TALLERES PA4 S1

DÍA 4
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3

LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 01 JUEVES 02 VI

Taller de Taller gráfico Taller de danza: Taller de Lectura: Tal
dramatización: plástico: Una Practico un baile para Le dedico una P
Familia de Jaimito tarjeta para mamá mamá poesía a mamá canc

DÍA 6 DÍA 7 DÍA 8 DÍA 9

LUNES 06 MARTES 07 MIÉRCOLES 08 JUEVES 09 VI

C
Taller gráfico Taller de danza: Taller de Lectura: Me Taller de música: talle
plástico: Elaboro Sigo ensayando el convierto en poeta Canción ¨Te de
un ramo de flores baile para mamá por mamá quiero a ti¨ C
a mi mami
 TALLER DE DRAMATIZACIÓN: FAMILIA DE JAIMITO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas disfruten de una dramatización
donde escucharán una historia. Asimismo, mencionen actividades que les gustaría realizar para
sus mamás.

Fecha: Lunes, 29 de abril del 2024.

Maestra:

MATERIALES:

● Caja sorpresa
● Casita (alcancía, de palitos de chupete, de cartón)
● Imágenes de sombras de una familia
● Titiritero
● Títeres (de dedo, de tela, paletas de papá y Jaimito).
● Papelógrafo
● Plumones

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO

ANTES DE LA ACTIVIDAD: Se dispone de un

ambiente amplio en el aula con todos los materiales
organizados.

● La docente reúne a los niños y niñas en asamblea,

realiza las actividades permanentes: saludo,
asistencia, clima, acuerdos de convivencia, entre
otros.

● Luego, la maestra les enseña una caja sorpresa y

saca de ahí, una casita (Puede ser una casita hecha
de palitos de chupete, de otro material o una
INICIO imagen impresa.

05 min

● Se pregunta a los niños:

- ¿Qué es lo que ves? ¿De quién será esta casita?

Se les escucha con atención.
DESARROLLO CONTEXTUALIZACIÓN:

● Luego, la profesora invita a los estudiantes a

manipular la casita mientras les realiza algunas
preguntas: Y tú, ¿Tienes casita? ¿Quiénes viven en
tu casita?, ¿Quiénes son tu familia?

● Después de escucharlos, les comentamos que hoy

conoceremos a una familia, justamente a la familia
que vive en esta casita.
PROCESO CREATIVO:

● Seguidamente, se les muestra la imagen sombra de

la familia y se les menciona que ellos son los
familiares de Juanito, realizándoles algunas
preguntas:
- ¿Cuántos miembros tiene esta familia? 35 min
- ¿Estará mamá? ¿Quién será?
- ¿Estará papá? ¿Quién será?
- ¿Están los hijos?, ¿Quiénes son?
- ¿Quién de ellos es Juanito?

● Seguidamente, la docente presenta su titiritero y les

menciona que ahí está la familia de Jaimito, se les
pide analizar cómo creen que ellos sean, qué nos
contarán.

OBRA:

 Posteriormente, la maestra presenta a Jaimito y su

papá. (Los títeres pueden ser de mano, de dedo o
 imágenes impresas, etc.)

● La maestra escucha las respuestas y hace que

Juanito mencione que ya no le comenten más
porque ahí viene su mamá y su hermana. Las
presenta ante los estudiantes y comenta que irá a
pasear con toda la familia.

● Finalmente, la docente guarda el teatrín indicando

que así como Jaimito hará muchas actividades en el
colegio para su mamá, ellos también lo harán,
agregando que tienen que esforzarse mucho para
hacerle lindos detalles a mami.

CIERRE METACOGNICIÓN
● La maestra incentiva a los estudiantes a responder
estas preguntas:
1. ¿Qué taller hicimos hoy? 03 min
2. ¿Qué nos contó Jaimito?
3. ¿Qué crees que haremos en los talleres para
celebrar a mamá?
4. ¿Qué quisieras regalarle a mamá?

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con

una canción.
ANEXOS:
EVALUACIÓN: La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación de la docente.

Actividades

COMUNICACIÓN
Explora por iniciativa Representa ideas acerca Muestra y comenta de
propia diversos de sus vivencias forma espontánea a
N° NOMBRE materiales de acuerdo personales usando compañeros y adultos de
con sus necesidades e diferentes lenguajes su entorno, lo que ha
intereses. Descubre artísticos (el dibujo, la realizado, al jugar y crear
los efectos que se pintura, la danza o el proyectos a través de los
producen al combinar movimiento, el teatro, la lenguajes artísticos.
un material con otro. música, los títeres, etc.)

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 TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: UNA TARJETA PARA MAMÁ

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas elaboren una tarjeta especial para sus
mamitas, utilizando diversos materiales.
Estampamos con conos de pape
Fecha: Martes, 30 de abril del 2024
Maestra:

MATERIALES:

 Cuadro fotográfico
 Témperas
 Molde de macetero cortado para los niños
 Plumones
 Foto de mamá

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICO TIEMPO

ANTES DEL TALLER: Se organiza todos los

materiales que se van a utilizar para la sesión.

 La docente reúne a los niños/as en asamblea y

realiza las actividades permanentes: saludo,
asistencia, clima, acuerdos de convivencia, entre
otros.

 Luego, la maestra enseña a los niños su caja mágica 5 min

y les pregunta: ¿Qué creen que hay en el interior?
Escucha sus respuestas.

 A continuación, les muestra un cuadro de fotografía

INICIO (donde observan la mamá de la profesora junto a
ella dándose una demostración de cariño) y les
pregunta ¿Qué es lo que ven?, ¿Quiénes son?,
¿También le demuestras a mamá que la quieres?,
¿Cómo se lo demuestras?

CONTEXTUALIZACIÓN:

● Seguidamente, la docente les recuerda que el día

anterior se mencionó que harían lindas actividades
 sobre la mamá.

● Ahora, se le pregunta: ¿Qué cosas le gustan a

DESARROLLO mamá?, ¿Cuáles son sus regalos favoritos?, ¿Le
gustan las tarjetas? ¿Las flores? Se les escucha y se
les propone realizar una tarjeta muy linda. Se le
muestra el modelo como referencia:

25min

PROCESO CREATIVO:

 La maestra motiva a los estudiantes a coger los

materiales para realizar sus tarjetas.
  Posteriormente la maestra ayuda a los estudiantes a
escribir en la portada de la tarjeta “FELIZ DÍA
MAMÁ”.
OBRA:

 Finamente, los niños y las niñas presentan su obra

de arte y la colocan dentro de una bolsita celofán,
acompañada de un lazo.

METACOGNICIÓN

 La maestra incentiva a los estudiantes a responder

estas preguntas:

1. ¿Qué taller realizamos hoy?

CIERRE
2. ¿Cómo lo hicimos?
3. ¿Qué es lo que más te ha gustado del taller? 05 min
4. ¿Cómo te sentiste al realizar la tarjeta a
mamá?
Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con
una canción.
ANEXO:
 EVALUACIÓN: La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación de la docente.

Actividades

COMUNICACIÓN

Explora por iniciativa Representa ideas acerca de Muestra y comenta de forma

N° NOMBRE propia diversos materiales sus vivencias personales espontánea a compañeros y
de acuerdo con sus usando diferentes adultos de su entorno, lo que
necesidades e intereses. lenguajes artísticos (el ha realizado, al jugar y crear
Descubre los efectos que dibujo, la pintura, la danza proyectos a través de los
se producen al combinar o el movimiento, el teatro, lenguajes artísticos.
un material con otro. la música, los títeres, etc.)

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 TALLER DE DANZA: PRACTICO UN BAILE PARA MAMÁ

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas practiquen una coreografía,
realizando pasos de baile con apoyo de la docente.

Fecha: Miércoles, 01 de mayo del 2024.

Maestra:

MATERIALES:

 Cartillas de las emociones

 Link de la coreografía “Chindolele”
https://www.youtube.com/watch?v=U8EZJtG52zQ
 Radio
 Accesorios adicionales

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO

ANTES DEL TALLER: Se dispone de un espacio

del aula u otro ambiente de la I.E. en donde se pueda
realizar el taller de danza. Asimismo, se tienen listos
todos los materiales a emplear.

● La maestra reúne a los niños y niñas en asamblea y

realiza el saludo, toma la asistencia, pregunta sobre
el clima y les recuerda los acuerdos de convivencia.

 La docente invita a los estudiantes a jugar ¨Charada¨.

Les muestra las diversas caritas que representan las 8 min
emociones,

INICIO

 Una vez que adivinen cada emoción, se les pide que

lo representen con su cuerpo, haciendo más ameno el
juego.
 Se dice que les enseñará una cartilla final: carita
cansada, indicando que adivinen qué emoción es.

ESARROLLO CONTEXTUALIZACIÓN
 ● Seguidamente, la docente les pregunta: ¿En qué
momentos estás cansado/a?, ¿Cómo te sientes
cuando estás así?

● La docente indica que quizás hoy van a estar así

porque harán una actividad más para mamá y
que la practicarán hoy y la siguiente semana. Se
les pide que traten de descifrar qué actividad
creen que es.

● Luego, se les pregunta: ¿Qué te parece si

practicamos un baile para mamá?

PROCESO CREATIVO:
27 min
● Se les invita a los niños y niñas a ir al espacio
destinado para el taller de hoy. Se los invita a
realizar algunos ejercicios de calentamiento.
● Seguidamente, la maestra propone a los
estudiantes a escuchar la música y disfrutar de
ella.
● Ahora, la docente ubica a los estudiantes de
manera ordenada para ella colocarse delante del
grupo y motivarlos a imitar los pasos de baile.
También darles la libertad de expresarse con su
cuerpo, ya que la idea es que vayan
interiorizando la canción y así ir aprendiendo
cómo se van a desplazar.

OBRA
● Finalmente, la docente los agrupa por equipos
para que sigan practicando el baile e ir
observando cómo se desenvuelven, apoyándolos
en cierto momento. La maestra puede incorporar
algunos accesorios para que lo utilicen en el
baile (depende mucho de la edad con la que se
trabaje).

CIERRE METACOGNICIÓN
 La maestra incentiva a los estudiantes a responder
estas preguntas:
1. ¿Qué taller hicimos hoy?
2. ¿Cómo lo hicimos? 5 min
3. ¿Fue fácil o difícil realizar la coreografía?,
¿Por qué?
4. ¿Qué es lo que más te gustó hacer en la
actividad de hoy?, ¿Por qué?

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con

una canción.
EVALUACIÓN: La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación de la docente.

Actividades

COMUNICACIÓN
Explora por iniciativa Representa ideas acerca Muestra y comenta de
propia diversos de sus vivencias forma espontánea a
N° NOMBRE materiales de acuerdo personales usando compañeros y adultos de
con sus necesidades e diferentes lenguajes su entorno, lo que ha
intereses. Descubre artísticos (el dibujo, la realizado, al jugar y crear
los efectos que se pintura, la danza o el proyectos a través de los
producen al combinar movimiento, el teatro, la lenguajes artísticos.
un material con otro. música, los títeres, etc.)

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 TALLER DE LECTURA: LE DEDICO UNA POESÍA A MAMÁ

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas lean una poesía con apoyo de las
imágenes que observa para poder recitarle a mamá.

Fecha: Jueves, 02 de mayo del 2024.

Maestra:

MATERIALES:

 Caja sorpresa
 Una cartilla grande con imágenes y texto
 Papelógrafo
 Plumones
 Poesía: Para ti mamá

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO

ANTES DEL TALLER: Se organiza todos los

materiales que se van a utilizar para la sesión.

● La docente reúne a los niños/as en asamblea y realiza

las actividades permanentes: saludo, asistencia,
clima, acuerdos de convivencia, entre otros.

● Seguidamente les presenta una caja sorpresa y les

preguntará: ¿Qué crees que hay dentro? 5 min

INICIO

 La maestra después de escuchar sus respuestas,

les presenta lo que hay dentro: una cartilla grande
con imágenes y texto.
 Se pregunta: ¿Qué es lo que ves?, ¿Qué imágenes
son?, ¿Para qué las utilizaremos?

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA

● Después de escucharlos, la maestra les comenta que

las imágenes que están dentro se han escapado de
una poesía y que cada una representa una palabra.

● Se conversará sobre el nombre de cada imagen para

contextualizarlos.
DURANTE LA LECTURA

● Les muestra unas tiras donde se observan las frases 30 min

incompletas, leyéndolas ante los niños y las niñas:

● La docente les preguntará qué imagen de las que le

mostró irá en la frase y la completa. Así hará con
todas las frases.

 Luego, le muestra la poesía completa, leyendo el

título de ésta:

 Seguidamente, la docente lee la poesía motivándolas

a practicarla junto a ella.
 La leerán por unas dos o tres veces, para ir
ensayando la otra actividad que harán par mamá.
DESPUÉS DE LA LECTURA

● Al finalizar, reciben fuertes aplausos, felicitándolos

por su esfuerzo.
 ● La docente les pregunta: ¿Cómo se sintieron al
practicar la poesía?, ¿Es fácil o difícil recitar la
poesía?, ¿Por qué?

METACOGNICIÓN

 La docente incentiva a los estudiantes a responder

estas preguntas:
1. ¿Qué taller hicimos hoy?
CIERRE 2. ¿Cómo lo hicimos?
3. ¿Por qué aprendemos una poesía? 5 min
4. ¿Cómo crees que se sentirá mamá al
escucharnos recitar la poesía?

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos

con una canción.

ANEXOS:
EVALUACIÓN: La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación de la docente:

Actividades
COMUNICACIÓN
Identifica Dice de qué tratará, cómo Comenta las emociones
características de continuará o cómo que le generó el texto leído
personas, personajes, terminará el texto a partir (por sí mismo o a través de
animales, objetos o de las ilustraciones o un adulto), a partir de sus
N° NOMBRE acciones a partir de lo imágenes que observa intereses y experiencias.
que observa en antes y durante la lectura
ilustraciones cuando que realiza (por sí mismo
explora cuentos, o a través de un adulto).
etiquetas, carteles, que
se presentan en
variados soportes.

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TALLER DE MÚSICA: PRACTICO UNA CANCIÓN PARA MAMÁ

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas utilicen el lenguaje artístico de la música
para preparar un número para mamá.

Fecha: Viernes, 03 de mayo del 2024.

Maestra:

MATERIALES:
 Trabajos anteriores
 Bolsa mágica
 Micrófono
 Canción escrita en un papelógrafo o impresa en tamaño grande.
 Imágenes que pueden colocarse en ciertas partes de la letra de la canción.
 Link de la canción: Te quiero a ti
https://www.youtube.com/watch?v=uuZjPdH0DTs

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO

 ANTES DEL TALLER: Previamente, la docente ha
preparado la canción en un papelógrafo con imágenes
alusivas a la letra para que los niños y niñas puedan
leerla. También, puede imprimirse la canción en
tamaño grande.

● La maestra reúne a los niños y niñas en asamblea y

realiza el saludo, toma la asistencia, pregunta sobre
el clima y les recuerda los acuerdos de convivencia.

 La maestra presenta una bolsa mágica donde tiene 5 min

escondido un objeto (micrófono)y les pregunta ¿Qué
crees que tengo aquí? La maestra les da algunas
INICIO pistas para que adivinen.

 Luego, se les muestra el micrófono y se pregunta:

¿Lo has visto antes?, ¿Para qué sirve?, ¿Quiénes
suelen usarlo? Se escuchan sus respuestas.
DESARROLLO CONTEXTUALIZACIÓN
 Después, la maestra los invita a observar las
actividades que han ido realizando estos días.

 Les pregunta: ¿Qué trabajitos hemos hecho hasta

ahora?, ¿Crees que nos falta algo?
 La maestra les dice que ahora practicaremos otra
actividad linda a mamá: Una canción dedicada a ella.

PROCESO CREATIVO
30 min
● Seguidamente, la docente coloca en la pizarra un
papelote con la canción para mamá, titulado “Te
quiero a ti”. Se usan pictogramas.
 ● Se animan a los niños a que adivinen lo que está
escrito en la canción, observando las imágenes.
● A continuación, coloca la pista musical y los anima
a cantar la canción siguiendo los pictogramas.
● Se insta a los niños a que creen movimientos para
cada parte de la canción. Lo hacen de forma libre.
● Se practica la canción unas dos o tres veces.

OBRA
● Por último, se les pondrá un reto de cantar la
canción solos sin la ayuda de la pista musical,
haciendo los movimientos que han creado
previamente. Se apoyan observando los
pictogramas.
En el caso de 3 años, se les apoyará dando el inicio
de cada oración, siguiendo la letra, según sus
posibilidades.
Al finalizar, reciben fuertes aplausos, felicitándolos
por su esfuerzo.

METACOGNICIÓN
 La maestra incentiva a los estudiantes a responder
estas preguntas:
1. ¿Qué taller hicimos hoy?
CIERRE 2. ¿Cómo lo hicimos?
3. ¿Qué parte de la canción te gusta más?
4. ¿La canción está fácil o difícil?, ¿Por qué?
5 min

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con

una canción.
ANEXO:

Te quiero a ti

Hoy quiero cantar con todo mi

Es algo especial, lo digo con mucho

Doy gracias a ti, por ti puedo ver la

Ternura y amo, me dite tu plenitud

Te quiero a ti , eres tú mi

Vas delante de mí, me enseñaste el camino a seguir

Te quiero a ti , doy gracias a Dios

Por qué un me envió y ese angelito es mi

EVALUACIÓN: La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación de la docente.

Actividades

COMUNICACIÓN
Explora por iniciativa Representa ideas acerca Muestra y comenta de
propia diversos de sus vivencias forma espontánea a
N° NOMBRE materiales de acuerdo personales usando compañeros y adultos de
con sus necesidades e diferentes lenguajes su entorno, lo que ha
intereses. Descubre artísticos (el dibujo, la realizado, al jugar y crear
los efectos que se pintura, la danza o el proyectos a través de los
producen al combinar movimiento, el teatro, la lenguajes artísticos.
un material con otro. música, los títeres, etc.)

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