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    CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Conocemos Los Cambios de Nuestro Cuerpo Por Las Sustancias Químicas

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    Leo sud T.ramirez
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ciencia y tecnología para estudiantes de quinto grado. La sesión explica cómo el sistema endocrino controla el crecimiento y desarrollo del cuerpo a través de las hormonas.

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    CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Conocemos Los Cambios de Nuestro Cuerpo Por Las Sustancias Químicas

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    Leo sud T.ramirez
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ciencia y tecnología para estudiantes de quinto grado. La sesión explica cómo el sistema endocrino controla el crecimiento y desarrollo del cuerpo a través de las hormonas.

    Título original

    CIENCIA Y TECNOLOGÍA -Conocemos los cambios de nuestro cuerpo por las sustancias químicas

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    CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Conocemos Los Cambios de Nuestro Cuerpo Por Las Sustancias Químicas

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    DATOS INFORMATIVOS:
    IE. N° 65044 “Villa el Salvador”
    AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    GRADO Y SECCIÓN 5to “A”
    DOCENTE: Gustavo Manuel Salinas Paima
    FECHA: 23/04/2024
    “CONOCEMOS LOS CAMBIOS DE NUESTRO CUERPO POR LAS
    TÍTULO DE LA SESIÓN SUSTANCIAS QUÍMICAS”
    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    Competencias/ Desempeño Criterio de Evidencia de Propósito de Medios a Instrumento
    Capacidades evaluación Aprendizaje la sesión utilizar de evaluación
    Explica el mundo físico Describe los organismos  Indaga Explica a Explica los Papelógrafo, Lista de cotejo
    basándose en imágenes,
    conocimientos sobre los y señala que pueden ser información través de un cambios que carteles,
    seres vivos, materia y unicelulares o sobre el cuadro de suceden en plumones,
    cinta, fichas.
    energía, biodiversidad,
    pluricelulares y que cada sistema doble nuestro
    Tierra y universo.
    célula cumple funciones endocrino. entrada cuerpo por
     Comprende y usa
    conocimientos sobre
    básicas o  Explica sobre las las hormonas
    los seres vivos, especializadas.. cómo se sustancias
    materia, y energía, relacionan químicas
    biodiversidad, tierra y las que permite
    universo. hormonas cambios en
     Evalúa las del sistema nuestro
    implicancias del cuerpo.
    endocrino
    saber y del que hacer
    científico y en el
    tecnológico. desarrollo
    del cuerpo.

    Enfoques transversales Valor Actitudes o acciones observables


    Orientación al bien común Empatía El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
    dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

    SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION


    MOMENTO PROCESOS PEDAGOGICOS
    S
    INICIO En grupo clase
    20 minutos
    - El docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.

    - Iniciamos la clase dialogando sobre los cambios físicos que están sufriendo algunos estudiantes:

    - Responden preguntas:
     ¿Qué cambios físicos experimentan los chicos y las chicas en la pubertad o adolescencia?
     ¿A qué se deberán estos cambios?
     ¿Qué órganos o componentes del cuerpo los originan?
     ¿Han tenido cambios en su cuerpo y en su carácter??

    - Escucha sus respuestas y reflexionamos sobre el contenido de la actividad de hoy.

    - Presentamos el título de la actividad.


    “CONOCEMOS LOS CAMBIOS DE NUESTRO CUERPO POR LAS
    SUSTANCIAS QUÍMICAS”
    - Presento el propósito de la sesión: Hoy explicamos los cambios que suceden en nuestro cuerpo por
    las hormonas
    - Menciono a los estudiantes los criterios de evaluación
     Indaga información sobre el sistema endocrino.
     Explica cómo se relacionan las hormonas del sistema endocrino en el desarrollo del cuerpo..

    - Proponemos a los estudiantes normas de convivencia para ponerlos en práctica en la clase y trabajar
    con armonía.
    1. Levantamos la mano para participar.
    2. Escuchamos a los demás y las indicaciones de la maestra.
    3. Participamos en el trabajo en equipo.
    4.Respetar las normas de convivencia del aula de innovación.

    DESARROLL - Lee la siguiente situación:


    O Un día Pablo
    70 minutos
    Pablo iba caminando tranquilo por la calle cuando de pronto
    vio un perro que salió corriendo y ladrando hacia él. Pablo
    corrió y luego se dio cuenta de que había saltado un cerco y
    que el perro ya no podía alcanzarlo. Cuando se detuvo, notó
    que estaba sudando, que su corazón palpitaba rápidamente y
    que su respiración estaba agitada.

    - Responden las siguientes preguntas:


     ¿Cómo pudo Pablo saltar un cerco sin darse cuenta?
    _____________________________________________________________________________
    PROCESOS  ¿Cómo te sientes cuando te asustas?
    DIDACTICO
    S _____________________________________________________________________________
     ¿Cómo pudo Pablo saltar el cerco sin darse cuenta?
    _____________________________________________________________________________
     ¿Qué sientes cuando te asustas? ¿Por qué sucede esto?
    ____________________________________________________________________________

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:


    En grupo clase
    - Lee la siguiente pregunta de indagación
    ¿Quién controla crecimiento y desarrollo nuestro de cuerpo? ¿Qué
    fabrica nuestro cuerpo al reaccionar en diversas situaciones??
    PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
    En grupos pequeños
    - Conversan en equipos las posibles respuestas a la pregunta de indagación y escriben sus hipótesis
    en una hoja. Ejemplo:
    El sistema endocrino secreta hormonas que funcionando como mensajeros para poder crecer y
    regular nuestro metabolismo.

    Yo pienso que... ¿Por qué?

    _____ _ Porque _ _ _ _ _ _

    - Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
    ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN:
    En grupo clase
    - Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cómo
    podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿En qué orden realizarían sus actividades para su
    indagación?, ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras indagaciones?, ¿Qué experiencias podemos
    realizar?:
    - Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

    ¿Cuál es el problema a ¿Cuáles son las hipótesis ¿Qué actividades o tareas


    indagar? planteadas? realizadas?
    1. Buscar información.
    2. Analizar y procesar la información.
    3. Elaboración de organizadores visuales.

    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS


    - Buscan información sobre el sistema endocrino.
    - Conforman 5 equipos de trabajo y se distribuye la siguiente información(ANEXO-FICHA)
    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO
    - Responden las preguntas:
     ¿Por qué nuestro cuerpo cambia?

     ¿Cómo intervienen las hormonas en los diversos cambios de nuestro cuerpo?

     ¿Por qué creen que es importante conocer el sistema endocrino?

    - Explica con el siguiente cuadro de doble entrada:


    Glándulas Hormonas Funciones

    - Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son parecidas, se


    habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus
    hipótesis.

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
    - Argumentan sobre los cambios que se producen en el desarrollo del cuerpo mediante el sistema
    endocrino que funciona como controlado y coordinador.
    - Exponen sus conclusiones y dan argumentos sólidos sobre el funcionamiento sistema endocrino en el
    desarrollo del cuerpo. Ejemplo:
    El sistema nervioso no es el único
    encargado de coordinar y controlar
    las funciones del organismo.
    El sistema endocrino cumple con
    esta función a través de las
    hormonas que circulan por la sangre
    hasta llegar a un lugar determinado
    donde cumplirán su función
    reguladora. Este sistema también
    controla los procesos corporales
    como el crecimiento, la
    reproducción y el metabolismo.

    - Escribe tus conclusiones:

    Cierre En grupo clase


    5 minutos - Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido.
     ¿Puedes repetir más despacio un ejemplo sobre lo aprendido?
     ¿Dime cómo crees que lo hiciste?, ¿por qué?
     ¿Qué hiciste para elaborar la tabla de recojo?
     ¿Cómo lo lograste?
     ¿Qué dificultades tuviste?
    - Explícame con mayor detalle cómo fue este proceso para ti.
     ¿Qué podrías mejorar?
     ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
     ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
     ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
    Reflexión reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    FIRMA DOCENTE FIRMA SUBDIRECTORA


    ISTA DE COTEJOS
    COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
    universo..
    SESIÓN: “CONOCEMOS LOS CAMBIOS DE NUESTRO CUERPO FECHA: 23/04/2024
    POR LAS SUSTANCIAS QUÍMICAS”
    DESEMPEÑO
    Describe los organismos y señala que pueden ser
    unicelulares o pluricelulares y que cada célula
    cumple funciones básicas o especializadas..
    Criterios de Evaluación
    Nº Apellidos y Nombres Explica cómo se
    Indaga relacionan las
    información hormonas del
    sobre el sistema sistema endocrino
    endocrino. en el desarrollo del
    cuerpo
    SI NO SI NO SI NO
    1 ACOSTA DOMINGUEZ, Lud Mahal
    2 AMBROSIO ROBALINO, Vayolet Haytana
    3 ARANDA VASQUEZ, Nuvia Jasmin
    4 CAY VASQUEZ, Dayanna Skarlet
    5 CENTENO BRITO, Thiago Gabriel
    6 CRUZ MORI, Gloria Estefanny Pilar
    7 DAVILA PINO, Harlom Ellisom
    8 ESCOBAR PACAYA, Alexi Javier
    9 GOMEZ LOPEZ, Eyal
    10 GUIMARAES DOMINGUEZ, Yameli Ketlin
    11 GUTIERRES PAREDES, Patrick Andre
    12 HUAYMACARI LOPEZ, Laura Anybed
    13 IHUARAQUI ARIRAMA, Karla LLeyvi
    14 ISUIZA SANCHEZ, Diego
    15 MARQUEZ ABARCA, Bryana Mercedes
    16 NOA SILVANO, Ingri Julliana
    17 PAIMA ORTIZ, Mara Milet
    18 PERDOMO OSORIO, Luana Milet
    19 PEREZ FASABI, Matias Mateo
    20 PEREZ GOMEZ, Evans
    21 PEZO CUELLAR, Mickelim Jesús
    22 PISCO LABAJOS, Lucero Xiomara
    23 ROJAS VASQUEZ, Jarumy
    24 SALAS NAVARRO, Patrick Gael
    25 SANGAMA URIBE, Mateo Leomar
    26 SANTANA PANAIFO, Thiago Alonso
    27 SORIA SILVA, Mathias Andres
    28 TAPULLIMA CUMAPA, Larry Jefrain
    29 TAPULLIMA VALLES, Raysa Gisell
    30 VARGAS SATALAYA, Miguel Angel
    31 VASQUEZ GONZALES, Eyko Milexi
    32 VELAYARCE AHUANARI, Doyler Isaias
    33 VILLANUEVA BAILON, Moises
    34 YAHUARCANI CARDENAS, Katherine Magniel

    Logró
    ` No logró

     Lee la siguiente situación:


    Un día Pablo
    Pablo iba caminando tranquilo por la calle cuando de pronto vio
    un perro que salió corriendo y ladrando hacia él. Pablo corrió y
    luego se dio cuenta de que había saltado un cerco y que el perro
    ya no podía alcanzarlo. Cuando se detuvo, notó que estaba
    sudando, que su corazón palpitaba rápidamente y que su
    respiración estaba agitada.

     Responden las siguientes preguntas:


     ¿Cómo pudo Pablo saltar un cerco sin darse cuenta?
    ________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________
     ¿Cómo te sientes cuando te asustas?
    ________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________
     ¿Cómo pudo Pablo saltar el cerco sin darse cuenta?
    ________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________

     ¿Qué sientes cuando te asustas? ¿Por qué sucede esto?


    ________________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________:_____________________________
    Completa el cuadro:

    El sistema nervioso no es el único


    encargado de coordinar y controlar las
    funciones del organismo.
    El sistema endocrino cumple con esta
    función a través de las hormonas que
    circulan por la sangre hasta llegar a un
    lugar determinado donde cumplirán su
    función reguladora. Este sistema
    también controla los procesos corporales
    como el crecimiento, la reproducción y
    el metabolismo.

     Escribe tus conclusiones:

    Mis conclusiones:

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