COLEGIO EMBLEMÁTICO “SAN FRANCISCO DE ASÍS”

PUNTUALIDAD, HONOR Y LEALTAD

“Ser
peruano es una bendición, ser acobambino es un privilegio y ser
franciscano es un honor”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
UNIDAD DE APRENDIZAJE I

I. DATOS INFORMATIVOS:
DURACIÓN
DOCENTE ÁREA CICLO GRADO Y SECCIÓN FECHA DE EJECUCIÓN
(minutos)
Prof. Nerida Raquel Lima Quispe Comunicación VII 3° “C” y “D” 135’ 04, 05 DE ABRIL

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Conocemos el lenguaje, lengua y habla”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita, relevante y complementaria
escritos en lengua materna seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos
Obtiene información del de texto de estructura compleja y con información
texto escrito contrapuesta y vocabulario especializado.  Elaboración de mapa
Infiere e interpreta  Integra información explícita cuando se encuentra en distintas conceptual sobre el  Lista de cotejo
información del texto partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura lenguaje
escrito.
intertextual.
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.  Define metas de aprendizaje.
 Define metas de aprendizaje.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS de aprendizaje
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSALES
 Enfoque de derechos  Diálogo y  Disposición a conversar con  Los docentes propician y los estudiantes
concertación otras personas, practican la deliberación para arribar a consensos
. intercambiando ideas o en la reflexión sobre asuntos públicos, la
afectos de modo alternativo elaboración de normas u otros.
para construir juntos una
postura común.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MATERIALES Y TIEMPO
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
RECURSOS (minutos)
INICIO  La docente inicia la sesión recordando las normas de convivencia elaboradas en el  Pizarra 20 minutos
aula y se motiva a los estudiantes a que participen en el desarrollo de la sesión de  Laptop
aprendizaje.  Hojas impresas
 El docente da a conocer que se trabajará la competencia de “Lee diversos tipos de
textos escritos en lengua materna”. El tema a tratar es “Conocemos el lenguaje,
lengua y habla” y se establece el propósito de la presente actividad de aprendizaje.

Problematización:
 La docente pega en la pizarra la siguiente imagen:

 A partir de la imagen se plantea diversas interrogantes: ¿Qué observamos en la

imagen? ¿De que tema crees que hoy trabajemos? ¿Se relacionarán las tres
imágenes?
 Los estudiantes al azar responden las preguntas planteadas.
Motivación/interés/incentivo:
 Se realiza la dinámica para la formación de equipos de trabajo, mediante el aplicativo
FLIPPITY.
 Se presenta tres diagramas de VEHN con palabras y forman conceptos de
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peruano es una bendición, ser acobambino es un privilegio y ser
franciscano es un honor”
LENGUAJE, LENGUA Y HABLA (trabajando en equipo)
 Se entrega cuatros sobres (uno a cada equipo) con palabras desordenadas, dando
claves para el principio y el final (mayúscula y punto final).
 Cada equipo ordena el concepto y uno por equipo expresa el orden.
Saberes previos:
 Pedir a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas: ¿De qué manera se
relaciona la lengua y el habla? ¿Qué diferencias encontramos entre el lenguaje,
lengua y habla? Luego, anotar las respuestas en la pizarra.

Gestión y acompañamiento de los aprendizajes:

 Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo.
 NOS INFORMAMOS
 El docente brinda la información acerca del lenguaje, lengua y habla haciendo uso de
las presentaciones en PowerPoint.
 Concepto
 Características
 Clases
-El docente indica a los estudiantes que si tuvieran dudas pueden levantar la mano que  Pizarra
DESARROLLO será absuelto para todo el grupo.  Plumones
60 minutos
-Haciendo uso de la información sobre la comunicación humana y después de la  Cuaderno de
explicación del docente, los estudiantes a partir de ello realizaran un mapa conceptual del trabajo
lenguaje, lengua y habla, donde aplican lo aprendido.
-A lo largo del desarrollo del trabajo práctico el docente absolverá las dudas que se les
haya presentado y aprovechará para realizar la retroalimentación (Es cierto que el docente
puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda
de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien
interpretada para evitar ambigüedades).

Evaluación/Metacognición:
¿Por qué es importante diferenciar el lenguaje, lengua y habla? ¿Qué es común y que es
diferente entre los diversos niveles de habla?
 Reflexionan sobre las preguntas, mediante lluvia de ideas responden de manera
 Pizarra
reflexiva.
 Plumones
CIERRE  Metacognición:
 Cuaderno de 10 minutos
 ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hice? ¿Por qué les pareció importante?,
trabajo.
¿Cómo lo aplicarías en tu vida diaria?
 Conclusiones
 La docente aclara, en base a la participación de los estudiantes, de una manera
resumida el contenido de la información, sistematizando ideas fuerza.

Acobamba, 03 abril de 2024.

V°B°
Profesor Responsable. Coordinador Pedagógico. Subdirector.
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peruano es una bendición, ser acobambino es un privilegio y ser
franciscano es un honor”

LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN 3ER GRADO “C”

LEYENDA DE VALORACIÓN: LOGRO DESTACADO: 4 puntos LOGRO ESPERADO: 3 puntos EN PROCESO: 2 puntos EN INICIO: 1 punto

Identifica Identifica datos Integra Distingue lo

información específicos y información relevante de lo
explícita, relevante detalles en diversos explícita cuando complementario
y complementaria. tipos de texto de se encuentra en clasificando y
COMPETENCIA: estructura compleja distintas partes COMPETENCIAS
y con información sintetizando la
del texto, o en TRANSVERSALES
contrapuesta y información.
distintos textos al
Lee diversos tipos de textos escritos en vocabulario
realizar una
lengua materna especializado.
lectura
intertextual.
EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO
DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO
ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO
EN INICIO

EN INICIO

EN INICIO

EN INICIO

EN INICIO
VALORACIÓN
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
Puntaje 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 Andrade Chahuayla Rosi
2 Breña Mendoza Angel Lidio
3 Ccoñas Pino Roxana
4 De La Cruz Ichpas Madeleine
Yarlet
5 Landeo Cornejo Jordan
Antony
6 Landeo Enciso Marcela Anahi
7 Mallqui Romero Ceyuri
Maytee
8 Muñoz Gamero Franco
Gedeón
9 Osorio Auccapina Yashury
Thais
10 Osorio Mendoza Wildredo
Farhidt
11 Poma Orejon Ruth Nataly
12 Quispe Davila Valeria
13 Quispe Espinoza Nehemias
Eduardo
14 Ramos Vasquez Helen Linda
15 Rivera Obregon Deyvi Smith
16 Sedano Bendezu Neelam
Guadalupe
17 Sedano Huillcamisa Yasmin
18 Uchuypoma Galvez Maribel
Bricy
19 Vargas Huarancca Yesi Liz
20 Huamán Areche Jhon Junier
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peruano es una bendición, ser acobambino es un privilegio y ser
franciscano es un honor”

LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN 3ER GRADO “D”

LEYENDA DE VALORACIÓN: LOGRO DESTACADO: 4 puntos LOGRO ESPERADO: 3 puntos EN PROCESO: 2 puntos EN INICIO: 1 punto

Identifica Identifica datos Integra Distingue lo

información específicos y información relevante de lo
explícita, relevante detalles en diversos explícita cuando complementario
y complementaria. tipos de texto de se encuentra en clasificando y
COMPETENCIA: estructura compleja distintas partes COMPETENCIAS
y con información sintetizando la
del texto, o en TRANSVERSALES
contrapuesta y información.
distintos textos al
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU vocabulario
realizar una
LENGUA MATERNA especializado.
lectura
intertextual.
EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO
DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO
ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO
EN INICIO

EN INICIO

EN INICIO

EN INICIO

EN INICIO
VALORACIÓN
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
Puntaje 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 Condor Obregon
Milagros
2 Cueto Paucar Francisco
3 Cunya Lume Diedrik
Andre
4 Davila Perez Brayan
David
5 Huillcamisa Manuelo
Mamalu
6 Lanazca Justiniano Jhan
Marco
7 Muñoz Ccori Frida Luz
8 Orizano Lozano Wiliam
Manuel
9 Ramos Obregon Denisse
Anabely
10 Ramos Quispe Katiana
11 Salazar Quispe Yenfun
12 Soto Taype Keisi Franco
13 Valenzuela Huamani
Antony Stiven
14 Archi Ñavincopa Deysi
15 De la Cruz Huaman
Ayumi Sherin
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franciscano es un honor”