¿Què Sigue Secuencias

Sesión de Aprendizaje
Nos reencontramos con alegria y nos organizamos para convivir en

armonía.
NOMBRE APELLIDO
DOCENTE Milagro del Pilar Huapaya Rivera
Nº 00475 Grado y
II.EE. María Lizarda Vásquez López Nivel Primaria Sección 1° “D”
ÁREA Matemática FECHA 15 – 04 -2024 HORA
I.- TITULO : ¿ Qué sigue ?
II.- PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

DESCUBRIMOS UN PATRÓN DE SÍMBOLOS Y DIBUJOS.
COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

DE APRENDIZAJE?
Competencia:
Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre los Gráfica el patrón con dibujos
equivalencia y cambio. datos que se repiten (objetos, o símbolos.
Capacidades colores, diseños, sonidos o
movimientos) o entre cantidades
• Traduce datos y condiciones a
que aumentan regularmente, y
expresiones algebraicas.
los transforma en patrones de
• Comunica su comprensión sobre las repetición o en patrones aditivos.
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
Enfoque transversal Actitud o acciones observables

 Respeto a la identidad cultural
ENFOQUE INTERCULTURAL  Justicia
 Diálogo intercultural.
 Valorar y respetar a la propia identidad cultural y fomentar la
interacción entre diversas culturas.
Preparación de la sesión
¿Qué debemos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
• Lápiz, cuaderno borrador,
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Cuaderno de trabajo de matemática. Colores, etc.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

 INICIO :
 Recordamos que en el mes de marzo pasado vivimos la Semana Santa en donde se
realizò la narración de una historia bíblica y para ello debieron tener en cuenta la
secuencia.
 Les preguntamos ¿Cómo representarían el amor de Jesús? Y les presentamos las
siguientes imágenes:
 Dialogamos con preguntas: ¿Qué figura observan?, ¿Qué ocurre con el corazón?
 Pedimos a un voluntario que dibuje el corazón que continuara.
 Responde las preguntas:
¿Cómo podemos identificar y crear un patrón grafico?
 comunica el propósito de la sesión:

 El propósito del día de hoy es:
DESCUBRIMOS UN PATRÓN DE SÍMBOLOS Y DIBUJOS.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
Planteamiento del problema
Familiarización con el problema:

 Planteamiento del siguiente problema:
Los niños y niñas de primer grado elaboran una pulsera utilizaran las siguientes
figuras:
¿Cuál es el patrón de la pulsera? ¿Cómo continuará?
 Comprenden el problema con las preguntas: ¿Qué figuras tiene la pulsera?, ¿Cuáles son
sus colores?, ¿Qué nos pide el problema?
 Búsqueda y ejecución de estrategias:
 Responden ¿Cómo podríamos resolver el problema? Indica que para ello debemos
observar e identificar el patrón de repetición de la pulsera.
 Se les recuerda que el patrón.
El patrón se forma cuando un grupo de símbolos

se repite varias veces en un mismo orden.
 Presentamos la siguiente imagen o siluetas en la pizarra.
 Observan y responden ¿Qué tenemos primero? ¿Qué tenemos luego? Hasta culminar
todas las figuras.
 Identifican que la cruz. triangulo y corazón se repiten 2 veces.
PATRÓN DE REPETICIÓN
 Reconocen que lo que se repite viene a ser el patrón de repetición o regla de formación.
 Indicamos que ahora ya saben que es un patrón de repetición ahora podemos terminar la
pulsera y dar solución a nuestro problema. Tienen en cuenta: LA FORMA, LOS
COLORES Y EL ORDEN.
 Socializa sus representaciones:

 Observan la pulsera y responden ¿Qué figuras se repiten varias veces? ¿De qué color
son? ¿En qué orden van? ¿Entonces cuál es nuestro patrón de repetición?
 Expresen de forma voluntaria el patrón ( cruz morada ,triángulo anaranjado y corazón
rojo)
 Invita a completar la pulsera con material concreto.(Prepara material de acuerdo al
número de estudiantes)
 Se colocan la pulsera en su mano derecha.

 Reflexión y formalización:
 Se explica sobre los patrones gráficos que aprendimos.
 Observan video del patrón gráfico:

https://www.youtube.com/watch?v=qU4UHSkuAY4
 Planteamiento de otros problemas:

 Aplican lo aprendido resolviendo la pág. 21 del cuadernillo de matemática. (ver libro)
Resuelven otros problemas de patrones de repetición con símbolos o dibujos en una
ficha de trabajo.
CIERRE:
 Realizamos un recuento de como identificaron el patrón gráfico
 Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Qué secuencias graficas han formado?
 ¿Cómo encontraron el patrón gráfico de repetición?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Expresé de repetición con símbolos o dibujos
un patrón.
Utilicé estrategias para crear y continuar
patrones de repetición con símbolos o dibujos.
Representé los patrones de repetición usando
símbolos o dibujos.
………………………………….. ……………………………..
Decio Lucana Villacorta Milagro del Pilar Huapaya Rivera
Sub director Profesora 1° “D”
Criterios de evaluación
Expresa de repetición con Utiliza estrategias para Representa los patrones
símbolos o dibujos un crear y continuar patrones de repetición usando
patrón. de repetición con símbolos símbolos o dibujos
o dibujos.
Necesi
Necesi
Necesi
estoy
estoy
estoy
logré
logré
logré
Lo
Lo
Lo
Lo
Lo
Lo
to
to
BERNILLA SANCHEZ JHOEL SNAIDER
BUSTAMANTE HUAPAYA JUAN EDUARDO
TADEO
CASIQUE CASTRO MARIANA ALEJANDRA
CASIQUE GOIGOCHEA ZULY JASMIN
CORDOVA MONTENEGRO VALENTINA
THIARE
DAICHAP TSAJUPAT CHANELY YAYA
DAVILA CERQUERA AMY YAMILETH
DEL AGUILA ARAUJO EVANS FABRIZIO
FRANCO BOCANEGRA ARIANA VALENTINA
GUTIERREZ SORIANO RAIZEL ARIADNE
JEMPEST CASIQUE EVELIN FABIANA
LOPEZ FLORES EYMI
LOZADA FERNANDEZ ALESSANDRA
NICOLLE
MENA NEYRA ALEXA ANTONELLA
MEJIA AMANSIFUEN ADRIANO SEBASTIAN
MESTANZA RUIZ IAM ALEK
NICHO GARCIA VICTOR GAEL
OROSCO PIZANGO SAYRA KRISTELL
PEÑA JUAPE ALISSE DALESKA ANTONELA
PEREZ DIAZ MILAGROS NICOLL
PINEDO CASIQUE RENZO GABRIEL
PINEDO SANCHEZ PETER LIAM FABRIZIO
QUIROZ MEJIA ASHLY EMILY ROUSS
QUISPE PANTOJA THEO GERAL
RAMIREZ BARBARAN ROYCE JHASPER
RUIZ CHUJUTALLI KALET
SABOYA TORREJON ADRIEL MATEO
TAKACS RUIZ SOFIA MARIELL
TANTALEAN CAMACHO DANIA JAZMIN
TAPULLIMA ATALAYA JHENKO CALEB
TINEO BENITES ARIANA BRIGITH
VASQUEZ HERRERA ALEXIA JASMIN
VELASQUEZ SHUPINCAGUA EBER
1. Observa las imágenes de cada secuencia e identifica el patrón. Luego, marca el dibujo que continúa en cada caso.
2. Observa las secuencias e identifica el patrón. Luego, completa de manera correcta.
3. Observa las secuencias e identifica el patrón. Luego, completa con cuatro elementos cada una.
¿Qué símbolos se repiten? ______________________________________________

¿Cuántos grupos se ha formado? Enciérralos
¿Cuál es el patrón de esta secuencia? _____________________________________
¿Qué símbolos se repiten? ______________________________________________

¿Cuántos grupos se ha formado? Enciérralos
¿Cuál es el patrón de esta secuencia? _____________________________________
4. Pinta para continuar la secuencia de estrellas.

5. Observa las secuencias e identifica el patrón. Luego, dibuja la figura que continúa.
6. Rodea el patrón, menciónalo y pinta para continuar la secuencia.
7. Dibuja y colorea las dos figuras que continúan en cada secuencia.

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Nos reencontramos con alegria y nos organizamos para convivir en

I.- TITULO : ¿ Qué sigue ?

II.- PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

Enfoque transversal Actitud o acciones observables

¿Qué debemos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

¿Cómo podemos identificar y crear un patrón grafico?

 comunica el propósito de la sesión:

Planteamiento del problema

Familiarización con el problema:

¿Cuál es el patrón de la pulsera? ¿Cómo continuará?

El patrón se forma cuando un grupo de símbolos

 Presentamos la siguiente imagen o siluetas en la pizarra.

 Socializa sus representaciones:

 Se colocan la pulsera en su mano derecha.

 Observan video del patrón gráfico:

 Planteamiento de otros problemas:

 Realizamos un recuento de como identificaron el patrón gráfico

¿Qué símbolos se repiten? ______________________________________________

¿Qué símbolos se repiten? ______________________________________________

4. Pinta para continuar la secuencia de estrellas.

6. Rodea el patrón, menciónalo y pinta para continuar la secuencia.

7. Dibuja y colorea las dos figuras que continúan en cada secuencia.

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