SECUENCIA DIDÁCTICA: “DE MITOS Y SUPERHÉROES”

La siguiente secuencia consiste en proporcionar a los alumnos información acerca de un texto narrativo
literario: MITOS.
Observarán videos, leerán de manera colectiva e individual, reflexionarán sobre las características,
componentes y estructura de los mismos. Conocerán también personajes y seres mitológicos y establecerán
relaciones con superhéroes de la actualidad conocidos por ellos.
Crearán su propio superhéroe y escribirán una descripción de los mismos.
Finalmente escribirán mitos con la estructura de las historietas, utilizando como protagonista al superhéroe
que crearon. (Para lo cual conocerán los elementos y características de este tipo de texto).

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:
 Escribir textos descriptivos y narrativos de ficción para compartir con sus compañeros.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
 Poner en juego los saberes sobre escrituras narrativas y descriptivas.
 Conocer un nuevo texto narrativo: “mitos”.
 Poner en juego estrategias del habla, la escucha, la lectura y la escritura para desarrollar capacidades
fundamentales.
 Apropiarse de estrategias de revisión y reformulación de los escritos propios.

ACTIVIDADES (CLASES):

Clase N.º 1
Propósitos:
 Conocer un nuevo texto narrativo: “mitos”.
 Establecer relaciones con otros textos narrativos (conocidos)
Actividades:
 Observan un tráiler de la película “Hércules” (leemos el texto de presentación: Un legendario hombre,
dotado de una fuerza descomunal, combate contra el malvado Hades mientras lucha por tomar su lugar
entre los dioses. Fue el propio Hades quien, siendo él niño, lo secuestró de entre los dioses y lo envío al
mundo de los mortales, privándole de sus derechos)
(36) HÉRCULES (Trailer español) - YouTube
  Observan el video: “El nacimiento de Hércules/Heracles. Mitología griega”
https://youtube.com/watch?v=_wXfMpmffB8

¿Qué conocen sobre Hércules? ¿Es un personaje real o de ficción? ¿Existió? ¿A qué personajes que
ustedes conocen se parece? (establecemos relaciones con los superhéroes actuales)
En los videos se menciona la “mitología griega: ¿qué conocen sobre “mitología”? ¿conocen personajes
o “seres mitológicos”? ¿Y los mitos qué son?
 Observan los videos y realizan toma de notas:
“¿Qué son los mitos?”
https://www.youtube.com/watch?v=jypSe4MC3eI
¿A qué textos (que ya conocen) se parecen? (leyendas) y ¿En qué se diferencian?

 Observan el video “Diferencias entre mitos y leyendas”

https://www.youtube.com/watch?v=pcoKtyp9Xi0&t=49
 Redactamos entre todos una “definición” de mitos:

Los mitos
son….

 con la información obtenida del último video (toma de notas) realizan un cuadro comparativo entre
mitos y leyendas:(características de cada texto):

MITOS LEYENDAS

 Para finalizar la clase, leen qué puso cada uno para corroborar que estén todas las características

Clase N.º 2

Propósitos:

 Leer para reconocer las características del texto: “mitos”.

Actividades:

 Lectura individual (fotocopia) del mito “La caja de Pandora”.

 LA CAJA DE PANDORA

Hace mucho, mucho tiempo, había en el Olimpo dos hermanos llamados Prometeo y Epimeteo, eran buenos
dioses, con un gran corazón. Sin embargo, un buen día, Prometeo se metió en problemas con el dios de los
dioses, Zeus.

Zeus afirmaba que el hombre no merecía tener el fuego pero, Prometeo, que tenía un corazón bondadoso y
sabía cuánto necesitaba el hombre el fuego para poder mantenerse caliente y poder comer, se lo dio en
secreto. Cuando Zeus se enteró entró en cólera, su mandato había sido ignorado. Como castigo, Zeus
encadenó a Prometeo a una roca durante muchos años.
Fue un castigo terrible pero, aun así, no fue suficiente condena para Zeus, quien decidió ir tras el bueno de
Epimeteo y así hacer sufrir a Prometeo. El retorcido Zeus, tenía para él otro castigo distinto. Primero, ordenó a
Hefesto, el dios que forjaba, esculpía o modelaba, que creara una hija para él. Hefesto modeló en barro a una
bella mujer, la dio vida y se la entregó a Zeus, quien la llamó Pandora.
Y así, siguió Zeus con su plan, a continuación se acercó a Epimeteo y le dijo:

- Tu hermano hubo de ser castigado por desobedecer mis órdenes, pero sé lo solo que te has quedado sin la
compañía de Prometeo, es por ello que he decidido darte en matrimonio a mi hija, la bella Pandora.

Epimeteo, tenía un corazón bondadoso, pero no era tonto y sospechó de las intenciones de Zeus, estaba
seguro de que tramaba algo. Sin embargo, nada más ver a Pandora se enamoró de ella y ambos se casaron.
Como regalo de boda, Zeus le dio una caja a los recién casados y con ella, venía una llave y una nota que
indicaba "no abrir".

¿Imaginas lo que ocurrió? Es demasiada la tentación que puede sentir alguien al tener algo prohibido, incluso
para la hija de un dios era irresistible la curiosidad por saber qué contenía la caja.

Y así Pandora, un buen día usó la llave y abrió la caja. En aquel mismo instante, todas las cosas malas del
mundo escaparon de ella: la envidia, la enfermedad, el miedo, el odio, la ira...
Pandora aterrada, cerró la caja de golpe, pero ya era demasiado tarde. Abatida, se echó a llorar.

Epimeteo que escuchó su llanto se acercó y Pandora abrió la caja para mostrarle que estaba vacía. Sin
embargo, antes de que la cerrara de nuevo, un pequeño insecto se escapó volando de ella, miró a Pandora y le
sonrió como muestra de agradecimiento al haberle dejado en libertad.

Aquel pequeño insecto se llamaba Esperanza.

  Conversamos: ¿qué cuenta ésta historia?¿Por qué nos damos cuenta de que es un mito? ¿Cuál es su
objetivo? (Qué explica).
 Para comentar después que expresan sus opiniones:


Significado del mito de la caja de Pandora

El fin de este relato deja claro su significado: la esperanza, es lo último que se pierde.
En el mundo conviven tanto las cosas buenas como las malas, los valores negativos y los
positivos. Para que los negativos no acaben con nosotros, hemos de aferrarnos a la esperanza.
Cuando el miedo, el hambre, la tristeza, la maldad o la envidia, traten de abatirte y acabar con
tu alegría, has de luchar contra ellos. La fe y el ánimo que sucederá algo favorable, es la
manera de lograrlo.
Este mito puede enseñar a los niños no solo sobre las creencias de los antiguos griegos, sino
también sobre la importancia de tener esperanza y ser optimistas.

CLASE N° 3

Propósito:
 Reflexionar sobre palabras y frases que “describen”

Actividades:

1- Observan en video el mito “Teseo y el minotauro”

https://youtu.be/4mB-Zg-eLd4
Teseo y el Minotauro | Shackleton Kids | Mitología para niños

2- Conversamos sobre el mito y pedimos que “describan” al Minotauro.

(Reflexionamos entre todos sobre las palabras, frases y comparaciones que se utilizan para describir).
 Dibujan al Minotauro. Luego escriben adjetivos y frases adjetivas a su alrededor, uniéndolos con
flechas al dibujo.

CLASE N°4

Propósito:
 observar para describir personajes mitológicos.

 Cada alumno lee la descripción de un personaje mitológico ,extraído de la siguiente página:

 https://mitologia.info/seres/#:~:text=Los%20seres%20mitol%C3%B3gicos%20se%20encuentran,y
%20explicar%20algunos%20fen%C3%B3menos%20naturales.
Luego debe contar (oralmente) a sus compañeros de qué personaje se trata, a qué mitología
pertenece (griega, romana, escandinava, egipcia, etc) y describir cómo es, sus características y
poderes

CLASE DE LENGUA PARA SEXTO “A”

(Continuan con la secuencia de “mitos”.En grupos de dos o tres deben inventar un ser mitológico que puede
ser un dios, un superhéroe, o un monstruo. Deberán utilizar los recursos descriptivos ya vistos)
……………………………………………………………………………………………………………………………
Escribir en el pizarrón

13/04/23

Propósitos:
 Escribir textos descriptivos.
 Utilizar los recursos descriptivos vistos (adjetivos, frases adjetivas y comparaciones)

Actividades:
1- En grupo inventan un ser mitológico: dios, superhéroe o monstruo. Lo dibujan y describen con
las siguientes guías:
Clase n°5
Propósito
 escribir un texto de ficción.

Actividades:
 Utilizando los personajes creados en la clase anterior, inventan una historia mitológica donde ambos se
enfrentan. La historia debe tener los elementos de un mito. Para ello seguirán los pasos de la escritura.
 Cuando logran la versión final, editan el mito y lo presentan escrito en Word agregándole los dibujos del
héroe y el monstruo que hicieron previamente.

RECURSOS:
 libros de la biblioteca escolar, proyector, computadoras, videos, fotocopias, afiches, útiles escolares,
etc

INTERVENCIÓN DOCENTE:
 Planteo de situaciones de oralidad, lectura y escritura con consignas desafiantes, para cuya resolución
sea necesario desplegar las estrategias propias del habla, la escucha, la lectura y la escritura.
 Actuación como mediador experto que plantea situaciones, acompaña al estudiante en los procesos de
interacción con los textos; actúa como hablante-lector- escritor que no sólo habilita la interpretación y
la palabra, sino que también aporta su punto de vista y sus experiencias de lectura y escritura; que
abre el diálogo y además se involucra en él.
 Formulación de preguntas y resignificación de las vacilaciones, dudas y errores como instancias de
aprendizaje (sobre la lengua, sobre los textos, sobre el leer, sobre el escribir, sobre el hablar).

EVALUACIÓN:
- a través de lista de cotejo (para el proceso de aprendizaje).
- Mediante rúbricas (para los textos que produzcan).
BIBLIOGRAFÍA:
 “APRENDIZAJES Y CONTENIDOS FUNDAMENTALES”, Educación de nivel primario: Lengua y
Literatura, Ministerio de Educación, Gobierno de Córdoba. (p.7 a 13).
 DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA de la provincia de Córdoba, SPIyCE. (p. 25 a 83)
 “SECUENCIAS DIDÁCTICAS: reflexiones sobre sus características y aportes para su diseño”.
Gobierno de Córdoba, Ministerio de Educación. (p.1 a 7)
 “MEJORA EN LOS APRENDIZAJES DE LENGUA, MATEMÁTICA Y CIENCIAS: Una propuesta desde
el desarrollo de capacidades fundamentales” (cuadernillo 17: “Evaluar en Lengua y Literatura en el
marco del desarrollo de las capacidades fundamentales”)