Su bse cr e t a r ía de Edu ca ción Bá sica

D ir e cción Ge n e r a l de M a t e r ia le s Edu ca t iv os
D ir e cción de Bibliot e ca s y Pr om oción de la Le ct u ra

Estrategia Nacional 11 + 1 Acciones

para Vincular la Biblioteca Escolar y la
Biblioteca de Aula con el Currículo
de Educación Básica

Ciclo escolar
2009 – 2010
Presentación

El Programa Nacional de Lect ura (PNL) propone la Est rat egia Nacional 11+1 Acciones para vincular la Bibliot eca Escolar y la
Bibliot eca de Aula con el currículo de Educación Básica, para promover que los colect ivos docent es, equipos t écnico pedagógicos
y aut oridades de las zonas escolares, relacionen la f ormación de lect ores y el uso de los acervos de la Bibliot eca Escolar y de Aula
con el currículo de la Educación Básica. Con t al propósit o la Est rat egia 11+1 Acciones, se plant ea como un Calendario Anual de
Act ividades a desarrollarse durant e el ciclo escolar 2009-2010.

Reforma Int egral de la Educación Básica

Para la elaboración de las Act ividades sugeridas en la Est rat egia Nacional 11+1, se ret omaron los lineamient os rect ores de la
Ref or ma Int egr al de l a Educaci ón Básica (RIEB), así como el Programa de educación preescol ar y l os pl anes y programas de
pr i mar ia y secundar ia, con el f in de que las Act ividades propuest as en est a Est rat egia est én enlazadas con los cont enidos
curriculares de los t res niveles educat ivos, con el propósit o de cont ribuir con los rasgos deseables del perf il de egreso de los
alumnos de educación básica, que se enuncian a cont inuación:

• Ut ilizar el lenguaj e oral y escrit o con claridad, f luidez y adecuadament e, para int eract uar en dist int os cont ext os
sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüíst ica del país.

• Emplea la argument ación y el razonamient o al analizar sit uaciones, ident if icar problemas, f ormular pregunt as, emit ir
j uicios y proponer diversas soluciones.

• Selecciona, analiza, evalúa y compart e la inf ormación provenient e de diversas f uent es y aprovecha los recursos
t ecnológicos a su alcance para prof undizar y ampliar sus aprendizaj es de manera permanent e.

• Emplea los conocimient os adquiridos a f in de int erpret ar y explicar los procesos sociales, económicos, cult urales y
nat urales, así como para t omar decisiones y act uar, individual o colect ivament e, en aras de promover la salud y el
cuidado ambient al, como f ormas para mej orar la calidad de vida.
 • Conoce los derechos humanos y los valores que f avorecen la vida democrát ica, los pone en práct ica al analizar
sit uaciones y t omar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.

• Reconoce y valora dist int as práct icas y procesos cult urales. Cont ribuye a la convivencia respet uosa. Asume la
int ercult uralidad como riqueza y f orma de convivencia en la diversidad social, ét nica, cult ural y lingüíst ica.

• Conoce y valora sus caract eríst icas y pot encialidades como ser humano, se ident if ica como part e de un grupo social,
emprende proyect os personales, se esf uerza por lograr sus propósit os y asume con responsabilidad las consecuencias.

• Aprecia y part icipa en diversas manif est aciones art íst icas. Int egra conocimient os y saberes de las cult uras como medio
para conocer las ideas y los sent imient os de ot ros, así como para manif est ar los propios.

• Se reconoce como un ser con pot encialidades f ísicas que le permit en mej orar su capacidad mot riz, f avorecer un est ilo
de vida act ivo y saludable, así como int eract uar en cont ext os lúdicos, recreat ivos y deport ivos.

Líneas de Acción de la Est rat egia 11+1

La Est rat egia 11+1 acciones para el ciclo escolar 2009-2010, est á organizada en act ividades mensuales dist ribuidas en cinco Líneas
de Acci ón más un compendio de act ividades permanent es:

•
•
Vinculación curricular

•
Padres de f amilia

•
Bibliot eca escolar y de aula

•
Ot ros espacios para leer

•
Conocer los acervos
Act ividades permanent es
• Vinculación curricular
Las act ividades propuest as consideran las compet encias, los ej es t emát icos y las act ividades est ablecidas en el Pl an y Programas
de Est udio de l os t r es nivel es de Educación Básica: preescol ar , pr imari a y secundar ia; para of recer a los docent es oport unidades
para usar el acervo de la colección “ Libros del Rincón” de la Bibliot eca Escolar y de Aula enf ocadas al desarrollo de habilidades
lect oras y escrit oras, que apoyen el aprendizaj e en los alumnos en las diversas asignat uras.

• Padres de familia
Se proponen act ividades para la f ormación de lect ores desde el ámbit o f amiliar, con el propósit o de lograr la part icipación de los
padres de f amilia como mediadores de la lect ura, para f avorecer la creación de vínculos con el t rabaj o docent e y enriquecer las
oport unidades para que las niñas y los niños se desarrollen en un ambient e de cult ura escrit a.

• Biblioteca escolar y de aula

Se proponen act ividades para inst alar y poner en movimient o la bibliot eca de la escuela con el propósit o de garant izar la
complement ariedad de los acervos de la Bibliot eca Escolar y de Aula.

• Otros espacios para leer

Es una propuest a de act ividades para llevar a cabo con t oda la comunidad escolar, en la que se f oment e la lect ura con act ividades
lúdicas.

• Conocer los acervos

Se of recen act ividades para los usuarios, con el propósit o de que conozcan la organización y el cont enido de los acervos de la
Bi bl i ot eca Escol ar y de Aul a, promover su uso en las dif erent es asignat uras; así como para que docent es, alumnos y padres de
f amilia desarrollen una hist oria lect ora personal.
• Actividades Permanentes

La Est rat egi a, t ambién propone act ividades permanent es que ayuden al docent e en el seguimient o y evaluación de su plan anual
de t rabaj o, mediant e de la int egración de evidencias para sist emat izar las act ividades realizadas, durant e los once meses que
comprende.

La Est rat egia Nacional 11+1 Acciones para vincul ar l a Bibl iot eca Escol ar y l a Bibl i ot eca de Aul a con el Curr ícul o de l a Educaci ón
Básica 2009-2010, se puede consult ar en la Pagina de la Lect ura ht t p: / / lect ura. dgme. sep. gob. mx
 AGOSTO 2009

VI NCULACI ÓN CURRI CULAR PADRES DE FAMI LI A

- Nos reunimos el director de la escuela, el - Presentamos los acervos de la Biblioteca

maestro bibliotecario y el colectivo docente, Escolar y damos a conocer los servicios
para identificar los libros que pueden servir bibliotecarios a los padres de familia.
de apoyo al currículo escolar, de acuerdo a los
planes y programas de estudio de educación - Invitamos a los padres de familia y demás
básica: preescolar, primaria y secundaria, familiares a que tramiten su credencial de la
según sea el caso. biblioteca.

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA CONOCER LOS ACERVOS OTRO ESPACI OS PARA LEER

Ponemos en práctica las 6 acciones para el - Inauguramos la Biblioteca Escolar para este - Nos reunimos el maestro bibliotecario y el
fortalecimiento de la Biblioteca Escolar: nuevo ciclo escolar 2009‐2010, con la colectivo docente, para acordar y planear
participación del director, el maestro las actividades de lectura alusivas a fechas
‐ Realizar un diagnóstico de la escuela y de la bibliotecario, docentes, alumnos y padres de por conmemorar, así como para diversificar
biblioteca. familia. oportunidades de lectura más allá del salón
‐ Nombrar un maestro bibliotecario. de clases.
‐ Integrar el comité de la Biblioteca Escolar.
‐ Elaborar un plan de trabajo de la biblioteca.
‐ Desarrollar círculos de lectores.
‐ Ofrecer los servicios bibliotecarios y elaborar el
reglamento de la biblioteca.

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

DUDAS O COMENTARIOS 11 +1 Puede descargarse desde la siguiente
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 VI NCULACI ÓN CURRI CULAR PADRES DE FAMI LI A
SEPTI EMBRE
- Revisamos y acomodamos los libros de la
- Escuchamos audiocuentos de la colección Un biblioteca familiar, identificando aquellos
sillón para el Rincón o el maestro comparte la que no hayamos leído.
lectura en voz alta de un cuento, para
después proponer a los alumnos que - Escribimos historias de nuestra familia, para
dialoguen sobre el contenido y cambien el tener un libro de anécdotas en la biblioteca
final de la historia que han escuchado. de nuestra casa.
- Organizamos un fichero que contenga los
datos bibliográficos, de los cuentos que se
localicen en la biblioteca de la escuela, para
facilitar su localización.

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA CONOCER LOS ACERVOS OTRO ESPACI OS PARA LEER

- El Comité de la Biblioteca Escolar define las Trabajamos con las categorías: - Buscamos canciones, para cantar, poemas

•
tareas que desempeñará cada comisión, las para declamar, historias para contar,
Cuentos históricos.
•
escribe y pega en lugares visibles de la objetos para ambientar, disfraces para jugar
escuela para que las conozcan la Comunidad Narrativa histórica. y conmemoramos con un gran festival la
Educativa. • Mitos y leyendas. Independencia de México.
- Escribimos y/o comentamos en clase por qué • Cuentos de misterio y de terror.
es importante tener una biblioteca de la
escuela. - Indagamos todo lo referente a nuestra
bandera y país, para después realizar
comentarios de lo investigado en un diálogo
de debate.

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 OCTUBRE

Mes I nternacional de la Biblioteca Escolar

VI NCULACI ÓN CURRI CULAR PADRES DE FAMI LI A

‐ Invitamos a los padres de familia a formar

‐ Buscamos en la biblioteca de la escuela libros círculos de lectores para dialogar sobre los
sobre poesía de un mismo autor; para hacer libros y temas que utilizaran para apoyar a sus
una colección y la compartimos con la hijos e hijas en su lectura y escritura.
comunidad escolar.
‐ Redactamos cuentos y diálogos que ‐ Visitamos la biblioteca de la escuela para
comuniquen estados de ánimo, sentimientos, organizar los libros y temas que utilizaremos
emociones y vivencias a través del lenguaje para algunas de las actividades acordadas.
escrito y de los cuentos redactados, hacemos
una antología de cuentos.

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA CONOCER LOS ACERVOS OTRO ESPACI OS PARA LEER

‐ El Comité instala la Biblioteca Escolar y la Trabajamos con las categorías: ‐ Realizamos una fiesta para celebrar el mes de
acondiciona con mobiliario adecuado. A su la Biblioteca Escolar (IFLA y UNESCO),
vez, define espacios para trabajar individual y • Poesía. organizamos un espacio donde se pueda leer
grupalmente en la Biblioteca Escolar. • Rimas, canciones, adivinanzas y juegos en voz alta, representamos alguna obra
‐ El Comité instala, ordena y clasifica el acervo de palabras. literaria, declamamos, hacemos
de la Biblioteca Escolar, con base en el código • Poesía de autor. experimentos, círculos de lectura y otras
de los colores de las categorías. • Poesía popular. actividades que se nos ocurran. Lo
- El Comité da a conocer los servicios básicos de importante es crear un ambiente festivo en
la Biblioteca Escolar, así como las diferentes ‐ Hacemos equipos para elegir algunos poemas torno a la palabra escrita y a la Biblioteca
tareas que realizarán cada una de sus que nos gusten de las categorías propuestas, y al Escolar.
comisiones. azar los declamamos con nuestros compañeros.
‐ Escribimos canciones y las entonamos en clase.

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

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 NOVI EMBRE
PADRES DE FAMI LI A
VI NCULACI ÓN CURRI CULAR
‐ Ponemos una ofrenda a los seres queridos
‐ Investigamos acerca de las partes que que fallecieron. Solicitamos en préstamo los
componen el libro y las compartimos con libros de leyendas mexicanas de la Biblioteca
todo el grupo. Mostramos diferentes Escolar y/o de la biblioteca pública y hacemos
formatos de libros. una tertulia en familia, para participar de las
‐ Exploramos los libros de la Biblioteca Escolar tradiciones de nuestra comunidad.
con el propósito de reconocer las
características de los libros y su contenido. En ‐ Escribimos un cuento o leyenda sobre algún
qué se parecen y en qué son diferentes los acontecimiento que nos produjo miedo.
libros de nuestra biblioteca.

CONOCER LOS ACERVOS OTRO ESPACI OS PARA LEER

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA
Trabajamos con las categorías: ‐ Organizamos una tertulia con la participación
- Exponemos y acomodamos los libros, de alumnos, padres de familia y los abuelos
•
considerando el espacio y los muebles que donde se cuenten y lean historias de miedo y
Las personas.
•
tenemos disponibles. Los libros se pueden terror narradas por asistentes.
Las historias del pasado.
•
acomodar en: libreros, tendederos, tiras,
Biografías.
•
portalibros y cajones, tablas, biombos y/o ‐ Realizamos una marcha de calaveras,
huacales. El espacio elegido debe ser de fácil Historia, cultura y sociedad.
ataviados con disfraces recorremos la
acceso y bien iluminado. comunidad cantando, declamando y leyendo
- Damos a conocer el reglamento interno de la textos alusivos a los muertos.
biblioteca, para que alumnos, maestros y ‐ Escribimos calaveras y las colocamos en el
padres de familia reconozcan sus derechos y periódico mural. Elaboramos calaveras
obligaciones con la Biblioteca Escolar. dedicadas a los personajes de los “Libros del
Rincón”.

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 DI CI EMBRE
VI NCULACI ÓN CURRI CULAR PADRES DE FAMI LI A

- Leemos un libro que trate algún tema

- Buscamos en los diccionarios de la biblioteca, relacionado con las normas y valores;
palabras propias del lenguaje de las dialogamos sobre las normas que existen en
matemáticas, con el propósito de conocer su casa y los valores que ponemos en práctica.
origen y escribimos ejemplos de la utilidad de - Organizamos una mesa de diálogo, para
algunas de ellas en la vida cotidiana. platicar sobre los derechos humanos,
Elaboramos un folleto para difundir la procurando que cada miembro de la familia
información. exprese su opinión.
- Leemos al grupo un texto literario que se
vincule con el conocimiento matemático, de
esta manera podemos iniciar un nuevo tema.

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA CONOCER LOS ACERVOS OTRO ESPACI OS PARA LEER

Trabajamos con las categorías: - Vemos una película que trate sobre el

•
- Acordamos el nombre para nuestra Biblioteca comportamiento y valores humanos, para
Los lugares, la tierra y el espacio. dialogar sobre los derechos humanos y así
•
Escolar y de Aula. Realizando un escudo que
distinga nuestras bibliotecas. Ciencias de la tierra y el espacio. recordar el Día Internacional de los Derechos
Humanos.
- Elaboramos un registro que nos permita ‐ En una lunada averiguamos lo más - Elaboramos un mural en una barda o en un
conocer cuáles son los libros más leídos y importante de los planetas y las estrellas, pliego de papel donde presentemos algunos
quiénes son los lectores. Promovemos los para elaborar mapas y ubicar las de los derechos humanos, invitamos a la
libros que nadie ha leído. constelaciones más conocidas que se pueden Comunidad Educativa a que escriba su
ver a simple vista. opinión en una hoja con el propósito de
integrarla al mural.

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 ENERO 2010
PADRES DE FAMI LI A
VI NCULACI ÓN CURRI CULAR
- Pedimos prestados libros que aborden temas
- Obtenemos información específica de los
sobre: el cuerpo y/o ciencias de la salud y el
libros. Iniciamos un nuevo contenido curricular
deporte. Los leemos en familia, compartimos
buscando y seleccionando en los libros de la
opiniones y hacemos una propuesta para el
biblioteca, información relacionada con el
mejor cuidado de nuestro cuerpo.
tema y registramos los títulos consultados.
- Elaboramos tablas, gráficas, diagramas y
- Escribimos los propósitos de cuidado personal
cuadros sinópticos sobre los temas de los
que llevaremos a cabo este año,
libros que antes seleccionamos.
organizándolos por mes.
-

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA CONOCER LOS ACERVOS OTRO ESPACI OS PARA LEER

- El Comité de la Biblioteca Escolar, ordena y Trabajamos con las categorías: - Invitamos a doctores, nutriólogos y
profesionales de la salud y el deporte para
•
clasifica los recursos impresos (aquellos que
utilizan el papel como soporte) con los que La naturaleza. que dialoguen con la comunidad educativa
cuenta la escuela, tales como: enciclopedias, • El cuerpo. acerca de del cuidado de nuestro cuerpo.
libros, periódicos, revistas, instructivos, y más • Ciencias biológicas. - Consultamos los periódicos y revistas que
material, para facilitar su acceso. • Ciencias de la salud y el deporte. conservan las personas y que hablen de
- Decoramos la biblioteca de manera alusiva a algún evento deportivo ya ocurrido en años
un tema, por ejemplo: las enfermedades en ‐ Elaboramos y reproducimos un boletín pasados. ¿Alguien tiene información de las
nuestro tiempo, el uso de la computadora en informativo, sobre un tema seleccionado de olimpiadas y el campeonato mundial de
la escuela y más. las categorías propuestas y lo circulamos en futbol realizados en México?
toda la comunidad escolar.

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 FEBRERO

VI NCULACI ÓN CURRI CULAR PADRES DE FAMI LI A

- Investigamos en la Biblioteca Escolar y de Aula, - Hacemos la lectura de una novela clásica, y

acontecimientos históricos mencionados en los dialogamos sobre la obra, su autor y la época
libros de texto. en que fue escrita.
- Elaboramos por equipos notas informativas
breves, sobre los acontecimientos históricos - Imaginamos que cada uno de los integrantes
investigados, cuidando que la redacción sea de la familia es un personaje de algún libro,
coherente, revisando su puntuación y asumiéndonos como tal, escribimos cartas
ortografía. para intercambiarlas entre todos.
- Escribimos las notas informativas,
preferentemente en computadora utilizando
un procesador de palabras, las imprimimos y
las circulamos en la comunidad escolar.

CONOCER LOS ACERVOS

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA
OTRO ESPACI OS PARA LEER
Trabajamos con las categorías:
- El Comité de la Biblioteca Escolar, ordena y
•
clasifica los recursos audiovisuales (aquellos - Intercambiamos invitaciones a leer, sobre los
Las palabras.
•
que se apoyan en la imagen y el audio), con los libros de la Biblioteca Escolar que más nos
Diccionarios.
•
que cuenta la biblioteca tales como: gustan. Elaboramos una reseña que presente
Enciclopedias, atlas y almanaques. algún libro de nuestra preferencia con el
audiocintas, videocintas, discos compactos
(CD’s), discos versátiles digitales (DVD’s), radio ‐ Localizamos geográficamente un país de propósito de que lo lea un compañero de la
y televisión, los empleamos para mejorar las nuestro interés, y escribimos sobre sus escuela o un familiar.
exposiciones en clase. aspectos geográficos más relevantes;
- Invitamos a la comunidad educativa a que apoyándonos en las categorías propuestas.
conozcan los recursos audiovisuales con los
que cuenta la biblioteca. Elaboramos una lista
del material señalando su contenido temático.

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 MARZO

VI NCULACI ÓN CURRI CULAR PADRES DE FAMI LI A

- Leemos y dialogamos acerca del tema: la

- Elaboramos una tabla de doble entrada, en naturaleza, y de cómo se relaciona con
donde se registrarán los libros más nuestra vida cotidiana. Organizamos un día de
consultados y de mayor gusto del grupo. campo para estar en contacto con la
Realizamos una reseña escrita que presente la naturaleza.
información que muestra la tabla. - Elaboramos carteles invitando a cuidar el
- Exponemos la tabla de doble entrada, junto medio ambiente y promocionando la lectura
con la reseña, en el periódico escolar, para que de los libros que informan sobre el tema, los
la comunidad educativa conozca nuestros pegamos en la comunidad.
gustos lectores.

CONOCER LOS ACERVOS

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA OTRO ESPACI OS PARA LEER
Trabajamos con la categoría:
- Retomando un tema de actualidad y - Hacemos fichas bibliográficas de mujeres
consultando los libros y materiales de la • Artes y oficios. destacadas en la ciencia, el arte, la historia y
biblioteca escribimos una “Guía Informativa”, la literatura; ilustramos la ficha con
que permita a los lectores conocer más sobre ‐ Revisamos la categoría, para conocer las fotografías y dibujos, las pegamos en el
el tema. No olvidemos señalar la bibliografía diversas artes y oficios. Presentamos el periódico escolar.
consultada. resultado de nuestras investigaciones en el - Elaboramos una lotería con las portadas de
- Realizamos una campaña de promoción de la periódico escolar, para compartirlas con los los libros, para jugar a la hora del refrigerio. El
lectura en la biblioteca, empleamos carteles, demás grupos. ganador de la lotería se le puede premiar con
folletos, hojas informativas, voceo y más ‐ Invitamos a un artista o artesano a que un poema impreso.
recursos de difusión. platique de su obra, confrontamos su
experiencia con lo expresado en los libros y
materiales de la biblioteca.

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 ABRI L

VI NCULACI ÓN CURRI CULAR PADRES DE FAMI LI A

- Elaboramos una guía que sugiera algunos - Buscamos juegos, actividades y experimentos
pasos a seguir para sacar más provecho de la en los acervos de la Biblioteca Escolar y de la
lectura de un libro informativo de la biblioteca biblioteca pública para realizarlos en casa.
de la escuela.
- Escribimos la guía en hojas de rotafolio; en - Hacemos una representación con títeres
equipos lo compartimos con los otros grupos sobre algún libro de la Biblioteca Escolar
invitándolos a realizar la lectura de un libro como regalo por el día del niño.
informativo, siguiendo las sugerencias.

CONOCER LOS ACERVOS

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA Trabajamos con las categorías: OTRO ESPACI OS PARA LEER

- Seleccionamos en consejo técnico, los títulos • Teatro. - Acomodamos todos los libros en el patio
de nuestra biblioteca que nos servirán para • Teatro y representaciones con títeres y escolar, durante el recreo, para que sean
trabajar las diferentes Competencias para la marionetas. leídos por todos y utilizamos las credenciales
Vida. Que circulen en morrales en los para prestarlos. Que el patio escolar sea una
‐ Buscamos libros de las categorías propuestas gran biblioteca.
diferentes grupos.
y seleccionamos una obra para representarla
- Organizamos a la escuela para que durante
en el salón de clase, podemos emplear
- Invitamos a un autor escritor a la Biblioteca este mes todos los alumnos y maestros
diferentes técnicas, como dedo‐títeres y
Escolar o al salón de clase, para dialogar sobre carguen un libro de manera permanente, con
máscaras hechas por los alumnos.
su obra y la experiencia de escribir. el propósito de que realicen 10 minutos de
lectura al día, la cual se inicia al escuchar una
señal acordada previamente.

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 MAYO

PADRES DE FAMI LI A
VI NCULACI ÓN CURRI CULAR
- Recordamos a mujeres destacadas por sus
- Elaboramos un anuncio comercial para obras literarias; leemos alguna de sus obras y
“vender un libro de mitos y leyendas”; el dialogamos acerca de su importancia.
comercial debe presentar las siguientes partes:
ilustración, datos para su compra (por - Practicamos la lectura en voz alta, leyéndole
ejemplo: lo puede conseguir en…, precio, etc.) a mamá. Le escribimos un poema como
especificaciones del producto (por ejemplo: regalo.
tamaño, forma, reseña, etc.) y frase sugestiva
(buscar una frase que atraiga y/o genere una
emoción en la persona que lo lea).
- Escribimos e ilustramos nuestros comerciales
en cartulinas y las pegamos en toda la escuela.

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA CONOCER LOS ACERVOS OTRO ESPACI OS PARA LEER

Trabajamos con las categorías: - Revisamos noticias relevantes, investigamos y

•
- Acordamos en el grupo cómo mantendremos, organizamos mesas de diálogo para informar a
Juegos, actividades y experimentos.
•
en buen estado los libros de la Biblioteca la comunidad educativa, de esta manera
Los objetos y su funcionamiento.
•
Escolar y de Aula, por ejemplo: celebramos el Día Internacional de la Libertad
Tecnología.
de Prensa (ONU).
• Forrándolos con plástico trasparente. ‐ Buscamos libros sobre las categorías - Elaboramos chalecos informativos, elaborados
• Proponiendo y desarrollando un hospital sugeridas, elegimos uno y comentamos de con papel, donde pegamos (en la espalda)
qué trata; antes de leerlo tratamos de alguna noticia para que sea leída por los
•
del libro.
Limpiando el acervo, por lo menos una vez recordar lo que sabemos acerca del tema que compañeros a la hora del refrigerio.
al mes. elegimos.

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 JUNI O
VI NCULACI ÓN CURRI CULAR PADRES DE FAMI LI A

- Realizamos un seguimiento de las actividades - Pedimos libros prestados al maestro

que dan vida a la Biblioteca Escolar y de Aula bibliotecario que no hayamos leído, para
haciendo gráficas, tablas y diagramas de los conocerlos, forrarlos y restaurarlos.
temas preferidos, qué grupos trabajaron en la
biblioteca y su frecuencia, los libros más leídos,
- Hacemos inventario de los libros de nuestra
los lectores más asiduos, préstamo de libros,
biblioteca familiar, para saber cuántos
número de libros leídos, libros perdidos y más.
tenemos y los temas que abordan.
- Con el colectivo docente actualizamos la lista
de libros que apoyan los campos formativos,
los proyectos didácticos y las actividades
permanentes.

CONOCER LOS ACERVOS

BI BLI OTECA ESCOLAR Y DE AULA OTRO ESPACI OS PARA LEER

- Revisamos cuántos libros fueron leídos y TRABAJAMOS CON TODAS LAS CATEGORÍAS - Hacemos la invitación, para que la comunidad
cuáles no, y planteamos alternativas de - Dialogamos con los alumnos acerca de: ¿cómo educativa nos apoye a restaurar libros de la
promoción para libros que no fueron relacionan lo que leen con sus experiencias Biblioteca Escolar y de Aula.
consultados. personales?, ¿en qué lugares les gusta leer y - Preparamos la entrega de los acervos de las
por qué?, ¿con quiénes comparten sus Bibliotecas de Aula, en cada salón de clase
- Dialogamos y retroalimentamos el desempeño lecturas? hacemos el inventario de los libros y los
de los responsables de la Biblioteca Escolar y - Identificamos cuáles son las necesidades acomodamos para que los alumnos los
de Aula durante el ciclo escolar y hacemos lectoras de los alumnos y cuáles son las utilicen el siguiente ciclo escolar.
sugerencias de cómo mejorar los servicios necesidades de los docentes para desarrollar
bibliotecarios para el siguiente ciclo. los temas curriculares. ¿Qué libros nos hacen
falta en la biblioteca?

DUDAS O COMENTARIOS
Acuda a la Coordinación del PNL 11 +1 Puede descargarse desde la siguiente
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA
en su entidad dirección electrónica
Av. Cuauhtémoc # 1230 P.B.
http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx Col. Sta. Cruz Atoyac C.P. 03310. México D.F.
Tel: (01-55) 3601-4000 exts. 24120, 24123 y 24125
Correo-e: [email protected]
 ACTI VI DADES PERMANENTES El Comité de la Biblioteca Escolar está
integrado por:
LA HISTORIA DE MI BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

Director:

Elaboramos una Memoria Pedagógica donde registremos los y materiales que enriquecen
los contenidos curriculares de cada campo o unidad temática, la cual debe estar a
Maestro bibliotecario:
disposición de todos los docentes.

Hacemos un diario escolar, donde escribimos los acontecimientos, sucesos, comentarios y

anécdotas, que acontecen cuando trabajamos con los libros de la biblioteca. Comisiones:

Recopilamos los trabajos de los alumnos, padres de familia y maestros como evidencia de
las actividades de lectura y escritura.

Realizamos un seguimiento de los libros prestados, en una gráfica mensual mostramos a

la comunidad el comportamiento lector.

Identificamos los libros más solicitados, los autores preferidos, los alumnos con mayor
cantidad de solicitudes de préstamo de libros y materiales de la biblioteca. Decidimos a
partir del seguimiento estrategias que permitan fomentar el uso de la biblioteca, la
lectura de los libros menos leídos, invitamos a los alumnos menos interesados en la
lectura.

Elaboramos un registro fotográfico de las actividades que se realizan en la biblioteca.

Al final del ciclo escolar realizamos una memoria que presente el trabajo realizado en la
Biblioteca Escolar.