PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa UGEL _ PIURA

Local
Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla
Edad y Sección 4 AÑOS
Director(a) Lidia Pingo Z.
Sub directora Rosa Viera Carreño
Docentes
María verónica zapata sosa

II. TITULO:

COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO TRABAJO ”

SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla en el aula de 4 años Aún los sectores no están debidamente organizados ni
implementados. Por tanto, se considera importante que los niños y niñas participen en la organización de lo que será su segundo hogar, un entorno propicio
para futuros aprendizajes. Su participación en la organización del aula promoverá prácticas de convivencia saludables y placenteras, fomentando el trabajo
en equipo, la autonomía, la iniciativa, la autoestima y el respeto por las opiniones de los demás. Es fundamental que sus opiniones y contribuciones sean
escuchadas, respetadas y consideradas, todo ello a través de actividades generadoras de significado. Por esta razón, nos enfrentamos a los siguientes
desafíos: ¿Cómo podemos ordenar nuestros sectores? ¿Cómo podemos trabajar juntos de manera efectiva? ¿Qué nombres podemos asignar a cada sector
del aula? ¿Cómo podemos organizar estos sectores de manera práctica y funcional? ¿Qué materiales serían más adecuados para lograrlo? Enfrentaremos
estos retos mediante la colaboración, la creatividad y la participación activa de los niños y niñas, asegurándonos de que cada paso que tomemos contribuya
al desarrollo integral de nuestros estudiantes en un ambiente estimulante y acogedor.

VALOR:  SOLIDARIDAD Y RESPONSABILIDAD.

ACTITUD: Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ambitos de desempeño

PRODUCTO:
 Actividades propuestas por los niños.
 Ordenan su materiales y sus espacios de acuerdo a las responsabilidades que proponen.
 Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que más les ha gustado.
 Aprenden las palabras mágicas y lo ponen en práctica en su vida diaria.
 Dibujar sobre una hoja cuadriculada sus caritas para el control de asistencia y con plumones colorear.
 Propone sus propias ideas para la construcción de sectores del aula.
 Dibujara de qué manera agruparon los materiales y comenta los criterios que usaron para organizar los materiales y los sectores.
 Elaborar un calendario individualmente según su criterio.
 Cumplen con las actividades respetándose entre compañeros
 Comentan como quedo su aula organizada y los comparten con sus compañeros y/e invitados.

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

 Tendrán la oportunidad de expresar sus ideas, intereses y necesidades que observan dentro del aula como también las emociones que experimentan
respetando las ideas de sus compañeros.
 Participarán de acuerdo a sus responsabilidades en el orden de los espacios de juego y de los materiales.
 Interactuarán con sus compañeros para participar y proponer acuerdos de convivencia en el aula.
 Comunicar con sus compañeros al aprender las palabras mágicas y practicarlos en el aula y en su hogar.
 Proponen una lista de los sectores que implementarán en su aula
 Tendrán la oportunidad de agrupar los materiales del aula en los sectores, diferenciando que materiales deberán ir en cada sector y cuáles no.
 Guiarse de las indicaciones de la docente para el proceso de elaboración del cartel de asistencia y hacerles entender la importancia de la actividades.
 Aprenderán la importancia y uso del calendario con el objetivo de que ellos mismo elaboren un calendario en clase.
 Realizarán las actividades permanentes del día.

III. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

 Planificar el proyecto con los niños  Permitiendo que los niños propongan actividades  Papel , plumón y para escribir y dibujar las
 Aprenderán el valor de la que les interesen o que consideren importantes. propuesta, acuerdos
puntualidad  Que los niños organicen los materiales y espacios  Materiales de organización como cajas,
 Que se organicen para la según las responsabilidades asignadas. estantes, contenedores, etc.
adecuación de los sectores.  Animando a los niños a expresar sus opiniones y a  Carteles o tarjetas con las palabras mágicas
 Que expresen sus opiniones y llegar a acuerdos mediante el consenso. escritas para su visualización. (Rotuladores)
 llegan a sus acuerdos  Motivando a los niños a practicar estás palabras en  Fotos de los niños y niñas.
 Que recuerden y practiquen las su vida diaria, tanto en el aula como fuera de ella.  Materiales de construcción como bloques,
palabras mágicas  Motivando que dibujen sus nombres en una hojita de cartón, papel, etc.
 Practiquen el valor de la humildad papel y peguen al lado de su foto en la hoja para el  Hojas cuadriculadas para dibujar la
control de asistencia. organización de los materiales y sectores.
 Practican el valor de la autoestima
 Animando a los niños a sugerir ideas para la  Calendarios en blanco para cada niño.
 Practican el valor de saber
organización de diferentes sectores del aula, como
escuchar  Carteles con normas de convivencia para su
una biblioteca, un área de juegos, etc.
 Practican el valor de la visualización.
 Fomentando una discusión sobre los criterios
responsabilidad y la compasión  Carteles o presentaciones para compartir los
utilizados para organizar los materiales y sectores.
 Comentan sobre las actividades resultados de la organización del aula.
 Proporcionando material para que elaboren su
que cumplieron en el proyecto
propio calendario según sus preferencias y
 (evaluación) actividades planificadas.
 Estableciendo normas y expectativas claras sobre
cómo los niños deben comportarse y trabajar juntos.
 Después de organizar el aula, se proporcionará
tiempo para que los niños comenten y reflexionen
sobre cómo quedó.
 IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la CRITERIO DE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO
TRABAJO”
SE COMUNICA  Obtiene la información del  Expresa sus necesidades, Actividades Dialoga de forma Ficha de
emociones, intereses y da
“PLANIFICAMOS ORALMENTE EN SU texto oral cuenta de sus experiencias al
propuestas por pertinente observación
EL PROYECTO” LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta interactuar con personas de su los niños. proponiendo ideas semanal
información del texto oral entorno familiar, escolar o para la
AREA:  Adecúa, organiza y local. Utiliza palabras de uso planificación del
LUNES 01 DE frecuente, sonrisas, miradas,
ABRIL 2024. COMUNICACIÓN desarrolla el texto de forma señas, gestos, movimientos proyecto
coherente y cohesionada corporales y diversos manteniendo el
SESION 01  Utiliza recursos no verbales volúmenes de voz, según su hilo de la
interlocutor y propósito:
y paraverbales de forma informar, pedir, convencer o conversación y
estratégica agradecer. esperando su turno
 Interactúa estratégicamente para participar.
con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
 Nombre de la CRITERIO DE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
“SOY ORDENADO CONVIVE Y  Interactúa con todas las Colabora en actividades colectivas Ordenan sus Interactúa y se Ficha de
Y RESPONSABLE” PARTICIPA personas orientadas al recorrido de los ambientes
materiales y sus relaciona con sus observación
del jardín y de los espacios compartidos compañeros
MARTES 02 DE DEMOCRATICAME  Construye normas y asume espacios de participando de semanal
ABRIL 2023. NTE EN LA acuerdos y leyes acuerdo con las manera ordenada y
BUSQUEDA DEL  Participa en sus acciones responsabilidad responsable en el
SESION 02 BIEN COMUN. que promueven el bienestar es que cuidado de sus
materiales y
común proponen. espacios
AREA: PERSONAL cumpliendo sus
SOCIAL responsabilidades
que proponen.

“LOS ACUERDOS CONVIVE Y  Interactúa con todas las  Participa en la construcción Comenta sobre Interactúa con sus Cuaderno de
colectiva de acuerdos y normas,
DE MI AULA” PARTICIPA personas basados en el respeto y el bienestar
los acuerdos compañeros para Campo
DEMOCRATICAME  Construye normas y asume de todos, en situaciones que lo propuestos y participar y Ficha de
MIERCOLES 03 NTE EN LA acuerdos y leyes afectan o incomodan a él o a dibujan los proponer acuerdos observación
BUSQUEDA DEL  Participa en sus acciones alguno acuerdos que de convivencia en
DE ABRIL 2024.
BIEN COMUN. que promueven el bienestar más les ha el aula.
SESION 03 común gustado.
AREA: PERSONAL 
SOCIAL
“USAMOS SE COMUNICA  Obtiene la información del  Expresa sus necesidades, emociones, Aprenden las Se comunica con Ficha de
intereses y da cuenta de sus
PALABRAS ORALMENTE EN texto oral experiencias al interactuar con
palabras sus compañeros al observación
MAGICAS EN EL SU LENGUA  Infiere e interpreta personas de su entorno familiar, mágicas y lo verbalizar las
AULA” MATERNA información del texto oral escolar o local. Utiliza palabras de ponen en emociones que le
 Adecúa, organiza y uso frecuente, sonrisas, miradas, práctica en su genera conocer las
JUEVES 04 DE
señas, gestos, movimientos
ABRIL 2024. desarrolla el texto de forma corporales y diversos volúmenes de vida diaria. palabras mágicas y
 Nombre de la CRITERIO DE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
coherente y cohesionada voz, según su interlocutor y los pone en
propósito: informar, pedir,
SESION 04  Utiliza recursos no verbales convencer o agradecer.
práctica en su vida
AREA: y paraverbales de forma Expresa sus necesidades, emociones, diaria.
COMUNICACION estratégica intereses y da cuenta de sus
 Interactúa experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local.
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
“MI CARTEL DE CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los Dibujar sobre
Explora, selecciona
ASISTENCIA” DESDE LOS lenguajes del arte  Explora por iniciativa propia una hoja
y transforma Cuaderno de
diversos materiales de acuerdo con
VIERNES 05 DE LENGUAJES  Aplica procesos creativos. sus necesidades e intereses.
cuadriculada sus
materiales de su Campo
ABRIL 2024. ARTISTICOS  Socializa sus procesos y Descubre los efectos que se caritas para el
contexto para Ficha de
proyectos. producen al combinar un material control de
elaborar carteles observación
con otro. asistencia y con
de aula para el
SESION 05
AREA: plumones control de
COMUNICACIÓN colorear. asistencia y
comenta como lo
hicieron.
“¿QUÉ SECTORES CONVIVE Y  Interactúa con todas las  Colabora en actividades colectivas Propone sus Interactúa
 de Ficha de
PODEMOS PARTICIPA personas orientadas al cuidado de los recursos,
propias ideas manera observación
materiales y espacios compartidos respetuosa con
ORGANIZAR EN DEMOCRATICAME  Construye normas y asume para la sus compañeros
NUESTRA AULA?” NTE EN LA acuerdos y leyes construcción de para proponer
BUSQUEDA DEL  Participa en sus acciones sectores del los sectores del
LUNES 08 DE BIEN COMUN. que promueven el bienestar aula. aula.
ABRIL 2024. común
AREA: PERSONAL
 Nombre de la CRITERIO DE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
SESION 06 SOCIAL
ORGANIZAMOS RESUELVE  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre sus Dibujara de qué Compara y agrupa Ficha de
LOS SECTORES Y PROBLEMAS DE expresiones numéricas. objetos de su entorno según sus
manera los objetos del aula observación
características perceptuales al según sus
MATERIALES DEL CANTIDAD  Comunica su comparar y agrupar aquellos agruparon los características
AULA” comprensión sobre los objetos similares que le sirven para materiales y perceptuales al
números y las algún fin y dejar algunos comenta los agrupando los
AREA:
elementos sueltos. objetos del aula en
MARTES 09 DE MATEMATICA operaciones criterios que
los sectores y dice
ABRIL 2024.  Usa estrategias y usaron para el criterio que uso
procedimientos de organizar los para agrupar
SESION 07 estimación y cálculo materiales y los
sectores

“ELABORAMOS CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia diversos Elaborar un Explora, selecciona Ficha de
materiales de acuerdo con sus
NUESTRO DESDE LOS lenguajes del arte necesidades e intereses. Descubre los
calendario y transforma observación
CALENDARIO” LENGUAJES  Aplica procesos creativos. efectos que se producen al combinar un individualmente materiales de su
ARTISTICOS.  Socializa sus procesos y material con otro. según su contexto para
MIERCOLES 10 proyectos. criterio. elaborar su
DE ABRIL 2024. calendario usando
su creatividad los
SESION 08 comparte con sus
AREA: compañeros
COMUNICACIÓN
“ELEGIMOS AL SE COMUNICA  Obtiene la información del Participa en conversaciones o escucha Cumplen con las Se comunica con Ficha de
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
NIÑO DE LA ORALMENTE EN texto oral relatos de la tradición oral. Formula
actividades sus compañeros observación
SEMANA!” SU LENGUA  Infiere e interpreta preguntas sobre lo que le interesa saber respetándose realizando
JUEVES 11 DE MATERNA información del texto oral o lo que no ha comprendido o responde entre diversas
 Adecúa, organiza y a lo que le preguntan. compañeros actividades y
ABRIL 2024.
desarrolla el texto de forma expresando
Nombre de la CRITERIO DE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
SESION 09 coherente y cohesionada espontáneament
AREA:  Utiliza recursos no verbales e sobre las
COMUNICACION y paraverbales de forma actividades del
estratégica día
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
“EVALUACIÓN SE COMUNICA  Obtiene la información del Expresa sus necesidades, emociones, Comentan como Utiliza palabras Ficha de
intereses y da cuenta de sus
DEL PROYECTO” ORALMENTE EN texto oral experiencias al interactuar con personas
quedo su aula de uso frecuente observación
VIERNES 12 DE SU LENGUA  Infiere e interpreta de su entorno familiar, escolar o local. organizada y los como gestos,
ABRIL 2024. MATERNA información del texto oral Utiliza palabras de uso frecuente, comparten con sonrisas,
 Adecúa, organiza y sonrisas, miradas, señas, gestos, sus compañeros miradas, señas y
movimientos corporales y diversos
SESION 10 desarrolla el texto de forma volúmenes de voz, según su interlocutor y/e invitados. movimientos
coherente y cohesionada y propósito: informar, pedir, convencer para expresar sus
 Utiliza recursos no verbales o agradecer. ideas y
AREA: y paraverbales de forma emociones al
COMUNICACION estratégica comentar de
 Interactúa como quedo
estratégicamente con organizado su
distintos interlocutores aula y los
 Reflexiona y evalúa la sectores.
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

“PLANIFICAMOS EL “SOY ORDENADO Y “LOS ACUERDOS DE MI “USAMOS PALABRAS “MI CARTEL DE
PROYECTO” RESPONSABLE” AULA” MAGICAS EN EL AULA” ASISTENCIA”

TALLERES
ME DIVEIRTO JUGANDO CON LOS IGUALES O LA ESTRELLA JUGANDO CON MI
CANTANDO AROS DIFERENTES DIMINUTA LINDO GLOBITO
LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
“¿QUÉ SECTORES ORGANIZAMOS LOS “ELABORAMOS “ELEGIMOS AL NIÑO DE “EVALUACIÓN DEL
PODEMOS ORGANIZAR SECTORES Y NUESTRO CALENDARIO” LA SEMANA!” PROYECTO”
EN NUESTRA AULA?” MATERIALES DEL AULA”

TALLERES
¿QUE ESTOY JUGANDO A TOCAR MOMENTOS DE A DEJAR HUELLAS NOS DIVERTIMOS
HACIENDO MAGIA PINTANDO
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/04 Día de la Educación.
02/04 Día Mundial del Libro Infantil
08/04 Día Mundial de la Salud.
2do. Domingo Día del Niño Peruano.
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
VIII. DURACIÓN:
DEL 01 DE ABRIL AL 12 DE ABRIL DEL 2024.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial.
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

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Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA PROFESORA DE AULA