RAZONAMIENTO VERBAL Academia Preuniversitaria CIMA

RAZONAMIENTO
VERBAL
(MARCO TEÓRICO)

Lic. Freddy Condori Villanueva 1

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Son aquellas palabras que tienen un significado

semejante en determinados contextos oracionales y
que además deben tener la misma categoría
gramatical.

Octavio anunció su matrimonio.

_________________________________________________Sinónimos
Octavio comunicó su matrimonio.

Divide la torta en porciones iguales.

_____________________ Sinónimos
Parte la torta en porciones iguales.

EJERCICIOS
Sustituye la palabra en negrita por el sinónimo A) aposenté B) ubiqué C) llevé
adecuado: D) pernocté E) alojé

1. Admitió que la culpa era suya. 6. Has cometido un error garrafal.

A) cedió B) toleró C) claudicó A) titánico B) formidable C) colosal
D) aceptó E) conformó D) macroscópico E) mayúsculo

2. El oro es un metal maleable. 7. Se mantuvo firme en su puesto.

A) dúctil B) vicioso C) degenerado A) Indestructible B) fuerte C) irrompible
D) costoso E) brillante D) duro E) tupido

3. Los primeros hombres eran nómades. 8. El chofer no pudo evitar chocar contra el otro
A) vagos B) ambulantes C) errantes automóvil.
D) vagabundos E) caminantes A) timonel B) maquinista C) cochero
D) conductor E) guía
4. Esos hombres vivían hacinados en un
cuartucho. 9. Estoy confundido no sé cómo pedirle perdón.
A) acumulados D) revueltos A) extraviado B) despistado C) perdido
B) juntos E) oprimidos D) desviado E) confuso
C) amontonados
10. Su compañía es nociva para ti.
5. Estacioné mi automóvil junto a la casa vecina. A) insalubre B) letal

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C) mortal D) contaminante A) calmante B) somnífero

E) perjudicial C) estupefaciente D) alucinógeno
E) dulce
11. Esta pastilla no te curará, pero es un paliativo.

Existen dos tipos reconocibles de sinónimos; de acuerdo a su naturaleza éstos son:

I. CLASIFICACIÓN DE LOS SINÓNIMOS:

Y tú muy Gatito eres muy
flemático apático
A. LA SINONIMIA CUASI TOTAL O
ABSOLUTA:
Se produce cuando a los significantes
independientes se les asocia por presentar
significado de equivalencia casi exacta.
B. LA SINONIMIA INDIRECTA O RELATIVA:
Es la condición semántica establecida
cuando los significantes diferentes poseen
significados que no tienen igualdad, sino
que, son relativos y varían según el
contexto.

CATEGORÍA
PALABRA SINÓNIMOS
GRAMATICAL
efigie Sustantivo estatua / imagen

elegiaco Adjetivo lastimero / triste

derrocar Verbo deponer / destituir

cortantemente Adverbio tajantemente

II. LA PRECISIÓN SEMÁNTICA:

Es la condición básica que se debe tener en

Oye, tu vida es la de
todo un gandul. cuenta este fenómeno semántico llamado
SINONIMIA.
La precisión semántica consiste en conocer el
significado cabal de las palabras y en
consecuencia su utilización correcta según el
contexto.

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Ej.:

1. Adriana se quebró la muñeca. (incorrecto)

Adriana se fracturó la muñeca. (correcto)

2. Ayer se quebró el cristal de la ventana. (correcto)

Ayer se fracturó el cristal de la ventana. (incorrecto)

Gardfield es necesario
conocer el significado
preciso de las palabras
sabes, ¿Por qué?

Ah, ya sé, es para no

confundirnos y usar los
sinónimos sin conocer
bien su verdadero sentido,
podríamos cometer
grandes errores.
¿?

Sí, no es sólo memorizar

sinónimos, es mejor
conocer el significado de
las palabras y practicarlas,
haciendo uso de ellas en
nuestra vida cotidiana.

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Son vocablos que están

dentro de un mismo campo
semántico con igual
categoría gramatical y,
sobre todo, poseen
significados opuestos.

CLASES DE ANTÓNIMOS:
Por la característica de sus significados los antónimos se clasifican en dos tipos: absolutos y relativos.

1. ABSOLUTOS.- Son aquellos antónimos que expresan significados totalmente contrarios.

Ejemplo:

 Amanecer – anochecer
 Enclenque – robusto

2. RELATIVOS.- Son aquellos antónimos que expresan significados parcialmente contrarios.

Ejemplo:

 (____________) bueno – perverso

 (____________) antipatía - amor

antónimos relativos

antónimos absolutos

EJERCICIOS
BLOQUE I 6. Cercenar ( ) Caudillo
Ahora pon atención y relacionemos cada vocablo 7. Crepúsculo ( ) Traba
con su respectivo antónimo: 8. Obsoleto ( ) Aunar
1. Venerar ( ) Moderno 9. Súbdito ( ) Ovacionar
2. Egoísmo ( ) Contiguo 10. Deceso ( ) Altruismo
3. Ateo ( ) Monólogo 11. Averno ( ) Creyente
4. Don ( ) Edén 12. Abrupto ( ) Maldecir
5. Bravío ( ) Alba 13. Remoto ( ) Dócil

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14. Plática ( ) Nacimiento 7. Vértigo : ____________

15. Abuchear ( ) Llano __________
8. Superávit : ____________
BLOQUE II __________
Halla en las siguientes series, dos vocablos 9. Solaz : ____________
antónimos y subráyalos: __________
10. Salaz : ____________
1. Timidez, tembloroso, arrojo, cordura. __________
2. Claro, brillantez, albo, nebuloso. 11. Palurdo : ____________
3. Llamativo, costoso, módico, escaso. __________
4. Raquítico, eficaz, obesidad, inútil. 12. Nupcias : ____________
5. Frecuente, normal, frenético, esporádico. __________
6. Falsificar, sustraer, adicionar, delinquir. 13. Mordaz : ____________
7. Descendencia, linaje, familiar, conocido. __________
8. Necesidad, pudiente, abandonado, 14. Menguar : ____________
paupérrimo. __________
9. Petulancia, fetidez, modestia, sencillo. 15. Medrar : ____________
10. Competir, castigar, consolar, premiar. __________

BLOQUE III II. Señale la relación correcta, Sinonimia (S) o

Antonimia (A):
I. Completa un sinónimo y un antónimo por 1. Ligero _ lerdo ( )
cada término: 2. Evacuado _ repleto ( )
3. Adyacente _ lejano ( )
1. Estridente :_____________ 4. Amilanar _ envalentonar ( )
__________ 5. Veto _ prohibición ( )
2. Frugal : ____________ 6. Amable _ arisco ( )
__________ 7. Veraz _ falaz ( )
3. Hipótesis : ____________ 8. Lentitud _ apremio ( )
__________ 9. Purificado _ inmaculado ( )
4. Irrisorio : ____________ 10. Sumiso _ indócil ( )
__________ 11. Apogeo _ plenitud ( )
5. Vejamen : ____________ 12. Miseria _ opulencia ( )
_________ 13. Pasajero _ efímero ( )
6. Viril : ____________ 14. Erguido _ erecto ( )
__________ 15. Alianza _ cisma ( )

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Frutas cítricas

Se denomina así al
Limón Mandarina
término o palabra
Apio que no pertenece a
una misma familia
Naranja Lima semántica.

I) FORMAS DE ANÁLISIS:

 FORMA SEMÁNTICA:  FORMA CATEGORÍA GRAMATICAL:

1. Anoréxico 2. Rutilar
a) Hético
a) Asar
b) Enteco
b) Asir
c) Delgado
c) Investigar
d) Enjuto
d) Brillar
e) Adiposo
e) Sena

 FORMA LÓGICO:

3. Mamífero
a) Primate
b) Marsupial
c) Quiróptero
d) Insectívoro
e) Reptil

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Las analogías consisten en una SEMEJANZA

que se hace del vínculo existente entre las
palabras del PAR BASE o PREMISA, con el
que existe entre cada uno de los cinco
pares de palabras que forman las
alternativas. El par que reproduzca la
misma relación o la más parecida será
llamado PAR ANÁLOGO y será nuestra
respuesta.

1. FORMA DE SOLUCIONAR: ORDEN:

Existen diversos métodos para solucionar una Verifica que la relación entre las palabras de la
analogía, uno muy efectivo es guiarse por los alternativa seleccionada siga el mismo orden
criterios de: Relación, Orden y Naturaleza. que la PREMISA. Veamos el ejemplo de la
derecha:
Relación
Orden Instrument
 o Objeto medido

Naturaleza BARÓMETRO : PRESIÓN
a) anemómetro
 
: viento

Instrumento Objeto medido
RELACIÓN:
Establece la relación correcta entre las
palabras del PAR BASE o PREMISA y luego NATURALEZA:
buscas una “relación análoga” entre un par de Si después de haber buscado la relación y el
palabras ubicadas en las alternativas. Veamos orden, aún tienes dudas, entonces debes
el ejemplo a la derecha: acudir a la naturaleza o tema de la relación.
Veamos el siguiente ejemplo:
mide la
CEBADA : CERVEZA
BARÓMETRO : PRESIÓN A) pisco : vino
a) anemómetro : viento B) uvas : ron
C) arroz : sake
mide el
D) gin : vodka
E) manzana : sidra

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 I. Completa el siguiente cuadro. Marca una de las alternativas y luego escribe el tipo de relación analógica:

ANALOGÍAS ALTERNATIVAS
1. automóvil : gasolina :: organismo: ________ a) medicina b) vitaminas c) alimento ___________________
2. chispa : incendio :: lluvia : _____________
a) inundación b) nube c) humedad ____________________
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3. cigarro : cajetillas :: anteojos : ___________

____________________
a) luna b) nariz c) estuche
4. golpe : hinchazón :: velocidad : ___________
____________________
5. estafador : astucia : _____________ a) infracción b) accidente c) hospital
____________________

Lic. Freddy Condori Villanueva

6. sonrisa : carcajada :: aplauso : ____________
a) severidad b) autoridad c) abuso ____________________
7. niñez : adolescente .. primavera : _________
____________________
8. arroyo : río :: colina: _____________ a) público b) ovación c) felicitación
____________________
9. sala : casa :: peldaño : _____________ a) juventud b) verano c) alegría ____________________
10. generoso : egoísta :: ágil : _____________
a) montaña b) mar c) lago ____________________
11. marinera : danza :: bandera : ____________
____________________
12. sollozar : llorar :: coger : _____________ a) subida b) escalera c) tramo
____________________
13. apto : inútil :: noble : _____________ a) lerdo b) prudente c) cómodo ____________________
14. pulsera : muñeca :: chalina : _____________
a) tejido b) símbolo c) honor ____________________
15. escritor : novela :: pintor : _____________
____________________
16. boxeador : guante :: tensita : ____________ a) tocar b) manejar c) apretar
____________________
17. cuero : zapato :: petróleo : _____________ a) rebelde b) negligente c) indigno ____________________
18. ventana : cortina :: piso : _____________
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a) lana b) cuello c) frío ____________________

9
19. jinete : cabalgar :: arquitecto :
____________________
_____________ a) cuadro b) color c) pincel
____________________
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Las oraciones incompletas son ejercicios

que se componen de breves textos en los
que se han omitido una o varias palabras.
El ejercicio consiste en escoger las palabras
que completen la oración de la manera
más adecuada.

Existen tres criterios que deben ser considerados

para la resolución de las oraciones incompletas:

1. GRAMATICALIDAD - El esforzado corredor era piernicorto,

Toda respuesta de una oración incompleta debe pero…………….
dar como resultado una estructura gramatical
bien construida desde el punto de vista A) lento B) veloz C)
sintáctico. Es decir, que tenga concordancia aburrido
entre sus términos. Observa los siguientes D) flemático E) apresurado
ejemplos:
IMPORTANTE:
- La minoría de participantes ……………… a la Es necesario leer toda la oración incompleta para
meta entender su sentido y el contexto en el que se da,
formándonos así una idea previa de las palabras
A) encontrará B) subirán que podrían ir en los espacios en blanco.
C) llegarán D) encontrarán
E) llegará 3. PRECISIÓN LÉXICA
Entre las opciones que nos ofrecen, podemos
Las gramaticalidades más frecuentes se producen encontrar términos que son sinónimos entre sí,
por falta de concordancia. en cualquier contexto. En esos casos, debemos
escoger el término más preciso para la ocasión.
2. COHERENCIA CONTEXTUAL Veamos los siguientes ejemplos:
En toda oración incompleta encontramos
diferentes términos que pueden “encajar” en el - Los argumentos de mi abogado
espacio en blanco; pero de acuerdo con la fueron…………….
información proporcionada por el sentido
contextual, solo una palabra resultará la más A) deshechos B) refutados C) demolidos
clara y lógica. Observa los siguientes ejemplos: D) destrozados E) anulados

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TEMA 6:
CONECTORES LÓGICOS

1. CONCEPTO
Los conectores o ilativos son nexos gramaticales que sirven para establecer
relaciones lógicas dentro de la oración y entre oraciones. Estos nexos
gramaticales le dan a la oración y al discurso la coherencia sintáctica y semántica
adecuada. Se denominan ilativos porque son gráficos de ilación, coordinación y
enlace del sentido de las ideas de un discurso.
2. CLASIFICACIÓN

En español hay gran variedad de conectores lógicos que varían según el tipo de
relación que se pretende marcar entre las oraciones. Los principales son los
siguientes:

2.1 CONJUNCIONES

Las conjunciones se dividen en dos grupos: las coordinantes y las subordinantes.

A. COORDINANTES
Son aquellas conjunciones que unen palabras, frases u oraciones, que tienen el
mismo nivel jerárquico, o sea, que realizan la misma función o pertenecen a la
misma categoría gramatical.

Los Conectores Coordinantes pueden ser de los siguientes tipos:

CONECTORES DEFINICIÓN CONJUNCIONES

Copulativos Indican suma o acumulación. Y, E , NI , QUE
Sirven para adicionar
información.
Disyuntivos Indican opción o elección O, U, O BIEN
Distributivos Indican alternancia. YA...YA; BIEN...BIEN;...
Adversativos Indican oposición. PERO,SIN
EMBARGO,SINO,MAS, NO
OBSTANTE, EN CAMBIO.
Explicativas Son palabras o frases que es DECIR, O SEA, ESTO ES, A
estructuran un discurso con SABER, EN OTRAS
la finalidad aclarar una idea PALABRAS.
explicando con detalles.
 B. SUBORDINANTES
Son aquellas conjunciones que unen elementos lingüísticos, que están sujetos
o dependen de otro, pero de distinta jerarquía o categoría gramatical.
A partir de estos dos grupos de conjunciones, se tiene la siguiente clasificación:
CONECTORES DEFINICIÓN CONJUNCIONES
Completivas Unen los diferentes Que, si
elementos que forman parte
de oraciones complejas.
Concesivas Conectores que expresan CON TODO, A PESAR DE
contraste entre los miembros TODO, AUN ASÍ, AHORA
del discurso. BIEN, DE CUALQUIER MODO,
AL MISMO TIEMPO.
Comparativos. Subrayan algún tipo de MÁS, MENOS, MEJOR,
semejanza entre los PEOR…QUE, TAN…COMO.
enunciados.
Consecutivos Indican consecuencia. POR TANTO, POR
CONSIGUIENTE,DE AHÍ QUE,
EN CONSECUENCIA, ASÍ
PUES, POR CONSIGUIENTE,
POR LO TANTO, POR ESO
Causales Indican la causa de la otra PORQUE, PUES, PUESTO
proposición. QUE,COMO, DADO QUE.
Modales El segundo enunciado
explica la manera en que ASÍ, DE ESTA MANERA, DE
ocurre el primero. ESTE MODO, SEGÚN.

Temporales Son palabras o frases que E CUANDO, MIENTRAS(QUE),

estructuran un discurso con EN CUANTO, UNA VEZ QUE.
la finalidad aclarar una idea
explicando con detalles.

2.2 PREPOSICIONES

Son elementos de relación o nexos, invariables en la forma y sin significado léxico.

Son morfemas independientes.

Algunas precisiones de la gramática de la RAE y ASALE (Asociación de Academias

de la Lengua Española) publicada en 2009, y en su versión básica en 2011, acerca
de la lista de preposiciones del español actual son:

• Versus, es preposición latina y se ha incorporado al español desde el inglés.

Puede significar, en función del contexto “contra” o “frente a”, preposición y
locución prepositiva que está consideradas preferibles a versus.
 • Vía, procedente de un sustantivo, indica el lugar por el que se pasa o el
medio: Fue a Varsovia vía Berlín o Será emitido vía satélite

2.2.1 CLASES DE PREPOSICIONES

A, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin,
sobre, tras, vía, versus, pro, durante y mediante.

La preposición "cabe" es un arcaísmo y la preposición "so" existe en frases

hechas. Ej.: "so pretexto"

3. PASOS PARA RESOLVER

a) Leer el enunciado pausadamente y con la entonación adecuada para

determinar el sentido que adopta el enunciado y las pausas marcadas en ella.
(Evitar ver las alternativas)
b) Establecer los ilativos que, según su empleo y aplicación., completan el
enunciado.
c) Releer el enunciado y verificar su coherencia y sentido.
TEMA 7:
ORACIONES ELIMINADAS
1. CONCEPTO
Eliminación de oraciones es aquel ejercicio constituido por un texto con cinco
unidades informativas, entre las cuales hay que identificar y eliminar aquella que es
impertinente, ya sea por razones de disociación, contradicción o redundancia. Este
ejercicio está directamente vinculado con los procesos de redacción e interpretación
de textos.
2. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
2.1 IMPERTINENCIA
El propósito de un texto es desarrollar un tópico o sub tema dentro de un tema, pero
muchas veces se insertan elementos que están fuera del tópico, aunque pudieran
pertenecer al tema. A estas ideas se les denomina impertinentes y atentan contra
la COHERENCIA del tópico y del texto.
Ejemplo:
I. El termómetro es un aparato que mide la temperatura.
II. El más común consiste en un tubo capilar graduado.
III. La temperatura es el grado de calor en los cuerpos.
IV. En el extremo del tubo hay una ampolla de vidrio.
V. Dicha ampolla contiene mercurio o alcohol.
a) V b) III c) IV d) II e) I
Respuesta:
El tópico central es el termómetro. Todas las oraciones trabajan sobre esa idea
menos III, que atenta contra la coherencia del texto, por lo tanto, es eliminable.
2.2 REDUNDANCIA
Muchas veces se presentan redundancias, es decir, la repetición de ideas con otras
palabras en forma de equivalencia, inclusión o implicancia, evitando la CONCISIÓN.
Ejemplo:
I. Las trepanaciones craneanas eran intervenciones que se hacían en la cabeza.
II. Su finalidad era eliminar fragmentos de hueso ocasionados por alguna contusión
o enfermedad cerebral.
III. Como producto anestésico se usaba la coca y la chicha.
IV. El propósito de las trepanaciones consistía en excluir fragmentos óseos.
V. Otras teorías afirman que las trepanaciones se realizaban para ahuyentar a los
malos espíritus que habitaban en el ser de la persona.
a) II b) III c) I d) IV e) V
Respuesta: La oración IV repite con otras palabras lo planteado en la II; por ello es
eliminable, por redundante.

2.3 IRRELEVANCIA
Decimos que, en un texto, una idea es irrelevante cuando no es significativa para la
idea central, es decir, porque no aporta nada determinante y afecta a la
PRECISIÓN.
Ejemplo:
I. El Perú, desde muy remotos tiempos, fue núcleo de civilizaciones evolucionadas,
aunque los primeros momentos de estas solo son conocidas gracias a la ciencia
arqueológica.
II. El Perú, situado en la parte central y occidental de América del Sur.
III. Es el tercer país de esta región en tamaño.
IV. El territorio peruano presenta tres regiones definidas: la Costa, la Sierra, o la
región andina, y la Selva o Amazonía.
V. La costa es una faja territorial de 40 a 80 km de ancho.
a) V b) I c) III d) IV e) II
Respuesta: El tópico es geográfico y no histórico; en consecuencia, la referencia al
núcleo de civilizaciones es impertinente y, por lo tanto, debe suprimirse o eliminarse
la oración I.

3. PASOS PARA RESOLVER

a) Leer comprensiva y reflexivamente las oraciones planteadas.
b) Identificar el tema: Titular el ejercicio.
c) Verificar si existe posible irrelevancia de acuerdo al tema o al título.
d) Verificar si hay posible redundancia de información.
e) Comprobar mediante la lectura final del ejercicio de acuerdo a la alternativa
marcada.
TEMA 8:
COMPRENSIÓN LECTORA
1. LECTURA
El vocablo leer deriva del verbo latino “legere” que significa recoger, cosechar. Esto
quiere decir que mientras vamos leyendo, cosechamos las ideas que el autor
sembró, enriquecemos nuestro bagaje. De esta forma, definimos la lectura como
una actividad que consiste en decodificar un mensaje para los efectos de
conocimiento e información, es decir, en otorgarle un significado a las palabras y
oraciones plasmadas en un texto.
2. DEFINICIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
La comprensión lectora es el proceso por que el lector, a través de las diversas
operaciones mentales, comprende e interpreta las ideas plasmadas en un texto. “La
comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el
lector elabora un significado en su interacción con el texto” (Anderson y Pearson,
1984).
El complejo proceso de la comprensión lectora supone que el lector interactúe con
el autor. El lector vincula la información que él posee para asociarla y diferenciarla
con lo que plantea el autor. Su visión del tema enriquece con lo aprehendido del
texto, elabora significados sobre la base del entendimiento de palabras y
comprensión de oraciones y párrafos.
3. ESTRUCTURA DEL TEXTO
Se llama estructura interna a la organización de ideas del texto que el autor suele
realizar, orientada por sus propósitos y de acuerdo al tema que aborda. La
organización de las ideas es un conjunto de relaciones, a través de las cuales se
hace evidente el contenido del discurso.
A) IDEA: Es todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar nuestro
entendimiento a un objeto de conocimiento. El autor expresa sus ideas en
diversas formas: hipótesis, sustentación, explicación, ejemplificación,
contraste, semejanza, justificación, relacionándolas entre sí de tal manera
que integren un todo ordenado y coherente.
B) IDEA PRINCIPAL: Es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla
conforme van discurriendo las ideas del texto. Dicha tesis puede consistir en
la formulación de problemas, conceptos, definiciones, juicios de valor o
críticas. Puede contener objetivos, intenciones, propósitos, propuestas
científicas, preferencias artísticas, etc. Contiene el mensaje que se quiere
transmitir al lector y es el núcleo del discurso en torno al cual giran las demás
ideas. Un texto puede tener varias ideas, pero lo más importante es descubrir
aquella de mayor jerarquía, a fin de lograr una comprensión cabal del mismo.
 El descubrimiento de la idea principal se hace posible gracias a la formulación
de las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que se dice del tema?

La respuesta concreta a estas preguntas nos permite ubicar la idea principal

ya sea en la parte inicial, en la parte intermedia o en la parte final del texto.
C) EL TEMA: Es aquello de lo que se habla en el texto. Es decir, el asunto
descrito, explicado y desarrollado por diversos medios de exposición. En un
texto, el tema es la respuesta a la pregunta: ¿De qué trata la lectura?

D) EL TÍTULO: Es una frase nominal – vale decir – carente de verbo, que

resulta más precisa, clara e inclusiva, en comparación con el TEMA y la IDEA
PRINCIPAL. Además, presenta un carácter informativo. En eso difiere del
tema, el cual es mucho más genérico. ¿Qué se dice principalmente sobre
el tema?

E) IDEAS SECUNDARIAS: Cumplen el papel de fundamentar y explicar con

diversos recursos la idea principal, determinando sus alcances y límites. En
las ideas secundarias pueden presentarse argumentos, comparaciones,
ejemplos, reiteraciones, etc.
TEMA IDEA PRINCIPAL TÍTULO

Expresa a todo el Manifiesta lo más Presenta un asunto

texto en forma global. importante del texto. particular del texto. Es
decir, especifica el TEMA
dándole nombre.
Sólo expone. No Afirma o niega alguna Es consecuencia del
afirma, ni niega. idea. TEMA y lo presenta con
precisión.
Se expresa en forma Se expresa en forma de Se expresa en una frase
no minal, antecedida oración. nominal, precedida
generalmente de un generalmente de un
artículo. artículo.

EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO

El mimetismo El mimetismo es un El mimetismo como

mecanismo que utilizan medio de autoprotección
algunos animales para animal.
defenderse de sus
enemigos
TEMA 9:
PLAN DE REDACCIÓN
1. REDACCIÓN
El vocablo redactar proviene del latín “redigeren”, que significa reducir, recoger,
amontonar. Los antiguos romanos usaban el término para referirse a la acción de
recoger materiales para una construcción, y de paso referirse a la acción de poner
en orden estos materiales para una construcción, y de paso referirse a la acción de
poner en orden estos materiales. En consecuencia, la redacción busca organizar
las ideas para que sean plasmadas coherentemente en un texto.
2. DEFINICIÓN DE PLAN DE REDACCIÓN
Ejercicio verbal que consiste en reordenar las oraciones de manera tal que
constituya un esquema metodológico de las ideas de un texto. Después de
organizar se elige la alternativa que contenga dicho ordenamiento.

3. ESTRUCTURA

a) El título: Es el resumen del contenido esencial del ejercicio. Es la idea de la

que parte el autor para la elaboración de los enunciados que integran la
estructura del texto. La sola lectura del título no garantiza el logro del orden
definitivo que se busca, pero gracias a que nos da a conocer el tema,
constituye el soporte necesario para determinar la función de cada idea y sus
diversas relaciones.

b) Los enunciados: Los cuatro o cinco enunciados del ejercicio son el

desarrollo del tema expresado en el título. Cada enunciado cumple, a su vez,
una función determinada dentro del ejercicio: unos presentan el tema, otros
lo definen, otros dan características, otros clasifican, citan ejemplos, etc. Los
enunciados son las piezas del engranaje que es un texto. El lector debe
descubrir la función que cumple cada uno para enlazarlo con el que sigue y
así construir un todo organizado.

c) Las alternativas múltiples: Son los diversos órdenes propuestos para el

ejercicio. Éstas no se disponen al azar, sino que, en su mayoría, constituyen
modos diferentes de construir el texto. De ahí que el estudiante debe elegir
el mejor orden, es decir, aquel que se ciña a la intención original del autor.
4. ESQUEMA GENERAL DE REDACCIÓN

Título
1. Introducción o inicio
1.1. Presentación
1.2. Antecedentes
1.3. Objetivos o propósitos
1.4. Señalamiento del tema

2. Desarrollo o cuerpo
2.1. Análisis
2.2. Descripción
2.3. Características
2.4. Clasificación
2.5. Explicación

3. Conclusión o cierre
3.1. Resumen
3.2. Enseñanza
3.3. Recomendación
3.4. Solución

5. CRITERIOS DE ORDENAMIENTO

Cuando afrontemos ejercicios de plan de redacción, las unidades informativas

pueden haber sido extraídos no solo de un texto formal, sino también de textos
literarios. Por ende, es necesario abordar ciertos criterios que nos orientarán cuando
reordenemos informaciones que corresponden de otra naturaleza.

A) CRITERIO DE GENERALIDAD
Este criterio nos orienta a ordenar las unidades informativas desde la idea más
general hacia la idea más particular o específica.
B) CRITERIO DE TEMPORALIDAD
Este criterio nos orienta a ordenar las unidades informativas desde la idea más
antigua hacia la reciente, es decir, basándonos en la línea del tiempo. Si bien es
más sencillo el ordenamiento cuando son explícitas las fechas.
C) CRITERIO DE CAUSALIDAD
Este criterio nos orienta a ordenar las unidades informativas desde la causa
hacia el efecto, de la acción a la reacción.
D) CRITERIO DE JERARQUÍA
Este criterio nos orienta a ordenar las unidades informativas desde la idea más
importante hacia la idea menos relevante.