7mo A- B- C

Formación ética y ciudadana – Abril- Desde 03/04/2024 al 30/04/2024

Escuela General Espejo. N° 1-158

Tema 1

*Las personas y la vida en sociedad.

Desde siempre, los hombres y las mujeres actuaron sobre la naturaleza y se relacionaron con
otras personas con el fin de satisfacer sus necesidades. Todas esas acciones, propias de los seres
humanos, los convierten en seres sociales, es decir, en seres que viven en sociedad.

1_ leer el siguiente fragmento.

El texto leído pertenece al filósofo español Fernando Savater. Ahora, vamos a responder y
compartir las respuestas oralmente.

A_ ¿De qué se trata el texto?

B_ según el autor, ¿Qué influencia ejerce en el niño su entorno familiar y su medio social?

C_ ¿Qué aprende el niño en el entorno familiar?

D_ ¿Qué es “la socialización primaria” del neófito?

2_ Trabajamos con el texto: “La persona un ser social”3_ Respondemos la guía de lectura.
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4_ Trabajamos con un caso

CANTARÁ CON UN CORO EN GRAN BRETAÑA

La increíble historia de un chico ugandés que fue criado por monos

A los 3 años lo abandonaron en la selva. Se lo creía muerto, pero vivió 3 años con una manada
de monos Lo rescataron en 1991. En su readaptación aprendió a cantar. Ahora tiene 14 años y
una voz maravillosa.

La versión más fantástica del mito de Tarzán tiene un representante real: un adolescente
ugandés que, tras haber sido criado por monos, cantará en Gran Bretaña. Lo hará como
integrante de un coro de 20 chicos africanos, una experiencia que lo ha ayudado a acercarse a la
civilización. Probablemente John Ssabunnya, de 14 años, haya presenciado el asesinato de su
madre, en 1988. Tenía 3 años cuando fue abandonado en la selva. Su padre desapareció, y en la
tribu pensaron que el niño había muerto. El segundo capítulo de la historia -revelada por la BBC
de Londres, que el miércoles 13 emitirá un documental-, ocurrió en 1991, cuando una manada
de monos Vervet fastidiaba a un grupo de mujeres que recogía leña en un claro de la selva. Les
llamó la atención un simio muy sucio, que chillaba y corría en cuatro patas como los demás, pero
sin pelos en el cuerpo. Las mujeres volvieron al poblado con la noticia, y la tribu entera fue al
claro para cazarlo. Atado a un árbol, gritaba espantado ante los rostros humanos. Los monos
intentaron rescatarlo, y hubo que ahuyentarlos a pedradas. Finalmente fue enviado al orfanato
cristiano Kamuzinda, a 160 kilómetros de Kampala, la capital de Uganda, donde viven 1.500
chicos. Un miembro de la tribu lo identificó como el chico que había desaparecido tras la muerte
de su madre. Se logró ubicar al padre, pero éste se negó a reconocerlo: John se había
acostumbrado a trepar a los árboles y a hacer los mismos gestos que los monos, que lo habían
alimentado con frutas, nueces y bayas. Se cree que el padre murió poco después, en la guerra
civil. El tercer capítulo de la vida de John fue aún más duro. Estaba desnutrido, lleno de parásitos
y cicatrices, y había olvidado su lengua, relató El País de Madrid, en un anticipo del documental.
Estaba deprimido y se iba a los rincones para comer. Molly y Paul Wassuna, los directores del
orfanato, terminaron adoptándolo. Pero necesitaban ayuda, y recurrieron a Douglas Candland,
un psicólogo estadounidense de la Universidad de Buckneell, Pennsylvania, considerado como
una eminencia mundial en conducta animal. Candland creyó en la existencia de un Tarzán
ugandés recién cuando estudió toda la documentación. Intrigado, viajó al África, donde se le
unió Debbie Cox, directora de un albergue para animales salvajes en Uganda, experta en
devolver a su hábitat a los monos cazados clandestinamente. El chico no terminaba nunca de
adaptarse ni lograba hablar correctamente. Pero tenía muy buena voz, y se pensó que el canto
podía ayudarlo a volver al mundo que había abandonado de pequeño. El último capítulo de la
historia de John comenzó con su encuentro con Hillary Cook, una odontóloga de Sheffield (Gran
Bretaña). Hillary estaba recorriendo Uganda, ofreciendo atención dental a uno de los pueblos
más pobres del mundo. Cook colaboró en la organización de la gira británica del Coro de Niños
La Perla del África, que actuará en iglesias de Merseyside, Glasgow, Sheffield, Londres y Gales.
John aún sigue hablando en voz baja -comenta la odontóloga-. Pero cuando canta, tiene una voz
maravillosa. Este año, el chico volvió a reunirse con un grupo de monos. Candland y Cox
quedaron atónitos: el chico sabía cómo comunicarse con los simios, y se encontraba a gusto con
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ellos. Los expertos decidieron entonces intentar descifrar el lenguaje que compartieron el
hombre y el mono. http://edant.clarin.com/diario/1999/10/08/e-04401d.htm

5) Elabora un listado con las características y hábitos de John que pertenezcan al mundo animal
y otro listado de aquellas características que consideres propias de la persona.

6) Compartí el listado con alguno de tus compañeros.

7) ¿Qué factores influyeron para que John no se desarrolle como persona?

8) Según tu opinión ¿podrá John potenciar las capacidades específicamente humanas? ¿Cómo?

Tema 2

*La socialización

Pensar

¿Qué ocurriría si hubieras crecido solo hasta los 10 años? ¿Cómo crees que serías?

Socialización primaria y secundaria

La socialización es el proceso por el cual la persona interioriza normas y costumbres de una
sociedad determinada.

La socialización primaria: se produce durante los primeros años de vida de la persona en el seno
de la familia que es la principal agencia de socialización de los niños. Es la encargada de
satisfacer las necesidades básicas del recién nacido (protección, alimento, abrigo) y de transmitir
los valores, las costumbres y las normas de una sociedad.

La familia enseña las maneras básicas socialmente correctas de comportarse, es decir de hablar,
comer, de moverse. También enseña normas de conducta. Cada familia tiene sus propios valores
y creencias y en función de estos va elaborando ciertas normas particulares. Estas normas no
están escritas y se transmiten de varias maneras como instrucciones, retos o a través del
ejemplo de las conductas que llevan los padres, el estilo de vida etc. Los chicos imitan los gestos
y conductas de los padres.
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La familia va definiendo las formas en que los chicos se relacionarán con otros grupos sociales e
instituciones de la sociedad. De esta manera, los chicos van aprendiendo cuáles son sus
responsabilidades y cuáles son sus derechos.

Socialización secundaria: es el proceso de aprendizaje continuo que dura toda la vida de la

persona y se desarrolla a partir de la socialización primaria. Este tipo de socialización lleva a que
la persona ya socializada, tome contacto con otras agencias de socialización.

En las sociedades modernas la primera agencia de socialización o grupo social secundario con el
cual tienen contacto los niños es el jardín de infantes. Luego los chicos ingresan en la escuela,
que es una de las agencias más importantes de la sociedad. También existen otras agencias:
grupo de pares, los clubes deportivos, las organizaciones políticas o religiosas. Un lugar
primordial de socialización en casi todas las culturas es el trabajo.

Por medio de la socialización secundaria las personas aprenden a desempeñar roles específicos
que son necesarios para el funcionamiento de la sociedad: estudiante, trabajador, amigo,
científico, artista, deportista, etc. Según el ámbito social en el cual esté la persona, va a
desempeñar un determinado rol y asumir una responsabilidad específica.

Actividades:

1- Leer el texto

2- Subrayar en el texto, con color, la definición de socialización.

3- Responder las preguntas:

a. ¿cuáles son las etapas de socialización?

b. ¿cuál es la importancia de la familia?

c. ¿cuáles son los grupos sociales secundarios? Mencionar

d. ¿qué se aprende durante la socialización secundaria?

4_ Completar con las siguientes palabras.

PERSONA – SOCIALIZACION –VIDA – PROCESO - SOCIALIZACION – AGENCIAS – PRIMARIA

La…………………secundaria es el………………….de aprendizaje continuo que dura toda la

……………..de la persona y se desarrolla a partir de la socialización …………………… Este tipo de
………………..llevara a que la ………………..tome contacto con otras…..….…………….socializadoras.
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5_ Unir con flechas según corresponda.

6_ Determinar si estas frases son verdaderas o falsas.

a- La socialización es una activad individual.

b- Los grupos de pares son aquellos que están conformados por miembros de la misma edad.

c- El correo electrónico y las conversaciones por chat constituyen nuevos espacios de

socialización.

Tema 3

*Las normas

Las normas como base de la convivencia

Desde que nacemos y a lo largo de nuestra vida participamos en diferentes ámbitos sociales
como la familia, la escuela, un club, etc. En todos ellos nos relacionamos con otras personas de
diferentes maneras.

En cada ámbito aceptamos una serie de reglas y normas. Si participamos de algún deporte, por
ejemplo, sabemos que cada juego tiene un reglamento que debemos respetar sino somos
sancionados.

Estas reglas regulan nuestros actos en las relaciones cotidianas. No son las mismas en todas las
sociedades, porque ellas dependen de las características históricas y culturales que conforman a
cada grupo humano. También varían en los diferentes ámbitos: no son las mismas las normas de
un hospital que las de un colegio. Las normas no existen porque si, ellas ordenan nuestra
convivencia sobre la base de acuerdos buscan el bien para todos, el bien común.

PENSANDO LAS NORMAS

A partir de las siguientes actividades pensaremos por qué son necesarias las normas para poder
sostener y legitimar las diversas relaciones sociales que nos permiten una "convivencia" entre
todos.
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1) En sus carpetas escribir lo que para ustedes significan los siguientes conceptos:

NORMAS:

MORAL:

LEYES:

2) Observar y analizar las siguientes imágenes teniendo en cuenta las preguntas que se
encuentran debajo de cada una:

IMAGEN A

A) ¿Quién creen que impulsó esta ley en 1884 en nuestro país y por qué?

B) ¿Creen que esta ley implica un reconocimiento de determinados derechos? ¿De cuáles?

C) Observen la vestimenta y postura de las estudiantes ¿Cuál es el efecto que busca transmitir
esta imagen a partir de estos elementos?

IMAGEN B
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A) ¿Cómo juzgan la posición de la gente que se encuentra en la playa teniendo en cuenta lo que
se observa en un segundo plano?

B) Escribir un epígrafe que sugiera la posición de ustedes frente a la escena representada.

IMAGEN C

A) ¿Crees que en esta escena (de la serie Mad Men) los personajes deben seguir ciertas reglas al
momento de sentarse a la mesa? ¿Cuáles? ¿Por qué?
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B) ¿En qué rol se encuentra la mujer que está parada? ¿Esta sería una regla "bien vista" en la
actualidad? ¿Por qué?

3_ Realizamos una lectura comprensiva, y marcar las palabras que creas que son claves.
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4_ Completar el siguiente cuadro.

Tipos de normas Morales Sociales Jurídicas

¿Qué son?

¿Qué sucede si no se
cumplen?
¿Quién verifica si se
cumplen?
Ejemplos
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