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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
“SOY PARTE DE MI COMUNIDAD SIGUIENDO TRAYECTORÍA”
1. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : I.E.I. : Ciclo y nivel : II ciclo EDAD: 3 4 5 años DIRECTOR : DOCENTE :
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La mayoría de niños de 3, 4, 5 años no se ubican correctamente en el espacio por tal motivo no
pueden establecer relaciones de trayectoria y direccionalidad, así mismo desconocen las costumbres y tradiciones de su comunidad. Los niños no identifican la asunción de la virgen María al cielo.
3. DURACIÓN: Del 08 al 12 de agosto
4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 4 5 años. 5. PRODUCTOS: Moldea con arcilla algún objeto de su región. Elaboran un croquis para visitar los lugares turísticos de su región. Construyen un restaurante con platos típicos de su región. Elaboran un laberinto. 6. DESARROLLO DEL PROYECTO: 6.1. PLANIFICACIÓN 6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO: ¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré? Negociamos el Fomentando el Para conocer las Internet. proyecto. diálogo con los aspiraciones de los Láminas. Conoceremos e niños. niños. Videos. identificaremos Utilizando mapas y Para conocer e Siluetas. nuestra región. croquis. identificar mi Lugares Que conozcan los Observando videos. región. turísticos. símbolos patrios De la historia de Para conocer de su región. fundación de nuestra identidad Tijeras. Que valoren las nuestra región. cultural. Plastilina. costumbres y Modelando Para ser parte de Arcillas. tradiciones de diferentes plastilinas las actividades de Croquis. nuestra región o y construyendo la región o Manteles. comunidad. objetos de su región comunidad. o comunidad. Mesas. Degustaran Para conocer los diferentes platos Construiremos un platos bandera de Sillas típicos de la restaurant. mi región o Platos típicos. región o Siguiendo diferentes comunidad. Cartulinas. comunidad. trayectorias. Para conocer los Plumones. Visitaremos lugares turísticos y nuestra región o mi comunidad junto comunidad. a las personas que viven en ella. 6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
Se comunica oralmente en Obtiene Expresa sus Dialoga con
su lengua materna información del necesidades, sus Estándar del ciclo II: texto oral. emociones, compañeros Se comunica oralmente mediante Infiere e intereses y da de sucesos diversos tipos de textos; identifica interpreta cuenta de sus históricos de información explícita; realiza información del experiencias al su región. inferencias sencillas a partir de esta texto oral. interactuar con información e interpreta recursos no personas de su Adecúa, organiza verbales y paraverbales de las entorno familiar, y desarrolla el personas de su entorno. Opina escolar o local. texto de forma sobre lo que más/menos le gustó Utiliza palabras de coherente y Dialoga sobre del contenido del texto. Se expresa uso frecuente, cohesionada. COMUNICACIÓN
espontáneamente a partir de sus sonrisas, miradas, la variedad de
conocimientos previos, con el Utiliza recursos señas, gestos, platos que propósito de interactuar con uno o no verbales y movimientos ofrece el más interlocutores conocidos en para verbales de corporales y restaurante. una situación comunicativa. forma diversos volúmenes Desarrolla sus ideas estratégica. de voz según su manteniéndose por lo general en el Interactúa interlocutor y tema; utiliza vocabulario de uso estratégicamente propósito: informar, frecuente y una pronunciación con distintos pedir, con vencer o entendible, se apoya en gestos y interlocutores. agradecer. lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa Reflexiona y Deduce relaciones y responde en forma pertinente a evalúa la forma, de causa efecto, así lo que le dicen. el contenido y como características contexto del texto de personas, oral. personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
Crea proyectos desde los Explora y Representa ideas Desarrolla
lenguajes artísticos experimenta los acerca de sus sus Crea proyectos artísticos que lenguajes del vivencias habilidades al demuestran habilidades artísticas personales usando elaborar una iniciales para comunicar ideas, arte. diferentes maqueta. sentimientos, observaciones y experiencias. Experimenta, Aplica procesos lenguajes selecciona y explora libremente las creativos. artísticos (el posibilidades expresivas de los dibujo, la pintura, elementos, medios, materiales y Socializa sus procesos y la danza o el técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen proyectos movimiento, el de su imaginación, sus experiencias teatro, la música, o de sus observaciones y las los títeres, etc.) concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos PSI. Se desenvuelve de manera Comprende su - Realiza Se autónoma a través de su cuerpo. acciones y desenvuelve motricidad Se expresa movimientos de con total Estándar del ciclo II: corporalmente. coordinación óculo- autonomía al manual y óculo - desplazarse. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad podar, acorde con cuando explora y descubre sus sus necesidades e Realiza posibilidades de movimiento y las intereses, y según diferentes giros partes de su cuerpo. Realiza las características y demás acciones motrices básicas en las de los objetos o movimientos. que coordina movimientos para materiales que desplazarse y manipular objetos. emplea en Expresa corporalmente a través del diferentes gesto, el tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y situaciones emociones en situaciones cotidianas de cotidianas. exploración y juego. PERS Construye su identidad Se valora a sí Expresa sus Expresa ONAL Estándar del ciclo II: mismo. emociones; utiliza emociones de Construye su identidad al tomar palabras, gestos y agrado cuando SOCI Autorregula sus comparte. conciencia de los aspectos que lo Se valora a sí AL hacen único. Se identifica en emociones. mismo. algunas de sus características Participa en la físicas, así como sus cualidades e Autorregula sus construcción de intereses, gustos y preferencias. Se emociones un restaurant siente miembro de su familia y del movimientos e grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables corporales. reconociendo que son importantes Reconoce las para él. Actúa de manera autónoma emociones en los en las actividades que realiza y es demás, y muestra capaz de tomar decisiones, desde su simpatía o trata sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones de ayudar. e identifica el motivo que las originan.
Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre. Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
Convive y participa Interactúa con Realiza actividades Conoce
democráticamente en la todas las personas. cotidianas con sus su región y la búsqueda del bien común. Construye normas, compañeros y se valora. Estándar del ciclo II: y asume acuerdos interesa por conocer y leyes. sus costumbres, así Convive y participa Conoce como los lugares de democráticamente cuando Participa en los que proceden. y se orgullece interactúa de manera respetuosa acciones que con sus compañeros desde su Realiza preguntas de los promueven el acerca de lo que le propia iniciativa, cumple con sus símbolos bienestar común llamó la atención. deberes y se interesa por conocer patrios de su más sobre las diferentes región. costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y Participa en normas de convivencia para el bien las costumbres común. Realiza acciones con otros y tradiciones para el buen uso de los espacios, de su materiales y recursos comunes. comunidad Construye su identidad, como Conoce a Dios y Expresa por propia Venera a la persona humana, amada por dios, asume su identidad iniciativa, el amor virgencita. digna, libre y trascendente, religiosa y y cuidado que comprendiendo la doctrina de su Reconoce la espiritual como recibe de su asunción de propia religión, abierto al diálogo persona digna, entorno (padres, con las que le son cercanas. la Virgen libre y docentes y Estándar del ciclo II: trascendente. compañeros) Realiza acciones por propia Cultiva y valora las como un indicio iniciativa para agradecer el amor manifestaciones del amor de Dios. que recibe de su familia y de su religiosas de su Lo hace a través entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y entorno de la interacción generosidad hacia su prójimo como argumentando su con los otros, y da muestra del amor que recibe de fe de manera inicio a acciones Dios. comprensible y como compartir, respetuosa. ayudar y colaborar. MAT. Resuelve problemas de Modela objetos - Prueba Utiliza diferentes forma, movimiento y con formas diferentes formas trayectorias para localización geométricas y sus de resolver una desplazarse por Estándar del ciclo II: transformaciones determinada su región Resuelve problemas al relacionar Comunica su situación trayectorias en los objetos del entorno con formas comprensión sobre relacionada con la su comunidad. bidimensionales y tridimensionales. las formas y ubicación, Expresa la ubicación de personas relaciones desplazamiento en el espacio y la Relaciona el en relación a objetos en el espacio geométricas. espacio, con la "cerca de" "lejos de" "al lado de", y construcción de Usa estrategias y ubicación de su de desplazamientos "hacia objetos con procedimientos región o adelante, hacia atrás", "hacia un material concreto para orientarse en comunidad lado, hacia el otro". Así también y elige una parte el espacio. expresa la comparación de la para lograr su longitud de dos objetos: "es más propósito. largo que", "es más corto que". Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Busca que cada individuo construya su realidad y busque ser cada vez mejor para contribuir a su comunidad.
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO
Respeto a la Reconocimiento al Los docentes y estudiantes
identidad cultural. valor de las diversas acogen con respeto a todos sin identidades menospreciar ni excluir a nadie culturales y en razón de lengua, su manera relaciones de de hablar, su forma de vestir, pertenencia de los sus costumbres o sus estudiantes. creencias.
PROYECTO: “SOY PARTE DE MI COMUNIDAD SIGUIENDO TRAYECTORÍA”
Fechas de actividades: Del 08 al 12 de AGOSTO de 2022.
COMPETENCIAS PROPÓSITOS
Actividad 1: Los niños y niñas conocen
los símbolos de nuestra IDENTIFIQUEMOS NUESTRA REGIÓN O COMUNIDAD. región. ¿Qué aprendizajes esperamos promover? Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones Actividad 2: Los niños y niñas conocen los símbolos de nuestra CONOCEMOS LOS SÍMBOLOS DE NUESTRA REGIÓN región. ¿Qué aprendizajes esperamos promover? Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones Actividad 3: Los niños y niñas identificamos las costumbres IDENTIFICAMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE SU y tradiciones de la región. REGIÓN ¿Qué aprendizajes esperamos promover? Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones Actividad 4: Los niños y niñas degusta el sabor del plato típico de su DEGUSTEMOS EL SABOR DE MI REGIÓN región. ¿Qué aprendizajes esperamos promover? Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones Actividad 5: Los niños y niñas siguen diferentes direcciones de SEGUIMOS TRAYECTORIAS PARA DESPLAZARSE trayectorias en su ¿Qué aprendizajes esperamos promover? comunidad. Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones 6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:
