Unidad 1: 8º Básico
Unidad 1: 8º Básico
Unidad 1: 8º Básico
8º Básico
Unidad 1
Lámina 1a Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 9 - 13 = -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
b) 5 + (-8) = -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
c) -4 + 7 =
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
d) - 6 + -3 =
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
Lámina 1b Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 9 - 13 = -4 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
b) 5 + (-8) = -3 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
c) -4 + 7 = 3
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
d) - 6 + -3 = -9
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
Lámina 1c Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
“En la ciudad Plutón, la temperatura disminuye 5°C cada 1 hora entre las
20:00hrs y las 24:00hrs"
Números enteros
5 • 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
+3 +3 +3 +3 +3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
En la multiplicación:
Números enteros
En la multiplicación:
Estoy ubicada en el 0, retrocedo de tres en tres cinco veces, anotamos 5 • (-3), llego al -15,
la situación se describe como 5 • (- 3) = -15
Lámina 1f Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Números enteros
En la multiplicación:
Estoy ubicada en el 0, me giro y avanzo (de frente) en la otra dirección cinco veces de tres en tres,
anotamos (-5) • 3, llego al -15, la situación se describe como (-5) • 3 = -15
Lámina 1g Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Números enteros
+3 +3 +3 +3 +3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
En la multiplicación:
Estoy ubicado en el 0, me giro y retrocedo, con lo cual avanzo (de espalda) en la otra dirección cinco
veces de tres en tres, anotamos (-5) • (-3), llego al 15, la situación se describe como (-5) • (-3) = 15
Lámina 1h Clase 1
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
5 · -3
a) 14 : 2 =
b) 15 : 3 =
c) 20 : 4 =
d) 18 : 3 =
Lámina 2b Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 14 : 2 = 7
b) 15 : 3 = 5
c) 20 : 4 = 5
d) 18 : 3 = 6
Lámina 2c Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
La división de (-12): 3 significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “positiva” y de
medida 3 en una flecha “negativa” de medida 12 en dirección contraria.
Porque la flecha de medida 3 cabe cuatro veces en la flecha azul, pero con un giro (signo
negativo).
Lámina 2d Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
La división de 12 : (-3) significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “negativa” y de
medida 3 en una flecha “positiva” y de medida 12 en dirección contraria.
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Porque la flecha de medida 3 cabe cuatro veces en la flecha azul, pero con un giro (signo
negativo).
Lámina 2e Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
La división de (-12) : (-3) significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “negativa“ y de
medida 3 en una flecha negativa de medida 12 hacia la misma dirección.
La división de (12) : (3) significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “positiva“ y de
medida 3 en una flecha “positiva” y de medida 12 hacia la misma dirección.
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
c. Si divido números
enteros negativos
no hago cambios en
la dirección de las
flechas.
Lámina 2h Clase 2
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
d. -8 : 2 = -4
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 3
e. -6 : -3 = 2
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 3
f. 2 : 1 = 2
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 3
Lámina 3a Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 3 • 7 =
b) 2 • 4 • 3 =
c) 20 : 5 =
d) 16 : 4 =
Lámina 3b Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 3 • 7 = 21
b) 2 • 4 • 3 = 24
c) 20 : 5 = 4
d) 16 : 4 = 4
Lámina 3c Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Números enteros
En la multiplicación:
Estoy ubicada en el 0, retrocedo de tres en tres cinco veces, anotamos 5 • (-3), llego al -15, la
situación se describe como 5 • (- 3) = -15
Lámina 3d Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
La división de (-12): 3 significa ver cuántas veces cabe la flecha que ya es “positiva” y de medida 3 en
una flecha “negativa” de medida 12 en dirección contraria.
Porque la flecha de medida 3 cabe cuatro veces en la flecha azul, pero con un giro (signo negativo).
Lámina 3e Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
d) - 3 • ___ = 12 e) ___ : - 4 = - 2
a b c a·b·d
-2 3 -1
-1 -3 -5
Lámina 3f Clase 3
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1. Cada vez que multiplico o divido un número negativo con otro negativo
a) - 32 • 3 =
b) - 12 • -3 =
c) 36 : -4 =
d) 49 : 7 =
Lámina 4b Clase 4
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) - 32 • 3 = -96
b) - 12 • -3 = 36
c) 36 : -4 = -9
d) 49 : 7 = 7
Lámina 4c Clase 4
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 5 + (-9) =
b) (-2) + 7 =
c) (-3) • 7 =
d) 4 • (- 5) =
e) - 24 : -6 =
Lámina 5b Clase 5
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 5 + (-9) = -4
b) (-2) + 7 = 5
c) (-3) • 7 = -21
d) 4 • (- 5) = -20
e) - 24 : -6 = 4
Lámina 5c Clase 5
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
8 + (-2) • ( - 3 + 16 : 4) + ( -8 : -2)
Lámina 5d Clase 5
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
4•3–2
Lámina 5e Clase 5
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
-3 + [ 4 + (-2) • 6 ] : 2
Lámina 5f Clase 5
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Orden de resolución:
Paso 2: Hacer todos los cálculos que están dentro de los paréntesis.
Estudiantes 1 Estudiantes 2
42 – 42 : 6 + 5 (5 + 4) • [9 – (1 + 2) • 2) – 3 18 + (-5) • (18 – 6) -3 + 2 • (- 6 : 3)
40 24 -42 -7
a) 13 – 2 • 4 + 7 =
b) 17 + ( 3 • 8 – 12) • (-2) =
c) [4 + ((-2) • 5) ] : 2 =
Lámina 6b Clase 6
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 13 – 2 • 4 + 7 = 12
b) 17 + ( 3 • 8 – 12) • (-2) = - 7
c) [4 + ((-2) • 5) ] : 2 = -3
Lámina 6c Clase 6
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Camila pagó $3 000 por la entrada a una fiesta y luego compró 3 vasos
de bebida a $1 500 cada uno,
¡A trabajar!
¡A trabajar!
¡A trabajar!
a) 5 ; -2 ; -4 ; 2
2
Si el/la profe de matemática me ofrece 0,3 puntos o 5 puntos para la
prueba final.
2
5 =2:5=
Lámina 7d Clase 7
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1 = 1 : 4 = 0,25
4
Numerador Denominador
Lámina 7e Clase 7
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 0,75 = 75 : 5 = 15 : 5 = 3
100 : 5 20 : 5 4
12 : 2 6
b) 1,2 = 10 : 2 = 5
Lámina 7f Clase 7
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a)
2 =
5
b)
1
2 =
c)
-3
2=
Lámina 7g Clase 7
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 0,3 __ 1,2
b) 0,25 __ 0,6
c) – 1,7 __ 0,2
d) 2,5 __ 10
4
e) -1/4 __ 1
5
Ordena los siguientes números de menor a mayor.
0,35 ; - 0,42 ; 0,7 ; 0,5 ; -0,32
Lámina 8a Clase 8
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a)
1=
2
b)
-5
4=
c)
1 =
8
Lámina 8b Clase 8
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1
a) 2 = 0,5
-5
b) 4 = -1,25
1
c) 8 = 0,125
Lámina 8c Clase 8
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Actividad Introductoria
Juntarse en parejas
1
- 1 2
2
-1 -0,5 0 0,5 1
Lámina 8d Clase 8
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
“Resolvamos en 5 minutos”
1) 2 · (- 3) =
2) (-3) · (-5) =
3) ( 4 ) + ( 1 ) =
2 2
4) ( -3 ) + ( -1 )=
2 2
5) ( 1 ) + ( 1 )=
3 2
Lámina 9b Clase 9
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
“Resolvamos en 5 minutos”
1) 2 · (- 3) = -6
2) (-3) · (-5) = 15
3) ( 4 ) + ( 1 ) = 5
2 2 2
4) ( -3 ) + ( -1 )= -4 o -2
2 2 2
5) ( 1 ) + ( 1 )= 5
3 2 6
Lámina 9c Clase 9
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
+ +
= 7 1
2
2 1
2 + 2 1
2 + 2 1
2
Lámina 9e Clase 9
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1 • 1
5 7
Lámina 9f Clase 9
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1 • 1 = 1•1 = 1
5 7 5 • 7 35
Lámina 9g Clase 9
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
3 • (-1,2) =
2
Lámina 9h Clase 9
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
+ +
= 5
4
1 + 1 + 1
2 2 4
Dos opciones:
Resolvamos juntos
-1 • 2 =
4 3
15 • 1,5=
8
Lámina 9j Clase 9
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resolvamos juntos
1,3 • -2 =
9
Lámina 9k Clase 9
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1) 3 • ( -5 ) =
4
2) ( -1 • (-0,5)
3
3) ( -2 ) • ( -1 ) •( -1 )
3 2 5
Lámina 9l Clase 9
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resolvamos juntos
a) -4
30
b) -2
15
c) -4
3
d) 2
15
Lámina 10a Clase 10
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
-1
a) ( )•3=
2
2 1
b) ( )•( )=
4 3
-2 -8
c) ( )•( )=
6 1
-1 –3
a) ( )•3=
2 2
2 1 2 1
b) ( )•( )= =
4 3 12 6
-2 -8 16 8
c) ( )•( )= =
6 1 6 3
d) Carlos tenía 6 dulces y se comió un tercio, ¿cuántos dulces comió?
R: Comió 2 dulces.
Lámina 10c Clase 10
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1 1
2
1
2 1 1 1
2
1
2 1
1
Para hacer una sopa de pollo, se ocupa L de aceite.
10
a) 5 : -0,2 =
3
b) -1,5 :
5
Lámina 10g Clase 10
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 5 : 0,2 =
b) 0,3 : 2 =
c) 0,4 : 0,8 =
e) - 1,4 : 0,7 =
f) 0,1 : 0,02 =
g) 0,33 : 0,003 =
Lámina 10h Clase 10
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resultados
a) 5 : 0,2 = 25
b) 0,3 : 2 = 0,15
e) - 1,4 : 0,7 = -2
f) 0,1 : 0,02 = 5
1 2
a) : =
5 3
-1 1
b) ( ): =
3 4
7 -2
c) :( )=
3 5
-1 -1
d) ( ):( )=
3 3
2
e) ( ) : 0,1 =
5
Lámina 10j Clase 10
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resultados
1 2 3
a) : =
5 3 10
-1 1 4
b) ( ): =
3 4 3
7 -2 35
c) :( )=
3 5 6
-1 -1 3
d) ( ):( )=
3 3 3
2
e) ( ) : 0,1 = 4
5
Lámina 10k Clase 10
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1
Para finalizar la clase ¿cuál es el resultado de 0,2 : - =?
10
a) – 20
b) -2
c) - 0,02
d) 0,02
e) 2
Lámina 11a Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 0,5
b) – 1,3
c) 0,07
1
d) –
3
4
e)
2
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11b Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 0,5
b) – 1,3
c) 0,07
1
d) –
3
4
e)
2
B D C A E
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11c Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
x3
0,5
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11d Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
x3
0,5 1,5
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11e Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
x 0,3
0,5
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11f Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
x 0,3
0,015 0,5
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11g Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1,5 · -1,3
¿? x 1,3
1,5
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11h Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
x 1,3
-1,95 1,5
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11i Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
-1,4 : -0,7 =
: (-0,7)
-1,4
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11j Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
-1,4 : -0,7 = 2
: (-0,7)
-1,4 2
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11k Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
: 1,5
-2
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11l Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
-2 : 1,5 = -1,3
: 1,5
-2 -1,3
-2 -1 0 +1 +2
Lámina 11m Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
-5
-3 · ( 3 ) =
A B C D
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
A B C D
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
3
2 : - 1,8 =
A B C D
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Por qué número se debería multiplicar 2,5 para que se ubique en el cuadrante D?
A B C D
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Lámina 11q Clase 11
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Carmen está pensando en realizar una inversión de 100 dólares y tiene dos
posibilidades.
El fondo A multiplica la inversión por 1,3 el primer mes y 0,8 el segundo mes.
El fondo B multiplica la inversión por 1,1 el primer mes y 1,1 el segundo mes.
-1
3 : ( 4 )=
A B C D
Resuelve
3
a) 4 • 8 =
6
b) 42 • 7 =
2 1
c) 3 : 5 =
5 3
d) 4 • 2 =
Lámina 12b Clase 12
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Respuestas
3
a) 4 • 8 = 6
6
b) 42 • 7 = -36
2 1 10
c) 3 : 5 = 3
5 3 15
d) 4 • 2 = 8
Lámina 12c Clase 12
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
2
Andrés perdió 3 de sus 12 lápices en un recreo.
1
Si encuentra 3 de del total, ¿cuántos lápices perdió?
Lámina 12d Clase 12
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
9 1
Isabel tiene 4 kilos de harina. Por cada masa de pizza utiliza 4 de kilo.
Resuelve:
a) 0,2 • 4,2 =
b) 2 • 3 2 =
3
c) 2,5 : 1 =
5
d) 12 000 • 3 =
2
Lámina 13b Clase 13
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resuelve:
b) 2 • 3 2 = 22
3 3
c) 2,5 : 1 = 25
5 3
d) 12 000 • 3 = 18 000
2
Lámina 13c Clase 13
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
cambiando
CHESSTABLE
YOUR TEXT HERE
Lámina 14c Clase 14
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
2+2+2+2+2+2
Lámina 14d Clase 14
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
2·2·2·2·2·2
Lámina 14e Clase 14
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Exponente
43 = 4 • 4 • 4
Base 3 veces
O de forma general…
an = (a ∙ a ∙ a…. ∙ a)
n veces
Lámina 14f Clase 14
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 72 =
b) 23 =
c) 52 =
d) 34=
e) 32=
f ) 27=
Lámina 14g Clase 14
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Una célula procariota se divide en dos cada 20 minutos. Si esta se divide tres veces
Célula original
c c
c c c c
c c c c c c c c
23 = 2 • 2 • 2 = 8
Macarena, inspirada en una película, decidió hacer tres buenas acciones con
distintas personas en un día. Al día siguiente esas tres personas harán tres
a) 25 es igual a 2 · 5 = 10
b) 25 es igual a 5 · 2 = 10
c) 25 es igual a 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 25
d) 25 es igual a 5 · 5 = 25
e) 25 es igual a 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32
Lámina 15a Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 23 =
b) 34 =
c) 52 =
d) 53 =
Lámina 15b Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resuelve
a) 23 = 8
b) 34 = 81
c) 52 = 25
d) 53 = 125
Lámina 15c Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 33 + 32 =
b) 52 - 42=
Lámina 15e Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 33 + 32 =
(27) + (9) = 36
b) 52 - 42=
(25) – (16) = 9
Lámina 15f Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 33 • 42 =
b) 23 • 25=
Lámina 15g Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 33 • 42 =
(3 • 3 • 3) • (4 • 4)
9 • 16 = 144
b) 23 • 25=
(2 • 2 • 2) • (2 • 2 • 2 • 2 • 2) =
2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 = 28 = 256
Lámina 15h Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 22 · 32=
b) 23 · 33=
a) 22 · 32=
4 · 9 = 36
36 = 6 • 6 = 62
b) 23 · 33=
9 • 27 = 216
216 = 6 • 6 • 6 = 63
a) 42∙ 43 =
b) 92∙ 42 =
c) 155 ∙ 25 =
d) 172 ∙ 1712 =
e) 43 ∙ 23 ∙ 33 =
f) 94 ∙ 97 ∙ 93 =
Lámina 15k Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Indica el exponente o la base que falta para obtener las siguientes igualdades
a) 32 ∙ 3 =35
c) 92 ∙ 2=182
d) 5⁵ ∙ ⁵= 305
Lámina 15l Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resolvamos juntos
Datos
• 7 flores = cantidad inicial
• Tripliquen = multiplicar por 3 cada vez
• 4 días = 3 elevado a cuatro
Lámina 15n Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
La flor de Loto se reproduce rápidamente y en algunos casos se triplica diariamente. En un pequeño lago
se han puesto 7 flores de Loto y las condiciones son favorables para que estas se tripliquen diariamente.
¿Cuántas flores de Loto habrán al cabo de cuatro días?
Representación de árbol para una flor de Loto
Datos
• 7 flores = cantidad inicial
• Tripliquen = multiplicar por 3 cada vez
• 4 días = 3 elevado a cuatro
Lámina 15o Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
7 • 33 = 7 • 27 = 189
Al final de 3 días hoy 189 flores de Loto en condiciones favorables.
Lámina 15p Clase 15
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
¿Verdadero o Falso?
a) 103 ∙ 10⁹ =
b) 3⁴ ∙ 9⁴ =
c) 8⁹ ∙ 1⁹ =
d)12⁵ ∙ 123 =
e) 9⁷ : 9⁵ =
Lámina 16b Clase 16
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
b) 3⁴ ∙ 9⁴ = 274
c) 8⁹ ∙ 1⁹ = 8⁹
e) 9⁷ : 9⁵ = 92
Lámina 16c Clase 16
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Propiedades de potencias
13⁵ : 133=
Resultado
13⁵ : 133= 3 = 13 • 13 • 13 • 13 • 13
135
13 13 • 13 • 13
13⁵ : 133= 13 • 13 • 13 • 13 • 1
13 • 13 • 13
13 • 13 = 132
Lámina 16e Clase 16
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Propiedades de potencias
ax : ay = ay-x
Ejemplo:
146 : 141 =
Lámina 16f Clase 16
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Propiedades de potencias
20⁴ : 5⁴=
Propiedades de potencias
• ¿Cómo se resolverá el siguiente ejercicio?
• ¿Cómo será la propiedad para resolverlo?
a) 204 : 54= 20 • 20 • 20 • 20
5•5•5•5
b) 204 : 54= 20 • 20 • 20 • 20
5 5 5 5
c) 204 : 54= 4 • 4 • 4 • 4 = 44
Lámina 16h Clase 16
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
ax : bx = ( a )x
b
Ejemplo: 153 : 33 =
Propiedades de potencias
(102)3=
Propiedades de potencias
10 =1 000 000
Lámina 16k Clase 16
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Propiedades de potencias
Potencia de una potencia
(Ax)y = A x•y
Ejemplo: (64)2=
a) 43 : 42 =
b) 92 : 32 =
c) (43)2 =
d) 32⁷ : 8⁷=
e) 91⁵ : 9⁸ =
f) (6⁴)⁹ =
Lámina 16m Clase 16
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
37 : 3 = 35
(83) = 812
242 : 2
= 62
405 : 5
= 55
(10 )4 = 1020
5 : 58 = 514
Lámina 16n Clase 16
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
¿Verdadero o Falso?
los exponentes
3. Cuando una potencia se eleva a otra potencia se mantiene la base y se suman los
exponentes
Lámina 16o Clase 16
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
¿Verdadero o Falso?
3. Cuando una potencia se eleva a otra potencia se mantiene la base y se suman los
exponentes falso
Lámina 17a Clase 17
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 53 ∙ 5⁷=
b) 12⁹ : 12⁴ =
c) 3⁹ ∙ 8⁹ =
d) 25⁵ : 5⁵ =
e) (4⁶)3 =
Lámina 17b Clase 17
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Respuestas
a) 53 ∙ 5⁷= 51⁰
c) 3⁹ ∙ 8⁹ = 51⁰
d) 25⁵ : 5⁵ = 51⁰
e) (4⁶)3 = 41⁸
Lámina 17c Clase 17
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Un candado tiene en vez de una llave tres discos para poner una
combinación de tres números.
Un candado tiene en vez de una llave tres discos para poner una
combinación de tres números.
Una flor de loto se triplica diariamente, se sabe que se puso una flor de
loto el domingo.
Una flor de loto se triplica diariamente, se sabe que se puso una flor de loto el
domingo.
Días 1 2 2 3 4 5 6
Flores de loto 1 3 9
Potencia 30 31
Lámina 17g Clase 17
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Una clave de seguridad se tiene tres símbolos en su clave (“, $, & ). Si solo se
utilizan dos de los signos para formar una clave, ¿cuántas posibilidades de
claves hay?
Una clave de seguridad se tiene tres símbolos en su clave (“, $, & ). Si solo se utilizan
dos de los signos para formar una clave ¿cuántas posibilidades de claves hay?
% % %
• ¿Cuál es el resultado?
• ¿Cómo se expresaría en forma de potencias?
Lámina 17i Clase 17
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Horas 0 12 24 36 48 60 72
Infectados 1 10 100
Potencia 100 101
Lámina 17k Clase 17
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 7⁴
b) 4⁷
c) 41 · 71
Lámina 17l Clase 17
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 7⁴ Respuesta correcta
b) 4⁷
c) 41 · 71
Lámina 18a Clase 18
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resuelve
a) 42 =
b) 72 =
c) 3 • 32=
d) 10⁸ : 10⁵ =
Lámina 18b Clase 18
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resultados
a) 42 = 16
b) 72 = 49
c) 3 • 32= 27
d) 10⁸ : 10⁵ = 1 000
Lámina 18c Clase 18
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
¿Por cuántos cuadritos debiera estar formado cada lado de este gran
cuadrado?
Lámina 18d Clase 18
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
¿Por cuántos cuadritos debiera estar formado cada lado de este nuevo
cuadrado?
Lámina 18f Clase 18
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Ejercicios
a) √4 =
b) √9 =
c) √(121 )=
d) √169 =
Lámina 19b Clase 19
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Resultados
a) √4 = 2
b) √9 = 3
c) √(121 )= 11
d) √169 = 13
Lámina 19c Clase 19
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
¿Por cuántos cuadraditos debe estar formado cada lado de este cuadrado?
Lámina 19d Clase 19
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
√2 , √3 , √4 , √5 , √6 , √7 , √8 , √9
√2 √3 √4 √9
1 1,2 1,4 1,6 1,8 2 2,2 2,4 2,6 2,8 3
La raíz de √9 es 3, porque 3 • 3 es 9.
La raíz de √4 es 2, porque 2 • 2 es 4.
√3 y √2 deberían ser menores que 2.
Respecto a √3 => digamos que 1,9 => 1,9 • 1,9 = 3,61 (muy grande).
=> digamos que 1,8 => 1,8 • 1,8 = 3,24 (podría ser).
=> digamos que 1,7 => 1,7 • 1,7 = 2,89 (un poco más de 1,7).
Respecto a √2 => digamos que 1,6 => 1,6 • 1,6 = 2,56 (muy grande).
=> digamos que 1,5 => 1,5 • 1,5 = 2,25 (podría ser).
=> digamos que 1,4 => 1,4 • 1,4 = 1,96 (un poco más de 1,4).
Lámina 19e Clase 19
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
√2 , √3 , √4 , √5 , √6 , √7 , √8 , √9
√2 √3 √4 √5 √9
1 1,2 1,4 1,6 1,8 2 2,2 2,4 2,6 2,8 3
√5 debería ser mayor que 2 => digamos que 2,1 => 2,1 • 2,1 = 4,41 (muy pequeño)
=> digamos que 2,2 => 2,2 • 2,2 = 4,84 (podría ser)
=> digamos que 2,3 => 2,3 • 2,3 = 5,29 (un poco más de 2,3)
√2 , √3 , √4 , √5 , √6 , √7 , √8 , √9
√2 √3 √4 √5 √6 √9
1 1,2 1,4 1,6 1,8 2 2,2 2,4 2,6 2,8 3
√6 debería ser mayor que 2,2 => digamos que 2,3 => 2,3 • 2,3 = 5,29 (muy pequeño)
=> digamos que 2,4 => 2,4 • 2,4 = 5,76 (podría ser)
=> digamos que 2,5 => 2,5 • 2,5 = 6,25 (muy grande)
√2 , √3 , √4 , √5 , √6 , √7 , √8 , √9
√2 √3 √4 √5 √6 √7 √9
1 1,2 1,4 1,6 1,8 2 2,2 2,4 2,6 2,8 3
√7 debería ser mayor que 2,4 => digamos que 2,5 => 2,5 • 2,5 = 6,25 (muy pequeño)
=> digamos que 2,6 => 2,6 • 2,6 = 6,76 (podría ser)
=> digamos que 2,7 => 2,7 • 2,7 = 7,29 (muy grande)
√2 , √3 , √4 , √5 , √6 , √7 , √8 , √9
√2 √3 √4 √5 √6 √7 √8 √9
1 1,2 1,4 1,6 1,8 2 2,2 2,4 2,6 2,8 3
√8 debería ser mayor que 2,6 => digamos que 2,7 => 2,7 • 2,7 = 7,29 (muy pequeño)
=> digamos que 2,8 => 2,8 • 2,8 = 7,84 (podría ser)
=> digamos que 2,9 => 2,9 • 2,9 = 8,41 (muy grande)
Cálculo mental
22 • 42 =
103 • 102 =
32 • 32 =
103 : 102 =
(1 000 000)3 • 102 =
103 : 102 =
203 • 103 =
29 : 28 =
103 • 43 =
(100)3 • 102 =
Lámina 20b Clase 20
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Cálculo mental
22 • 42 = 82 = 64
103 • 102 = 105 = 100 000
32 • 32 = 34 = 81
103 : 102 = 103-2 =10
(1 000 000)3 • 102 = (106)3 • 102 = 1018 • 102=1020
103 : 102 = 103-2 =10
203 • 103 = 2003 = 8 000 000
29 : 28 = 2
103 • 43 = 403 = 64 000
(100)3 • 102 = (102)3 • 102=108
Lámina 20c Clase 20
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
7 7,1 8
(se acerca)
7 • 7 = 49 (√49 = 7)
7,1 • 7,1 = 50,41 (√50 debería estar a la izquierda de 7,1)
Entonces , los lados aproximados serán de 7,1m cada uno.
Lámina 21a Clase 21
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 42 =
b) 72 =
c) √9 =
d) √36 =
e) √5 =
Lámina 21b Clase 21
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 42 = 16
b) 72 = 49
c) √9 = 3
d) √36 = 6
e) √5 = 2,25
Lámina 21c Clase 21
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Fórmula
x=√ p
i
Mediante el índice de masa corporal (IMC), se puede calcular la estatura necesaria de una persona
para tener un peso adecuado.
La tabla muestra como debería ser el índice de niñas y niños para tener un peso normal.
Tabla
Niñas Bajo peso Peso normal Sobrepeso
Si yo pesara 38 kilos y tuviera 12 años, soy niña y creyendo que tengo un imc (indice de masa
corporal) de 19, dentro de lo normal, entonces mi altura debería ser...
Si yo pesara 40 kilos y tuviera 13 años, soy niño y creyendo que tengo un imc (indice de masa
corporal) de 15, dentro de ajo peso, entonces mi altura debería ser...
Actualmente, en Chile hay un total de 17 574 003 personas. De este total, 8.601.898
son hombres y 8 972 014 son mujeres.
¿Qué más sabemos?
Cada cuadradito
representaría a uma
persona.
Lámina 22d Clase 22
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1. Aplificarla para que el denominador sea 100. En este caso, amplificar por 5
11 · 5 = 55 = 55%
20 5 100
0,55 ∙100=55%
Lámina 22g Clase 22
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
El censo en el curso
a) 15 000
b) 30 000
c) 45 000
d) 60 000
e) 65 000
Lámina 22m Clase 22
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
a) 15 000
b) 30 000
c) 45 000
d) 60 000 Respuesta correcta
e) 65 000
Lámina 23a Clase 23
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1. 0,15 a. 25 %
2. 25 b. 15 %
100
3. 12 c. 60 %
20
4. 0,08 d. 8 %
Lámina 23b Clase 23
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1. 0,15 b a. 25 %
2. 25 a b. 15 %
100
3. 12 c c. 60 %
20
4. 0,08 d d. 8 %
Lámina 23c Clase 23
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
2. En una encuesta a 300 personas se les preguntó cuál era su comida favorita: 30
dijeron que era el desayuno, 70 dijeron que era la once, 80 dijeron que era la cena.
¿Qué porcentaje dijo que su comida favorita era el almuerzo?
Lámina 23d Clase 23
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
= 33%
Algunos ejercicios
Algunos ejercicios
Algunos ejercicios
Algunos ejercicios
Manuel tenía 100 000 pesos. Si primero gastó el 15% de lo que tenía, y
después gastó un 20% de lo que le quedaba.
Algunos ejercicios
Resuelve
a) 1200
b) 750
c) 350
Lámina 23n Clase 23
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Respuesta
a) 1200
b) 750
c) 350 Respuesta correcta
Lámina 24a Clase 24
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
1. Jeans hombre: Precio Original 8 000, con 50% de descuento: c a. $14 000
2. Zapatillas mujer: Precio original 20 000, con 30% de descuento: a b. $ 9 000
3. Anteojos de sol: Precio original 10 000, con 10% de descuento: b c. $ 4 000
4. Polerón deportivo: precio original 8 000, con 20% de descuento: d d. $ 6 400
Lámina 24c Clase 24
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Variaciones porcentuales:
Mariela planea hacer una inversión de 100 000 y tiene dos opciones:
El fondo A le ofrece una disminución de 10% el primer mes y al nuevo monto
un aumento de 40%
El fondo B le ofrece un aumento de 30% el primer mes y al nuevo monto una
disminución de 5%
¿Cuál de los dos fondos tiene mejor rentabilidad?, ¿cuánto ganará finalmente
con ese fondo?
Lámina 24d Clase 24
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
Actividad
Actividad
Una vez creados los problemas, deben hacer una pauta de solución para
resolverlos donde se realizan las preguntas, ¿qué datos tengo?, ¿qué datos
me faltan? para proceder a usar la estrategia de resolución.
Lámina 24f Clase 24
Unidad 1 Material exclusivo para enseñanza
¿Verdadero o falso?
¿Verdadero o falso?