Examen PCE UNEDassis Química 2022 Modelo

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
QUÍMICA
PRUEBA DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CURSO 2021-22
Coordinador/a
María de los Ángeles Farrán Morales
PRUEBAS DE EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A

LA UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Q
QUÍMICA
1. INTRODUCCIÓN
El presente documento describe el contenido, características y diseño de la prueba de

competencia específica de la asignatura QUÍMICA, que forma parte del conjunto de las
Pruebas de Competencias Específicas (PCE) diseñadas por la Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED).
Para su elaboración se ha tenido en cuenta la siguiente normativa (Pendiente de
actualización normativa para el curso 2021-2022):
• Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE Núm. 3, 3
de enero de 2015). https://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-
37.pdf
• Orden ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se establece el currículo de
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el ámbito de gestión del
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y se regula su implantación, así como
la evaluación continua y determinados aspectos organizativos de las etapas (Núm.
163, 9 de julio de 2015). https://www.boe.es/boe/dias/2015/07/09/pdfs/BOE-S-
2015-163.pdf
• Corrección de errores de la Orden ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se
establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el
ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y se regula su
implantación, así como la evaluación continua y determinados aspectos
organizativos de las etapas (BOE Núm. 173, 21 de julio de 2015).
https://www.boe.es/boe/dias/2015/07/21/pdfs/BOE-A-2015-8149.pdf
• Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones
finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato (BOE Núm. 183,
30/07/2016). https://www.boe.es/boe/dias/2016/07/30/pdfs/BOE-A-2016-7336.pdf
• Resolución de 13 de marzo de 2020, de la Subsecretaría, por la que se publica la
Resolución de 10 de marzo de 2020, conjunta de la Secretaría de Estado de
Educación y la Secretaría General de Universidades, por la que se establecen las
adaptaciones de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad a
las necesidades y situación de los centros españoles situados en el exterior del
territorio nacional, los programas educativos en el exterior, los programas
internacionales, el alumnado procedente de sistemas educativos extranjeros y las
enseñanzas a distancia, en el curso 2019-2020. (BOE Núm. 78, de 21 de marzo
de 2020). https://www.boe.es/boe/dias/2018/03/13/pdfs/BOE-A-2018-3434.pdf
• Orden PCM/2/2021, de 11 de enero, por la que se determinan las características,
el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la
Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los
procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, en el curso 2020-2021.
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2021-460
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 2

University Application Service for International Students in Spain
Coordinador/a: M.A. Farrán Morales
2. CONTENIDOS
BLOQUE I
La actividad científica
• Utilización de estrategias básicas de la actividad científica.
• El método científico en la investigación: documentación, elaboración de informes,

comunicación y difusión de resultados.
• Importancia de la investigación científica en la industria y en la empresa.
BLOQUE II
Origen y evolución de los componentes del Universo
• Estructura de la materia. Hipótesis de Planck. Modelo atómico de Bohr.
• Mecánica cuántica: Hipótesis de De Broglie, Principio de incertidumbre de

Heisenberg.
• Orbitales atómicos. Números cuánticos y su interpretación.
• Partículas subatómicas: origen del Universo.
• Clasificación de los elementos según su estructura electrónica: Sistema Periódico.
• Propiedades de los elementos según su posición en el Sistema Periódico: energía

de ionización, afinidad electrónica, electronegatividad, radio atómico.
• Enlace químico.
• Enlace iónico.
• Energía reticular. Ciclo de Born-Haber.
• Propiedades de las sustancias con enlace iónico.
• Enlace covalente. Geometría y polaridad de las moléculas.
• Teoría del enlace de valencia (TEV) e hibridación.
• Teoría de repulsión de pares electrónicos de la capa de valencia (TRPECV).
• Propiedades de las sustancias con enlace covalente.
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QUÍMICA
• Enlace metálico.
• Modelo del gas electrónico y teoría de bandas.
• Propiedades de los metales. Aplicaciones de superconductores y

semiconductores.
• Enlaces presentes en sustancias de interés biológico.
• Naturaleza de las fuerzas intermoleculares.
BLOQUE III
Reacciones Químicas
• Concepto de velocidad de reacción.
• Teoría de colisiones.
• Factores que influyen en la velocidad de las reacciones químicas.
• Utilización de catalizadores en procesos industriales.
• Equilibrio químico. Ley de acción de masas. La constante de equilibrio: formas de

expresarla.
• Factores que afectan al estado de equilibrio: Principio de Le Chatelier.
• Equilibrios con gases.
• Equilibrios heterogéneos: reacciones de precipitación.
• Aplicaciones e importancia del equilibrio químico en procesos industriales y en

situaciones de la vida cotidiana.
• Equilibrio ácido-base.
• Concepto de ácido-base.
• Teoría de Brönsted-Lowry.
• Fuerza relativa de los ácidos y bases, grado de ionización.
• Equilibrio iónico del agua.
• Concepto de pH. Determinar el valor del pH de distintos tipos de ácidos y bases.
• Volumetrías de neutralización ácido-base.
• Estudio cualitativo de la hidrólisis de sales.
• Estudio cualitativo de las disoluciones reguladoras de pH. Justificar el pH

resultante en la hidrólisis de una sal.
• Utilizar los cálculos estequiométricos necesarios para llevar a cabo una reacción
de neutralización o volumetría ácido-base.
• Equilibrio redox.
• Concepto de oxidación-reducción. Oxidantes y reductores. Número de oxidación.
• Ajuste redox por el método del ion-electrón. Estequiometría de las reacciones

redox.
• Potencial de reducción estándar.
• Volumetrías redox.
• Leyes de Faraday de la electrolisis.
• Aplicaciones y repercusiones de las reacciones de oxidación educción: baterías

eléctricas, pilas de combustible, prevención de la corrosión de metales.
BLOQUE IV
Síntesis orgánica y nuevos materiales
• Estudio de funciones orgánicas.
• Nomenclatura y formulación orgánica según las normas de la IUPAC.
• Funciones orgánicas de interés: oxigenadas y nitrogenadas, derivados

halogenados, tioles, perácidos. Compuestos orgánicos polifuncionales.
• Tipos de isomería.
• Tipos de reacciones orgánicas.
• Principales compuestos orgánicos de interés biológico e industrial: materiales

polímeros y medicamentos.
• Macromoléculas y materiales polímericos.
• Polímeros de origen natural y sintético: propiedades.
• Reacciones de polimerización.
• Fabricación de materiales plásticos y sus transformados: impacto medioambiental.
• Importancia de la Química del Carbono en el desarrollo de la sociedad del

bienestar.
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QUÍMICA
3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Orden PCM/2/2021, de 11 de enero, por la que se determinan las características, el

diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y
las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de
las calificaciones obtenidas en el curso 2020/2021
BLOQUE I
Bloque 1. La actividad científica Bloque 3-Reacciones químicas (60%)
• Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de

seguridad adecuadas para la realización de diversas experiencias químicas.
• Obtiene ecuaciones cinéticas reflejando las unidades de las magnitudes que
intervienen.
• Predice la influencia de los factores que modifican la velocidad de una reacción.
• Explica el funcionamiento de los catalizadores.
• Interpreta el valor del cociente de reacción comparándolo con la constante de
equilibrio previendo la evolución de una reacción para alcanzar el equilibrio.
• Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para un equilibrio en
diferentes situaciones de presión, volumen o concentración.
• Calcula las concentraciones o presiones parciales de las sustancias presentes en
un equilibrio químico empleando la ley de acción de masas y cómo evoluciona al
variar la cantidad de producto o reactivo.
• Utiliza el grado de disociación aplicándolo al cálculo de concentraciones y
constantes de equilibrio Kc y Kp.
• Relaciona la solubilidad y el producto de solubilidad aplicando la ley de Guldberg y
Waage en equilibrios heterogéneos sólido-líquido.
• Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evolución de un sistema en
equilibrio al modificar la temperatura, presión, volumen o concentración que lo
definen, utilizando como ejemplo la obtención industrial del amoníaco.
• Analiza los factores cinéticos y termodinámicos que influyen en las velocidades de
reacción y en la evolución de los equilibrios para optimizar la obtención de
compuestos de interés industrial, como por ejemplo el amoníaco.

• Calcula la solubilidad de una sal interpretando cómo se modifica al añadir un ion

común.
• Justifica el comportamiento ácido o básico de un compuesto aplicando la teoría de
Brönsted-Lowry de los pares de ácido-base conjugados.
• Identifica el carácter ácido, básico o neutro y la fortaleza ácido-base de distintas
disoluciones según el tipo de compuesto disuelto en ellas determinando el valor de
pH de las mismas.
• Describe el procedimiento para realizar una volumetría ácido-base de una
disolución de concentración desconocida, realizando los cálculos necesarios.
• Predice el comportamiento ácido-base de una sal disuelta en agua aplicando el
concepto de hidrólisis, escribiendo los procesos intermedios y equilibrios que
tienen lugar.
• Determina la concentración de un ácido o base valorándola con otra de
concentración conocida estableciendo el punto de equivalencia de la
neutralización mediante el empleo de indicadores ácido-base.
• Reconoce la acción de algunos productos de uso cotidiano como consecuencia de
su comportamiento químico ácido-base.
• Define oxidación y reducción relacionándolo con la variación del número de
oxidación de un átomo en sustancias oxidantes y reductoras.
• Identifica reacciones de oxidación-reducción empleando el método del ion-
electrón para ajustarlas.
• Relaciona la espontaneidad de un proceso redox con la variación de energía de
Gibbs considerando el valor de la fuerza electromotriz obtenida.
• Diseña una pila conociendo los potenciales estándar de reducción, utilizándolos
para calcular el potencial generado formulando las semirreacciones redox
correspondientes.
• Analiza un proceso de oxidación-reducción con la generación de corriente eléctrica
representando una célula galvánica.
• Describe el procedimiento para realizar una volumetría redox realizando los
cálculos estequiométricos correspondientes.
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QUÍMICA
BLOQUE II
Origen y evolución de los componentes del Universo (25%)
• Explica las limitaciones de los distintos modelos atómicos relacionándolo con los
distintos hechos experimentales que llevan asociados.
• Diferencia el significado de los números cuánticos según Bohr y la teoría

mecanocuántica que define el modelo atómico actual, relacionándolo con el
concepto de órbita y orbital.
• Conoce las partículas subatómicas, explicando las características y clasificación

de las mismas.
• Determina la configuración electrónica de un átomo, conocida su posición en la

Tabla Periódica y los números cuánticos posibles del electrón diferenciador.
• Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electrónica o su

posición en la Tabla Periódica.
• Argumenta la variación del radio atómico, potencial de ionización, afinidad

electrónica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas
propiedades para elementos diferentes.
• Justifica la estabilidad de las moléculas o cristales formados empleando la regla

del octeto o basándose en las interacciones de los electrones de la capa de
valencia para la formación de los enlaces.
• Aplica el ciclo de Born-Haber para el cálculo de la energía reticular de cristales

iónicos.
• Determina la polaridad de una molécula utilizando el modelo o teoría más

adecuados para explicar su geometría.
• Representa la geometría molecular de distintas sustancias covalentes aplicando la

TEV y la TRPECV.
• Explica la conductividad eléctrica y térmica mediante el modelo del gas

electrónico.
• Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar cómo varían las
propiedades específicas de diversas sustancias en función de dichas
interacciones.
• Compara la energía de los enlaces intramoleculares en relación con la energía

correspondiente a las fuerzas intermoleculares justificando el comportamiento
fisicoquímico de las moléculas.

• BLOQUE I y IV (15%)
Bloque 1. La actividad científica. Bloque 4. Síntesis orgánica y nuevos
materiales.
• Selecciona, comprende e interpreta información relevante en una fuente

información de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas
utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.
• Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos orgánicos que poseen varios
grupos funcionales, nombrándolos y formulándolos.
• Distingue los diferentes tipos de isomería representando, formulando y nombrando
los posibles isómeros, dada una fórmula molecular.
• Identifica y explica los principales tipos de reacciones orgánicas: sustitución,
adición, eliminación, condensación y redox, prediciendo los productos, si es
necesario.
• A partir de un monómero diseña el polímero correspondiente explicando el
proceso que ha tenido lugar.
4. CARACTERÍSTICAS Y DISEÑO DE LA PRUEBA
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA
La prueba de Química consistirá en la resolución de diferentes preguntas que pueden ser
de carácter teórico o problemas.
--------------
OPTATIVIDAD. Atendiendo a las orientaciones recibidas por parte del Ministerio de
Educación y Formación Profesional y los acuerdos de CRUE, para el presente curso se
va a mantener la adaptación de las pruebas realizada el curso 2019/20 (OM 362/2020 de
22 de abril) a tenor de la situación socio-sanitaria acaecida por la COVID-19. Por tanto,
se mantendrán los criterios de optatividad que se adoptaron el curso 2019/2020, tanto
para las cuestiones tipo test como para los problemas. Los detalles a este respecto se
recogen en el apartado “Estructura de la prueba” de esta misma guía.
--------------
Cada estudiante dispondrá del enunciado del examen en español y en inglés, para
facilitarle la comprensión de las preguntas o cuestiones.
Las respuestas de la prueba se realizarán exclusivamente en español.
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QUÍMICA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba de evaluación consistirá en una única opción dividida en tres bloques: una de
preguntas objetivas (tipo test) y otras dos de preguntas abiertas, (preguntas de
desarrollo).
• Bloque 1: Constará de quince preguntas objetivas de tipo test, cada una con tres
posibles alternativas. El estudiante deberá contestar a 10 de estas preguntas en
una hoja específica para estas preguntas. Cada pregunta solo tiene una respuesta
correcta. Las preguntas estarán relacionadas con problemas o cuestiones del
programa. En caso de contestar a más de 10 preguntas solo se tendrán en cuenta
las primeras 10 preguntas.
• Bloque 2: Consistirá en dos preguntas abiertas o de desarrollo de tipo problemas
y/o cuestiones relacionadas con aspectos fundamentales del programa, y que
podrán, a su vez, contener varios apartados.
• Bloque 3: Consistirá en dos preguntas abiertas o de desarrollo de tipo problemas
y/o cuestiones relacionadas con aspectos fundamentales del programa, y que
podrán, a su vez, contener varios apartados
El estudiante deberá elegir una pregunta del bloque 2 y otra del bloque 3. No
podrán elegirse dos preguntas del mismo bloque.
El enunciado de las preguntas incluirá todos los datos que sean necesarios para su
correcta resolución.
PREGUNTAS Y TIPOLOGÍA CONTENIDOS DEL TEMARIO

Preguntas objetivas (Bloque 1) Bloques I, II, II y IV
Preguntas abiertas (Bloques 2 y 3) Bloques I, II, II y IV
CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN

De acuerdo con unos criterios generales de corrección, aplicables a los exámenes de
todas las materias, se tendrán en cuenta específicamente:
 La corrección sintáctica
 La corrección ortográfica
 La propiedad léxica
 La adecuada presentación
En el caso de que no se cumplan estos criterios generales de corrección la
puntuación se podrá reducir en un 10% del máximo de la pregunta.
Para la corrección de la materia de Química, se tendrán en cuenta, además, los
siguientes aspectos:
• El uso adecuado del lenguaje químico en lo referente a nomenclatura y

formulación, tanto inorgánica como orgánica.

• El planteamiento y ajuste correcto, en caso necesario, de las ecuaciones que
representan las reacciones químicas.
• El correcto planteamiento y desarrollo seguidos en la resolución de los problemas,
así como la correcta interpretación y expresión de los resultados numéricos en las
unidades apropiadas.
• El rigor y la claridad utilizados en la definición de conceptos.
• La presentación clara, legible y ordenada del examen
Los criterios de calificación en Química serán los siguientes:

- Bloque de preguntas objetivas (tipo test): Constará de 15 preguntas, a las
que se deberán contestar un máximo de 10, no siendo obligatorio contestar a
todas las cuestiones. Si se contestan más de 10 preguntas, se tendrán solo en cuenta las
diez primeras. Las preguntas deben ser contestadas en una hoja específica que será
entregada junto con el examen. La calificación máxima de este bloque es de 4 puntos.
- Cada pregunta correcta sumará 0,4
- Cada pregunta incorrecta restará 0,15
- Las preguntas en blanco no suman ni restan en el cálculo final.
- Bloques de preguntas abiertas (de desarrollo): Constará de 2 preguntas, que

el alumno debe elegir, una de cada bloque. Cada pregunta puntuará en total 3 puntos no
siendo obligatorio contestar a todas las cuestiones. La calificación máxima de este
bloque es de 6 puntos. En caso de responder más de un problema en cada parte
solo se contará el primero respondido.
Las preguntas o apartados en los que se pide que razone o justifique la
respuesta se puntuarán con un 20% de su valor en el caso de no realizarse dicho
razonamiento o justificación.
La calificación final de la prueba será la suma de las puntuaciones obtenidas en los
dos bloques, el bloque de preguntas objetivas (test) y los bloques de desarrollo, sin
necesidad de notas mínimas en ninguna de las dos partes.
INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA PRUEBA
- La duración total de la prueba será de 90 minutos.

- Se permitirá el uso de calculadoras científicas no programables
- No se permitirá el uso de los programas de la asignatura, tablas periódicas o
cualquier tipo de material escrito o impreso. No se permitirá el uso de teléfonos
móviles, Smartwatches o cualquier dispositivo electrónico con conexión a
internet en ningún caso.
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Q
QUÍMICA
INFORMACIÓN ADICIONAL
A continuación, se incluyen una serie de pautas de interés para el estudiante en el

momento de realizar esta prueba:
 En primer lugar, es importante leer atentamente las instrucciones generales
que figuran en la cabecera.
 A continuación, leer detenidamente el contenido.
 Reflexionar antes de responder para estar seguro de haber comprendido lo que
se pide en ellas.
 Tener en cuenta el tiempo total del que dispone y distribuirlo a su conveniencia.
Es importante tener presente, a la hora de controlar el tiempo, que no está
permitido el uso de teléfonos móviles o dispositivos electrónicos, incluidos
los smartwatches.
 Responder a las cuestiones, ciñéndose a lo que se le pregunta.
 Finalmente, y si le queda tiempo, hacer una lectura final antes de entregar el
examen.
5. INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA
 BARRIO, J., ANDRÉS, D., Mª y ANTÓN, J.L.: Química 2º Bachillerato. Ed. Editex,
Madrid.
 CIFUENTES, M.A., PASTOR, E., DE PRADA, F., GUARDIA, C. y MENÉNDEZ, A.I.:
Química 2º Bachillerato, Ed. Santillana, Madrid.
 DEL BARRIO, J.I. y MONTIJO, C.: Química 2º Bachillerato. Ed. S.M., Madrid.
 GARCÍA POZO, T. y GARCÍA SERNA, J.R.: Química 2º Bachillerato. Ed. Edebé,
Madrid.
 MARTINEZ MARQUEZ, E.J.: Química 2º. Ed. Thomson Internacional, Madrid.
 PEÑA TRESANCOS, J. y VIDAL FERNÁNDEZ, M.C. Química 2.º Bachillerato Tesela
(Blink eBook), Ed. Oxford Educación.
 RODRÍGUEZ CARDONA, A., POZAS, A., MARTÍN, R., RUIZ, A. y VASCO, A.J.:
Química 2º Bachillerato. Ed. Mcgraw‐Hill, Madrid.
 SAURET HERNÁNDEZ, M.: Química 2º Bachillerato. Ed. Bruño, Madrid.
 ZUBIAURRE, S., ARSUAGA, J.M. y GARZÓN, B.: Química 2º Bachillerato, Ed. Anaya
Educación, Madrid.
TEXTOS DE EJERCICIOS
 LÓPEZ CANCIO, J. A.: Problemas de Química. Ed. Prentice Hall, Madrid.
 NAVARRO GONZÁLEZ, F.: Ejercicios de Química para bachillerato y acceso a la
universidad, Ed. Espasa-Calpe, Madrid.

 TEIJÓN, J. M., GARCÍA, J. A., OLMO, R. M. y GARCÍA, C.: Química: Teoría y

problemas. Ed. Tébar Flores, Madrid.
TEXTOS UNIVERSITARIOS
 AMERICAN CHEMICAL SOCIETY: Química. Un proyecto de la ACS. Ed. Reverte,
Barcelona.
 ATKINS, P. y JONES, L.: Principios de Química. Los caminos del descubrimiento. Ed.
Panamericana, Madrid.
 CHANG, R.: Química. Ed. Mc Graw Hill, México, etc.
 MASTERTON, W. L. y HURLEY, C. N.: Química. Principios y Reacciones. 4ª Edición.
Ed. Thomson-Paraninfo. Madrid.
 PETRUCCI, R. H. y HAEWOOD, W. S.: Química General. Principios y aplicaciones
modernas, Ed. Prentice Hall, Madrid.
PÁGINAS WEB
 Tabla Periódica (https://iupac.org/what-we-do/periodic-table-of-elements/ ;
http://www.ptable.com/ ; http://www.chemicool.com/ https://www.rsc.org/periodic-table
https://www.webelements.com/)
 Proyecto Ulloa (http://recursos.cnice.mec.es/quimica)
 QuímicaWeb (http://www.quimicaweb.net)
 Instituto de Tecnologías Educativas (https://intef.es/)
 Educaplus.org (http://www.educaplus.org)
 The Royal Society of Chemistry Education (https://edu.rsc.org/resources)
 (http://www.chem.iastate.edu/group/Greenbowe/sections/projectfolder/simDownload/i
ndex4.html)
 ACS Chemical Education Resources
(https://www.acs.org/content/acs/en/education/resources.html)
 Virtual Chemistry Experiments (http://chemcollective.org/vlabs)
6. COORDINACIÓN DE LA ASIGNATURA
Nombre: María de los Ángeles Farrán Morales

E-mail: [email protected]
Teléfono: 91-3987325
7. MODELO DE EXÁMENES
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QUÍMICA
INSTRUCCIONES GENERALES
• La duración del examen es de 90 minutos.

• Se permite exclusivamente el uso de calculadoras no programables o
sin capacidades gráficas. Queda totalmente prohibido el uso de
teléfonos móviles, smartphones o relojes inteligentes o cualquier
dispositivo electrónico con conexión a internet.
• Mientras tenga el examen en su poder SÓLO puede comunicarse con
los miembros del Tribunal de examen.
• Cualquier otro tipo de comunicación o uso de dispositivos o materiales
no autorizados supondrá la expulsión del aula de examen y la retirada
del examen por parte del Tribunal, lo cuál será reflejado en el Acta
como COPIA ILEGAL.
• El examen debe realizarse únicamente con bolígrafo azul o negro.
• No puede utilizar ningún tipo de corrector (Tipp-Ex).
• No puede utilizar ninguna hoja que no haya sido entregada por algún
miembro del Tribunal de examen.
• Las hojas de respuesta deben ir numeradas en las casillas que
aparecen en la parte inferior.
• El examen está traducido al inglés con el objetivo de facilitar la
comprensión de las preguntas, pero DEBE CONTESTARSE EN
ESPAÑOL. En caso de que considere que hay alguna diferencia de
interpretación entre la parte en español y la parte traducida al inglés,
prima el examen original realizado en español.
La prueba consta de tres partes
PRIMERA PARTE: Quince preguntas tipo test de las cuales puede

responder a diez y solo a diez. En caso de responder más de 10
preguntas, solo se contarán las 10 primeras respondidas.
Valor total de esta parte 4 puntos. Cada pregunta de tipo test ofrece tres
opciones para la respuesta de las que sólo una es correcta. Se puntúa de la
forma siguiente:
 La respuesta correcta suma 0,4 puntos.
 La respuesta incorrecta resta 0,15 puntos.

 La respuesta en blanco o marcada incorrectamente se valora con 0

puntos.
Para contestar a esta parte debe utilizarse la hoja de respuestas Tipo Test.
Es MUY IMPORTANTE leer las instrucciones sobre cómo deben marcarse
las respuestas.
SEGUNDA PARTE: Dos problemas de desarrollo de los cuales puede

responder a uno y solo a uno solo de ellos. Si se contesta a más de una
pregunta solo se corregirá la primera contestada. Valor total de esta parte 3
puntos.
TERCERA PARTE: Dos problemas de desarrollo de los cuales puede

responder a uno y solo a uno solo de ellos. Si se contesta a más de una
pregunta solo se corregirá la primera contestada. Valor total de esta parte 3
puntos.
Las preguntas o apartados en los que se pide que razone o justifique la

respuesta se puntuarán con un 20% de su valor en el caso de no realizarse
dicho razonamiento o justificación. En caso de responder más de un
problema en cada parte solo se contará el primero respondido.
Las dos partes de problemas se contestarán en hojas aparte y las tres

partes se entregarán conjuntamente.
GENERAL INSTRUCTIONS
 The duration of the exam is 90 minutes.

 Only the use of non-programmable calculators and without graphing
capabilities is permitted. It is completely forbidden to use electronic
devices, mobile or smartphones as well as smartwatches or any devices
with internet connection
 While you have the exam paper in your possession, you can ONLY
contact the members of the Examining Board. Any other type of
communication or use of unauthorized devices or materials will mean that
you will be asked to leave at once the exam room, your exam will be
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QUÍMICA
confiscated by the Examining Board and this will be reflected in the
Minutes as ILLEGAL COPY.
 Black or blue pens may only be used to answer the exam.
 Correction fluids (Tipp-Ex) are not allowed.
 Use exclusively the exam paper provided by members of the Examining
Board. The answer sheets should be numbered in the boxes that appear
at the bottom.
 The exam is translated into English in order to facilitate the understanding
of the questions, but it MUST BE ANSWERED IN SPANISH. In case you
might encounter differences in interpretation between the Spanish Exam
and the English translation, the original exam in Spanish prevails.
The exam has three parts
PART I: Fifteen multiple choice questions of which you must choose and
answer 10 out of 15. If more than 10 questions are answered, only the
first 10 answered will be marked. Total value of this part 4 points. Each
test question offers three options for the answer of which only one is correct.
The score is as follows:
 Each correct answer adds 0,4 points.
 Each incorrect answer subtracts 0,15 points.
 Blanks or incorrectly marked answers have 0 points value.
To answer this part, use the Test answer sheet provided. It is VERY
IMPORTANT to read the instructions on how the answers should be marked.
PART II: Two problem type questions of which you must choose and answer
one out of two. If more than one is answered only the first one answered will
be marked. This part is worth 3 points
PART III: Two problem type questions of which you must choose and
answer one out of two. If more than one is answered only the first one
answered will be marked. This part is worth 3 points
The questions or sections where it is required to reason or justify the answer

will be marked with 20% of the total marks when such reasoning or
justification is missing. If more than one problem is answered in each
part, only the first one answered will be marked.

Each problem should be answered in a separate sheet and the three parts
should be handed in together.
PRIMERA PARTE
1. ¿Cuál de las siguientes configuraciones electrónicas corresponde a

un metal alcalinotérreo?
a) 1s2 2s1
b) 1s2 2s2
c) 1s2 2s2 2p5
2. ¿Cuál de los siguientes compuestos orgánicos se comporta como

base de Brönsted?
a) CH3OH
b) CH3-COOH
c) NH(CH3)2
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3. Indicar la respuesta correcta:
a) Al aumentar la temperatura aumenta la conductividad de un metal.

b) Los metales son sólidos cuyos átomos se unen por enlace
covalente aportando cada átomo un electrón.
c) Los sólidos iónicos no conducen la corriente eléctrica a temperatura
ambiente al tener los iones en posiciones fijas.
4. En una reacción en equilibrio y exotérmica, cuando aumenta la

temperatura, se producirá un desplazamiento del equilibrio:
a) Hacia la izquierda
b) No habrá cambios
c) Hacia la derecha
5. Señalar la reacción de combustión del n-butanol ajustada

correctamente:
a) C4H9OH + (13/2) O2 → 4 CO2 + 5 H2O

b) C4H9OH + (9/2) O2 → 4 CO2 + 4 H2O
c) C4H9OH + 6 O2 → 4 CO2 + 5 H2O
6. El elemento Ar precede al K en la tabla periódica, por ello:
a) El número de protones del ion K+ es igual al del átomo de Ar.

b) El número de electrones del ion K+ es igual al del átomo de Ar.
c) El número de neutrones del ion K+ y del átomo de Ar es el mismo.
7. Una disolución de amoníaco (NH3) tiene un pH = 11.5 ¿Cuál es la

concentración de amoníaco de dicha disolución? (pKa NH4+= 9.24)
a) 1,7x10-5 M
b) 0.58 M
c) 5.5x10-3 M
8. Indicar la respuesta correcta. ¿Cuántos orbitales tiene un átomo en el

séptimo nivel de energía (n = 7)?
a) 5
b) 16
c) 49

9. ¿Cuántos enlaces sigma (σ) y pi (π) hay en la molécula de acetileno?
a) 2σ y 1π
b) 2σ y 2π
c) 3σ y 2π
10. Teniendo en cuenta los siguientes potenciales estándar de

reducción:
Sn4+(ac) + 2e–  Sn2+(ac) E° = 0.15 V

Cr3+(ac) + e–  Cr2+(ac) E° = -0.41 V
¿Cuál será el E° de la reacción que se muestra a continuación?
2Cr3+(aq) + Sn2+(aq)  2Cr2+(aq) + Sn4+(aq)
a) –0.97 V
b) –0.56 V
c) +0.56 V
11. ¿Cuál de estas sustancias tiene mayor solubilidad en agua?
a) NaCl
b) I2
c) CCl4
12. La velocidad de reacción para la siguiente reacción 2A+ B C

viene dada por la ecuación v = k [A] · [B]2. Señalar la respuesta
correcta sobre dicha cinética.
a) Si se duplica la concentración de B, la constante cinética k reducirá

su valor a la mitad.
b) El orden total de la reacción es igual a 3.
c) Las unidades de la constante cinética k son s-1.
13. Respecto a los procesos de oxidación-reducción, ¿qué afirmación es

correcta?
19
Q
QUÍMICA
a) La reducción del yodato (IO3-) a I2 en medio ácido, implica la
transferencia de 10 electrones.
b) En la reacción 2 Cu(s) + O2(g) → 2 CuO(s), el cobre se reduce.
c) Cuando un elemento se reduce, su número de oxidación pasa de
menos positivo a más positivo.
14. De los siguientes compuestos orgánicos ¿Cuál no contiene un átomo

de oxígeno en su estructura?
a) Alquinos.
b) Ésteres.
c) Aldehídos.
15. El ion Mn2+ posee una masa atómica de 55 por lo que tendrá:
a) 25 protones, 30 neutrones y 23 electrones.

b) 27 protones, 30 neutrones y 25 electrones.
c) 30 protones, 25 neutrones y 28 electrones.

SEGUNDA PARTE
1. Los elementos A y B tienen, en sus últimos niveles, las configuraciones: A =

4s2p6 5s1 y B = 3s2p6d104s2p4. Justifique:
a) Si A es metal o no metal.
b) ¿Qué elemento tendrá mayor afinidad electrónica?
c) ¿Qué elemento tendrá mayor radio atómico?
SOLUCIÓN:
a) Por su configuración electrónica en la última capa, el elemento A es un

metal alcalino, concretamente el alcalino del quinto periodo, el Rubidio. Los
elementos alcalinos tienen un electrón desapareado en su última capa y
tienen facilidad para perderlo, formando así un catión o ion positivo. Esta es
una característica de los elementos metálicos.
b) La afinidad electrónica es la energía intercambiada en el proceso por el

que un átomo neutro en estado gaseoso y en su estado fundamental, recibe
un electrón y se transforma en un ion negativo, también en estado gaseoso
y en su estado fundamental.
En este caso será B el elemento con mayor afinidad electrónica ya que el
electrón que recibe entra en un orbital casi lleno y con una configuración
muy próxima a la de un gas noble. Además, el electrón entra en una capa
(la cuarta) más cercana al núcleo que en el caso de A, por tanto, el proceso
conllevará un mayor desprendimiento de energía.
Hay que hacer notar que en estos dos casos la afinidad electrónica es
negativa (proceso exotérmico), por lo que al decir que B tiene mayor
afinidad electrónica se quiere decir que su valor es más negativo.
c) El elemento A (rubidio) tiene mayor radio pues el último electrón se

encuentra en la quinta capa, mientras que en el caso B (selenio) los últimos
electrones están en la cuarta capa. Además, la carga nuclear efectiva, es
decir, la atracción que ejerce el núcleo sobre los últimos electrones es
mayor en el caso B que en el caso A.
21
Q
QUÍMICA
2. Una pila galvánica consta de dos electrodos: el primero está formado por
una lámina de platino sumergida en una disolución 1M de dicromato
potásico, 1 M de cloruro de cromo (III) y de pH = 0; y el segundo electrodo
es una lámina de cobalto sumergida en una disolución 1 M de nitrato de
cobalto(II). Entre las dos disoluciones se coloca un puente salino.
a) Dibuje el esquema completo de la pila que funciona en condiciones

estándar.
b) Escriba las dos semirreacciones y la reacción global de dicha pila y el Eo
de la reacción global.
E°(Cr2O72-/Cr3+) = +1,33 V; E°(Co2+/Co)= -0,28 V
SOLUCIÓN:
a) En condiciones estándar la pila funcionará si ΔE0 > 0, es decir si E0cátodo >

E0ánodo. Por tanto, en el cátodo estará el par Cr2O72-/Cr3+ y en el ánodo el
par Co2+/Co.
b) Semirreacciones y reacción global ajustada:
Reducción: Cr2O72- + 14 H+ + 6 e- → 2 Cr3+ + 7 H2O

Oxidación: [Co(s) → Co2+ + 2 e-] x 3
_____________________________________________________________
_____
Global: Cr2O72-(aq) + 14 H+(aq) + 3 Co(s) → 2 Cr3+(aq) + 3 Co2+(aq) + 7
H2O(l)
Eo pila = Eo catodo - Eo anodo = 1.33 - (-0.28) = 1.61 V

TERCERA PARTE
1. a) Calcular el pH y la concentración de una disolución de amoníaco en
agua si su grado de disociación es el 1% y su Kb = 1,80·10–5.
b) Si su disociación fuese del 3% ¿Cuál sería el pH de la
disolución? (tiene la concentración obtenida en el apartado a)).
SOLUCIÓN:
a) Establecemos la reacción:
NH3 + H2O NH4++ OH-
Las concentraciones de las distintas especies son:
NH3 NH4+ OH-

Inicial C 0 0
Equilibrio C (1-x) Cx Cx
𝐶𝐶 2 𝑋𝑋 2
𝐾𝐾𝑏𝑏 = = Cx 2 = 1,80𝑥𝑥10−5
C (1−x)
Despreciamos x al ser un numero pequeño y obtenemos
C = 0.18 M
[OH-] = 0.18 x 0.01 = 0,0018; pOH = -log [OH-]= 2,74

pH + pOH= 14; pH = 14 - 2.74 = 11,26
b) Si la disociación fuese del 3% x = 0,03

Con el mismo razonamiento del apartado a)
[OH-]= 0.18 x 0.03 = 0,0054; pOH= -log [OH-]= 2,26
pH + pOH = 14; pH = 14 - 2.26 = 11,74
2. Dados los siguientes compuestos:
a) Indicar su nombre correcto y señalar cuál de ellos presenta isomería

geométrica y dibujar los isómeros geométricos nombrando cada uno de
ellos.
23
Q
QUÍMICA
b) ¿Cuáles serían los productos de la reacción de estos compuestos con
HBr? Nombrar dichos productos e indicar si alguno de ellos presenta
isomería óptica.
SOLUCIÓN:
a)
b)

EXAMINATION TRANSLATION TO ENGLISH
FIRST PART
1. Indicate the correct answer. The solubility equilibrium of magnesium(II)

hydroxide can be written as:
a) 𝑀𝑀𝑀𝑀(𝑂𝑂𝑂𝑂)2 (𝑠𝑠)⇆𝑀𝑀𝑀𝑀2+(𝑎𝑎𝑎𝑎) + 𝑂𝑂𝑂𝑂!(𝑎𝑎𝑎𝑎)
b) 𝑀𝑀𝑀𝑀(𝑂𝑂𝑂𝑂)2 𝑠𝑠 ⇆𝑀𝑀𝑀𝑀2+(𝑎𝑎𝑎𝑎) + 2 𝑂𝑂𝑂𝑂!(𝑎𝑎𝑎𝑎)
c) 𝑀𝑀𝑀𝑀(𝑂𝑂𝑂𝑂)2𝑠𝑠 ⇆2𝑀𝑀𝑀𝑀2+ (𝑎𝑎𝑎𝑎) + 2 𝑂𝑂𝑂𝑂-(𝑎𝑎𝑎𝑎)
2. Indicate the correct answer:

a) When a solution is said to be neutral, [H+] = 10–7 M.
b) When a solution is said to be acidic, its pH > 7.
c) None of the previous answers is correct.
3. For the following reaction:

2NO(g) + O2 (g) ⇆ 2NO2 (g) ΔHº = −114,1 kJ
Which of the following changes leads to an increase in NO2 in equilibrium?:
a) Increase in temperature.
b) Increased pressure.
c) Increase in volume.
4. Indicate the correct answer. An electrochemical cell formed by the redox

pair: E!!"!!/!" =−0,04 V y E!!"!!/!" =−0,76 V,
a) Has a normal potential of 0,80 V.
b) Has a normal potential of –0,72V.
c) It has a normal potential of 0,72 V.
5. Hydrogen bonds are responsible for:

a) The abnormally high value of the melting point of water.
b) The abnormally low value of the boiling point of water.
25
Q
QUÍMICA
c) The previous two are correct.
6. What is the mass in grams of 3,01×1023 sodium atoms?

Data: Atomic mass (Na)= 23; NA= 6,02×1023)
a) 0,79
b) 11,5
c) 416,8
7. Given the electronic configuration 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 5s1 of an element
whose symbol we will represent by X:
a) Its atomic number is 19.
b) The X atom is in its ground state.
c) Element X belongs to the group of alkali non metals.
8. Choose the correct answer. Ammonia acts as a base reacting with:

9. a) Na
b) HCl
c) CuO
10. In a chemical equilibrium, a decrease in the concentration of one of the

products leads to:
a) A decrease in the concentration of the reagents.
b) An increase in the concentration of the reagents.
c) Does not affect.
11. Mark the correct answer:

a) The reduction potential of an element is a quantity that measures the
capacity of that element to reduce itself.
b) The reduction potential of an element is a quantity that measures the
ability of an element to reduce another element.
c) The reduction potential of an element is a quantity that measures the
capacity of an element to neutralize another element.
12. Indicate the correct answer. Hydrocarbons undergo addition reactions

when:
a) The hydrocarbon is unsaturated.
b) The hydrocarbon is saturated.

c) They do not suffer addition reactions.
13. Indicate the correct answer:

a) Supersaturated solutions are those that contain a quantity of solute
lower than that indicated by its solubility.
b) Supersaturated solutions are those that contain an amount of solute in
dynamic equilibrium with its solubility product.
c) Supersaturated solutions are those that contain an amount of solute
greater than that corresponding to the saturated solution.
14. Indicate the correct answer. The quantum numbers that can exist in
the first energy level are:
a) n= 1→l= 0 →ml= 0→ ms= +1/2
b) n= 1→l= 1 →ml= 0→ ms= –1/2
c) n= 2→l= 0 →ml= 0→ ms= +1/2
15. Of the following properties, there is one that is not characteristic of

metals:
a) High electrical conductivity
b) Low density compared to non-metals of similar atomic mass.
c) Brightness
16. Choose the correct answer:

a) Acetic acid or ethanoic acid is a carboxylic acid.
b) Formic acid or methanoic acid is a simple ether.
c) The functional group in carboxylic acids is –CONH2.
27
Q
QUÍMICA
SECOND PART
1. Write the electronic configurations of chlorine (Z= 17) and potassium (Z=
19) and those of the most stable ions that they would give rise to. Reason
which of these ions will have a smaller radius.
2. In the combustion reaction of butane (C4H10):

a) How many oxygen molecules react with 50 butane molecules?
b) What mass of butane will react with 100 g of oxygen?
Data: Atomic masses: C= 12, O= 16, H= 1

THIRD PART
1. There is an aqueous solution of acetic acid 0,055 mol/L. Calculate:

a) The pH of the solution.
b) The degree of dissociation, as a percentage, of acetic acid. Data: Ka
= 1,77x10–5
2. We mix 200 mL of 0.005 M barium chloride solution with 600 mL of 0.007

M potassium sulphate. Knowing that Ks (BaSO4) = 1,1x10–10 mol2·L2, indicate
if a precipitate will form.
29

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GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

PRUEBAS DE EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

El presente documento describe el contenido, características y diseño de la prueba de

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 2

• Utilización de estrategias básicas de la actividad científica.

• El método científico en la investigación: documentación, elaboración de informes,

• Importancia de la investigación científica en la industria y en la empresa.

• Estructura de la materia. Hipótesis de Planck. Modelo atómico de Bohr.

• Mecánica cuántica: Hipótesis de De Broglie, Principio de incertidumbre de

• Orbitales atómicos. Números cuánticos y su interpretación.

• Partículas subatómicas: origen del Universo.

• Clasificación de los elementos según su estructura electrónica: Sistema Periódico.

• Propiedades de los elementos según su posición en el Sistema Periódico: energía

• Energía reticular. Ciclo de Born-Haber.

• Propiedades de las sustancias con enlace iónico.

• Enlace covalente. Geometría y polaridad de las moléculas.

• Teoría del enlace de valencia (TEV) e hibridación.

• Teoría de repulsión de pares electrónicos de la capa de valencia (TRPECV).

• Propiedades de las sustancias con enlace covalente.

• Modelo del gas electrónico y teoría de bandas.

• Propiedades de los metales. Aplicaciones de superconductores y

• Enlaces presentes en sustancias de interés biológico.

• Naturaleza de las fuerzas intermoleculares.

• Concepto de velocidad de reacción.

• Factores que influyen en la velocidad de las reacciones químicas.

• Utilización de catalizadores en procesos industriales.

• Equilibrio químico. Ley de acción de masas. La constante de equilibrio: formas de

• Factores que afectan al estado de equilibrio: Principio de Le Chatelier.

• Equilibrios con gases.

• Equilibrios heterogéneos: reacciones de precipitación.

• Aplicaciones e importancia del equilibrio químico en procesos industriales y en

• Fuerza relativa de los ácidos y bases, grado de ionización.

• Equilibrio iónico del agua.

• Concepto de pH. Determinar el valor del pH de distintos tipos de ácidos y bases.

• Volumetrías de neutralización ácido-base.

• Estudio cualitativo de la hidrólisis de sales.

• Estudio cualitativo de las disoluciones reguladoras de pH. Justificar el pH

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 4

resultante en la hidrólisis de una sal.

• Concepto de oxidación-reducción. Oxidantes y reductores. Número de oxidación.

• Ajuste redox por el método del ion-electrón. Estequiometría de las reacciones

• Potencial de reducción estándar.

• Leyes de Faraday de la electrolisis.

• Aplicaciones y repercusiones de las reacciones de oxidación educción: baterías

• Estudio de funciones orgánicas.

• Nomenclatura y formulación orgánica según las normas de la IUPAC.

• Funciones orgánicas de interés: oxigenadas y nitrogenadas, derivados

• Tipos de reacciones orgánicas.

• Principales compuestos orgánicos de interés biológico e industrial: materiales

• Macromoléculas y materiales polímericos.

• Polímeros de origen natural y sintético: propiedades.

• Fabricación de materiales plásticos y sus transformados: impacto medioambiental.

• Importancia de la Química del Carbono en el desarrollo de la sociedad del

3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Orden PCM/2/2021, de 11 de enero, por la que se determinan las características, el

• Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 6

• Calcula la solubilidad de una sal interpretando cómo se modifica al añadir un ion