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ISFD y T 9-002 – PROMOCIÓN PARA LA SALUD –PROF.: ANDREA G.
OROFINO – Ciclo 2023
Nombre de las/los integrantes del grupo____________________________________________________________
ACTIVIDADED TEÓRICO – PRÁCTICA N° 2
SALUD LABORAL
ESPACIO: PROMOCIÓN DE LA SALUD CURSO Y COMISIÓN:
PROFESOR/A: Andrea G. Orofino UNIDAD O EJE N°: 1 TEMA: SALUD LABORAL – SALUD LABORAL DOCENTE FECHA: Semana del 25 al 29 de Marzo de 2024 DOCENTE Fecha de entrega: 9/4/24 Unidad 2: Factores de riesgo asociados al ejercicio profesional docente. La salud ocupacional. Los factores protectores y los factores de riesgo. Estadísticas nacionales y provinciales sobre pedidos de licencia. Malestar docente. Prevención CAPACIDADES/S A DESARROLLAR: Dominar los saberes a enseñar comprometiéndose con el propio proceso formativo. Objetivos: Reconocer el concepto de salud desde una perspectiva positiva, integradora, compleja y multidimensional. Identificar los principales factores de riesgo que perturban la salud ocupacional del docente. Incorporar hábitos saludables para la prevención de problemáticas asociadas al desempeño laboral docente. Cada grupo entregará un solo trabajo con los nombres de todos los integrantes Si bien el trabajo es grupal y entregaran UN solo trabajo, TODAS/OS Y CADA UNA/O DE LAS/LOS INTEGRANTES DEL GRUPO tiene que tener su carpeta con la totalidad de las tareas solicitadas, siendo esto válido para todas las actividades que se realizarán durante el curso.
INTRODUCCIÓN El trabajo, entendido como actividad que permite la vida social y el desarrollo de los individuos, tiene a la vez un carácter positivo y riesgoso para la salud (Parra, 2003). Por un lado, el trabajo es fuente de salud. Mediante el trabajo, las personas logramos acceder a una serie de cuestiones favorables para la mantención de un buen estado de salud. Por otro lado, las condiciones sociales y materiales en que se realiza el trabajo pueden afectar el estado de bienestar de las personas en forma negativa. La salud laboral se preocupa de la búsqueda del máximo bienestar posible en el trabajo, tanto en la realización del trabajo como en las consecuencias de éste, en todos los planos, físico, mental y social.
MATERIAL DE LECTURA / ESTUDIO
Clase 2: SALUD LABORAL Guía de actividades teórico – prácticas Artículos para leer en casa (elijan 1 o 2 de ellos, motivados por su interés y saquen las ideas principales) y luego discutir en clase: “La salud laboral de los docentes”, disponible en: https://www.educaweb.com/noticia/2009/03/26/salud-laboral-docentes-3542/ “Los 4 ejes de la Salud Docente”, disponible en: https://www.educaweb.com/noticia/2009/03/23/4-ejes-salud-docente-3555/ “La formación del profesorado: una estrategia para mejorar la salud laboral de los docentes”, disponible en: https://www.educaweb.com/noticia/2009/03/23/formacion- profesorado-estrategia-mejorar-salud-laboral-docentes-3550/ “La importancia de la prevención en la salud laboral de los docentes”, disponible en: https://www.educaweb.com/noticia/2009/03/23/importancia-prevencion-salud-laboral- docentes-
1 ISFD y T 9-002 – PROMOCIÓN PARA LA SALUD –PROF.: ANDREA G. OROFINO – Ciclo 2023
1) Luego de la lectura y análisis del material indicado los siguientes textos :
Respondemos las siguientes preguntas y hacemos una puesta en común en clase: a) ¿De qué manera la falta de trabajo puede afectar la salud? b) ¿Qué opinan del dicho popular “El trabajo es salud”? c) ¿Cuáles son los principales factores que afectan el trabajo decente?
Trabajo grupal en clase
2) Luego de la lectura de los textos mencionados respondan las siguientes preguntas (Para entregar al final de la clase):
a) ¿Conocen situaciones en las que el trabajo puede poner en riesgo la salud del trabajador? b) ¿Consideran que hay trabajos con más riesgos para la salud que otros? c) ¿Conocen algún caso donde los trabajadores dediquen algún momento de la jornada a actividades no relacionadas directamente con el trabajo, cuya función sea aliviarlos o distenderlos de la presión laboral? d) Conocen enfermedades atribuibles a tu futuro trabajo como docente? e) ¿Qué aspectos del trabajo motivan y satisfacen al trabajador? f) Citen ejemplos de concretos de cada tipo de mediador del estrés laboral
3) Relacionen los oficios y profesiones que figuran en la lista siguiente con los riegos de padecer estrés, enfermedades cardiovasculares, problemas auditivos, posturales y del aparato locomotor y afecciones de la visión. Pueden utilizar números del 1 al 10, sobre la base de un criterio propio, para definir el grado de riego de cada uno de los trastornos mencionados (Fuente: Cuniglio, Barderi, Capurro, Fernández, Frascara, y Lotersztain, 2000).
a) Marinero b) Minero c) Personal doméstico d) Oficinista 2 ISFD y T 9-002 – PROMOCIÓN PARA LA SALUD –PROF.: ANDREA G. OROFINO – Ciclo 2023
e) Telefonista f) Albañil g) Técnico de control de laboratorio h) Aviador
4) Piensen en un trabajo cualquiera y confeccionen una lista de necesidades que requieran
satisfacción para el trabajador. Debatan sobre las distintas listas confeccionadas con sus compañeras/os comparando las necesidades en cada caso (Fuente: Kornblity Mendes Diz, 2014).
5) La sociedad actual no puede garantizar el trabajo a todo el mundo, ni siquiera en los países más desarrollados. Por otra parte, en muchos hogares se hace cada vez más necesario destinar un número mayor de horas al trabajo para asegurar un nivel de subsistencia mínimo. Si a esto se agrega que cada vez más integrantes de la familia deben salir a trabajar, se producen alteraciones en los ámbitos familiar, escolar y laboral (Fuente: Cuniglio, Barderi,Capurro, Fernández, Frascara, y Lotersztain,2000). Como contrapartida del exceso de trabajo, los desocupados padecen problemas de salud debido a que: La actividad física es menos que la de los que trabajan A veces se sienten culpables de su situación, lo que afecta el equilibrio mental y emocional Se auto marginan de la sociedad, al considerarla responsable de su situación laboral Observen a analicen los siguiente gráficos ¿Qué conclusiones pueden extraer de ellos?
Conclusiones:
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Trabajo individual de campo
6) Cada integrante del grupo preguntará a tres personas que trabajen en distintos oficios y/o profesiones sobre que situaciones generan estrés en sus respectivos trabajos. Comparen las respuestas, evaluando a qué tipo de fuentes de estrés se refieren y elaboren una conclusión. 7) Cada integrante del grupo preguntará a personas que trabajan en una institución educativa (docentes, preceptores y directivo, al menos uno de cada uno) si sufren estrés y que mediadores (previamente deben tener en claro que es un mediador para luego explicárselo a sus entrevistadas/os) desarrollan en sus respectivas funciones. Vuelquen los datos en un cuadro, discriminando los distintos tipos de mediadores en cada caso y elaboren conclusiones generales. Puesto de Fuente de estrés (En caso de que la MEDIADORES trabajo puedan identificar) (Docente, celador, etc.)
Trabajo individual
¿Cuáles son los riesgos laborales a los que se enfrentan las/los docentes? ¿Cómo impactan sobre su salud? ¿Cuáles son las causas de malestar docente?
8) Para responder estas y otras preguntas recurrirán a la lectura de artículos de investigación
relacionados con el tema. Dichos artículos los encontraran en el siguiente enlace: https://drive.google.com/drive/folders/1-ABS9cyplkbaaHOT4posD_XnbQm1EBMZ?usp=sharing a. Cada una/o elegirá UN ARTÍCULO de su interés
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b. Una vez leído el artículo seleccionado completarán el siguiente cuadro:
Nombre del artículo
Nombre de la revista / libro y año de publicación
Problemática tratada
Breve descripción
c. La información recababa será compartida con sus compañeras/os en
la clase del día 9/4/24; cada alumna/o deberá presentar la ficha completa del artículo elegido.
EN RESUMEN: EL DÍA 9/4 PRESENTARÁN UN TRABAJO QUE
CONTENGA:
Las actividades 2 a 6 resueltas en grupo
El trabajo individual realizado en las actividades 6, 7 y 8
Además ese día realizaremos una puesta en común y discusión de los artículos (Actividad 1 y 8), de las entrevistas (Actividades 6 y 7).
Referencias bibliográficas
Cuniglio, F., Barderi, G., Capurro, M., Fernández, E., franco, R., Frascara, G. y Lotersztain, I. (2000). Educación para la salud. Santillana polimodal. 5 ISFD y T 9-002 – PROMOCIÓN PARA LA SALUD –PROF.: ANDREA G. OROFINO – Ciclo 2023
Kornblit Ana Lía y MendesDiz Ana María. (2014). Salud y adolescencia. Editorial Aique Parra Manuel. (2003).Conceptos básicos en salud laboral. Santiago, Oficina Internacional del Trabajo.
