismo.
Esta psicología procuró obtener conocimientos acerca del funcionamiento de la
mente humana y de su aplicación a la vida cotidiana.

3-Conductismo: Watson estudio los estímulos que provienen del medio externo y
llevan a los organismos a responder. Se lo conoce como una teoría del estímulo-
respuesta, dejando de lado las emociones, los conocimientos, en fin todo lo que
no puede ser objetivo, ni
cuantificable.

4-Teoría de la Gestalt: el aporte principal fue descubrir que los elementos de la

realidad no
están separados, sino reunidos en estructuras o totalidades. Es decir, el hombre
en contacto con la realidad percibe totalidades y después distingue las partes.
A mediados del siglo XX Bluner y Postman dieron origen a una nueva teoría
llamada “Nueva visión”, que dice que la subjetividad de cada sujeto y el contexto,
los hace diferente entre ellos.

5-Teoría psicoanalítica: hasta fines del siglo XIX el objeto de estudio de la

psicología fue la conciencia. Freud revoluciono el pensamiento científico al
descubrir un nivel mental profundo, llamado el inconsciente. En éste se
encuentran las verdaderas causas de las conductas humanas y que son
desconocidas para el propio sujeto. A partir del descubrimiento del
inconsciente surge una nueva manera de comprender al hombre y se inaugura la
teoría psicoanalítica.
Freud utilizo el método clínico para abordar los trastornos neuróticos de sus
pacientes. Éste se caracteriza por un contacto personal y directo entre el sujeto y
el investigador, para conocer y comprender las conductas y factores que
intervienen en ella.
Freud recurrió a diversas técnicas para acceder al inconsciente, como, por
ejemplo, la hipnosis, los sueños y diversas conductas de la vida cotidiana.

6-Psicología Genética: Piaget centro sus estudios en el desarrollo de la

inteligencia humana. La palabra genética refiere a la génesis (origen) de las
estructuras.
Éste considero que la inteligencia evoluciona por etapas las cuales permiten
aprendizajes cada
vez más complejos, por ejemplo, desde la búsqueda que realiza un bebe de un
objeto escondido, hasta la resolución de problemas científicos en el adolescente.

LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DEPENDE DEL NIVEL DE DESARROLLO

COGNITIVO DE UN SUJETO.

7-Psicología Sociocultural: la teoría de Vigotski considero el origen social y cultural

en el desarrollo del individuo. Para éste el sujeto humano es esencialmente social
y es a través de la educación como se produce el desarrollo de las funciones
psicológicas superiores (el pensamiento, el lenguaje).
La conducta humana esta mediatizada por herramientas y signos culturales y por
los significados otorgados a los objetos que nos rodean. La cultura estructura la
consciencia humana a partir de instrumentos, siendo el lenguaje uno de los
instrumentos creados por el hombre la organizar el pensamiento.
En su teoría, la educación es una actividad humana fundamental que promueve el
desarrollo.
La experiencia compartida y la interacción social son ideas claves en la obra de
este autor
porque “el hacer con otros produce el verdadero aprendizaje.