EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N ° 0 1 2.

° grado

ACTIVIDAD 2

Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua.

¡Hola! Tenemos una historia con una diversidad cultural y

desafíos comunes, pero aún requerimos afirmar y ejercer nuestros
derechos, como por ejemplo el de acceder a recursos básicos
como el agua. En esta actividad practicaremos la deliberación, lo
cual nos servirá para proponer acciones sobre el derecho al
agua.
Recordemos el reto planteado: ¿qué acciones desarrollaremos
para ejercer nuestros derechos como el de acceder y usar
recursos básicos como el agua?

Primero: Analizamos el derecho al acceso al agua.

1. Dialogamos con las personas mayores de nuestra familia o comunidad sobre el derecho
al acceso al agua. Nos ayudamos con las siguientes preguntas:

• ¿Por qué es importante el agua para la vida y la comunidad?

• ¿Cómo se utiliza el agua en tu localidad?

Registramos la información en nuestro cuaderno o en el aplicativo “Smart Office”, el cual encontrarás en la zona de
aplicativos de tu tableta.

¿Sabías que?
1

El 28 de julio de 2010, la Asamblea General de las Naciones

Unidas declaró, mediante la Resolución A/RES/64/292, el acceso
seguro a un agua potable salubre y al saneamiento como un
derecho humano fundamental para el completo disfrute de la
vida y de todos los demás derechos humanos. 1

1 Extraído de: Programa de ONU-Agua para la Promoción y la Comunicación en el marco del Decenio y Consejo de Colaboración para el
Abastecimiento de Agua y Saneamiento (s.f.) El derecho humano al agua y al saneamiento. [Nota para los medios]. Recuperado de
https:// www.un.org/spanish/waterforlifedecade/pdf/human_right_to_water_and_sanitation_media_brief_spa.pdf

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

2. Leemos el texto “El derecho al agua”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para
mi aprendizaje”. En la lectura podrás identificar información relevante sobre la importancia
del derecho al agua y los aspectos que debemos considerar para vivir de manera digna.
Recuerda que debemos subrayar o resaltar las ideas principales del texto.
Considerando la lectura, responde las preguntas: ¿Qué debe garantizar el Estado con
respecto al derecho al agua? ¿Por qué el derecho al agua comprende mantener la vida y la
salud?

Ahora, considera los aspectos fundamentales del derecho al agua y elabora un organizador
de ideas. Para ello, puedes utilizar el aplicativo “Mindomo”, el cual encontrarás en la zona de
aplicativos de tu tableta.

Explicamos las ideas relevantes sobre el derecho al agua

• ¿Por qué se debe garantizar que todas las personas tengan acceso al agua potable?

• De los aspectos fundamentales del derecho al agua explicados en la lectura, ¿cuál

de ellos consideramos que no se cumple para nuestra familia o comunidad?, ¿por
qué?

Registramos en nuestro cuaderno o portafolio.

Tomemos en cuenta que...

Los derechos son normas de carácter general y universal

que orientan las acciones del ser humano, lo cual conlleva
cumplir nuestros deberes, que son responsabilidades que
adquiere toda persona con el objetivo de mantener un
espacio de convivencia adecuado o contribuir a las
condiciones que lo sostienen. Entonces, si tenemos
derecho de acceder al agua, también tenemos el deber de
cuidarla y preservarla.2

Segundo: Deliberamos sobre

el derecho al acceso al agua.

2
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Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

2 Adaptado de: Ministerio de Educación (2018) Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1 pp. 183. Editorial Bruño y ciudad de Lima.

2
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1. Dialogamos con nuestra familia sobre qué limitaciones tenemos en cuanto al ejercicio de nuestro
derecho al agua. Luego, anotamos las ideas principales en nuestro cuaderno de apuntes.

2. Escribimos un listado sobre problemas que tenemos con respecto al acceso al agua en
nuestra comunidad, región o país. Para ello, consideramos los diálogos y lecturas
anteriores. También podemos buscar información en fuentes confiables como revistas,
periódicos u otros recursos.

Tomemos en cuenta que...

La deliberación nos ayuda a respetar los derechos y la

dignidad de las personas. Por ello, es necesario buscar el
diálogo sobre un asunto de interés público, como por ejemplo
el derecho al agua, buscar información y conocimientos al
respecto, conversar con diversas personas, autoridades,
personajes conocedores del tema, etc., de modo que
vayamos construyendo argumentos que permitan sustentar
posiciones que reconozcan y valoren los derechos de las
personas.3

3. Leemos el texto “Ley de reforma constitucional que reconoce el derecho de acceso

al agua como derecho constitucional”, el cual encontrarás en la sección “Recursos
para mi aprendizaje”.

4. Respondemos las preguntas. Para ello tomemos en cuenta la lectura anterior y el diálogo
con nuestra familia.

• ¿Qué opinión tenemos sobre el artículo 7-A de la Constitución Política del Perú (CPP)?

• Considerando la Ley N.° 30588, ¿cuál es la realidad sobre el acceso al uso del agua
potable en nuestra localidad o comunidad?

• ¿Qué podemos hacer ante la realidad de nuestra comunidad o región sobre las
limitaciones de acceso al agua?

5. Es momento de la deliberación. Para ello, consideremos lo siguiente:

• Los apuntes de los diálogos con nuestros familiares o personajes importantes con
respecto al derecho al agua

• Las ideas principales de las lecturas esta actividad

• El listado de problemas que hemos registrado con respecto al acceso al agua en

nuestra comunidad, región o país

3
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3 Adaptado de: Ministerio de Educación (2018), Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2, p. 172

4
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• Invitación a dos compañeras o compañeros o dos personas de la familia para deliberar sobre
el derecho al acceso al agua considerando la realidad de nuestra localidad o comunidad,
región o país. Las respuestas de las personas que hemos elegido con respecto a la
pregunta planteada pueden ser en diálogo directo o por escrito, según las condiciones de
acceso a la comunicación que tengamos.

• Consideramos la siguiente pregunta: ¿Ejercemos nuestro derecho de acceso al agua en

nuestra localidad, comunidad o región? Si la respuesta es sí, ¿cómo lo hacemos? Si la
respuesta es no,
¿qué debemos hacer al respecto?

• Organizamos en una matriz las respuestas que coinciden con las nuestras y las que no.

• Finalmente, redactamos las conclusiones y las damos a conocer a nuestras compañeras,

nuestros compañeros y familiares.

¿Sabías que?

En la visión andina del mundo, el agua es un ser vivo y

es también un ser vivificante que fecunda a la tierra año
tras año, engendrando el verdor y el florecimiento de
la vida en el pacha local, en el paisaje local, en las
circunstancias específicas de cada año. 4

Evaluamos nuestros avances

Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y

lo que necesitamos mejorar. Coloca una “x” en el
recuadro que corresponda de acuerdo a tu avance en
esta actividad. Luego, escribe las acciones que vas a
tomar para mejorar tus aprendizajes.

4 Apaza, J., Gordillo, V., Cutipa, S. (1998). La crianza mutua en las comunidades aymaras. Asociación Chuyma de apoyo rural “Chuyma

5
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Aru” Puno, Perú. p. 21 Recuperado de: https://www.pratec.org/wpress/pdfs-pratec/la-crianza-mutua-en-las-comunidades-aymaras.pdf

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Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación Lo logré proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Analicé la situación de mi familia,

comunidad, región o país sobre el
derecho al acceso al agua.

Establecí opiniones sobre leyes que

respaldan el derecho al acceso al agua.

Establecí consensos con mis

compañeras, compañeros o familiares
sobre el ejercicio del derecho al acceso
al agua en nuestra comunidad, región
o país.

Participé cooperativamente en la
propuesta de acciones para ejercer
el derecho al acceso al agua.

¡Vamos a la siguiente actividad!

¡Bien, hemos culminado la actividad!

En esta oportunidad, deliberamos sobre el

derecho al acceso al agua. ¡Qué bueno es
conversar con otras personas y tomar acuerdos
razonados sobre un asunto de interés común!
En la siguiente actividad, leeremos y
reflexionaremos sobre el impacto de la escasez
del agua.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia

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Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 1 | Recurso 1 | 1.er y 2.o grado

El derecho al agua

El Estado debe garantizar que todas las personas tengan acceso a una cantidad suficiente de
agua potable para el uso personal y doméstico, que comprende el consumo, el saneamiento, el
lavado de ropa, la preparación de alimentos, y la higiene personal y doméstica. También debe
asegurar el acceso progresivo a servicios de saneamiento adecuados como elemento
fundamental de la dignidad humana, la vida privada y la protección de la calidad de los
suministros y los recursos de agua potable.

El derecho al agua comprende el acceso al agua necesaria para mantener la vida y la salud, y
para satisfacer las necesidades básicas, y no confiere a las personas el derecho a una cantidad
ilimitada de agua. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), se requieren entre 50 y
100 litros de agua por persona al día para cubrir la mayoría de las necesidades básicas y evitar
la mayor parte de los problemas de salud.

Aspectos fundamentales del derecho al agua

El derecho al agua entraña libertades. Estas libertades están dadas por la protección contra
cortes arbitrarios e ilegales; la prohibición de la contaminación ilegal de los recursos hídricos;
la no discriminación en el acceso al agua potable y el saneamiento, en particular por razón de
la clasificación de la vivienda o de la tierra; la no injerencia en el acceso a los suministros de
agua existentes, especialmente las fuentes de agua tradicionales, y la protección contra las
amenazas a la seguridad personal al acceder a agua o servicios de saneamiento fuera del
hogar.

El derecho al agua entraña prestaciones. Estas prestaciones comprenden el acceso a una cantidad
mínima de agua potable para mantener la vida y la salud; el acceso a agua potable y servicios
de saneamiento durante la detención, y la participación en la adopción de decisiones
relacionadas con el agua y el saneamiento a nivel nacional y comunitario.
El suministro de agua para cada persona debe ser continuado y suficiente para cubrir los usos
personales y domésticos, que comprenden el consumo, el lavado de ropa, la preparación
de alimentos, y la higiene personal y doméstica. Otros usos domésticos del agua, como el que
se da para las piscinas o la jardinería, no están incluidos en el derecho al agua.
El agua para el uso personal y doméstico debe ser salubre y aceptable. El agua debe
estar exenta de microbios y parásitos, así como de sustancias químicas y radiológicas, que
puedan constituir una amenaza a la salud de las personas. El agua debe tener también un
color, un olor y un sabor aceptables, a fin de que las personas no recurran a otras fuentes que
puedan parecer más atractivas pero que estén contaminadas. Estos requisitos se aplican a
todas las fuentes de abastecimiento, como el agua corriente, la de cisternas, el agua comprada
a un proveedor y los pozos protegidos.
Los servicios de abastecimiento de agua y de saneamiento deben ser físicamente accesibles y
estar al alcance de todos los sectores de la población, teniendo en cuenta las necesidades
de determinados grupos, como las personas con discapacidad, las mujeres, los niños y los
Adaptado de: Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de las Naciones Unidas (2011). El derecho al agua. Folleto
informativo N.° 35 (marzo 2011) Recuperado de https://www.ohchr.org/documents/publications/factsheet35sp.pdf

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a
distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 1 | Recurso 2 | 1.er y 2.o grado
ancianos.

Adaptado de: Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de las Naciones Unidas (2011). El derecho al agua. Folleto
informativo N.° 35 (marzo 2011) Recuperado de https://www.ohchr.org/documents/publications/factsheet35sp.pdf

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a
distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 1 | Recurso 3 | 1.er y 2.o grado

Ley de reforma constitucional que

reconoce el derecho de acceso al agua
como derecho constitucional

Ley N° 30588, publicada en el diario oficial El Peruano con fecha 22 de junio del año 2017

Artículo único. Incorporación del artículo 7º-A de la Constitución Política del Perú

Incorpórase el artículo 7º-A de la Constitución Política del Perú, conforme al texto siguiente:

“Artículo 7º-A.- El Estado reconoce el derecho de toda persona a acceder de forma progresiva
y universal al agua potable. El Estado garantiza este derecho priorizando el consumo humano
sobre otros usos. El Estado promueve el manejo sostenible del agua, el cual se reconoce como
un recurso natural esencial y como tal, constituye un bien público y patrimonio de la Nación.
Su dominio es inalienable e imprescriptible”.

Extraído de: Diario oficial El Peruano (2017) Ley N° 30588 Recuperado de https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/ley-de-reforma-
constitucional-que-reconoce-el-derecho-de-acc-ley-n-30588-1536004-1/

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a
distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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