Jugando Con Figuras

ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” CLAVE 30EPR1653W
CARISTAY, PAPANTLA, VER.

MAESTRA: JUANA EDITH REYES MARTINEZ
C.E.2023-2024. GRADO: 2° “B”
Fase 3 Grado 2° Campo Saberes y pensamiento científico.
 Pensamiento crítico
Ejes articuladores
 Artes y experiencias estéticas
Proyectos
Proyecto ¡Juguemos con figuras geométricas! Escenario Escolares.
Los alumnos logran identificar y diferenciar las figuras geométricas, al considerar sus
características, además construyen objetos al usar y combinar estas mismas. Al mismo
tiempo que logran reproducirlas con el uso del tangram y el geoplano que será elaborado por
ellos describiendo que materiales necesitan para ello.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Construye composiciones geométricas cada vez
más complejas, por el tipo de figuras o por el
número de “piezas”, con el uso del tangram y
Geoplano.
Figuras geométricas y sus Clasifica y describe polígonos por el número de
características. lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos,
hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente
un lenguaje formal para referirse a sus
propiedades (número de vértices y lados); los
construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Uso del dibujo y/o la escritura Registra por escrito instrucciones breves para
para recordar actividades y realizar actividades en casa, listas de materiales o
acuerdos escolares. datos, asentar normas, etcétera.
Explica a sus compañeros el proceso a seguir
para uso o construcción de objetos y para realizar
Empleo de instrucciones para
alguna otra actividad.
participar en juegos, usar o
Representa en forma escrita, con apoyo opcional
elaborar objetos, preparar
de imágenes, de instrucciones para uso o
alimentos u otros propósitos.
construcción de objetos, realizar actividades o
algún otro propósito
Aprendizaje basado en Tiempo de
Metodología Dos semanas
indagación. Enfoque STEAM aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1
Recursos
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos -Identificación de la
didácticos.
problemática
Cuento en video e
 Para comenzar las actividades se les planteara que vamos a leer impreso “El país de
un cuento sobre las figuras geométricas, pero antes de comenzar las formas
se les preguntara ¿Conocen las figuras geométricas?, ¿Cuáles geométricas”
son?, ¿Dónde hay figuras geométricas? ¿Aquí en el salón hay
Diferentes figuras
figuras geométricas? geométricas.
 Se realizará la lectura del cuento “El país de las formas
geométricas”, posteriormente se realizará la proyección del video
C.E.2023-2024. GRADO: 2° “B”
veo, veo... para jugar con los niños y puedan reconocer cada una -Cuaderno.
de las figuras que aparecen. https://www.youtube.com/watch?
v=hpo6tXNFXgM
-Ejercicio
“Reconociendo las
figuras
 Preguntar a los alumnos ¿que son los vértices? y ¿Qué son las geométricas”.
aristas en las figuras geométricas? Poner atención a las
respuestas de los alumnos. Proyector
 Se explicará que las figuras geométricas tienen vértices y aristas Computadora
y que pueden tener lados rectos o curvos. Después se les Lápiz
presentara a los alumnos diferentes figuras geométricas (circulo, cuaderno
triangulo, rectángulo, Pentágono, hexágono, octágono, trapecio,
rombo, ovalo, cuadrado) y se les mostraran cada una de ellas, a
fin de valorar si conocen sus nombres.
 Se formarán 2 equipos y se les pedirá que de manera individual
pasen a tomar una figura de cada una, con la intención de que
por equipos tengan 6 figuras diferentes.
 Se les planteara a todos los equipos que realizaremos una
actividad donde detrás de cada figura que escogieron escribirán
el número de lados, vértices, si tiene lados rectos o curvos.
 Pasaran a explicar lo que pusieron en cada una de las figuras.
 Por último, realizarán el ejercicio impreso reconociendo las

figuras geométricas, donde tendrán que poner el nombre de la
figura geométrica, cuantos vértices y aristas tiene cada figura que
se les presenta, con el fin de retroalimentar.
 Individualmente en casa los alumnos conseguirán los siguientes
materiales para cuando se necesiten:
- Cartón o papel cascaron
- Colores, acuarelas o pintura acrílica
- Tijeras
- pincel
- Clavos
- Ligas de colores
- Madera de 25 x 25cm
Fase #2 Recursos
Diseño de la investigación – Desarrollo de la indagación didácticos.
Lápiz
 Acompañar a los alumnos a un recorrido por la escuela para
identificar figuras geométricas, ya sea en construcciones o en la Ejercicio impreso
naturaleza. “adivinanzas
 En el cuaderno, dibujar las figuras identificadas y especificar el geométricas.
lugar donde las encontraron.
C.E.2023-2024. GRADO: 2° “B”
 En grupo dialogar sobre las figuras que identificaron durante el

recorrido. -Cuaderno.
 seguir la clase jugando “veo, veo”. Pero una forma diferente,
realizar consignas similares a la siguiente para que los
estudiantes contemplen la frase:
 Veo, veo… un objeto más alto que yo tiene caras rectangulares
¿Qué es lo que estoy viendo? Una puerta. Jugar varias veces
 Después en equipos pedir a los alumnos que elaboren una
adivinanza cuya respuesta sea una figura geométrica. Para que
sea compartida con el grupo y sus compañeros tengan que
adivinar.
 Al finalizar de manera grupal se contestarán las siguientes
preguntas: ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué fue lo más difícil de la
actividad?, ¿Qué fue lo más fácil?, ¿Qué se les complica más?,
¿todos los integrantes de cada equipo participaron?, ¿Por qué?
 Realizar el ejercicio “Adivinanzas geométricas”, el cual consiste

en unir cada adivinanza formulada con la figura geométrica
correspondiente.
 Para la siguiente clase se les encargara una cartulina blanca
Fase #3
Recursos
Organización y estructuración de las respuestas a las preguntas
didácticos.
específicas de indagación
 Entregar a los alumnos una hoja impresa paisajes de un dibujo

con figuras geométricas, donde analizara e identificara las figuras Hoja de paisaje
geométricas que aparecen en ellas. Y las escribira en su impreso
cuaderno.
 Comentar cómo es posible crear obras de arte utilizando figuras Cartulina
geométricas.
colores
 individualmente, realizar lo siguiente:

- Dibujar en una cartulina alguna imagen utilizando las diversas
figuras geométricas que se han visto hasta este momento.
Marcar bien las figuras que utilizaron y pintar a su gusto.
-Cuaderno.
 Organizarse con ayuda del docente, para preparar una
exposición a sus compañeros de otros grados.
- Explicar a los asistentes qué figuras geométricas
utilizaron para hacer sus obras de arte. Asi como
cuantas aristas tiene, vértices, si son de lados rectos o
C.E.2023-2024. GRADO: 2° “B”
curvos.
Pedirles de tarea que traigan para la siguiente clase los materiales que
debieron haber conseguido en la fase 1 de este proyecto.
Fase #4 Recursos
Presentación de resultados de indagación – Aplicación didácticos.
Videos
 Preguntar a los alumnos:
- ¿Qué es un geoplano y un tangram y para que sirven? Cuaderno
 Después de escuchar sus respuestas, escribir en el pizarrón y
copiar en su cuaderno que un geoplano es un instrumento donde Cartón o papel
se observan puntos y sirven para formar diversas figuras. Se les cascaron
pondrá el siguiente video para una mejor explicación.
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=unwGrGeA9wM Colores, pintura
 Después escribirán que un tangram es un rompecabezas que acrílica
está compuesto por 7 piezas: romboide, un cuadrado y 5
triángulos y sirve para crear diversas figuras como animales u Hojas impresas
objetos.
Proyector
 Entregar a los niños las partes impresas que conforman el Computadora

tangram para que las calquen en su cartón o papel cascaron,
recortar con ayuda del docente, pedirles que pinten cada parte de Madera
diferente color.
 Reunir las figuras geométricas y acomodarlas de diferentes Clavos
formas para crear imágenes que vengan de su imaginación.
Ligas de colores
 Después se les proyectaran algunas para que puedan
reproducirlas con su Tangram y para que tengan una mejor visión
de ellos, utilizando el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=evw9D9uLKbM
 Comentar cuál fue su figura favorita; posteriormente, dibujarlo en
su cuaderno.
 Posteriormente elaborar con ayuda del docente y compañeros de
grados superiores su geoplano, se cuadriculará la tabla para
saber dónde ira cada clavo, y asi puedan reproducir las figuras
que se hayan aprendido hasta ese momento.
 En grupo se realizará un instructivo de como logramos elaborar

nuestro tangram y nuestro geoplano utilizando imágenes
ilustrativas.
Fase #5 Recursos
Metacognición didácticos.
-Cuaderno.
-Colores.
C.E.2023-2024. GRADO: 2° “B”
 De manera individual, dibujar en su cuaderno los objetos que -Guiar diálogo de
construyeron. reflexión.
 Con su equipo, contar a otros grados cuál fue el proceso que

realizaron para lograr construir sus productos el tangram y el -Cuaderno.
geoplano y cual fue el uso que le dieron.
 A los grupos participantes se les dará la oportunidad de realizar
alguna figura utilizando el tangram y el geoplano.
Productos del proyecto

- Tangram
- geoplano
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
- Ejercicios impresos: - Plasma su creatividad en los dibujos
 Reconociendo las figuras geométricas - Registra con claridad sus ideas
 Adivinanzas geométricas - Participa con respeto y tolerancia
 Tangram - Muestra coherencia el dibujo con la
 Paisaje de figuras geométricas. actividad
- Participa con entusiasmo en la
- Dibujos de figuras observadas dentro exposición.
de la escuela. - Arma las figuras en el tangram y
- Adivinanza escrita por ellos. geoplano tal y como se muestran
- Figuras geométricas registradas con el - Identifica diversas figuras geométricas y
numero de vértices, aristas. sus características como número de
- Elaboración de figuras con el tangram. lados y vértices
- Elaboración de figuras pasmadas en el - Identifica figuras geométricas presentes
geoplano. en el entorno.
- Cartulina con el paisaje de figuras - Analiza las características de las figuras
geométricas del tangram.
- instructivo - Crea diferentes configuraciones
utilizando las figuras del tangram.
- Investiga en fuentes diversas otras
configuraciones que puede formar con
las figuras del tangram.
- Elabora una pintura utilizando las
figuras geométricas que ha analizado.
- Elabora un instructivo para construir el
tangram y el geoplano.
-
Adecuaciones curriculares y observaciones
- Apoyar en todas sus actividades a los alumnos que tienen dificultad para leer y escribir.
-Pasar a exponer con los alumnos que no tengan la seguridad suficiente.
-Darle acompañamiento a los alumnos que son distraídos, poniéndoles tiempo e irlos guiando con las
instrucciones en cada actividad.
C.E.2023-2024. GRADO: 2° “B”
Reconociendo las figuras geométricas
Instrucciones: completa la tabla escribiendo el nombre de cada figura geométrica, los vértices
y aristas que tiene.
FIGURA NOMBRE VERTICES ARISTAS

C.E.2023-2024. GRADO: 2° “B”
C.E.2023-2024. GRADO: 2° “B”
C.E.2023-2024. GRADO: 2° “B”

Jugando Con Figuras

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Jugando Con Figuras

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Jugando Con Figuras

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” CLAVE 30EPR1653W

CARISTAY, PAPANTLA, VER.

 Por último, realizarán el ejercicio impreso reconociendo las

 En grupo dialogar sobre las figuras que identificaron durante el

 Realizar el ejercicio “Adivinanzas geométricas”, el cual consiste

 Entregar a los alumnos una hoja impresa paisajes de un dibujo

 individualmente, realizar lo siguiente:

 Entregar a los niños las partes impresas que conforman el Computadora

 En grupo se realizará un instructivo de como logramos elaborar

 Con su equipo, contar a otros grados cuál fue el proceso que

Productos del proyecto

FIGURA NOMBRE VERTICES ARISTAS

También podría gustarte