Objetivos del Desarrollo Sostenible

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y

DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

DOCENTE:

MGTR.VILCARROMERO ROJAS, ABSALON

CURSO:
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
TEMA:

ODS 3 “SALUD Y BIENESTAR” Y ODS 4 “EDUCACIÓN DE CALIDAD”

CICLO: I

SECCIÓN/GRUPO: A3/GRUPO 5

FECHA: 24/04/2024

INTEGRANTES:

 BALTAZAR RETETE, DAN LEWIS

 BUSTAMANTE VÁSQUEZ, LUCERO CESARINA

 HERNÁNDEZ CALVAY, LUIS ANDERSON

 MEDINA QUINTOS, JHEYBY ZULEYKA

 PAZ TORRES, JHON RIVERY

 QUIROZ DÍAZ, KEVIN JARET

 SÁNCHEZ VÁSQUEZ, ANDERSON JHORDIN

MOYOBAMBA – PERÚ

2024

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 Objetivos del Desarrollo Sostenible

MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°4
Experiencia Curricular: Objetivos de Desarrollo sostenible Semestre 2024 _I
Contenido temático: Área persona: Objetivos de Desarrollo sostenible 3 y 4
Docente: Vilcarromero Rojas Absalon
Tipo de Material Informativo Guía Práctica

AREA PERSONA: OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE 3 Y 4

a. Resultado esperado: Analiza los Objetivos de desarrollo sostenible con enfoque crítico, a
partir de la realidad social, económica y ambiental, en el contexto local y global
b. Evidencia de aprendizaje: Organizador visual: árbol de problemas
c. Integrantes:
Apellidos y nombres % de participación
1. Baltazar Retete, Dan Lewis 100%
2. Bustamante Vásquez, Lucero Cesarina 100%
3. Hernández Calvay, Luis Anderson 100%
4. Medina Quintos, Jheyby Zuleyka 100%
5. Paz Torres, Jhon Rivery 100%
6. Quiroz Díaz, Kevin Jaret 100%
7. Sánchez Vásquez, Anderson Jhordin 100%

1. ACTIVIDADES DE INICIO
a. Observan el videoclip: Resistiré en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=hl3B4Ql8RtQ

b. Comente y justifique en clase las siguientes preguntas:

¿Qué situaciones nos evoca la canción resistiré relacionados con la salud y educación?

Las situaciones que nos evoca la canción RESISTIRÉ relacionados con la salud y la educación
son:

Salud: La letra de la canción evoca la idea de resistir y superar enfermedades o dificultades

médicas. En el contexto de la salud, la canción podría ser un recordatorio de la importancia
de mantener una actitud positiva y luchar contra la enfermedad, así como de la
importancia de buscar apoyo y tratamiento adecuado.

Educación: En el ámbito educativo, "Resistiré" es interpretada como una inspiración para

superar obstáculos académicos, como dificultades de aprendizaje, exámenes difíciles o
situaciones de estrés relacionadas con el estudio. La canción anima a los estudiantes a
perseverar y seguir adelante a pesar de los desafíos que puedan enfrentar en su camino
hacia la educación y el conocimiento.

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2. ACTIVIDADES DE PROCESO
2.1. Analice los ODS 3 y 4. Revise los materiales sugeridos en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/drive/folders/1t51BV2fKWdnbRKrp_AvHXn6WOoXUAXhD
?usp=sharing

a. Identifique los avances significativos y desafíos que presentó los ODS 3 y ODS 4 en
tiempos de pandemia.

ODS Avances significativos Desafíos

1. Mayor conciencia sobre la importancia de 1. Desigualdades en el acceso a la atención
la salud y el bienestar, con un enfoque en la médica y los recursos, con comunidades
prevención de enfermedades y la adopción de marginadas enfrentando mayores riesgos de
hábitos saludables. enfermedad y menos acceso a servicios de salud.
2. Adopción de medidas de prevención, 2. Estrés y ansiedad relacionados con la
como el distanciamiento social, el uso de incertidumbre económica y social, lo que puede
mascarillas y la higiene frecuente de manos, tener efectos negativos en la salud mental y
para limitar la propagación del virus. emocional de las personas.
ODS 3 3. Utilización de tecnología para el acceso a 3. Fatiga pandémica y complacencia, que pueden
Salud y servicios de salud y educación en línea, llevar a una disminución en el cumplimiento de
bienestar facilitando el cuidado y la formación continua medidas de prevención y un aumento en los
durante la pandemia. casos de COVID-19.
4. Mayor atención a la salud mental y 4. Impacto en la educación y el desarrollo
emocional, con un reconocimiento de la infantil, con cierres prolongados de escuelas y
importancia de abordar el estrés, la ansiedad dificultades para acceder a la educación en línea
y la depresión durante tiempos de crisis. de calidad.
5. Necesidad de abordar las causas subyacentes
de las disparidades en salud, incluida la pobreza,
la falta de vivienda y la falta de acceso a
alimentos saludables y servicios de salud.

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1. La tecnología pasó a ser indispensable para 1.Dependencia de los dispositivos electrónicos.

el curso “normal” de la vida. 2. Las actividades académicas
2. La educación migró de las aulas al encierro y las jornadas laborales fueron extendidas
familiar, cumpliendo con funciones básicas irrespetuosamente.
como la regulación social, el uso del tiempo o 3. El sistema educativo se trasladó a un espacio
la rutina diaria. virtual, llevando a los
ODS 4 3. Esta situación ha puesto en manifiesto que docentes, alumnos y familias a realizar un gran
Educación los procesos de enseñanza requieren ser esfuerzo en tiempo récord.
de calidad reformados de manera urgente contando con 4. El personal docente de los diferentes niveles
el acompañamiento, la formación, la educativos se encuentra ante un
profesionalización, y reivindicando con ello incremento de estrés, ansiedad y somatismo
la función docente actual. fisiológico
por la desmedida carga laboral.

b. Analiza los resultados PISA de dos países de América Latina y establece comparaciones.

País 1 Chile País 2 Guatemala

Desempeño en Chile ha tenido un Guatemala ha mostrado

lectura desempeño superior en puntajes más bajos en
lectura con solo un 34% de comparación a Chile con
deficiencia. un 68% de estudiantes
con bajo

Desempeño en Al igual que en la lectura, A comparación de Chile

Matemática Chile también tiene el este no tiene el suficiente
mismo desempeño en puntaje para estar al
relación a Matemática nivel
siendo superior a Guatemala

Desempeño en
ciencias

Factores 1.- Inversión en Educación 1.- Calidad de sistema

asociados a sus educativo
desempeños 2.- Infraestructura escolar
2.- Desigualdad
3.- Acceso a la educación socioeconómica

3.- Nutrición y salud

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c. Completa el siguiente cuadro ¿Cuáles son los tres aspectos que más te gustan y menos te
gustan con respecto a salud y educación, en tu región? ¿Qué harías para mejorarlo?

Región…………………………………………………………………………………….

Aspectos Lo que más me gusta Lo que menos me gusta

Salud y bienestar 1. Diversidad cultural 1. Desigualad en salud
2. Potencial en la producción 2. Negligencia por parte del
agrícola centro de salud
3. Programas de salud Publica 3. Falta de recursos y
capacitación
Educación de 1. Acceso a la educación básica 1. Calidad de la educación
calidad 2. Programas de bienestar 2. Desigualdad estudiantil
estudiantil 3. Bienestar socioemocional
3. Tradiciones y conocimientos
ancestrales

2.2. Identificación del problema y su relación con los ODS

a. Observe su entorno local, regional o nacional e identifique dos problemas sociales

⮚ LA ANEMIA
⮚ EL DENGUE

b. Seleccione un problema social y coloque un check, si este cumple con las siguientes
condiciones:

Es un problema real Es factible de resolver Es de mi interés y conozco

Problema elegido mediante acciones sostenibles sobre el tema

Anemia
  
2.3. Elabore el árbol de problemas de acuerdo a los siguientes pasos:
 Registre el problema principal
 Identifique las causas
 Analice las consecuencias que produce cada causa del problema

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2.4. Relacione el problema seleccionado con las metas, oportunidades y desafíos de

los Objetivos del Desarrollo Sostenible 3 y 4, priorice aquellos que guardan
relación directa con la situación problemática. Completa el siguiente cuadro:
 Revisar libros y fuentes confiables y adicional a ello revise los siguientes enlaces.
Metas: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-
sostenible/
 Desafíos: https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-
goals.htm

PROBLEMA:

ODS 3 ODS 4

-Mejora de la nutrición y la -Charlas a los estudiantes de

¿Qué metas se relacionan con alimentación. como llevar una buena
tu problema elegido?
alimentación y nutrición
- fortalecimiento de los
servicios de salud.

-Mejora del acceso a

servicios básicos

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-Brindando el apoyo a las

personas que más lo Tener el acceso necesario tanto
necesitan, ya que las a las instituciones como a las
¿Qué desafíos nos personas con menos comunidades, para poder
corresponde enfrentar para recursos son las victimas de brindar información acerca de
solucionar el problema
esta enfermedad, ya que no cómo poder llevar una buena
elegido?
tienen la suficiente alimentación saludable
economía como para poder
comprar alimentos que son
buenos para nuestra salud

Principalmente en mi -Podemos posibles soluciones

comunidad podría ser como la educación y la
¿Qué oportunidades existen promoción a una dieta sensibilización, organizando
para contribuir a la solución nutritiva, apoyo a la charlas, talleres o campañas
del problema?
lactancia materna, sobre la anemia, dirigid a los
desarrollo de programas estudiantes, profesores y
comunitarios y personal administrativo de la
fortalecimientos de I.E.
desarrollo de salud. -Seguir manteniendo el
programa Qaliwarma para que
los estudiantes sigan teniendo
su buena alimentación

-Mejorar el acceso a -Fomentar la participación de

servicios de salud de calidad los estudiantes ya sea en los
¿Qué propuestas de acciones talleres, campañas, charlas.
sostenibles propones? -Establecer mecanismos de -Construir y mantener la
monitoreo y evaluación para infraestructura suficiente
seguir el progreso de las relacionado con el medio
intervenciones y ajustarlas ambiente.
según sea necesario.

¡Bien!, hemos concluido la guía práctica 04

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SOBRE SALUD Y BIENESTAR: "Determinantes de la anemia entre

niños y adultos”
Autores: Kandel BP, Sharma D
Año: 2020
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS SOBRE EDUCACIÓN: “Educación sostenible: revisando el
aprendizaje y el cambio”

Autor: Sterling S
Año: 2018

3. ACTIVIDADES DE SALIDA
a) Exponga en plenario el producto realizado.
b) Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y
docente.
c) Presentar en la carpeta EVALUACIÓN_S4 del Blackboard, y revise la lista de cotejo.

2. REFERENCIA

Cid, C., & Marinho, M. L. (2022). Dos años de pandemia de COVID-19 en América Latina y el
Caribe: reflexiones para avanzar hacia sistemas de salud y de protección social universales,
integrales, sostenibles y resilientes. https://www.cepal.org/es/publicaciones/47914-
anos-pandemia-covid-19-america-latina-caribe-reflexiones-avanzar-sistemas-salud
Hernández Garnica, C., & Suárez Lugo, N. (2021). Salud y bienestar en el tiempo de la pandemia
del COVID-19. Horizonte sanitario (en línea), 20(3), 395–406.
https://doi.org/10.19136/hs.a20n3.4229
Huepe, M., Palma, A., & Trucco, D. (2022). Educación en tiempos de pandemia: una
oportunidad para transformar los sistemas educativos en América Latina y el Caribe.
https://www.cepal.org/es/publicaciones/48204-educacion-tiempos-pandemia-
oportunidad-transformar-sistemas-educativos-america
ONU (17 de febrero del 2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
https://peru.un.org/es/245789-informe-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible
ONU (17 de febrero del 2023). Objetivos de desarrollo sostenible.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/gender-equality/
Organización Panamericana de la salud (26 de setiembre del 2022). Informes de situación de la
COVID-19. https://www.paho.org/es/informes-situacion-covid-19?page=0
PNUD. (17 de febrero 2024). Objetivos de Desarrollo Sostenible.
https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.htm
UMC. (2022). América Latina y el Caribe en PISA 2022: ¿Cuántos tienen bajo desempeño?
http://dx.doi.org/10.18235/0005316

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