La Sagrada Familia

INSTITUCIÓN EDUC.
N° 071
“JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
ACAPULCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “LA SAGRADA FAMILIA”

FECHA: Jueves 18 de abril del 2024
DOCENTE: Marianella Del Rocío Fajardo Zapata
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
•Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como

persona digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
 Identifica que Dios manifiesta su • Reconoce las virtudes de la Los estudiantes resuelven la
amor en la Creación y lo relaciona Sagrada Familia. ficha de aplicación y elaboran
con el amor que recibe de sus sus compromisos.
• Reflexiona sobre las
padres, docentes y amigos.
acciones que ayudan a tener INSTRUMENTO DE
 Comprende los principales hechos
de la Historia de la Salvación y los
unión y amor en la familia. EVALUCIÒN
relaciona con su familia y su Lista de cotejo
institución educativa.
 Reconoce lo bueno y lo malo de sus
acciones, y asume actitudes de
cambio para imitar a Jesús.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

común
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades

dentro de su familia.
Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes se esfuerzan para lograr las

excelencia competencias requeridas.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Saluda a los estudiantes y les recuerda la clase del día anterior.
Se invita a los estudiantes a formar grupos de 4 integrantes, a cada grupo se le entregará un
rompecabezas, al cual deben pintar, cortar, armar y descubrir la imagen (ANEXO 1).
Al término de la actividad, se les pregunta:
¿Qué hallaste?, ¿qué hacen?

¿Quiénes son?
¿Cómo se les llama?
Se coloca una frase en la pizarra que dice: “Que la sagrada familia bendiga nuestros
hogares”, ante ello se genera el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas.
Responden:
¿Quiénes conforman la sagrada familia? ¿Cómo es la sagrada familia?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Se socializan los criterios de evaluación:
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo
 Invitamos a los estudiantes a leer el texto “La Sagrada Familia” (Anexo II)
LA SAGRADA FAMILIA
Jesús vivió también en una familia como la nuestra, en un lugar llamando Nazaret. Allí, Jesús
creció con sabiduría y gracia delante de Dios y de los hombres. Jesús jugaba con los demás
niños. Aprendía de sus padres, María y José, las tareas y oficios de la casa, y oraban unidos a
Dios, nuestro creador.
En Nazaret, María y José cuidaban a Jesús esforzándose por que nada le faltara, tal como lo
hacen todos los buenos padres por sus hijos.
La familia de José, María y Jesús realizaban actividades de una familia común; Jesús ayudaba a
José en su trabajo de carpintero y apoyaba a María en los trabajos de la casa, moliendo trigo y
recogiendo agua del pozo con entusiasmo, dedicación y alegría.
Jesús aprendió a colaborar en su hogar con generosidad y amor. Él, siendo el hijo de Dios,
confiaba en sus padres humanos, los amaba, respetaba y obedecía, sin ninguna objeción, siendo
Jesús el principal apoyo y motivo de orgullo de sus padres.
Así como Jesús, tú también ocupas un lugar muy importante en tu familia, brindas apoyo,
comprensión, compañía y amor a cada uno de sus integrantes. Sigue cumpliendo con esmero las
diferentes funciones y tareas delegadas construyendo con tus acciones y actitud positiva una
familia sea feliz.
Después de haber escuchado parte de la historia de la familia de Jesús.
 ¿De qué familia nos hablan?

 ¿Cómo era la relación entre ellos?
 ¿Cómo se apoyan entre ellos?
 Tu familia, ¿se parece a la familia de Jesús? ¿por qué?
Después que ellos responden, la maestra explica que: “La familia de Jesús vivía en armonía, solidaridad y
amor. Su familia no es muy distinta a la nuestra. Su mamá, María, se ocupaba de la cocina y los quehaceres
de la casa. Su papá, José, era carpintero. Jesús como buen hijo, apoyaba en todo lo que estaba a su
alcance. Al igual que Jesús, tú también puedes apoyar a tu familia”.
Entrega una hoja donde dibujarán a su familia y escribirán las semejanzas que comparten con la familia de
Jesús.
Luego de ello, se rescata información relevante de la historia escuchada y como esto puede influir en la
buena convivencia familiar, para ello se va a esquematizar.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
EVALUAR Y CELEBRAR
Luego del acto reflexivo que han realizado durante la sesión, se les invita a verificar el propósito de la
sesión y se formula un compromiso que fortalezca la armonía y amor en el hogar.
A partir de lo aprendido, me comprometo a ……

_____________________________________________
Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante las siguientes
preguntas metacognitivas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué me gusto de la clase?
 ¿Qué usamos para aprender?
 ¿Cómo nos ayudara lo aprendido en nuestra vida familiar?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora los invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
Reconoce las virtudes de la Sagrada Familia.
Reflexiona sobre las acciones que ayudan a tener unión y

amor en la familia.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Construye su identidad como persona humana, amada por

Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
ÁREA Religión COMPETENCIA de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas
CRITERIOS
Reflexiona sobre
Reconoce las
las acciones que
virtudes de la
ESTUDIANTES ayudan a tener
Sagrada
unión y amor en la
Familia.
familia.
SI NO SI NO SI NO
ALVAREZ AMAYA, LIAM FRANK
ALVAREZ SANTOS, LEYNER DAVID
BAYONA CHUNGA, GENESIS KATALEYA
BERMEJO CHUZON, ALEXSIA GUADALUPE
CASTILLO ECHE, THIAGO EMANUEL
CHAPA ECHE, CAMILA ANGELITA
CHAPA JUAREZ, ANA FRANCHESCA
CHAPA MARTINEZ, JABES ADIEL
CHAPA SILVA, RAFAELA DALESKA
COBEÑAS MORE XIMENA MILEY
CONISLLA ECHE, DULIO KAEL
DEDIOS CHAPA, DANIEL JHONATAN
DEDIOS CHAPA. RUTH NOEMÌ
DEDIOS RISCO, LUCIANA VALENTINA
ECA CHAPA, DYLAN ISSAC
ECHE NUNURA, MELODINNE DARLETH
FIESTAS FLORES, ISMAEL SALVADOR
GUEVARA PURIZACA, LUPITA DALEXKA
HUAMAN PANTA, SAMY AHIME
MENDEZ CHAPA, FRANCO GAEL
PANTA CHUNGA, FLAVIA XIMENA
PANTA MORE, GRISMAN PAOLO
RUIZ JACINTO, GABRIELA DIANELLY
TEMOCHE COBEÑAS, DIXSON ESAU
YOVERA COVEÑAS, LUNA DANIELA
YOVERA ECHE, YULLIANA NICOL

Escribe sus nombres en el lugar correcto
María
José
Jesús
Escribe cada letra en el lugar correspondiente

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•Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades

Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes se esfuerzan para lograr las

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Al término de la actividad, se les pregunta:

¿Qué hallaste?, ¿qué hacen?

Se socializan los criterios de evaluación:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

Después de haber escuchado parte de la historia de la familia de Jesús.

 ¿De qué familia nos hablan?

A partir de lo aprendido, me comprometo a ……

Reflexiono sobre mis aprendizajes

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

Reconoce las virtudes de la Sagrada Familia.

Reflexiona sobre las acciones que ayudan a tener unión y

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

Construye su identidad como persona humana, amada por

ALVAREZ AMAYA, LIAM FRANK

ALVAREZ SANTOS, LEYNER DAVID

BAYONA CHUNGA, GENESIS KATALEYA

BERMEJO CHUZON, ALEXSIA GUADALUPE

CASTILLO ECHE, THIAGO EMANUEL

CHAPA ECHE, CAMILA ANGELITA

CHAPA JUAREZ, ANA FRANCHESCA

CHAPA MARTINEZ, JABES ADIEL

CHAPA SILVA, RAFAELA DALESKA

COBEÑAS MORE XIMENA MILEY

CONISLLA ECHE, DULIO KAEL

DEDIOS CHAPA, DANIEL JHONATAN

DEDIOS CHAPA. RUTH NOEMÌ

DEDIOS RISCO, LUCIANA VALENTINA

ECA CHAPA, DYLAN ISSAC

ECHE NUNURA, MELODINNE DARLETH

FIESTAS FLORES, ISMAEL SALVADOR

GUEVARA PURIZACA, LUPITA DALEXKA

HUAMAN PANTA, SAMY AHIME

MENDEZ CHAPA, FRANCO GAEL

PANTA CHUNGA, FLAVIA XIMENA

PANTA MORE, GRISMAN PAOLO

RUIZ JACINTO, GABRIELA DIANELLY

TEMOCHE COBEÑAS, DIXSON ESAU

YOVERA COVEÑAS, LUNA DANIELA

YOVERA ECHE, YULLIANA NICOL

Escribe cada letra en el lugar correspondiente

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