UNIDAD DE APRENDIAJE: “EN MI FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES”

I. NECESIDADES DE APRENDIZAJE

-Incremento de familias desintegradas y ausencia de padre o madre en el hogar

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Este proyecto está orientado, principalmente, al desarrollo de competencias y capacidades que favorecen
la afirmación y construcción de su identidad de los niños y niñas, reconociéndose a sí mismos como
miembros de su familia, valorándola, valorándose para así alcanzar una mayor autorregulación de sus
actitudes para relacionarse con los otros.

III. PROPOSITO

En el contexto actual de la emergencia sanitaria, las niñas y los niños de 3,4,5 años pasan más tiempo
en casa junto a su familia, lo cual es una oportunidad para compartir momentos que les permitan
estrechar vínculos, conocer más sobre sus orígenes y, con ello, desarrollar su sentido de pertenencia
al grupo familiar. Esta experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños de 4
y 5 años se reconozcan como parte de una familia con características, valores, saberes, gustos y
preferencias particulares. Para ello, compartirán momentos familiares que los desafíen a descubrir
por qué su familia es única a partir de relatos de historias, entrevistas, conversaciones y juegos. En
estas actividades, se promoverá también el acercamiento al mundo escrito para que puedan plasmar
las historias que van escuchando.

IV. Enfoques Transversales

Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias seleccionadas son
los siguientes:

ENFOQUE DE DERECHOS

Conciencia de derechos.
Valor(es) Libertad y responsabilidad.
Diálogo y concertación.
Se promueve el reconocimiento de las niñas y los niños como sujetos de derecho para
que, progresivamente, tomen mayor conciencia del cuidado y protección que tienen
Actitudes derecho a recibir de su familia.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Equidad y justicia.
Solidaridad.
Valor(es) Empatía
Responsabilidad.
Actitudes Se promueve la solidaridad y las relaciones recíprocas, afectivas y respetuosas para el
 bienestar de todos los miembros de la familia.

V. RETO O DESAFIO DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA

¿Cómo está conformada nuestra familia?

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS

PERSONAL SOCIAL
COMUNICACION
MATEMATICAS

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 25/ 4 MARTES 26/ 4 MIERCOLES JUEVES 28/4 VIERNES 29/ 4

27/4
Esta es mi Historias, Con mi familia Mi familia es La casa en que
familia anécdotas y me gusta muy vivimos
más sobre mi trabajadora
familia
LUNES 2/5 MARTES 3/5 MIERCOLES 4/5 JUEVES 5/5 VIERNES 6/5
Conozco los Conozco los
juegos de mis roles de los
papás
miembros de
su familia.
LUNES 9/5 MARTES10/5 MIERCOLES11/5 JUEVES 12/5 VIERNES 13/5

VIII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

TITULO: ESTA ES MI FAMILIA

PROPOSITO: Que las niñas y los niños reconozcan cómo es su familia, quiénes la conforman y la comparen
con otras familias. Además, dibujarán a sus integrantes y escribirán sus nombres.

ACTIVIDA DESARROLLO
D
ESTA ES Rutinas de las actividades diarias
MI INICIO
FAMILIA
➢ motivamos a los niños y niñas con el texto “Familias y familias”. Este texto es
una invitación para que comparen a su familia con otras y así despierte su interés
por conocer más sobre su familia.
➢ Conversamos con las niñas y los niños sobre su familia.
Preguntamos: ¿Cómo es tu familia? Dele tiempo para hablar y escuche con
atención todo lo que le dice.
➢ Planteamos otras preguntas como: ¿Con quiénes vives? ¿Dónde vives? ¿En qué
se parece tu familia a las familias de los niños del texto? ¿En qué se diferencia tu
familia?
DESARROLLO
➢Mencionamos a los niños y niñas que hoy trabajaremos el tema “esta es mi
familia”
➢Presentamos láminas de diferentes familias y les preguntamos las diferencias
que tienen
➢Luego preguntamos sobre su familia, como son, sus características.
➢Proponga dibujar a su familia, incluyéndose ella/él y escribir los nombres de
cada integrante o invitamos a que nos dicte y escribimos sus nombres.
➢ Tenga en cuenta que su niña o niño puede dibujar y escribir a su manera.
Dejamos que se exprese como pueda hacerlo, sin forzarla/o. Si tiene 3 años, solo
invítele a dibujar y escriba todo lo que le mencione.
➢Conversamos con las y los niñas y niños sobre su dibujo, invítele a nombrar a
quiénes dibujo.
CIERRE
Preguntamos
¿Quiénes forman tu familia?
5. ¿Qué actividades disfrutan juntos en familia?
6. ¿Cuáles son las actividades que le gustan hacer a tu papá?
7. ¿Qué actividades le gusta realizar a tu mamá?
8. ¿Qué actividades te gusta realizar con tu familia?
9. ¿Cuál es el momento más bonito que has pasado junto con tu familia?
¿Les gusto la actividad? ¿Por qué? ¿Cómo se sintieron?

ASEO, LONCHERA, RECREO

ACTIVIDAD PSICOMOTORA

➢ Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy se desplazan y se

acercan a diversos tipos de textos escritos, en este caso, a través de
poemas.
➢ Se invita a moverse de acuerdo a la canción: la batalla del movimiento.

➢ Se invita a respirar para llegar a la calma, usan su toalla y toman agua.

➢Comentamos lo realizado: ¿Qué parte del cuerpo movimos?, ¿Qué movimiento
realizamos primero?, ¿Qué movimiento realizamos
después?, ¿Qué parte del cuerpo movemos al último?

Escuchan la canción: mi familia.

➢ Responden: ¿Qué hace la familia?, ¿a quienes mencionan en la
canción?, ¿Por qué nos quiere la familia?
➢ Se invita a escuchar con atención el texto: familias y familias.
➢ Dialogamos: ¿Quiénes participan en el texto?, ¿Cómo es la familia de
Emilia?, ¿de dónde son?; ¿Quiénes conforman la familia de Joaquín?,
¿con quienes vive Agustina?
➢ Comparten: ¿Con quiénes vives?, ¿Dónde vives?, ¿En qué se parece tu familia a las
familias de los niños del texto?, ¿En qué se diferencia tu
familia?, ¿Cómo es tu familia?
TITULO: Historias, anécdotas y más sobre mi familia

PROPOSITO: Que las niñas y los niños conozcan un poco más sobre su historia familiar a través de
historias, anécdotas, fotos u objetos, y, además, que planteen preguntas que les permitan conocer más
sobre su familia y sus momentos especiales.

ACTIVIDAD DESARROLLO
Historias, anécdotas y ACTIVIDADES DE RUTINA
más sobre mi familia INICIO
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy conocen un poco más
sobre su historia familiar a través de preguntas.
➢Se despierta el interés de los niños y niñas invitándoles a escuchan la
poesía: mi familia.
➢ Responden: ¿de quién nos habla la poesía?, ¿a qué personajes menciona?,
¿Qué otras personas integran nuestra familia?, ¿te gustaría conocer más
sobre algún familiar?, ¿de quién?, ¿Dónde vive?

DESARROLLO
➢ Dialogamos como podemos saber más de algún familiar que no vive en su
casa.
➢ preguntamos y comentamos sobre un familiar que más lo estiman,
extrañan;
puede ser una prima, tío, abuelo, etc. Y en una cartulina pegan su fotografía o
dibujo y van a escribir todo lo que quieren decirle y finalmente comparte su
trabajo con sus amigos.
➢ Las niñas y los niños organizan un esquema, cuadro u organizador gráfico.

ACTIVIDAD DESARROLLO
Con mi familia me ACTIVIDADES DE RUTINA
gusta INICIO
Invitamos a los niños a reunirse para dialogar sobre una carta generamos
expectativas sobre el contenido de la carta preguntando:
¿Quién habrá enviado este sobre? ¿Qué nos habrán escrito?
¿Por qué creen que nos escribieron?
DESARROLLO
Mencionamos que el día de hoy trabajaremos sobre “con mi familia me gusta”
Preguntamos a los niños: ¿a ustedes les gusta divertirse en familia? ¿Qué les
gusta hacer con su familia?
Escuchamos lo que los niños dicen y escribimos en un papelote
Luego entregamos una ficha de trabajo
CIERRE
Recordamos lo aprendido y preguntamos
¿Cómo se sintieron realizando la actividad? ¿Qué materiales utilizamos?
ASEO, LONCHERA, RECREO
 Actividad Psicomotriz:
Inicio:
- Pedimos a los niños que salgan al patio y les explicamos que se desplazaran
como robots, y que el robot tiene pilas en las diferentes partes del cuerpo,
cuando las pilas empiecen a agotarse les decimos: Se están agotando las
pilas de las piernas, ellos caminan lentamente. Continuamos con otras
partes del cuerpo hasta que el robot se quede sin pilas y no pueda moverse.
Desarrollo:
- Invitamos a los niños y niñas a quedarse descalzos tocar sus pies y hacerse
cosquillas, también pedimos que los comparen con los de otros compañeros.
Los invitamos a caminar descalzos, a correr, saltar, etc.
Cierre:
- Les entregamos una cartulina y plumón para que repasen el contorno de sus
pies y recorten la silueta, para poder armar un mural con sus huellas.
- Verbalizan lo que hicimos durante la actividad.
Salida.

ACTIVIDAD DESARROLLO
La casa donde vivimos ACTIVIDADES DE RUTINA
INICIO
Despertamos el interés de los niños y niñas con un cuento
Preguntamos: ¿de qué trato el cuento? ¿Qué personajes se menciona?
¿dónde Vivian?
¿Qué pasaría si no tuvieras donde vivir? ¿Por qué?
DESARROLLO
El día de hoy trabajaremos el tema “la casa donde vivimos”
Preguntamos a los niños como es la casa donde viven, sus características, su
color, cuantas habitaciones tiene, etc.
Luego presentamos imágenes de diferentes casas
Después en grupos armamos el rompecabezas de la casa
Descubrimos que imagen es
Mencionan os niños lo que descubrieron al armar el rompecabezas.
CIERRE
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron?
ASEO, LONCHERA, RECREO
TALLER GRAFICO
PNTANDO CON BURBUJAS
Dialogamos con los niños sobre los materiales, orientamos sobre el uso del
mismo, preguntamos si alguna vez jugaron a las burbujas, como podemos
hacerlo, si podemos pintar
Luego colocamos los vasos, ponemos el jabón liquido
Agregamos la glicerina
Mesclamos todo
luego salimos afuera y nos divertimos haciendo burbujas con los sorbetes
finalmente comentamos la actividad realizada.
SALIDA
ACTIVIDAD DESARROLLO
Conozco los juegos de ACTIVIDAD DE RUTINA
mis papás INICIO
Salimos al patio a jugar a la tumba latas
Luego de jugar preguntamos a los niños y niñas: ¿les gusto la actividad?
¿Cómo se sintieron? ¿sus papás y mamás juegan? ¿juegan con ustedes?
¿ustedes creen que sus padres jugaban cuando eran pequeños? ¿a qué creen
que jugaban?
DESARROLLO
Conversamos con los niños sobre los juegos que ellos mencionan que realizan
sus padres
Tomamos apuntes en un papelote
Luego les preguntamos si les gustaría jugar uno de esos juegos que
mencionaron.
Jugamos el juego que ellos eligieron
Finalmente se entrega la ficha de aplicación paraque ellos dibujen la actividad
que les gusto.
CIERRE
Preguntamos ¿les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron?
Actividad Gráfico Plástica:
Motivación:
- Recordamos a los niños que se acerca el Día de la Madre, por lo cual
elaboraremos una tarjeta para mamita.
Desarrollo:
- Elaboramos una tarjeta de mariposa de corazones, cortamos corazones con
cartulinas de colores, de papel arco iris.
- Pegamos los corazones de mayor a menor.
- Doblamos dos tiras de serpentina, a modo de acordeón para el cuerpo.
Evaluación:
- Llevan la tarjeta a casa y le entregan a su mamita.
Salida

ACTIVIDAD DESARROLLO
Conozco los roles de ACTIVIDADES DE RUTINA
los miembros de su INICIO
* Enseñamos a los niños la siguiente canción
familia.
Mi linda familia
La familia es cariño
la familia es amor
que te hace muy feliz.
Las hay de muchos tamaños
ninguna es igual
la mía me gusta así, sí
la mía me gusta así.

Preguntamos a los niños: ¿Quiénes integran tu familia? ¿Cuántos integrantes son en

tu familia? ¿Qué tareas realizan los miembros de tu familia? ¿Con quiénes viven?
* ¿En dónde viven?
DESARROLLO
* Con ayuda de láminas, los niños reconocen a los miembros de la
familia.
* Contamos a los niños el siguiente cuento, resaltando que cada
miembro de la familia tiene un rol importante dentro de ella.

LA COSECHA DEL NABO

Cierta vez un nabo había crecido muy grande, don Adolfo lo había sembrado
hace mucho tiempo. Un día decidió sacarlo para cocinarlo, Cuando intento
hacerlo, no pudo porque era muy grande, entonces llamo a su esposa la
señora Natalia, tampoco lo lograron, acudió Lizbeth y Miguel, los hijos de la
pareja y nada de salir el nabo. Finalmente acudió al perrito Rin tin tin, y por
fin todos juntos sacaron al nabo y lo utilizaron para hacer una sopa muy rica
que todos juntos degustaron.

* Motivamos a los niños para que dramaticen el cuento, pedimos que

se repartan las tareas para preparar una sopa de nabo. Por ejemplo:
Don Julián (papá), corta el nabo, la señora Natalia (mamá), coloca el
agua en la olla para sancocharlo y Lizet y Miguel (hijos), colocan la
mesa , etcétera.
* Presentamos una bolsa e invitamos a los niños a que saquen una
tarjeta con dibujos sobre las tareas del hogar, comentamos sobre
ellas.
* Proponemos a los niños elaborar una relación de acuerdos donde se
consigne las tareas que se comprometen a realizar en su hogar.
Pedimos que las tareas sean sencillas, de acuerdo a sus
posibilidades para que puedan cumplirlas.
* Realizan un dibujo por cada acuerdo para que identifiquen y elijan los
que cumplirán y colaborar asi con la buena convivencia en el hogar.
* Finalmente, haremos un juego en el cual los niños reconocerán sus
cualidades o habilidades: Empezaré dando estas características
seguidas por un movimiento de su cuerpo, por ejemplo:
* Las niñas y niños que extienden su cama, que den saltitos con los
pies juntos.
* Las niñas y niños que ayudan en casa, que se sienten en el suelo.
* Las niñas y niños que no se pelean con sus hermanos, den palmas.
* Las niñas y niños que recogen sus cosas en casa, que pongan las
manos sobre la cabeza.
* Quienes se visten solos con rapidez, pongan una rodilla en el suelo.
* Quienes les gusta ayudar a mamá...
* Quienes les gusta compartir juguetes
* Finalmente entregamos a los niños una ficha para que coloreen a los
miembros de su familia.
* Se les entrega la ficha : Estoy así cuando Mi familia es así
CIERRE
¿Qué actividad realizamos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales
utilizamos? ¿Cómo se sintieron?
ASEO, LONCHERA, RECREO
Actividad Gráfico Plástica:
Motivación:
- Con anterioridad, pedimos a los niños que traigan cajitas de fósforo vacías, y
les indicamos que elaboraremos nuestros títeres de la familia.
Desarrollo:
- Forramos las cajita de fósforo de distintos colores.
 - Recortamos círculos anaranjados
- Decoramos a los miembros de la familia.
Evaluación:
- Los niños realizan una dramatización de títeres, representando el rol que
desempeña cada miembro de la familia.
Salida

ACTIVIDAD DESARROLLO
Mi familia es muy
trabajadora