Recinto Luis Napoleón Núñez Molina

Licenciatura en Biología Orientada a la Educación Secundaria

Asignatura:
Proceso de Enseñanza Aprendizaje.

Tema:

Cuadro comparativo.

Presentado por:

Nelson Javier Taveras (20232-0062)

Facilitador/a:

Prof. Leilany Balbuena.

Licey al Medio, Santiago

República Dominicana,
14 de febrero, 2024
 Teoría Educativa Conductual Cognitivista Inteligencias múltiples Constructivista
Descripción de cada El enfoque conductual en El enfoque cognitivista se El enfoque de inteligencias El enfoque constructivista
teoría educación se centra en la centra en los procesos múltiples reconoce la diversidad de sostiene que el conocimiento se
observación y modificación del internos de pensamiento, habilidades y talentos en los construye activamente a través
comportamiento de los como la percepción y la estudiantes. Propone que las de la interacción con el entorno.
estudiantes. Se basa en la memoria. Propone que el personas poseen diferentes tipos Considera el aprendizaje como
teoría de que el aprendizaje se aprendizaje es un proceso de inteligencias. Busca un enfoque un proceso social y
produce a través de la relación activo de construcción del educativo que atienda todas las contextualizado. Promueve el
entre estímulos externos y conocimiento por parte del formas de inteligencia, como aprendizaje basado en la
respuestas del individuo. Los estudiante. Se promueve la lingüística, lógico-matemática, resolución de problemas y la
métodos de enseñanza comprensión, la solución de espacial, musical, interpersonal, reflexión. Los métodos de
conductuales incluyen el problemas y la transferencia intrapersonal, naturalista, entre enseñanza incluyen
condicionamiento operante y de conocimiento. Los métodos otras. La evaluación se centra en oportunidades para la
clásico, utilizando de enseñanza incluyen las múltiples formas de inteligencia exploración y la colaboración. La
recompensas y castigos para estrategias que fomentan la mediante diversos métodos. evaluación se enfoca en la
moldear el comportamiento. reflexión y el descubrimiento comprensión profunda y la
La evaluación se realiza guiado. La evaluación se capacidad de aplicar el
observando directamente el enfoca en la comprensión y conocimiento en nuevas
comportamiento y midiendo aplicación del conocimiento. situaciones.
los resultados de aprendizaje.

Enfoques. Enfoque Basado en Enfoque Socio- Enfoque Personalizado e Enfoque de Aprendizaje

Competencias. Constructivista. Inclusivo. Experiencial.
Enfoque de Enseñanza En este enfoque, los Los educadores adoptan un Los educadores reconocen la Los educadores adoptan un
educadores adoptan papel de facilitadores del diversidad de habilidades y estilos papel de facilitadores del
estrategias que se centran en aprendizaje, creando entornos de aprendizaje de los estudiantes, aprendizaje, diseñando
desarrollar las competencias de aprendizaje que fomenten adaptando sus métodos de experiencias de aprendizaje que
específicas requeridas. Esto la interacción social y la enseñanza para satisfacer las permitan a los estudiantes
implica utilizar métodos de colaboración entre los necesidades individuales. Utilizan participar activamente y
enseñanza que permitan a los estudiantes. Utilizan estrategias de enseñanza aprender a través de la
estudiantes aplicar conceptos estrategias como la tutoría diferenciada para atender las experiencia directa. Utilizan
teóricos en situaciones entre pares y la enseñanza diversas formas en que los estrategias como el aprendizaje
prácticas, y diseñar actividades entre iguales para apoyar el estudiantes aprenden. basado en proyectos, las
de aprendizaje que fomenten desarrollo del conocimiento simulaciones y las prácticas en el
el desarrollo de habilidades en contextos sociales y mundo real para proporcionar
prácticas y conocimientos culturales. oportunidades para la
aplicables. experimentación y la aplicación
práctica de los conceptos.

Enfoque de Aprendizaje Los estudiantes se involucran Los estudiantes participan Los estudiantes tienen la Los estudiantes están
activamente en su aprendizaje, activamente en actividades de oportunidad de explorar y involucrados en actividades que
trabajando para adquirir las aprendizaje que fomentan la desarrollar sus intereses y talentos les permiten experimentar,
competencias identificadas construcción conjunta del individuales, utilizando una reflexionar, conceptualizar y
como objetivos de conocimiento. Se espera que variedad de recursos y actividades aplicar activamente sus
aprendizaje. Se espera que los trabajen juntos para resolver que se adaptan a sus necesidades y conocimientos en situaciones
estudiantes apliquen lo que problemas, discutir ideas y preferencias de aprendizaje. prácticas. Se espera que
aprenden en contextos compartir perspectivas, participen en actividades de
relevantes y practiquen aprovechando la diversidad de inmersión, donde puedan
habilidades específicas para experiencias y conocimientos interactuar con el contenido de
mejorar su competencia en en el grupo. manera significativa y
esas áreas. contextualizada.

Aplicación Práctica en el Este enfoque se centra en el Esta teoría enfatiza la Propuesta por Howard Gardner, Este enfoque se basa en la idea
Diseño y Desarrollo del desarrollo de habilidades y importancia del contexto esta teoría sugiere que existen de que el aprendizaje es más
Currículo Educativo capacidades prácticas que los sociocultural en el proceso de diferentes tipos de inteligencias y efectivo cuando los estudiantes
estudiantes necesitan para aprendizaje. En el diseño que los individuos pueden tener participan activamente en
enfrentar desafíos tanto en su curricular, se puede integrar fortalezas en áreas como la experiencias prácticas y
vida cotidiana como en el esta perspectiva asegurándose lingüística, la lógico-matemática, la reflexionan sobre ellas. En el
ámbito laboral. En el diseño de que los contenidos y musical, la interpersonal, entre diseño curricular, se pueden
curricular, se pueden actividades de aprendizaje otras. En el diseño curricular, se incluir oportunidades para el
identificar las competencias reflejen la diversidad cultural y puede tener en cuenta esta aprendizaje práctico, como
clave que se espera que los la historia del país. diversidad de inteligencias al proyectos de investigación,
estudiantes adquieran y se ofrecer una variedad de actividades pasantías, visitas de campo y
pueden estructurar los y evaluaciones que permitan a los simulaciones. Además, es
contenidos y actividades de estudiantes demostrar sus importante incorporar
aprendizaje en torno a estas habilidades en diferentes áreas. momentos de reflexión y análisis
competencias. para que los estudiantes puedan
extraer lecciones y aplicar lo
 aprendido en situaciones
futuras.

La relación de las teoría Este enfoque se relaciona Este enfoque se relaciona con La teoría de inteligencias múltiples Este enfoque se relaciona
y los enfoques directamente con la teoría de la teoría Histórico Cultural y el está relacionada con el enfoque directamente con la teoría de
Competencias. El diseño enfoque Personalizado e personalizado e inclusivo. Ambos Aprendizaje Experiencial. El
curricular basado en Inclusivo. El socio- reconocen la diversidad de enfoque de aprendizaje
competencias se centra en constructivismo enfatiza el habilidades y estilos de aprendizaje experiencial se basa en la idea
identificar y desarrollar las papel del contexto de los estudiantes y abogan por un de que el aprendizaje es más
habilidades y capacidades que sociocultural en el proceso de enfoque educativo que valore y efectivo cuando los estudiantes
los estudiantes necesitan para aprendizaje y destaca la fomente el desarrollo de todas las participan activamente en
enfrentar desafíos reales en la importancia de la interacción formas de inteligencia. El enfoque experiencias prácticas y
vida y en su futuro profesional. social y la construcción personalizado e inclusivo se centra reflexionan sobre ellas. Al
Incorpora la definición clara de conjunta del conocimiento. En en adaptar la educación para integrar este enfoque en el
objetivos de aprendizaje, la un enfoque socio- satisfacer las necesidades diseño curricular, se enfatiza la
evaluación auténtica de esas constructivista, se promueve el individuales de cada estudiante, importancia de proporcionar
competencias y la flexibilidad diálogo, la colaboración y la mientras que la teoría de oportunidades para que los
en los métodos de enseñanza reflexión crítica, lo que permite inteligencias múltiples destaca la estudiantes se involucren en
para permitir que los a los estudiantes conectar su importancia de reconocer y actividades prácticas, como
estudiantes adquieran las aprendizaje con su contexto fomentar las diferentes habilidades proyectos, pasantías y
habilidades necesarias. cultural y social, y construir y talentos de los estudiantes. simulaciones, y se alienta la
significados de manera activa reflexión crítica para que
y personalizada. puedan extraer lecciones
significativas de esas
experiencias.