La guía de aprendizaje propone actividades para que los aprendices planteen un proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo considerando su desarrollo personal y profesional, y redimensionen su proyecto de acuerdo a su contexto. Las actividades incluyen ver un video, mesas redondas, lecturas y elaborar un mapa de sueños.
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La guía de aprendizaje propone actividades para que los aprendices planteen un proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo considerando su desarrollo personal y profesional, y redimensionen su proyecto de acuerdo a su contexto. Las actividades incluyen ver un video, mesas redondas, lecturas y elaborar un mapa de sueños.
La guía de aprendizaje propone actividades para que los aprendices planteen un proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo considerando su desarrollo personal y profesional, y redimensionen su proyecto de acuerdo a su contexto. Las actividades incluyen ver un video, mesas redondas, lecturas y elaborar un mapa de sueños.
La guía de aprendizaje propone actividades para que los aprendices planteen un proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo considerando su desarrollo personal y profesional, y redimensionen su proyecto de acuerdo a su contexto. Las actividades incluyen ver un video, mesas redondas, lecturas y elaborar un mapa de sueños.
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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE
Denominación del Programa de Formación: Asistencia Administrativa
Código del Programa de Formación: 122121
Nombre del Proyecto: Guía del papel de un asistente administrativo para las empresas de Urabá
Fase del Proyecto: Evaluación
Actividad de Proyecto: plantear un proyecto de vida en donde se planeen las metas acorto, mediano y largo plazo a nivel profesional.
Competencia: 240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.
Resultados de Aprendizaje: 226490 - redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo
con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
Duración de la Guía: 6 horas
2. PRESENTACION.
En el marco de la formación profesional integral, el proyecto de vida adquiere una relevancia especial, porque éste es el que le permite como aprendiz ubicarse desde su presente y orientar lo que desea para su futuro desde las diferentes dimensiones de la vida. De esta forma, el proyecto de vida expresa una síntesis de sus necesidades y aspiraciones esenciales proyectadas en los contextos y escenarios imaginados de su autorrealización personal, de acuerdo con las posibilidades y su actualización con los recursos reales disponibles para su transformación y desarrollo.
Al finalizar las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje, usted tendrá elementos para redimensionar su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Descripción de la(s) Actividad(es)
Actividad de aprendizaje 1.
Observe con atención el cortometraje “Donde tus sueños te lleven” de Javier Iriondo, propuesto por la instructora y socialice con sus compañeros las reflexiones que genera el video respecto a ¿Estás satisfecho con la dirección que sigue tu vida?
GFPI-F-019 V3 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
Actividad de aprendizaje 2: Participe en la mesa redonda propuesta por la instructora en la que se
socializa:
¿Qué entendemos por un proyecto de vida?
¿Hay un momento de la vida único para pensar en realizar un proyecto de vida o cualquier momento de la vida es oportuno para ello?
¿Qué elementos consideran que debe contemplar un proyecto de vida?
¿Crees que es necesario realizar un proyecto de vida o es mejor vivir el momento como venga?
¿Qué es para ti la autoestima?
¿Crees que la autoestima influye en la realización y vivencia del proyecto de vida? Explícate
Actividad de aprendizaje 3: Participe en la socialización dirigida por la instructora sobre los elementos de los dos capítulos leídos sobre el libro “Aprendiendo a quererse a sí mismo”.
Esté atento a las explicaciones dadas por la instructora sobre las áreas del desarrollo humano que han de tenerse presentes a la hora de elaborar un proyecto de vida (Salud física y mental, relaciones familiares, relaciones sociales, el campo académico, el campo espiritual, el desempeño profesional y laboral, el aspecto económico) y la forma cómo han de establecerse las metas, identificar los recursos y establecer los tiempos.
Actividad de aprendizaje 4: Según las orientaciones dadas por la instructora, realice un mapa de sueños en el que el proyecte su vida e inclúyalo en el portafolio de evidencias y ubícalo en un lugar visible en tu habitación.
Ambiente Requerido: Aula bien iluminada y aireada.
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de Participa activamente en la construcción Seguimiento equipo
Conocimiento : colectiva del conocimiento ejecutor. Lista de chequeo equipo ejecutor. Participación en clase
Evidencias de Producto: Identifica e integra los elementos de su
El aprendiz realiza mapa contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
de sueños proyectando su vida. Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida Rubrica teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.
5. GLOSARIO DE TERMINOS:
Autoestima: Sensación fundamental de eficacia y un sentido inherente de mérito que integra
confianza y respeto hacia sí mismo. Implica una visión profunda de sí mismo y una aceptación positiva de la propia identidad Proyecto de vida: Es todo aquello que se puede llegar a ser y hacer. Implica un conocimiento de sí mismo y el planteamiento de metas a corto, mediano y largo plazo en las diferentes áreas de la vida.
Metas Personales: Son acciones concretas de la misión, en la cual la persona plantea actos reales y alcanzables
Áreas de desarrollo humano: Hace referencia a cada una de las áreas en las cuales se desenvuelve una persona donde se incluye, la salud física y mental, lo familiar, lo social, lo profesional, lo laboral y lo espiritual volviéndose un proceso mediante el cual se puede acceder a un potencial bienestar integral.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
A, A. M. (s.f.). ¿Qué es un proyecto de vida? Obtenido de
https://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/09/yo-autoestima-y-autoconcepto.pdf SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Mónica Lucía Tamayo Ríos Instructora C.T.A.P.T Enero 14 de 2019
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es) Xalima Ruiz Doria Instructora Red Febrero Ajustes a las administrativa 2019 necesidades del grupo de formación
