Secretaría General

Dirección de Planeación Académica

Subdirección de Planeación Curricular

Artes I

Guía temática
Mecanismos de regularización

Semestre 1
 Índice

Página
Presentación 3
¿Cómo usar tu guía? 4
Actividades 4
Corte 1. El arte como necesidad 4
humana
Corte 2. El arte para el 9
autodescubrimiento y el
autoconocimiento
Corte 3. El arte como forma de 15
aproximación a la realidad

pág. 2
Presentación
Esta guía temática está diseñada para ti, estudiante que te preparas para
presentar los mecanismos de regularización, correspondientes al semestre
2023B, en el marco de los programas de estudios de primer semestre del área de
formación básica correspondientes al Plan de estudios 2023.

El área de formación básica del primer semestre es fundamental, ya que sienta

las bases para tu trayectoria académica y el desarrollo de saberes esenciales;
sabemos que los mecanismos de regularización representan una oportunidad
para demostrar no solo el dominio de los conocimientos adquiridos, sino también
la capacidad de superar desafíos académicos y la disposición para alcanzar el
éxito educativo; por lo que esta guía ha sido creada con el propósito de
acompañarte en tu preparación, proporcionándote una estructura organizada
que te ayudará a maximizar tu rendimiento en estas evaluaciones.

Te animamos a abordar esta guía con determinación, aprovechando la

oportunidad de consolidar tus conocimientos y mejorar tu comprensión de los
contenidos esenciales. Recuerda que la preparación no solo se trata de acumular
información, sino de desarrollar habilidades críticas que te servirán a lo largo de
tu vida académica y profesional.

¡Éxito en tus estudios!

pág. 3
¿Cómo usar tu guía?
La presente guía contiene actividades para cada uno de los cortes de aprendizaje,
que debes realizar como preparación para presentar tus evaluaciones
extraordinarias. Las actividades derivan de los contenidos esenciales del
programa de estudios de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC) Artes I, que
refieren a lo que debes aprender en el semestre; también se proporcionan
recursos digitales, que apoyan tu proceso de aprendizaje y debes consultarlos
para completar las actividades. En el apartado “Comprobando mis aprendizajes”
hay una lista de cotejo, asegúrate de consultarla para verificar si cumpliste con lo
solicitado.

Actividades
A continuación, encontrarás por corte de aprendizaje las metas específicas,
contenidos, recursos digitales y actividades a realizar.

Corte 1. El arte como necesidad humana

Meta(s) específicas: Contenidos:
1. Reconoce la cultura como un universo • Elementos de la cultura: ideas, valores,
simbólico donde “el símbolo” es una emociones.
realidad sensible capaz de indicar, • El arte como representación emotiva y
representar o significar otras cosas para la simbólica de la cultura.
conciencia, un medio para la creación y • Clasificación de las disciplinas artísticas.
comunicación de significados.
2. Reconoce los elementos formales y las
características específicas de los
lenguajes artísticos (artes visuales,
música, teatro y danza) como una forma
de comunicar emociones para reflexionar
sobre sí mismo y el mundo.

Actividad 1
Instrucciones. Para enriquecer tus conceptos de arte y de cultura, apóyate en la
lectura de la siguiente información sobre el concepto de arte:
https://humanidades.com/arte/ y en la observación del video
https://www.youtube.com/watch?v=uW4a5MSQq2I Posteriormente responde
brevemente lo siguiente:

pág. 4
 1. Explica con tus propias palabras qué entiendes por arte y proporciona un
ejemplo.
2. ¿Qué obras artísticas consideras que hay en tu comunidad? Proporciona
tres ejemplos y refiere dónde se ubican.
A continuación, en el siguiente cuadro redacta el concepto de cultura a partir de
la investigación en al menos dos fuentes y relaciona las columnas de sus
características.
Cultura es:

Características
( ) Cada cultura despliega su propio modelo cultural; no hay
reglas que obliguen a elegir un modelo. a) Código simbólico
( ) Las personas comparten los mismos patrones de cultura
b) Sistema arbitral
para poder vivir juntos.
( ) Se comparten los mismos símbolos, por ejemplo, la lengua
c) Se aprende
que les permite comunicarse eficazmente entre sus
integrantes.
d) Se comparte
( ) Se muestra en niveles implícito y explícito.
( ) La cultura siempre está cambiando e incorporando nuevos
e) Se adapta
símbolos.
( ) No es genética ni adquirida por instinto. Siempre se enseña f) Se evidencia
a través de sus instituciones: familia, escuela, entre otras.

Comprobando mis aprendizajes

Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterios de evaluación Se
presenta(sí/no)
Cognitivo
Concepto de arte y de cultura
Explicas el concepto de arte.
Proporcionas un ejemplo de arte.
Refieres obras artísticas de su entorno.
Registras los tres ejemplos de obras artísticas de tu entorno con su
ubicación.

pág. 5
 Explicas tu concepto de cultura.
Estableces la relación entre los elementos y características de la
cultura.
Procedimental
La redacción es clara, sin faltas de ortografía.
Consultas los vínculos proporcionados para el ejercicio.

Actividad 2

Instrucciones. Como has revisado, el arte y cultura, se relacionan en el propio

producto artístico que identifica a la sociedad, su estilo de vida y la forma de verse
a sí misma. La cultura, se refiere a las convicciones, a la ideología y al
pensamiento, que identifica a un grupo social. El arte permite expresar a partir
de símbolos, técnicas y materiales, aplicados creativamente.
Con base en esto elabora un esquema gráfico donde se ilustre la relación entre
el arte y la cultura, y se destaquen principalmente los elementos simbólicos y
emotivos: ideas, valores, sentimientos y emociones.

Comprobando mis aprendizajes

Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterios de evaluación Se
presenta(sí/no)
Cognitivo
Describes la relación entre los elementos y características de la
cultura.
Describes la relación entre arte y cultura mediante sus elementos
simbólicos y emotivos.
Procedimental
Incorporas imágenes o ilustraciones en el esquema gráfico.
Utilizas, conectores entre los conceptos, elementos e ilustraciones.

Las ilustraciones corresponden con lo que se describe.

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 Actividad 3

Instrucciones. Como has revisado hasta el momento sobre la relación entre arte
y cultura, es preciso que recuperemos qué se entiende por las expresiones
artísticas a través de las diversas disciplinas. Completa en el siguiente cuadro
algunos ejemplos de expresiones del arte, a qué disciplina pertenecen y las
características de cada una de estas.

Disciplinas Artísticas
Expresiones Disciplina Características de la disciplina
artísticas Artística
Se observa creación y expresión, además de la
transmisión del mundo subjetivo que se objetiva en
un producto que no persigue directamente la
satisfacción de una necesidad utilitaria. Constituye
un lenguaje (determinado social e históricamente)
en donde el mensaje se transmite por medio de
símbolos elaborados con el movimiento del cuerpo
humano.
Artes visuales

Artes escénicas

Artes musicales

Performance

Artes literarias

Cine

pág. 7
Comprobando mis aprendizajes
Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterios de evaluación Se
presenta(sí/no)
Cognitivo
Proporcionas ejemplos en cada una de las disciplinas artísticas.
Registras las correspondientes características de la disciplina
artística.
Procedimental
Los ejemplos corresponden a la disciplina artística registrada.
La redacción es clara, sin faltas de ortografía.

Referencias del corte

Alderete, J., Escobar, I. y Mejía, F. (2010). Arte. Conocimientos Fundamentales.

Tema 1. Los discursos sobre el arte. Conocimientos fundamentales. México:
UNAM.
https://conocimientosfundamentales.rua.unam.mx/arte/Text/indice_arte.
html
Divagancias. (2018). Importancia del arte y la cultura.
https://divagancias.com/2018/04/02/importancia-del-arte-y-la-cultura/
Equipo Editorial Etecé. (2019). Arte. Argentina: Enciclopedia de Humanidades.
https://humanidades.com/arte/
Galea, I. (2022). Disciplinas del arte: clasificación, características y ejemplos de
todos los tipos de arte (cine, pintura…). España: Cinco noticias.
https://www.cinconoticias.com/disciplinas-del-arte/
Ministerio de Educación Pública. (2023). Manual de disciplinas Artísticas:
características, especificaciones, normas y detalles. Costa Rica: Festival
Estudiantil de las Artes. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/manual-
disciplinas-arti%CC%81sticas-fea-2023.pdf
Neko, C. (2022). ¿Qué es el arte y para qué sirve? Su importancia en la educación.
México. https://www.youtube.com/watch?v=uW4a5MSQq2I
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
(2012). Fácil guía 1: Cultura y nuestros derechos culturales. Unidad 1:
Cultura, patrimonio cultural, identidad y desarrollo local. Mis derechos son
nuestros derechos culturales. Honduras: UNESCO.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000228345

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Corte 2. El arte para el autodescubrimiento y el autoconocimiento
Meta(s) específicas: Contenidos:
1. Reflexiona sobre la finalidad de los Elementos de la apreciación artística:
lenguajes artísticos y otras • Análisis: forma, sustancia y técnica.
manifestaciones culturales en el • Interpretación: denotación,
orden semiótico y formal en significado-plano objetivo;
contextos sociales concretos. connotación, significantes-plano
2. Resuelve problemas de forma subjetivo.
innovadora al trabajar en un • Valoración: originalidad, habilidad
proyecto de forma colaborativa. creativa, técnica, estética expresiva del
autor.

Actividad 1
Instrucciones. Para realizar la apreciación artística de una obra, se requiere
contar con ciertos elementos sobre su estructura, composición, intención y darle
un valor en el contexto de la relación que establece el espectador con la obra
misma y el entorno. Apreciar es contemplar una obra con detalle; pero sobre todo
sensibilizarse frente al hecho artístico e involucrar dos elementos esenciales: la
sensibilidad mediante las emociones y sentimientos, y la mente en el análisis de
la forma y la composición para poder descubrir que la obra nos comunica algo.
Para lograrlo, responde primero las siguientes preguntas.

1. ¿Qué características reconoces para que una obra sea arte?

2. ¿Cómo imaginas que sería la vida de las personas sin la presencia del arte?
Explica por qué.
3. ¿Consideras que, como espectador, debes entender lo que el autor de la obra
quiso decir? Explica por qué.
4. Redacta tus primeras ideas sobre lo que consideras que significa “apreciar
una obra de arte”.
5. Investiga y redacta brevemente qué es una “experiencia estética”. Registra la
fuente de información.

pág. 9
Comprobando mis aprendizajes
Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterio de evaluación Se
presenta(sí/no)
Cognitivo
Mencionas las principales características de una expresión artística
para considerarse como arte.
Identificas la importancia de las expresiones artísticas en la vida
cotidiana de las personas.
Identificas algunos elementos para apreciar una obra artística.
Procedimental
Identificas algunos aspectos del proceso de apreciación del arte.
Explicas en qué consiste la experiencia estética y proporciona la
fuente de información.
La redacción es clara, sin faltas de ortografía.

Actividad 2
Instrucciones. Las diversas disciplinas artísticas comparten elementos comunes
que las definen como arte. En el siguiente cuadro, describe en qué consiste cada
elemento y proporciona un ejemplo mediante la imagen o registro digital de una
obra de arte (pintura, escultura, danza, teatro, música, etc.), registra la fuente de
donde la obtuviste.

Elementos comunes a las expresiones artísticas

Definición del elemento Ejemplo (citar la fuente)
Cuerpo

Espacio

Tiempo

Ritmo

Armonía

Forma

Movimiento

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 Definición del elemento Ejemplo (citar la fuente)

Color

Comprobando mis aprendizajes

Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterio de evaluación Se
presenta(sí/no)
Cognitivo
Proporcionas las definiciones de cada elemento según la disciplina
artística a la que alude.
Registras ejemplos que corresponden a la definición del elemento y
la disciplina artística.
Citas la fuente de la imagen o registro del ejemplo de la disciplina
artística.
Procedimental
Incluyes imágenes o registros digitales de cada ejemplo.
La imagen o registro digital corresponde al elemento referido.
La redacción es clara, sin faltas de ortografía.

Actividad 3
Instrucciones. Apreciar es analizar el modo particular en que fue hecha la obra
de arte, a partir de los elementos que dan lugar a la experiencia estética. Cabe
aclarar que, no es lo mismo la apreciación como experiencia estética que
mostrar gusto o no por la cualidad o condición de la obra misma; la apreciación
afirma y profundiza la capacidad de elección estética. En la apreciación artística
no se considera el criterio subjetivo de los gustos particulares. Apreciar es una
tarea de acercamiento creativo que permite reafirmar o reajustar nuestras
preferencias al proporcionarnos criterios para contrastar a la propia obra.
A continuación, encontrarás algunos elementos que te permitirán la
construcción de esa experiencia para poder apreciar una obra de arte, en
cualquiera de sus disciplinas.

pág. 11
Relaciona los elementos de la apreciación artística, anotando el inciso según
corresponda en las definiciones.
Elemento Definiciones
___ Una obra de arte se crea con una intención; puede ser
comunicativa, o expresiva, usando el toque personal del artista.
___ Involucra aspectos de la vida cotidiana del artista como ideas,
pensamientos, emociones, estados de ánimo que desea plasmar
en la obra.
___ El artista la utiliza para transmitir la sustancia (emociones,
sentimientos, ideas).
A) Sustancia ___ Es el método personal o estilo propio de cada artista.
___ Su valor artístico radica en la originalidad, sinceridad y cualidad
B) Técnica
imaginativa.
C) Forma ___ Constituye el producto tangible del artista.
___ El espectador atribuye un tema y contenidos que expresa el
artista con originalidad e imaginación.
___ Permite distinguir las obras entre autores y expone la esencia
de cada uno.
___ Incluye determinadas reglas, fórmulas, pautas, convenciones o
esquemas, que suelen cambiar; no implican que deben limitar al
arte.

Comprobando mis aprendizajes

Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterio de evaluación Se
presenta(sí/no)
Cognitivo
Relaciona correctamente los elementos de la apreciación artística
con sus definiciones.
La redacción es clara, sin faltas de ortografía.

Actividad 4
Una obra de arte nos comparte ideas, emociones, pensamientos del artista;
apreciarla, nos ofrece una experiencia que aproxima a su visión del mundo. Esto
requiere de otras acciones por nuestra parte, para acercarnos a su conocimiento
y finalmente, su valoración: analizar, interpretar y valorar.
En la siguiente tabla encontrarás la explicación de cada acción para la
apreciación artística.

pág. 12
A partir de la obra artística que se expone a continuación:
1. Investiga y completa los datos que se solicitan en la ficha técnica
2. Aplica el criterio del proceso que se indica y describe la obra a partir de
los mismos.

Proceso de apreciación artística

La obra artística para su apreciación es “Balbuceos” y la encuentras en la
siguiente liga:
https://www.youtube.com/watch?v=Sl-f0stq13g
Ficha Técnica
Disciplina artística:
Título de la obra: Balbuceos
Autor: Julián Carrillo
Fecha de creación:
País:
Acción para el proceso de Descripción
apreciación
Analizar. Interactuar con la obra ya
sea en su observación o escucha,
para realizar una descripción de los
elementos que lo constituyen,
desde los más sencillos hasta los
más complejos como sonidos,
colores, formas, escenas, etc.

Interpretar. Explicar las

características expresivas de
los elementos que conforman la
obra artística en función
del tema y sus contenidos.

Valorar. Emitir un juicio, situar

dentro de una genealogía, un
periodo histórico, una tendencia,
su género y estilo.

pág. 13
Comprobando mis aprendizajes
Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterio de evaluación Se
presenta(sí/no)
Cognitivo

Completas los datos de la ficha técnica.

Describes el proceso de análisis según la obra.
Describes el proceso de interpretación de la obra.
Describes el proceso de valoración de la obra.
Procedimental

Consultas la liga proporcionada para el ejercicio.

La redacción es clara, sin faltas de ortografía.

Referencias del corte

Alonso, Y. (2023). Elementos y características de la apreciación artística. México:

Slideshare. https://es.slideshare.net/YeseniaAlonso1/apreciacin-artstica-
elementos-y-caracteristicaspptx
Arellano, C. (2018). La estructura del signo. México: UAEMEX. ICONO, ÍNDICE,
SÍMBOLO (uaemex.mx)
Capital del Arte. (19 de enero de 2018). Apreciación artística y sus elementos.
México: Capital del Arte. https://www.capitaldelarte.com/la-apreciacion-
artistica-y-sus-
elementos/#:~:text=La%20apreciaci%C3%B3n%20art%C3%ADstica%20es%
20el,de%20la%20obra%20del%20artista
Huerta, T. (2022). Elementos de la apreciación artística. Universidad Autónoma
del Estado de Hidalgo. Recuperado el 15 de junio de 2023, de:
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/20
147/elementos-comunes-entreartes.pdf?sequence=1
Salguero, F. (2001). Teoría general de los signos y del significado. Sevilla: Servicio
de Publicaciones, Universidad de Sevilla. Teoría del signo (us.es)

pág. 14
Corte 3. El arte como forma de aproximación a la realidad
Meta(s) específicas: Contenidos:

1. Comprende que las diferentes • El signo, significado y significante.

manifestaciones artísticas han ido • El símbolo: representación sensible;

cambiando a lo largo de la historia, y que icono cultural.

la conformación de éstas, responde -o • Las funciones del arte: expresiva

están influenciadas- por la realidad (emoción, imaginación, creatividad) y

material, política y económica de las social (espacio, tiempo, contenido).

diferentes regiones del mundo. • Características básicas de los

2. Reflexiona sobre el significado y función diferentes tipos de lenguaje artístico:

del arte, y cómo puede aproximarse a él. musical, literario, de las artes visuales,

3. Infiere que las diferentes expresiones escénico.

artísticas pueden constituir no

solamente productos de los deseos y
emociones personales/subjetivos del
artista, sino que, en ocasiones, el arte
puede ser una abundante fuente de
conocimiento y de información válida.

Actividad 1
Instrucciones. El signo es una unidad capaz de transmitir conceptos
representativos. Puede ser una palabra, una imagen, un olor y muchas otras
cosas más; puede entenderse en cualquier idioma ya que tiene la característica
de ser universal.
El símbolo es una representación gráfica que expresa ideas, valores, ideales,
pensamientos y varía su significado según la sociedad de que se trate, el tiempo,
el contexto.
Para ahondar en el tema, consulta las siguientes ligas:
Signo. https://concepto.de/signo/
Símbolo. https://concepto.de/simbolos/

pág. 15
Desarrolla un esquema gráfico con ilustraciones de las principales características
del signo y del símbolo; a partir de un ejemplo, establece las relaciones entre
ambos conceptos.

Comprobando mis aprendizajes

Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterio de evaluación Se presenta(sí/no)
Cognitivo
Explicitas las características del signo.
Explicitas las características del símbolo.
Defines un ejemplo de signo y de símbolo.
Describes el significado o sentido de la obra.
Procedimental
Proporcionas un ejemplo que relaciona los conceptos de signo
y símbolo.
Estableces conectores que relacionan signo y símbolo.
La redacción es clara, sin faltas de ortografía.

Actividad 2
Instrucciones. Cuando una obra artística tiene una finalidad específica de su uso
al que va destinada, se dice que tiene una función. El arte puede cumplir diversas
funciones, según la voluntad del propio artista o la interpretación que de la obra
hagan quienes lo contemplan.
A continuación, se muestran tres funciones básicas del arte, elabora un cuadro
comparativo de cada una de estas. Registra tus fuentes de información.
Funciones Expresiva Comunicativa Social
Propósito

Características

pág. 16
Comprobando mis aprendizajes
Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterio de evaluación Se presenta(sí/no)
Cognitivo
Estableces el propósito de la función expresiva del arte.
Estableces el propósito de la función comunicativa del arte.
Estableces el propósito de la función social del arte.
Registras las características de la función expresiva del arte.
Registras las características de la función comunicativa del
arte.
Registras las características de la función social del arte.
Procedimental
La redacción es clara, sin faltas de ortografía.
Proporcionas fuentes de información.

Actividad 3
Instrucciones. Los lenguajes artísticos constituyen el principal medio sobre las
formas en que la obra de arte se construye y se comunica. En las diversas
disciplinas artísticas, cada una supone un conjunto de técnicas, sentidos y
elementos necesarios para su comunicación.
Investiga sobre distintos tipos de lenguaje artístico y proporciona un ejemplo, de
acuerdo con la información que se solicita.

Expresión artística: Pintura. Ejemplo:

Autor:
Época:
Significado o sentido de la obra:
¿Por qué te pareció relevante?
Expresión artística: Música. Ejemplo:
Autor:
Época:

pág. 17
Significado o sentido de la obra:
¿Por qué te pareció relevante?
Expresión artística: Danza. Ejemplo:
Autor:
Época:
Significado o sentido de la obra:
¿Por qué te pareció relevante?
Expresión artística: Teatro. Ejemplo:
Autor:
Época:
Significado o sentido de la obra:
¿Por qué te pareció relevante?
Expresión artística: Literatura. Ejemplo:
Autor:
Época:
Significado o sentido de la obra:
¿Por qué te pareció relevante?

Comprobando mis aprendizajes

Lista de cotejo
Instrucciones:
Señala los criterios de evaluación que se encuentran presentes en tu actividad.
Criterio de evaluación Se presenta(sí/no)
Cognitivo
Proporcionas ejemplos de las disciplinas artísticas.
Registras el autor y la época.
Describes el significado o sentido de la obra.
Proporcionas una apreciación personal sobre la obra
seleccionada como ejemplo.
Procedimental

La redacción es clara, sin faltas de ortografía.

pág. 18
Referencias del corte

Concepto. (2022). Signo. Enciclopedia on line. Argentina: Etecé.

https://concepto.de/signo/
Concepto. (2022). Símbolos. Enciclopedia on line. Argentina: Etecé.
https://concepto.de/simbolos/
Concepto (2022). Lenguaje artístico. Enciclopedia on line. Argentina: Etecé.
https://concepto.de/lenguaje-artistico/
Guzmán, N., Hernández, R. (2022). El arte como lenguaje. México: UNAM. Portal
académico del CCH.
https://portalacademico.cch.unam.mx/teg1/importancia-expresion-
grafica/el-arte-como-
lenguaje#:~:text=Funci%C3%B3n%20expresiva%20del%20arte&text=A%20
trav%C3%A9s%20de%20la%20imaginaci%C3%B3n,desde%20una%20edad
%20muy%20temprana.
Montes, R. (2011). Teoría y función del arte.
https://www.academia.edu/30467120/TEMA_1_Teor%C3%ADa_y_funci%C3
%B3n_del_arte

pág. 19