S O L U C I O N E S Y U S O D E L O S R E C U R S O S

UNIDAD 6  volución y clasificación de los

E
(páginas 144/175) seres vivos
Recursos generales de la unidad
Actividades digitales 1-3. Diagnóstico. Unidad 6 (E y D)
Presentación. Evolución y clasificación de los seres vivos (E y D)
Programación de aula. Unidad 6 (D)
Mapa de recursos. Unidad 6 (D)
Soluciones de las actividades. Unidad 6 (D)
Diagnóstico. Unidad 6 (D)
Presentación. Evolución y clasificación de los seres vivos (D)

Los orangutanes, en Enfoques (página 145)

peligro crítico de
extinción  n el apartado de Enfoques de la Unidad 6, se abordan temas
E
Actividades relacionados con el ODS 3 «Salud y bienestar» y 15 «Vida de
digitales 1-6 (E y D) ecosistemas terrestres».

1 ¿Qué causas han puesto en riesgo la supervivencia del orangután?

Directamente, el orangután desaparece por la caza furtiva, el tráfico ilegal y
las muertes producidas por la maquinaria y los incendios forestales utilizados
para desforestar la selva y dedicar el terreno a actividades humanas.
Indirectamente, la destrucción de su hábitat hace que las poblaciones se
fragmenten y aíslen dificultando la búsqueda de alimento y la reproducción.
Una gran parte de la selva de Indonesia se ha destruido para el desarrollo
de industrias como la del aceite de palma, la maderera, la del arroz y la del
caucho.
2 ¿Conoces otras especies en peligro de extinción y las causas que las han con-
ducido a esta situación?
 Repuesta libre. Pueden mencionar el gorila, el oso polar, el tigre, el rinoceronte
blanco y el oso panda, entre otros.
3 ¿Qué quiere decir que podemos estar ante la sexta extinción masiva?
A lo largo de la historia de la Tierra ha habido cinco períodos en los que se ha
producido la extinción de una gran cantidad de especies en un tiempo relati-
vamente corto. En la actualidad, las actividades humanas están conduciendo
a la desaparición de especies a un ritmo entre 100 y 1000 veces la tasa de
extinción natural a lo largo de la evolución, lo que podría conducir a una sexta
extinción masiva.
4 ¿Qué es una enfermedad zoonótica? ¿Conoces algún ejemplo?
Una enfermedad zoonótica es una enfermedad que se transmite de los ani-
males a la especie humana. Algunos ejemplos son la salmonelosis, la rabia, el
Ébola, el VIH y la leishmaniasis.
5 ¿A qué se refiere la expresión «Biblioteca Natural»?
La expresión «Biblioteca Natural» hace referencia a la información genética
contenida en el ADN de cada especie.

136 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

 6 Debate con tu grupo las principales amenazas que están conduciendo a la
pérdida de la biodiversidad continuada en el planeta y plantead alguna pro-
puesta que pueda contribuir a poner freno a esta tendencia.
 Repuesta libre.

Actividades de desarrollo (páginas 146/169)

1. L
 os grandes Actividades (página 147)
cambios en los Actividades digitales 1-5 (E y D)
seres vivos
(páginas 146/147) Desde que surgió la vida en la Tierra, los seres vivos han evolucionado y diferen-
tes grupos de organismos se han sucedido a lo largo de la historia. ¿Cuáles consi-
deras que han sido los acontecimientos más importantes en este proceso?
Pueden mencionar la aparición de la célula eucariota, la fotosíntesis, la conquista
del medio terrestre por las plantas y los animales, la aparición de los amniotas, el
viviparismo, etc.

1  ¿Por qué los fósiles representan importantes pruebas a favor de la evolución?

Porque nos informan de los cambios ocurridos en los organismos a lo largo
del tiempo y muestran una continuidad filogenética entre especies extintas
y actuales. Los fósiles nos permiten conocer especies extintas que suponen
un eslabón entre diferentes grupos de seres vivos, y establecer su secuencia
evolutiva. Además, aportan información acerca de las condiciones ambientales
y de las relaciones de las especies con el entorno, así como de la secuencia
temporal de cambios en una región.
3 La liberación de oxígeno a la atmósfera supuso una protección frente a los
daños que la radiación electromagnética causa en el ADN. ¿Por qué razón?
¿Cuál fue la consecuencia?
La liberación de oxígeno a la atmósfera originó la aparición de ozono, que se
acumuló en la estratosfera constituyendo un escudo protector frente a la ra-
diación ultravioleta, ya que la formación y la destrucción de estas moléculas
absorbe la mayor parte de esta radiación.
La radiación ultravioleta es muy dañina para los seres vivos, ya que provoca
lesiones y mutaciones. La aparición de la capa de ozono posibilitó la vida fuera
del agua.
3 Haz una línea de tiempo con los principales acontecimientos que han tenido
lugar en la evolución de los seres vivos. Utiliza una imagen y un breve tex-
to para marcar cada evento. Puedes utilizar una aplicación como Tiki Toki o
Timetoast.
 Repuesta libre.
4  ¿Qué ventaja adaptativa supuso la homeotermia?
Las especies homeotermas tienen capacidad para regular su temperatura in-
terna dentro de ciertos límites. La aparición de la homeotermia permitió a
muchas especies colonizar nuevos hábitats sin competencia en regiones con
climas extremos.
5  Se denominan fósiles vivientes a los organismos vivos con características pri-
mitivas que han experimentado pocos cambios. Investiga y realiza un peque-
ño informe sobre cada uno de estos fósiles vivientes:
Ginkgo biloba.
a)  c) Tuátara. e) Cangrejo de herradura.
b) 
Celacanto. d) Nautilus. f) Tiburón elefante.
Repuesta libre.


6. Evolución y clasificación de los seres vivos 137

 Ginkgo biloba es una planta gimnosperma. Es la única especie viviente de una
clase de gimnospermas que apareció hace casi 300 Ma.
El celacanto es un pez óseo con aletas y con características muy similares a su
antecesor fósil, que apareció hace unos 400 Ma.
La tuátara es un reptil que apenas ha experimentado cambios respecto a sus
antecesores, un orden de reptiles que se originó hace unos 250 Ma.
Nautilus es un género de moluscos cefalópodos marinos que han sobrevivido
con escasos cambios desde su aparición, hace más de 400 Ma.
El cangrejo de herradura es un artrópodo quelicerado marino, próximo a los
arácnidos, representante actual de un grupo de artrópodos que apareció hace
unos 500 Ma.
El tiburón elefante es un pez cartilaginoso de rasgos similares a sus anteceso-
res de hace más de 400 Ma.

2. P
 ruebas de la Actividades (página 149)
evolución Actividades digitales 6-10 (E y D)
(páginas 148/149)
¿Por qué decimos que la evolución es un hecho? ¿Conoces alguna evidencia de la
evolución de los seres vivos?
Porque las evidencias a su favor son numerosísimas. Respuesta libre.

6 Indica si las siguientes estructuras son homólogas o análogas:

a) Las patas de un caballo y las aletas de un delfín.
Homólogas.
b) Las patas traseras de un saltamontes y de una rana.
Análogas.
c) Las alas de un murciélago y las alas de un ave.
Homólogas.
d) Las aletas de un delfín y las aletas de un pez.
Análogas.
7 La siguiente imagen muestra la estructura de una ballena, en la que se reco-
noce la cintura pélvica.

a) Sugiere un explicación para su presencia en las ballenas.

Se trata de un órgano vestigial. Los antepasados de las ballenas eran ani-
males cuadrúpedos terrestres, y en su adaptación al medio marino las ex-
tremidades traseras fueron perdiendo su función hasta desaparecer. La
cintura pélvica es una estructura vestigial, testigo de ese pasado.
b) 
¿Conoces estructuras semejantes en otros animales?
Son órganos vestigiales el coxis en la especie humana, las alas en aves no
voladoras y los ojos en animales cavadores ciegos.
8 A veces conocemos algunas características de animales extintos por las hue-
llas que han quedado de su actividad, denominadas icnitas. Investiga qué son
las cruzianas y los coprolitos.
Las cruzianas son huellas de reptación de los trilobites sobre el fondo marino.
Los coprolitos son heces fosilizadas.

138 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

 9  ¿Qué tienen en común estas tres especies de artrópodos? Explica la razón de
esta semejanza.

Las tres presentan un patrón de coloración con bandas negras y amarillas lla-
mativas, que suponen una señal «peligro» que recuerdan a los depredadores
que no deben ser comidas, por ser venenosas.
10  Las siguientes secuencias de nucleótidos corresponden al mismo gen de va-
rias especies de primates. La secuencia a corresponde a la especie humana.
Ordena el resto de las secuencias de mayor a menor proximidad evolutiva con
la especie humana.
a) 
CAT TAT GTA AAA TCC ATT GTC GCA TCC ACC TTT ATT
b) 
CAC TAC GTA AAA ATG ACC ATT GCC TCT ACC TTT ATA
c) 
CAT TAT GTG AAA TCC ATT ATC GCG TCC ACC TTT ATC
d) 
CAC TAC GTA AAA TCT ATC GTC GCA TCC ACC TTT ATC
e) CAC TAT GTA AAA ACG GCC ATC GCA TCC ACC TTT ACT
Las diferencias entre las secuencias de nucleótidos son las siguientes:
a/b 12
a/c 4
a/d 8
a/e 5

Por tanto, el orden en relación con su proximidad evolutiva es: a), c), e), d), b).

3. E
 l origen de Actividades (página 145)
los cambios
Actividades digitales 11-20 (E y D)
evolutivos
(páginas 150/153) A veces hemos oído decir que la evolución es «solo una teoría». ¿Cuál es el signi-
 La evolución de ficado de una teoría científica? ¿Cómo rebatirías esa afirmación?
los seres humanos Una teoría científica es un conjunto de conceptos que sirven para explicar fenó-
en la actualidad menos observables. Las teorías se construyen basándose en pruebas empíricas
(E y D) (D) y tienen capacidad explicativa y predictiva. Las teorías pueden ser mejoradas e
 Selección para incluso refutadas con la aparición de nuevas evidencias, pero mientras esto no
los colmillos en ocurre, son la forma más confiable de conocimiento de una materia. No debe
los elefantes de confundirse con el uso coloquial que se hace del término «teoría», que sí se aso-
Mozambique (E y D) cia al significado de «suposición».
(D)
Las islas y la 11  ¿Qué quiere decir que la selección natural actúa sobre los fenotipos?
biodiversidad (D) El fenotipo es la manifestación de un genotipo. La selección natural actúa so-
bre las características, ventajosas o perjudiciales, que desarrolla un individuo, y
no sobre la información genética de su ADN si esta no se expresa.
12  Basándote en la teoría sintética, elabora una hipótesis para justificar…
a) 
El color blanco del pelaje de los osos polares.
El pelaje de los osos puede presentar distinta coloración debido a la varia-
bilidad genética causada por mutaciones. Al colonizar las regiones polares,
los osos de pelaje blanco se vieron favorecidos, ya que este color propor-
ciona un camuflaje que les permite aproximarse a las presas sin que los

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 139

 detecten. Estos animales eran capaces de alimentarse mejor y reproducir-
se transmitiendo este carácter a la descendencia. Con el tiempo, este color
se convirtió en dominante.
b) 
Las espinas de ciertas plantas de climas áridos.
Muchas especies de plantas de climas áridos acumulan agua en sus tejidos
y los animales se las comen para aprovechar esta fuente de agua. Algunas
plantas, por medio de mutaciones genéticas, desarrollaron espinas sobre
su superficie. Esto supuso una protección frente los animales, por lo que
las plantas con espinas sobrevivían y se reproducían más que las que no las
tenían, transmitiendo el carácter a la descendencia e imponiéndose frente
a las que no tenían esa protección.
c) 
Las pequeñas alas de los cormoranes buceadores.
Los cormoranes se alimentan de los peces que capturan cuando bucean.
La rapidez en el ataque es una ventaja adaptativa. El tamaño de las alas de
los cormoranes varía en función de la variabilidad genética de la población.
Dado que el nicho de estas aves es la pesca por buceo en aguas costeras,
un tamaño grande de las alas no supone una ventaja, ya que su vuelo es muy
corto; sin embargo, unas alas pequeñas proporcionan una forma hidrodiná-
mica al cuerpo que facilita una rápida zambullida, lo que supone una ventaja
frente a cuerpos con alas más grandes.
13  Algunas bacterias patógenas muestran resistencia a los tratamientos con
antibióticos, volviéndolos ineficaces. Sugiere una razón que explique este he-
cho desde el punto de vista evolutivo.
Entre las distintas cepas de bacterias, existen individuos que han desarrolla-
do por mutación genes de resistencia a los antibióticos. Los tratamientos con
antibióticos suponen una presión ambiental que acaban con las bacterias no
resistentes, pero no matan a las resistentes. Tratamientos continuados con
antibióticos consiguen que las bacterias resistentes lleguen a convertirse en
dominantes sobre el resto. En cada nueva infección bacteriana, la probabilidad
de que la bacteria que nos infecta sea resistente a los antibióticos es mayor.
14  La mutación Antennapedia tiene como consecuencia la aparición de un par
de patas en la cabeza de la mosca Drosophila en el lugar en que deberían en-
contrarse las antenas. ¿Cómo lo explicarías? ¿En qué teoría evolutiva enmar-
cas este hecho?
La explicación se basa en la existencia de los genes Hox, grupos de genes que
regulan la organización de las distintas regiones del cuerpo. Una mutación pro-
vocada en alguno de estos genes puede tener como consecuencia diversas
anomalías corporales, como la aparición de patas en la cabeza.
La teoría evolutiva que explica estos cambios es la evo-devo o biología evolu-
tiva del desarrollo.
15  ¿A qué se debería, según la teoría neutralista, la aparición y supervivencia de
un fenotipo mutante en una población?
Al azar.
¿Crees que el husky siberiano y el lobo siberiano pertenecen a la misma especie?
No, el husky es un perro y pertenece a la especie Canis familiaris, mientras que
el lobo pertenece a la especie Canis lupus. Aunque se han documentado casos de
hibridación en cautividad, los casos de hibridación natural son muy raros.

140 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

Actividades (página 153)

Actividades digitales 16-20 (E y D)

16  ¿Cuáles de estas mutaciones podrían generar consecuencias a nivel
evolutivo?
a) 
Una mutación que afecta a un óvulo.
b) 
Una mutación que produce cáncer de piel.
c) 
Una mutación en una bacteria que se reproduce asexualmente.
Generarán consecuencias a nivel evolutivo aquellas mutaciones heredables, es
decir, los casos a) y c).
17  El flujo genético disminuye entre dos poblaciones de la misma especie que
ocupan el mismo territorio, pero nichos ecológicos diferentes. ¿A qué tipo de
especiación puede dar lugar este hecho?
La disminución de la probabilidad de encuentro entre los individuos que ocu-
pan nichos ecológicos diferentes hace que la tasa reproducción entre ellos sea
muy baja. Esto podría dar lugar a una especiación simpátrica por aislamiento
reproductivo antes de la fecundación.
18  La caída de un gran asteroide es una de las hipótesis que explica la extinción
de la mayoría de los dinosaurios al final del Cretácico. De ser cierta, ¿qué me-
canismo habría sido responsable de la posterior evolución de los reptiles?
La caída de un asteroide es un proceso fortuito que se enmarcaría en los me-
canismos de deriva genética.
19 Sugiere las razones que puedan explicar los patrones de selección natural de
los ejemplos mostrados en la página anterior.
• Selección estabilizante. Los bebés de tamaño medio se ven favorecidos. Si
son muy pequeños, pueden no estar suficientemente formados o ser débiles
y tener dificultades para sobrevivir. Si son muy grandes, pueden tener difi-
cultades para atravesar el canal del parto, y morir durante este proceso.
• Selección disruptiva. En determinados entornos, los fenotipos extremos se
camuflan mejor. Los caracoles verdes se camuflan bien en las zonas herbá-
ceas, mientras que los marrones se camuflan en zonas más terrosas, siendo
ambos fenotipos ventajosos en uno u otro terreno. Posiblemente los inter-
medios sean más visibles para los depredadores en ambos ambientes.
• Selección direccional. Las jirafas con cuellos más largos (fenotipo extremo)
se verán favorecidas al alcanzar alimento que no está accesible para el resto.
20  El efecto fundador se produce cuan-
do unos pocos miembros de la pobla- Población 1
ción original establecen una colonia.
Observa la ilustración. ¿Qué diferencia
habrá entre la segunda población y la
primera? ¿Se trata de microevolución o Población 2
de macroevolución? ¿Qué mecanismo
evolutivo se habrá producido?
La segunda población surge a partir de un pequeño grupo de la primera, por lo
que el número de alelos representados en la segunda población es menor que
en la primera. Se produce, por tanto, una disminución en la variabilidad gené-
tica debido al efecto fundador.
Se trata de un mecanismo de microevolución que podría explicar un caso de
especiación por deriva genética.

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 141

4. L
 a clasificación Actividades (página 155)
de los seres vivos Actividades digitales 21-25 (E y D)
(páginas 154/157)
I ntenta organizar en grupos los objetos de escritorio que utilizas habitualmente
 Clasificación de
con la condición de que ninguno pueda pertenecer a dos grupos distintos. ¿Qué
los seres vivos
(E y D) (D) criterio has utilizado? ¿Podrías haber establecido grupos diferentes?

 Taxonomía y Respuesta libre. Pueden hacer agrupamientos por color, tamaño, forma, tipo de
relaciones evolutivas material, etc.
entre especies
(E y D) (D) 21 Recuerda lo que sabes sobre la diversidad de los seres vivos y contesta: ¿las
semejanzas entre especies obedecen siempre a una relación de parentesco?
Justifica tu respuesta.
No, dos especies pueden desarrollar características morfológicas semejantes
por evolución convergente sin que esto suponga una proximidad evolutiva. Un
ejemplo son las aletas de los peces y las de los mamíferos acuáticos.
22  Observa el cladograma e indica cuál de los grupos marcados, 1, 2 o 3, es mo-
nofilético. Justifica tu elección.


Solo el grupo a es monofilético, porque engloba al antecesor común (B) y a
todos sus descendientes. El grupo b es parafilético, ya que engloba al antece-
sor común (A), pero no a todos sus descendientes. El grupo c es polifilético
porque engloba individuos con diferentes orígenes y no incluye al antepasado
común.
23  Los osos panda gigantes se clasificaron como Úrsidos (osos), sin embargo,
teniendo en cuenta su parentesco, se ha considerado que deben estar en el
mismo grupo que los mapaches. ¿Qué criterio se adoptó en el primer caso?
¿Bajo qué sistema de clasificación crees que se llevó a cabo la revisión?
La primera clasificación se basó en su parecido morfológico con el resto de los
integrantes de la familia de los Úrsidos.
La revisión que sitúa a los osos panda gigantes más próximos a los mapaches se
llevó a cabo bajo una sistemática evolutiva.
24 A partir del quiridio se han originado diversos tipos de extremidades en los
vertebrados: alas, patas y aletas. Según la sistemática cladística, ¿qué tipo de
carácter es el quiridio? ¿Cómo se considera la ausencia de extremidades en las
serpientes?
Las extremidades de los tetrápodos terrestres derivan de una estructura an-
cestral, el quiridio, una característica común a todos. Se trata, por tanto, de un
carácter plesiomorfo. La desaparición de las extremidades en las serpientes
constituye un carácter apomorfo, ya que es una novedad evolutiva en este
grupo de reptiles.

142 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

25 La imagen muestra un cladograma de varios grupos de mamíferos.

Identifica:
a) 
un grupo monofilético.
Los placentarios
b) 
un carácter plesiomorfo.
El pelo.
c) un carácter apomorfo.
El marsupio, la placenta.
Algunos caracteres se repiten en diferentes grupos. ¿Por qué crees que no se
han utilizado para establecer la clasificación?
Porque tienen menor proximidad evolutiva que con otros grupos que no los
presentan. La aparición de caracteres como la cola prensil o la extremidad an-
terior cavadora son el resultado de una convergencia evolutiva por adaptación
a un mismo hábitat.
 ormalmente utilizamos nombres comunes para designar a los distintos seres
N
vivos. ¿Por qué esa denominación no resulta útil a los científicos?
 orque esa denominación es diferente en distintos idiomas, e incluso en diferen-
P
tes regiones que comparten un mismo idioma. Para la comunicación científica es
necesario utilizar un lenguaje común e inequívoco.

Actividades (página 157)

Actividades digitales 26-29 (E y D)

26  Si hiciéramos corresponder el nombre científico de una especie con el nom-
bre y apellidos de una persona, ¿cuál de los términos correspondería al género
y cuál a la especie? Razona la respuesta.
El apellido sería el género; el nombre sería la especie.
27 Cuando un científico describe por primera vez una especie le corresponde el
privilegio de asignar el nombre a dicha especie. Con frecuencia los científicos
eligen, como homenaje, el nombre de un colega. Otras veces el nombre hace
referencia a alguna característica distintiva del ejemplar. Investiga a qué se
deben los nombres de las siguientes especies: Lavandula officinalis, Berberis
darwinii, Robinia pseudoacacia y Gentiana lutea.
 Lavandula officinalis se refiere a plantas con utilidad en farmacia o medicina.
 Berberis darwinii es homenaje a Charles Darwin.
 Robinia pseudoacacia significa falsa acacia, por el parecido de la hoja.
 Gentiana lutea significa amarilla.

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 143

 28 ¿Por qué a algunos seres vivos, como al perro (Canis lupus familiaris), se les
nombra con tres palabras? Investiga y realiza una presentación sobre la curio-
sa historia del descubrimiento de la mariposa Xanthopan morganii praedicta.
La tercera palabra corresponde a la subespecie.
 Xanthopan morganii praedicta es un lepidóptero de África oriental y Madagas-
car. La subespecie praedicta hace referencia al hecho de que Darwin predijo su
existencia en 1862, sin haberla visto nunca, al descubrir una especie de orquí-
dea con un espolón de 30 cm de longitud, en cuya base se produce el néctar.
Darwin dedujo que debía haber un lepidóptero con una trompa de la misma
longitud que fuera capaz de polinizarla. Años más tarde fue descubierta esta
especie.
29  En la siguiente figura, los números representan especies y las áreas sombrea-
das taxones.

Identifica las especies que:

a) 
Pertenecen a una familia con dos géneros.
1, 2, 3 y 10, 11, 12.
b) 
No comparten género con otra especie.
1, 7, 12.
c) Pertenecen a un orden con dos familias.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
¿A qué taxón corresponde el área mayor?
El área mayor es la Clase.

5. S
 uperreino Actividades (página 159)
Prokaryota Actividades digitales 30-38 (E y D)
(página 158)
 os organismos eucariotas pueden ser unicelulares o pluricelulares, pero tam-
L
6. S
 uperreino bién pueden formar colonias. ¿Cuál es la diferencia entre un organismo pluricelu-
Eukaryota lar y una colonia?
(páginas 159/168)  n una colonia, los organismos viven juntos y cooperan en el mantenimiento
E
 Clasificación de de esta, pero, aunque se repartan las tareas, mantienen su individualidad. En un
los invertebrados tejido, las células cooperan en una tarea común, pero no son independientes
(E y D) debido a su alto grado de especialización.
 Clasificación de
30 Investiga a qué factores ambientales tienen tolerancia estos tipos de arqueas:
los moluscos (E y D)
halófila, acidófila, termófila, radiófila, barófila, alcalófila, xerófila, psicrófila.
 Clasificación de
Halófila: vive en medios con alta concentración de sal.
los artrópodos
(E y D) (D) Acidófila: vive en medios de extrema acidez.
 El pez que Termófila: tolera altas temperaturas por encima de 45 ºC.
camina sobre la Radiófila: tolera niveles muy altos de radiaciones ionizantes.
tierra (E y D) (D) Barófila: soporta altas presiones.

144 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

  Qué es un anfibio Alcalófila: vive en medios muy alcalinos.
(E y D) (D) Xerófila: prospera en ambientes muy secos.
 Zoología de los Psicrófila: tolera temperaturas por debajo de 5 ºC.
mamíferos (E y D) 31  La clasificación de las bacterias según su forma (cocos, bacilos, espirilos y
(D)
vibrios) ¿es una clasificación natural?
 a reproducción de
L No, la clasificación de las bacterias según su forma está basada en la morfolo-
las cacerolas de las gía, no representa ninguna relación evolutiva.
Molucas (D)
32  ¿Por qué las arqueas y las bacterias estuvieron incluidas en el reino Monera?
Porque ambas son células procariotas.
33 Muchas bacterias autótrofas tienen un metabolismo quimiosintético. ¿Qué
significa este término? ¿Por qué muchas bacterias que viven en el suelo y en
los fondos oceánicos son quimiosintéticas?
Quimiosintético significa que sintetizan materia orgánica a partir de moléculas
inorgánicas gracias a la energía que les proporcionan ciertas reacciones de
oxidación de compuestos inorgánicos reducidos.
Las bacterias autótrofas del suelo o los fondos oceánicos son quimiosintéticas
porque viven en medios donde no llega la luz y no pueden realizar la fotosíntesis.
34  En el interior de nuestro organismo viven en simbiosis billones de bacterias
formando parte de nuestro microbioma. ¿En qué zonas del cuerpo se aloja el
microbioma? Busca información acerca de algunos de los beneficios que nos
aporta.
El microbioma se aloja fundamentalmente en el intestino, pero también en la
cavidad oral, el tracto respiratorio, la vagina y la piel.
El microbioma nos protege frente a patógenos, facilita los procesos digesti-
vos, produce algunas sustancias beneficiosas para la salud y sintetiza vitaminas.
35 ¿Cuál crees que ha sido el mecanismo evolutivo que ha generado la variabi-
lidad genética de las bacterias? ¿Qué significado evolutivo tiene el hecho de
que algunas intercambien material genético?
La fuente principal de variación genética de las bacterias es la mutación, ya
que carecen de reproducción sexual. Sin embargo, algunas bacterias pueden
intercambiar material genético, lo que supone un mecanismo de amplificación
en la expansión de las mutaciones.
36 Algunas arqueas son metanógenas. ¿Qué significa esto? Indica en qué hábi-
tats pueden desarrollarse.
Las arqueas metanógenas producen metano como resultado de la oxidación de
diferentes sustratos. Viven en condiciones anaerobias en ambientes acuosos
ricos en materia orgánica, en hábitats marinos y en el intestino de muchos ani-
males herbívoros, especialmente en los rumiantes y las termitas.
37  Las bacterias se reproducen por fisión binaria, por lo que la población se
duplica en cada ciclo reproductivo. El crecimiento de las bacterias es expo-
nencial. Si una especie de bacterias se reproduce cada 30 minutos y partimos
de una única bacteria, ¿cuántas habrá al cabo de 6 horas? ¿Qué implicaciones
evolutivas tiene esto?
Al cabo de 6 horas habrá 4096 bacterias.
La alta tasa de reproducción de las bacterias tiene como consecuencia una alta
tasa de mutaciones, que constituyen una fuente de innovación evolutiva. Las
bacterias presentan una gran variedad de mecanismos metabólicos y han desa-
rrollado múltiples formas de relación con otros organismos, como la simbiosis,
que han abierto nuevos caminos evolutivos a otras especies.

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 145

 38  La gráfica muestra el crecimiento de una colonia de bacterias que se cultiva en
un medio cerrado. Explica el significado de cada una de las fases A, B, C y D.

A: fase de latencia o de adaptación, donde el número de bacterias permanece

prácticamente constante.
B: fase de crecimiento exponencial, donde las bacterias se reproducen con
rapidez aprovechando al máximo los nutrientes.
C: fase estacionaria, donde cesa el crecimiento porque empiezan a escasear
los nutrientes y se acumulan los productos de desecho.
D: fase de muerte, por agotamiento de nutrientes al no poderse renovar el
medio.
Según algunas clasificaciones las algas y los protozoos se incluyen en el mismo
reino. ¿Sabrías citar alguna semejanza entre estos dos grupos que lo justifique?
Ambos son organismos unicelulares o pluricelulares que no forman tejidos. Se
diferencian en el tipo de nutrición: las algas son autótrofas, y los protozoos son
heterótrofos. Además, los protozoos son unicelulares y las algas pueden ser uni-
celulares o pluricelulares.

Durante mucho tiempo se incluyó a los hongos en el reino de las plantas. ¿Cuáles
son sus semejanzas? ¿Cuáles sus diferencias?
Muchos hongos macroscópicos parecen plantas por su inmovilidad, por crecer
fijos al sustrato y por poseer un pie que se asemeja al tallo de las plantas.
Las plantas son autótrofas, mientras que los hongos son heterótrofos. Las células
de las plantas tienen una pared celular de celulosa, y las de los hongos una pared
celular de quitina. Las plantas almacenan almidón, y los hongos, glucógeno.

Actividades (página 161)

Actividades digitales 39-44 (E y D)

39  ¿Por qué las algas no se incluyen en el reino Plantas?
Aunque comparten algunas características en su organización celular con las
plantas, las algas tienen una estructura tipo talo, es decir, no desarrollan tejidos
especializados.
40 Elabora un informe sobre las enfermedades producidas por estos protozoos:
Trypanosoma brucei.
a)  c) Plasmodium falciparum.
b) Trichomonas vaginalis. d) Toxoplasma gondii.

Trypanosoma brucei produce la enfermedad del sueño en humanos. El parásito
se transmite a través de la picadura de la mosca tsé-tsé.

Plasmodium falciparum causa la malaria. Se transmite a través de la picadura de
las hembras de mosquito Anopheles.

146 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

 Trichomonas vaginalis causa la tricomoniasis, una enfermedad de transmisión
sexual.
Toxoplasma gondii causa la toxoplasmosis, que se transmite a menudo a través
de la ingestión de alimentos contaminados por este parásito.
41  ¿Qué diferencia hay entre hifa y micelio?
Las hifas son filamentos alargados en los que las células se alinean una tras otra.
El micelio es el conjunto de las hifas de un hongo y constituye el «cuerpo» del
hongo.
42  ¿Por qué a menudo encontramos moho sobre distintos tipos de alimentos,
como el pan o la fruta?
Porque los mohos, como el resto de los hongos, son heterótrofos.
43  ¿A qué parte del organismo del hongo corresponde la parte comestible de
una seta?
Se trata del carpóforo o estructura reproductora.
44  ¿Por qué viven en aguas superficiales los Radiolarios y los Foraminíferos que
poseen algas en simbiosis?
Los Radiolarios y los Foraminíferos que poseen algas en simbiosis necesitan
vivir cerca de la superficie del agua para que esas algas utilicen la luz solar para
realizar la fotosíntesis.
Explica por qué las plantas se consideran organismos:
• Vivos. • Eucariotas.
• Tisulares. • Pluricelulares.
• Autótrofos. • Productores.
 on seres vivos porque realizan las funciones vitales (nutrición, relación y repro-
S
ducción). Son eucariotas porque sus células poseen núcleo y orgánulos de mem-
brana. Son tisulares porque poseen tejidos con funciones diferenciadas. Son
pluricelulares porque su organismo está constituido por numerosas células. Son
autótrofas porque su fuente de materia son moléculas inorgánicas. Son produc-
toras porque fabrican materia orgánica a partir de la materia inorgánica.

Actividades (página 163)

Actividades digitales 45-48 (E y D)

45  ¿Qué es el cormo? Realiza una presentación para explicar la función de cada
uno de los órganos del cormo.
El cormo es la forma de organización del cuerpo de las plantas vasculares. La
raíz sujeta la planta al suelo y absorbe agua y sales minerales; el tallo da soporte
a la parte aérea de la planta y transporta la savia en sentido ascendente y des-
cendente; las hojas llevan a cabo la fotosíntesis.
46 ¿Cuál de las fases vitales de los musgos, esporofito o gametofito, sufre más
la presión ambiental? ¿Y en los helechos? Razona la respuesta.
En los musgos, la fase gametofítica, ya que es la predominante y la que está duran-
te más tiempo expuesta a las variaciones del ambiente. En los helechos, el esporo-
fito es la fase predominante y, por tanto, la que sufre mayor presión ambiental.
47  Indica cuáles de los siguientes órganos de un helecho son diploides y cuáles
haploides: fronde, rizoma, esporas, gametofito, esporofito.
Diploides: esporofito, rizoma, fronde. Haploides: gametofito, esporas.

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 147

 48  Los helechos alcanzan mayor tamaño que los musgos e incluso pueden tener
porte arbóreo. ¿A qué se debe?
Se debe a que los helechos son plantas vasculares que han desarrollado vasos
conductores que permiten que la savia ascienda a mayor altura.

Actividades (página 165)

Actividades digitales 49-57 (E y D)

 as espermatofitas han evolucionado en estrecha relación con los animales.
L
¿Conoces algún ejemplo de cooperación o mutualismo ellos?
 os ejemplos son la producción de néctar por parte de las plantas para atraer insec-
D
tos u otros animales que sirven de vectores para la polinización, y la producción de
frutos carnosos que atraen animales que, al alimentarse de ellos, dispersan la semilla.

49  ¿Qué ventaja evolutiva supuso la aparición de la semilla?

Las semillas, además de contener al embrión de la planta, contienen una fuente
de alimento almacenado y están cubiertas por una envuelta que las protege de
la sequedad, permitiendo que permanezcan latentes durante mucho tiempo
hasta que las condiciones ambientales son las adecuadas. Esto ha permitido
que las plantas con semillas no dependan del agua para su dispersión.
50  Los pinos son las coníferas más comunes en España. ¿Qué otras coníferas
conoces?
Además de los pinos son coníferas comunes el ciprés, el abeto, el cedro, el
enebro, la sabina, el tejo y la sequoia.
51  Si la polinización se lleva a cabo por medio del viento, se denomina anemó-
gama, y si es por medio de los insectos, entomógama. ¿Qué tipo de poliniza-
ción tendrá cada una de las siguientes flores? Razona la respuesta.

  
La planta de la izquierda, por insectos, ya que los estambres están totalmente
cubiertos por lo pétalos en forma de campana, lo que impide la dispersión del
polen por el viento. Los insectos, sin embargo, pueden penetrar en la flor para
libar el néctar, y el polen se adhiere a su cuerpo.
La planta de la derecha es anemógama, ya que los estambres sobresalen por
encima de los pétalos y quedan expuestos a la acción del viento, que dispersará
el polen con facilidad.
52  ¿Por qué la aparición del fruto ha contribuido a aumentar la capacidad de
dispersión de las angiospermas?
En la mayoría de los casos el fruto constituye un alimento para muchos anima-
les que, tras comerlo, dispersan la semilla a través de las heces. Otros frutos
han desarrollado otras formas de dispersión como flotabilidad en el agua y
superficies capaces de adherirse al pelo de los animales.

148 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

53  Atendiendo a las características de las flores, ¿cuál crees que será el princi-
pal medio de polinización en las gimnospermas? ¿Por qué?
Las flores de las gimnospermas no producen néctar, por lo que no atraen a los
insectos. La polinización es anemógama, es decir, por el viento.
54  Di si la siguiente afirmación es correcta justificando tu respuesta: «Las flo-
res de las plantas anemógamas no presentan envolturas externas y producen
poco polen».
Es cierto que las flores de las plantas anemógamas no presentan envueltas ex-
ternas llamativas, ya que no necesitan atraer a los insectos, ni muy desarrolladas,
ya que la exposición de los estambres facilita la dispersión del polen por el vien-
to. Sin embargo, no es cierto que produzcan poco polen, ya que la mayoría se
pierde sin alcanzar su objetivo al ser dispersado por el viento, por lo que es nece-
saria la producción de una gran cantidad de polen para garantizar la fecundación.
55  La siguiente ilustración representa una angiosperma. ¿Se trata de una mo-
nocotiledónea o de una dicotiledónea? Razona la respuesta.

Se trata de una monocotiledónea. Tiene raíz fasciculada, hojas sin peciolo, ner-
viación paralela y órganos florales en múltiplo de tres.
56  Busca información acerca de las características singulares de las gnétidas,
un grupo de gimnospermas. ¿Con qué explicación macroevolutiva encaja me-
jor este grupo de plantas?
Las gnétidas son un grupo de gimnospermas que poseen algunos caracteres pro-
pios de las gimnospermas, como la ausencia de fruto, y otros propios de las angios-
permas, como el tipo de flores o la doble fecundación. Se consideran un eslabón
entre las gimnospermas y las angiospermas, que encajaría con el gradualismo.
57  Recoge hojas de cinco árboles característicos de tu comunidad e identifica
la especie ayudándote de la aplicación que puedes encontrar en la aplicación
Arbolapp. Después pega cada hoja en una lámina y elabora una ficha de cada
árbol con su nombre, clasificación, descripción, tipo de hoja, flor y fruto, há-
bitat y aprovechamiento.
 Respuesta libre.

Actividades (página 167)

Actividad digital 58 (E y D)
¿Por qué crees que los animales invertebrados terrestres tienen, por lo general,
pequeño tamaño en comparación con los vertebrados?
L os invertebrados terrestres carecen de un esqueleto interno que soporte el
peso de su cuerpo. Algunos se valen de esqueletos hidrostáticos, como los anéli-
dos, que tienen una capacidad de soporte limitada. La mayoría de los invertebra-
dos terrestres, como los artrópodos, poseen un esqueleto externo que, además
de soporte, les proporciona protección, pero limita su crecimiento, ya que ani-
males grandes necesitarían exoesqueletos muy pesados y difíciles de mover.

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 149

 58 El esquema de la derecha muestra una relación filogenética simplificada de
los artrópodos. Interprétalo e indica dos características que apoyen la sepa-
ración de los arácnidos en un clado diferente. Pon un ejemplo de cada uno de
los artrópodos representados.
Arácnidos
Miriápodos

Crustáceos

Insectos
Los arácnidos, a diferencia las otras clases, carecen de antenas y mandíbulas.
En lugar de mandíbulas han desarrollado quelíceros y pedipalpos para atrapar a
sus presas, y digieren parcialmente a sus presas en el exterior.

Actividades (página 169)

Actividades digitales 59-66 (E y D)

A menudo se describe la aparición de determinadas adaptaciones de los anima-
les como una «carrera armamentística». Cita algún ejemplo en los vertebrados.
Algunos depredadores, como el leones, el tigre, el oso, o el lobo han desarrollado
fuertes garras y colmillos para matar a sus presas. Frente a estas estructuras ofen-
sivas, muchas presas han desarrollado defensas estructurales como caparazones
(tortugas), cuernos (ciervos) o espinas (erizo y puercoespín). Algunos depredado-
res que cazan por persecución alcanzan grandes velocidades, como el guepardo,
por lo que sus presas también se encuentran entre los animales más veloces, como
las gacelas. Hay depredadores que cazan al acecho, como el chacal, las serpientes,
los linces o las aves de presa, y, frente a su sigilo, algunas especies, como los perri-
tos de las praderas, los suricatos, las marmotas o los monos verdes han desarro-
llado sistemas de vigilancia y alarma que permiten al resto del grupo refugiarse a
tiempo. Muchos herbívoros pastan en manadas para que al depredador le resulte
difícil distinguir una única presa, lo mismo que hacen los peces que se desplazan
en grandes bancos o cardúmenes. El camuflaje es una estrategia utilizada tanto
por depredadores, como el lobo ártico, como por las presas, como la liebre ártica.

59 Una de las características de los cordados es que presentan hendiduras fa-

ríngeas, sin embargo, en los vertebrados terrestres esto no es visible. ¿Por
qué se incluyen entonces en los cordados?
Porque los vertebrados sí presentan hendiduras faríngeas, pero solo durante el
desarrollo embrionario.
60  Indica una novedad evolutiva de cada uno de los grupos de vertebrados res-
pecto al grupo antecesor del que proceden.
Los anfibios han desarrollado, respecto a los peces, respiración pulmonar, lo-
comoción tetrápoda y piel desnuda.
Los reptiles han desarrollado, frente a los anfibios, el huevo amniótico, piezas
dentarias y piel cubierta de escamas.
Las aves han desarrollado, frente a los reptiles, alas, plumas y homeotermia.
Los mamíferos han desarrollado, frente a los reptiles, homeotermia, glándulas
mamarias y pelo.
61  Los monotremas solo existen en Australia y en algunas islas próximas. ¿Cuál
crees que es la razón?
Australia y el resto de las islas de Oceanía se separaron de Gondwana hace
aproximadamente 150 Ma, cuando los mamíferos acababan de aparecer en la
Tierra. El fragmento que formaba Australia llevó consigo grupos de mamíferos
en un estado evolutivo primitivo que dieron lugar a los actuales monotremas.

150 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

 Posteriormente, aparecieron los marsupiales y los placentarios, probablemen-
te en Asia. Los marsupiales alcanzaron Australia a través de la Antártida, cuan-
do aún estaban unidas, pero no los placentarios, ya que su radiación adaptativa
tuvo lugar cuando Australia ya se había separado de la Antártida y su fauna
quedó aislada. En el resto de los continentes, los monotremas no pudieron
competir con los placentarios, por lo que desaparecieron.
62  Elabora una tabla comparativa que recoja las principales diferencias entre
condrictios y osteictios.
Condrictios Osteictios
Esqueleto cartilaginoso Esqueleto óseo
Hendiduras faríngeas abiertas Opérculo
Boca en posición ventral Boca en posición terminal
Cola heterocerca Cola homocerca
Escamas placoideas Escamas dérmicas
Carecen de vejiga natatoria Tienen vejiga natatoria

63  La presión ambiental ha hecho que diferentes grupos de animales desarro-

llen estructuras similares sin que tengan una relación de parentesco próxima.
Indica algún ejemplo de vertebrados que comparten características similares,
aunque pertenezcan a diferentes taxones.
Los delfines y los peces tienen cuerpo fusiforme y aletas.
Los murciélagos y las aves tienen alas.
El lobo marsupial y el lobo placentario tiene una morfología similar.
El lagarto ciego y las serpientes carecen de patas.
64  Los marsupiales son vivíparos, pero los embriones terminan su desarrollo en
el marsupio. ¿Cuál es la razón?
 Porque crecen de placenta, por lo que el embrión solo dispone, para su desa-
rrollo, del alimento contenido en el vitelo. Nacen en estado larvario y comple-
tan el desarrollo en el marsupio, alimentándose de la leche materna.
65  Observa la siguiente ilustración de la metamorfosis de una rana y responde:
6

5 1
4 3
2

a) Los anfibios son los únicos vertebrados terrestres que realizan la puesta de
huevos en el agua. ¿Cuál es la razón?
Los embriones necesitan un medio acuoso para su desarrollo. Los huevos
de los anfibios carecen de cáscara, por lo que en el medio aéreo se secarían.
b) Indica las diferencias anatómicas y fisiológicas entre las fases 2 y 6.
La fase 2 (renacuajo) vive en el agua, tiene branquias y cola y carece extre-
midades. La fase 6 (adulto) vive en tierra, ha desarrollado pulmones y patas
y las branquias y la cola han desaparecido.
c) ¿Por qué crees que los renacuajos son más voraces que los adultos?
Porque durante la metamorfosis necesitan una gran cantidad de nutrientes
y energía para crecer y desarrollar todas las estructuras nuevas.
66 Infórmate sobre los vertebrados más representativos de tu región y elabora
una ficha con sus características.
 Respuesta libre.

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 151

Actividades de consolidación y síntesis (páginas 169/170)

Actividades digitales 1-29 (E y D) 

Tiktaalik: transición entre vertebrados acuáti-
Refuerzo. Actividades (D) cos y terrestres.
Ampliación. Actividades (D) 
Ambulocetus: transición entre mamíferos te-
rrestres y ballenas.
Los grandes cambios en los seres
vivos El origen de los cambios evolutivos
3 El tamaño de las orejas tiene un significado bio-
1  Las radiaciones adaptativas han surgido, a menu-
lógico: unas orejas grandes y recorridas por multi-
do, tras extinciones masivas. Indica qué grandes
tud de vasos sanguíneos permiten liberar una gran
grupos de seres vivos surgieron tras estos eventos:
cantidad de calor y, por tanto, constituyen un mé-
a) 
La extinción de la fauna Ediacara. todo eficaz de enfriamiento de la sangre. El zorro
 Con la explosión cámbrica aparecieron los ártico tiene las orejas muy pequeñas; en cambio,
principales filos de metazoos: artrópodos, el zorro del desierto las tiene muy grandes. ¿Qué
como los trilobites, equinodermos, moluscos, explicación darías a este hecho desde el punto de
anélidos o cordados. vista del neodarwinismo?
b) 
La Gran Mortandad de final del Paleozoico.
 Supuso la radiación adaptativa de los repti-
les, al quedar disponibles numerosos nichos
ecológicos.
c) 
La extinción del final del Cretácico.
Tras la desaparición de la mayoría de los gran- Los zorros tendrían diferencias genéticas que ori-
des reptiles, surgieron las aves y los mamíferos. ginarían individuos con orejas de distinto tamaño.
Las orejas pequeñas serían seleccionadas positiva-
Pruebas de la evolución mente en las regiones árticas, ya que permitirían
2  La fotografía es de Archaeopteryx lithographica, conservar el calor. En las regiones desérticas se
un fósil de transición. verían favorecidas las orejas grandes, que ayudan
a disipar el calor.
4 En una pradera, una población de escarabajos con
fenotipos que van del color marrón al verde es afec-
tada por una sequía. ¿De qué forma podrían verse
alterados los fenotipos de esta población? ¿Qué
mecanismo de selección natural habría actuado?
La sequía haría que se secara la hierba y el suelo
tendría un color tierra. Los caracoles de color ma-
rrón pasarían más inadvertidos a los depredadores,
por lo que se verían seleccionados positivamente
frente a los que tuvieran tonos verdes, que desta-
carían más.
Se trataría de una selección natural direccional.
Busca información sobre qué es un fósil de tran-
5 ¿Qué hipótesis explica mejor la evolución de las
sición y acerca de qué transición representan
espermatofitas, el gradualismo o el puntualismo?
Archaeopteryx y estos otros fósiles:
¿Y la de los cocodrilos? Razona la respuesta.
Tiktaalik; b) Ambulocetus.
a)  Las espermatofitas aparecieron al final del Devóni-
 Un fósil de transición es un organismo que co y tuvieron una rápida expansión, lo que podría
presentaba características de dos grupos taxo- explicarse por la hipótesis puntualista.
nómicos diferentes: aquel del que provenían y Los cocodrilos actuales han sufrido pocos cambios
otro cuyas características estaban empezando desde que aparecieron en el Cretácico, por lo que
a revelarse ventajosas se podría considerar que la aparición de nuevas es-
 Archaeopteryx: transición entre terrestres y pecies ha sido un proceso lento, como defiende el
voladores. gradualismo.

152 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

6 La siguiente gráfica muestra el rango de toleran- 
El E tiene dos pares de alas coloreadas
cia al pH de once especies de anélidos del suelo. (lepidópteros).
pH D E F G H I J K 9  ¿Crees que el término gusano corresponde a una
7,0 categoría taxonómica? Razona la respuesta.
6,5
No, un gusano es un animal invertebrado, de cuer-
6,0
po blando y alargado y sin patas. Diversos grupos
5,5 A B taxonómicos sin parentesco evolutivo tienen es-
5,0 C pecies que se ajustan a esta descripción, como los
4,5 anélidos, los nemátodos, los platelmintos e incluso
4,0 las larvas de muchos insectos.
3,5
10  Indica las categorías taxonómicas a las que per-
Si se produjera una acidificación del suelo por ac- tenece nuestra especie, Homo sapiens.
ción humana, ¿qué especies estarían en mejores
Filo Cordados; Subfilo Vertebrados; Clase Mamí-
condiciones para sobrevivir? Razona tu respuesta.
feros; Orden Primates; Familia Homínidos; Género
Estarían en mejores condiciones para sobrevivir las Homo; Especie sapiens.
especies A, B, C, D y F.
11 Identifica cuántos clados monofiléticos hay en el
Las especies A, B y C viven en medios ácidos y las
siguiente cladograma y señala el criterio utilizado
especies D y F tienen un rango de tolerancia am-
para su separación.
plio que incluye valores bajos de pH.
7  Las especies de Bufo americanus y Bufo fowleri
se cruzan exitosamente en el laboratorio y tienen
descendencia fértil, pero no lo han hecho en es-
tado natural, ya que el primero se aparea normal-
mente a principios de verano y el segundo lo hace
al final del verano. ¿Cuál ha sido el mecanismo de
especiación de estas especies?
Se trata de especiación simpátrica por aislamiento
reproductivo estacional. Hay cinco clados monofiléticos:
1. Tapir, cebra, ciervo, bisonte capibara e iguana.
La clasificación de los seres vivos Reúne todos los vertebrados del cladograma y su
8  Los insectos se clasifican en cuatro órdenes. Ob- antecesor común
serva estas fotografías y responde. 2. Tapir, cebra, ciervo, bisonte y capibara.
A B C D Incluye todos mamíferos y su antecesor común y
los separa de la iguana (reptil).
3. Tapir, cebra, ciervo y bisonte.
Incluye todos los ungulados y su antecesor común
y los separa de la capibara, un roedor.
E F G
4. Ciervo y bisonte.
Incluye todos los artiodáctilos (ungulados con dos
pezuñas) y su antecesor común y los separa del ta-
pir y la cebra (perisodáctilos).
5. Tapir y cebra.
a) 
¿Cuáles de estos ejemplares clasificarías en el Incluye los perisodáctilos (ungulados con una pe-
mismo orden? zuña) y su antecesor común y los separa del ciervo
A y F; B y D; C y G; E. y el bisonte (artiodáctilos).
b) 
Señala las razones de tu clasificación. 12  Indica una ventaja de la sistemática basada en
El A y el F, poseen un par de alas membranosas el estudio morfológico y otra ventaja basada en el
(Dípteros). estudio molecular.
El B y el D tienen un par de alas rígidas y duras La sistemática basada en el estudio morfológico
que recubren el cuerpo (Coleópteros). cuenta con datos provenientes de los fósiles, que
El C y el G tienen las patas traseras adaptadas al aportan una valiosa información de grupos extintos
salto (Ortópteros). que, de otra manera, no hubiéramos conocido.

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 153

 La sistemática basada en el estudio molecular Un organismo mixótrofo es un organismo que puede
permite eliminar la confusión que generan los ca- tener un metabolismo fotosintético o heterótrofo.
racteres similares de especies alejadas filogenéti- La ventaja de estos organismos es que, dependien-
camente y que se han producido por convergencia do de las condiciones ambientales, pueden activar
evolutiva, o identificar parentescos a pesar de que un tipo de metabolismo u otro. Si no hay nutrien-
la evolución divergente haya dado lugar a tipos tes orgánicos suficientes en el medio, pueden sin-
morfológicos muy diferentes. tetizarlos por medio de la fotosíntesis.
Superreino Prokaryota 18  Si cogemos setas en el campo, debemos cortar el
pie con una navaja; nunca arrancarlas. ¿Cuál es la
13  A qué dominio pertenecen los siguientes razón?
organismos?: La seta es solo la parte fructífera del hongo, que
a) 
Célula procariota metanógena. emerge en época de reproducción. Si la arranca-
Archaea. mos, corremos el riesgo de matar el resto del mi-
celio, que permanece enterrado. Si la cortamos,
b) 
Célula vegetal con cloroplastos. permitiremos que el hongo vuelva a reproducirse.
Eukarya.
19  ¿Qué dotación cromosómica tienen las esporas
c) 
Célula procariota con mureína. producidas en los conidióforos? ¿Y las producidas
Bacteria. en los carpóforos?
14  Se estima que en 2050 las bacterias resistentes Conidióforos: diploide. Carpóforos: haploide.
a antibióticos causarán en el mundo 10 millones de 20  La imagen muestra los anterozoides de un mus-
muertes al año. Investiga: ¿cuál es la causa de este go cuando son liberados del órgano que los pro-
hecho? ¿Cómo podríamos prevenirlo? duce, el anteridio. ¿Por qué crees que presentan
La resistencia a los antibióticos se produce cuando flagelos?
las bacterias están sobreexpuestas a estos medica-
mentos. En un ambiente libre de antibióticos, las
bacterias que presentan genes con resistencia no
tienen una ventaja adaptativa frente al resto, por
lo que su frecuencia sería baja, dependiendo sola-
mente del azar. Si la exposición a los antibióticos es
alta, solamente las bacterias resistentes sobrevivi-
rán, pasando esta característica a su descendencia, Los musgos necesitan un medio acuoso para re-
por lo que, transcurrido un tiempo, la población de producirse. La razón de que presenten flagelos
bacterias será predominantemente resistente. es que los anterozoides deben nadar activamente
Para prevenir este problema habría que reducir el para alcanzar el óvulo.
uso de los antibióticos, limitándolo a las situacio- 21  ¿Cuál es la tendencia evolutiva en el ciclo vital
nes para las que se prescriben y evitando su libre haplodiplonte de las plantas?
distribución y la automedicación.
A lo largo de la evolución ha aumentado la dura-
Superreino Eukaryota ción de la fase esporofítica (diploide). En cambio,
se ha reducido la fase gametofítica (haploide), que
15  A qué reino pertenecen los organismos unicelu- se genera en el momento de la reproducción se-
lares que realizan la fotosíntesis? xual y que, en las angiospermas, es casi microscó-
Los que tienen organización procariota, a las Bac- pica y consiste en el saco embrionario (femenino)
terias. Los que tienen organización eucariota, a los y el grano de polen maduro (masculino).
Chromistas. 22  Algunas orquídeas presentan unas flores muy
16  ¿Qué significa que un organismo tiene organiza- llamativas que parecen imitar a las abejas. ¿Crees
ción de tipo talo? que ese parecido es casual o tiene alguna utilidad
Significa que no tiene tejidos diferenciados. para la planta?
 Esta característica, conocida como mimetismo,
17 Euglena es un protozoo unicelular mixótrofo. In-
supone una ventaja para las orquídeas ya que, de
vestiga qué significa este término e indica la ven-
este modo, atraen a las abejas macho, las cuales
taja evolutiva que supone.
facilitan la polinización.

154 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

23  Lithops es una planta que parece una simple 25  ¿Por qué crees que algunos reptiles pasan horas
piedra. Busca información y elabora un informe sobre la superficie de las rocas durante el día?
sobre esta curiosa planta. ¿A qué responde esa Los reptiles son animales poiquilotermos, es decir,
apariencia? su temperatura corporal varía con la del ambien-
 Lithops es una panta suculenta que vive en zonas te. Al no tener mecanismos fisiológicos que les
desérticas. Es otro caso de mimetismo en el que permitan controlar la temperatura, aprovechan al
la ventaja adaptativa consiste en que la planta pasa máximo el calor directo del sol, así como el que
inadvertida a los animales: al confundirla con una desprenden las rocas calientes.
piedra, no se la comen.
26  Investiga y elabora una presentación sobre un
24  La siguiente imagen representa una modalidad animal bastante peculiar: el saltarín del fango.
de reproducción propia de algunas especies de Se trata de unos peces capaces de respirar oxíge-
cnidarios. ¿A qué corresponden las formas A y B? no del aire a través de las mucosas en condiciones
¿Qué procesos representan los números 1 y 2? de gran humedad. Viven en zonas de manglares, en-
terrados en el fango, lo que les permite regular su
A temperatura, evitar a los depredadores y proteger la
puesta de huevos. Salen al aire para cazar pequeñas
presas, lo que les vale el nombre de saltarín del fango.
27  Identifica cuatro caracteres taxonómicos que se
1 utilizan para diferenciar las clases de artrópodos.
Regiones del cuerpo; número de patas; presencia
de antenas; presencia de quelíceros.
22 28  Identifica los siguientes animales:
• Animal de cuerpo alargado, blando y cilíndrico
con metamería.
B Anélido.
• Animal de cuerpo alargado, blando y cilíndrico
sin metamería.
A: medusa; B: pólipo. 1. Reproducción sexual: 2. Nematodo.
Reproducción asexual.
29  Copia la tabla en tu cuaderno y complétala, es-
cribiendo en cada casilla la característica que
corresponda:
Clase Respiración Piel Reproducción Temperatura
Osteíctios Branquial Escamas Ovípara Poiquilotermos
Anfibios Pulmonar Desnuda Ovípara Poiquilotermos
Reptiles Pulmonar Escamas Ovípara Poiquilotermos
Aves Pulmonar Plumas Ovípara Homeotermo
Mamíferos Pulmonar Pelo Vivípara Homeotermos

Notas

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 155

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Ciencia, Tecnología y Sostenibilidad (página 172)

La pérdida de biodiversidad
Actividades digitales 1-6 (E y D)
Desarrollo de competencias. La pérdida de biodiversidad (D)

Desarrollo de competencias
1 Según la primera gráfica, ¿cuál es la diferencia entre adoptar medidas de producción y consumo soste-
nible frente a medidas exclusivamente conservacionistas?

La diferencia es que las medidas exclusivamente conservacionistas ralentizan la pérdida de especies, pero
no se prevé que sean suficientes para que se pueda recuperar la biodiversidad, al menos en este siglo.
Según el gráfico, intervenciones más decididas en el modelo de producción y consumo permitirían rever-
tir la situación a finales de este siglo.
2 ¿Cuál sería la evolución de la biodiversidad en caso de mantenerse la tendencia actual?
De mantenerse la tendencia actual, habría una desaparición continuada de especies en el tiempo.
3 Elabora un gráfico con los datos del Índice de biodiversidad de vertebrados. ¿Cuál es la región con
mayor pérdida de biodiversidad? ¿Y la que ha tenido una pérdida menor? Sugiere una explicación para
ambos casos.

140
120
Especies (%)

100
80
60
40
20
0
1970 1980 1990 2000 2016
Tiempo (años)

Europa y Asia Central África

Asia-Pacífico Latinoamérica y Caribe

Norteamérica

La mayor pérdida ha tenido lugar en Latinoamérica y Caribe. La razón puede ser la velocidad a la que se
está produciendo la desforestación en el Amazonas y otras regiones de selva, que supone la desaparición
de multitud de especies.
La menor pérdida se da en Europa y Asia Central. En Europa hace tiempo que se vienen aplicando políticas
de protección de la biodiversidad, lo que hace que su declive sea algo más lento que en otras regiones.
En Asia Central hay grandes extensiones de terreno muy poco pobladas y una gran parte del territorio
no es apta para el desarrollo de explotaciones agrícolas, bien porque son grandes cadenas montañosas o
porque son zonas desérticas, y la intervención humana ha sido menos agresiva que en otras zonas.

156 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

4 Indica algunas consecuencias de la pérdida de biodiversidad de invertebrados.
Los invertebrados están en la base de numerosas cadenas tróficas, por lo que la pérdida de biodiversidad
afectará a todos los animales que se alimentan de ellos.
Por otra parte, los invertebrados proporcionan múltiples servicios ecosistémicos, como la polinización,
por lo que su pérdida pondría también en peligro la supervivencia de muchas especies de plantas.
5 ¿Qué significa que la pérdida de biodiversidad de los invertebrados puede producir una reacción en
cascada?
La desaparición de especies de plantas y animales non se pueden considerar eventos aislados, ya que
existe una interdependencia entre todas las especies. La disminución de la biodiversidad de inverte-
brados provocaría un desequilibrio en todo el ecosistema y la desaparición de especies que dependen
directamente de ellos para la alimentación, la reproducción etc., pero también tendría consecuencias en
especies que, aparentemente, no tienen una dependencia directa de ellos.
6 Diseñad una exposición de murales en vuestro centro que sirva de campaña para alertar de las conse-
cuencias de la pérdida de biodiversidad.
 Respuesta libre.

Notas

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 157

Técnicas de trabajo y experimentación (página 174)

Las claves dicotómicas

Actividades digitales 1-4 (E y D)
Video del experimento. Las claves dicotómicas (E y D)
Informe. Las claves dicotómicas (E y D)

Análisis de los resultados

1 Identifica cada uno de los ejemplares (A, B y C) siguiendo las alternativas de la clave para cada ejemplar,
aceptando o rechazando la que corresponda.
A

A: Fresno; B: Pino silvestre; C: Roble.

2 ¿Qué condiciones deben cumplir los criterios utilizados en la elaboración de una clave dicotómica?
Deben ser caracteres que describan de forma inequívoca a un grupo, diferenciándolo del otro, expresados
en forma de afirmaciones contrapuestas, de forma que los ejemplares que queramos identificar deben estar
forzosamente incluidos en uno u otro grupo. Estos caracteres deben ser excluyentes, de forma que los ejem-
plares cuya descripción se ajuste a una de las alternativas no puedan incluirse, también en la otra.
3 Describe la hoja C fijándote en la ruta que has seguido para identificarla.
Hoja plana, simple, con borde liso, lobulada, pinnado-lobulada.
4 Arbolapp es una aplicación para la identificación de árboles. Descárgatela y sigue la búsqueda guiada para
identificar los árboles de tu centro escolar.
 Respuesta libre.

Notas

158 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

Conocimientos básicos (página 174)

ESPACIO PRO. Evolución y clasificación de los seres vivos (E y D)

Evaluación (página 175)

ESPACIO PRO. Evolución y clasificación de Los depredadores de las mariposas las encuentran
los seres vivos (E y D) mejor cuanto más destaquen sobre la corteza de
los árboles sobre los que se posan. En la población
Actividades digitales 1-6 (E y D)
original, las mariposas blancas se mimetizan con la
Prueba de evaluación (D) corteza también blanca de los abedules, por lo que
Test de evaluación (D) son las formas oscuras las que sufren mayor pre-
Test online (D) sión de los depredadores.
Cuando la corteza de los abedules se oscurece por
1 ¿Qué tipo de especiación se está produciendo en
la contaminación, las mariposas blancas pasan a ser
la siguiente ilustración? ¿Qué diferencias morfo-
las que más destacan sobre los árboles y, por tanto,
lógicas se aprecian en los animales representa-
las que los depredadores localizan con más facilidad,
dos? Sugiere una explicación para este cambio.
mientras que ahora las mariposas oscuras se mimeti-
zan mejor y pasan inadvertidas a los depredadores.
Por esta razón, en una zona contaminada, la propor-
ción de mariposas oscuras es mucho más abundante
que en la población original: en este nuevo entorno
se han visto favorecidas por la selección natural.
a) 
¿Qué mecanismo de selección natural está im-
plicado en este fenómeno?
La selección direccional. En un caso se ven fa-
vorecidos los colores más oscuros y en el otro,
los más claros.
b) 
¿Qué ocurriría si se eliminara la polución y los
árboles recobraran su color original?
Si se eliminara la contaminación, es probable
que las cortezas de los abedules recobraran su
coloración blanca, pasando a ser, de nuevo, las
mariposas blancas las que se camuflaran mejor
Especiación simpátrica. Los animales se distribu- y sobrevivivieran, mientras que las formas os-
yen dentro del mismo territorio en función de sus curas serían poco abundantes.
preferencias por la humedad, lo que hará más pro- 3 Elabora una clave dicotómica para este grupo de
bables los encuentros y, por tanto, la reproduc- hojas:
ción, entre individuos con las mismas preferencias.
Los animales que prefieren las zonas húmedas y
menos soleadas pueden tener una mayor disponi-
bilidad de alimento, ya que en estas zonas también
la vegetación es más abundante.
Biston betularia es una mariposa que vive sobre las
2 
cortezas blancas de los abedules y presenta dos
formas, clara y oscura. En las zonas industriales
las formas oscuras, que son poco abundantes en
la población original, se convierten en dominan-
tes porque se confunden con las cortezas de los
árboles oscurecidas por la contaminación. ¿Cuál
es la razón?

6. Evolución y clasificación de los seres vivos 159

  espuesta libre. Es importante que la clasificación
R El aumento de lado del cubo es lineal, mientras que
tenga coherencia al comparar caracteres morfoló- el aumento del volumen es exponencial. La rela-
gicos distinguibles. ción superficie-volumen disminuye a medida que
4 Rafesia arnoldii es una planta cuyas enormes flores aumenta el volumen. Un animal de gran tamaño re-
desprenden olor a carne podrida y emiten calor. querirá más energía para desarrollar las funciones
Elabora una hipótesis para explicar cómo se consi- vitales, pero tendrá dificultades para intercambiar
gue esa adaptación y cuál puede ser su utilidad. nutrientes y desechos con el exterior a través de la
superficie corporal.
Se trata de una planta parásita del sudeste asiáti-
co. El olor a carne podrida y el calor emitido por las A lo largo de la evolución, el aumento de tamaño cor-
flores de Rafesia arnoldii atraen a las moscas carro- poral ha ido acompañado de la aparición de sistemas
ñeras que se alimentan de carne en putrefacción. para distribuir los nutrientes hacia los diferentes te-
Estos insectos sirven de polinizadores a la planta. jidos y para eliminar los desechos del metabolismo.
Esto se ha conseguido gracias al desarrollo de órga-
Las plantas con estas características han contado
nos, aparatos y sistemas especializados en diferentes
con una ventaja adaptativa frente a otros indiduos
funciones y a la existencia de fluidos circulantes y un
que enontraban mayores dificultades para la llevar
medio interno acuoso que baña los tejidos y permite
cabo la polinización.
el intercambio de sustancias con las células.
5 El aumento de tamaño corporal ha sido una ten-
dencia que se ha repetido en diversas ocasiones 6 En ocasiones, los resultados de la observación de
los ejemplares naturales deben representarse de
en la evolución de los animales. Sin embargo, los
forma gráfica, ya que esto permite destacar sus
animales acuáticos que realizan el intercambio de
partes o estructuras más significativas.
gases y nutrientes con el medio a través de la su-
perficie corporal suelen ser de pequeño tamaño,  Para que un dibujo científico quede suficiente-
ya que la superficie de contacto con el medio ex- mente claro se debe conseguir una proporción
terno es un factor limitante. entre las partes y utilizar el efecto zoom para des-
tacar algunas estructuras, evitando así que el di-
 Observa los tres cubos de la imagen y calcula
bujo quede abigarrado.
cuánto aumenta el volumen cada vez que dobla-
mos la longitud del lado. ¿Qué conclusión sacas?  Utilizando el ejemplo como guía, haz un dibujo del
¿Cómo han solucionado los animales el aumento animal de la fotografía asegurándote de que inclu-
de tamaño corporal? yes los detalles relevantes para su identificación y
rotúlalo.

1 2 3

Largo Ancho Alto Volumen

Cubo 1 10 10 10 1000 cm3
Cubo 2 20 20 20 8000 cm3
Cubo 3 40 40 40 64000 cm3
Respuesta libre.


Notas

160 BLOQUE. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA