Dossier Familias Sesión 3

SESIÓN 3
Imparte: Sandra Fabra Felip

www.acompanyaenpositiu.com
[email protected]
Tlf:600786566
Ed. respetuosa y TDAH
1.- RECORDANDO
Recordemos lo que hemos visto hasta ahora para ir uniendo conceptos
● Todos buscamos igualdad, respeto y dignidad
● Tenemos la necesidad de sentir que contribuimos que formamos parte
● Conductas inocentes vs “malas conductas”
● restos actuales como oportunidades para desarrollar habilidades
● importancia de equilibrio entre amabilidad y firmeza
● Destape y actuación de nuestro cerebro reptiliano
● ¿Qué es la mala conducta?
● Metas erróneas
2.- Las 4R de la RECUPERACIÓN
Retomando el tema del destape, de la conexión con el cerebro reptiliano, es

importante saber qué hacemos luego.
En la educación respetuosa intentamos ver los errores como oportunidades de
aprendizaje, por ello cada error es un momento de reflexión y búsqueda de
alternativas.
2.1.- AUTORREFLEXIÓN
Lo primero es cultivar la capacidad de reflexionar sobre nosotros mismos. La
autorreflexión es el camino del crecimiento personal, implica ser capaz de examinar
lo que hemos dicho, hecho y decidir si hemos actuado de manera coherente con
nuestros valores.
Una vez hayamos reflexionado sobre nuestra conducta, hay 3 pasos que nos
ayudará a recuperarnos y reconectarnos con nuestros hijos.
En primer lugar y antes de que pueda pasar nada más, debemos RECONOCER que
hemos cometido un error y RESPONSABILIZARNOS ponerle palabras, por ejemplo
“ me he equivocado con el grito de esta tarde”
En tercer lugar, RECONCILIAR

Es importante hacer una disculpa sincera, alguno de nosotros no tendrá muchas
experiencias de que un adulto se disculpara con nosotros cuando éramos niños.
Una disculpa sincera tiene la capacidad de deshacer parte del miedo y la confusión
que nuestra conducta ha engendrado en nuestros hijos.
Que sea SINCERA implica asumir toda la responsabilidad, no vale cualificarla,
quiero decir por ejemplo no vale “ siento haberte gritado pero no estabas
obedeciendo”, un ejemplo de cómo hacerlo podría ser “ me he equivocado con el
grito de esta tarde y lo siento, no está bien hablarte así”.
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Y por último RESOLVER, esto implica encontrar la manera de corregir el error para
solucionar el problema, y ayudar a nuestros hijos a aprender a resolver problemas
es uno de los mejores regalos que podemos ofrecerles
3.- CONEXIÓN
Un aspecto imprescindible para que la RECUPERACIÓN DEL ERROR sea efectiva,
es la CONEXIÓN.
Todo lo que hemos dicho hasta ahora vale la pena si se hace desde el corazón y
con sinceridad emocional, en ocasiones necesitamos respirar, integrar nuestro
cerebro incluso dejar que pase tiempo para poder reconectarnos.
La conexión desactiva el conflicto, construye el cerebro del niño y fortalece la

relación entre padres e hijos.
Pero hay una cuestión que preocupa a muchos padres. "Si siempre me conecto
cuando mis hijos hacen algo malo, ¿no voy a malcriarlo?
Malcriar no tiene que ver con el amor, el tiempo y la atención que dedicas a tus
hijos. Ya sabemos que por coger a un bebé en brazos no estamos malcriando,
estamos evitando que sea un niño ansioso y con vínculos inseguros.
Malcriar es:
○ Cuando los padres crean un entorno en el que el niño siempre se sale
con la suya, que consigue lo que quiera cuando quiera, que todo le
resulta fácil y a su alcance.
○ También si gastamos y damos demasiadas cosas.
○ Si dejamos que no se enfrenten a ninguna dificultad: los
sobreponemos contra decepciones. Ejemplo: Hacemos los deberes
por ellos o llamamos a una madre para que le inviten a un
cumpleaños)
○ También cuando no ponemos límites porque es más fácil en ese
momento evitar una rabieta.
¿Esto os parece que es conectar?

Conectar es ofrecer conexión emocional, atención, afecto físico o amor cuando más
nos necesiten. Tiene que ver con superar los momentos difíciles con ellos (Igual
como si se hubiesen hecho daño en una rodilla)
Sabemos que nadie es capaz de permanecer calmado, coherente y conectado todo

el día, todos los días, pero es útil conocer las maneras en que tus reacciones
determinan lo que sucederá a continuación
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4.- LÓGICA PRIVADA
La lógica privada no es más que aquello que aprendemos a través de todo lo que
vemos, experimentamos, sentimos… y que posteriormente nos lleva a tomar
decisiones o actuaciones en nuestro día a día. En definitiva es la forma de cómo
vemos el mundo basado en la experiencia que tenemos.
Podremos entender mucho mejor determinados comportamientos de nuestros hijos,

ya que quizá dentro de SU lógica privada su forma de actuar sea «lógica», a pesar
de que no sea acertada.
Todos y cada uno de nosotros tenemos una lógica privada que hemos ido
construyendo a lo largo de nuestra vida y en numerosas ocasiones las hemos
convertido en verdades absolutas, porque se basan en creencias que hemos
generado nosotros mismos, por lo que cuesta que seamos capaces de cambiar
nuestra manera de reaccionar ante determinadas circunstancias.
Este es un término acuñado por A.Adler
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Los niños siempre están tomando decisiones, Perciben las cosas, son hábiles
percibiendo, pero no son buenos interpretando. Esto hace que los más pequeños
generen una lógica privada con ideas equivocadas y es lo que posteriormente deriva
en un mal comportamiento, pero no porque el niño te quiera retar o «echarte un
pulso», en la mayoría de los casos es porque al no ser capaces de realizar buenas
interpretaciones sacan creencias erróneas. En base a estas interpretaciones (que
no siempre son correctas) evalúan si están logrando o no el sentido de pertenencia
y significado (En el fondo la conexión y sentirse importantes y válidos para la familia)
Por tanto establecen una serie de creencias que les llevan a tomar una serie de
decisiones
Entonces el mal comportamiento (las decisiones) derivan de sus creencias
equivocadas. SOLO QUIEREN CONECTAR Y CONTINUAR PERTENECIENDO A
SU FAMILIA ( “ sólo soy un niño y quiero pertenecer”)
DDTP (Deja De Tomartelo Personal) Las “malas conductas” de nuestros hijos nunca
tiene el propósito de dañarnos de manera voluntaria, no es un tema personal contra
nosotros, sino la consecuencia de su creencia.
5.- VER A NUESTRO HIJ@ COMO UN TODO
Con las nuevas gafas vamos a ver a nuestros hij@s como un TODO, no vemos
comportamientos aislados, intentaremos ver todos los aspectos que pueden influir
en su estado emocional.
Cuando desafiamos a un hijo, desafiamos a todo su ser: pensamientos,

sentimientos y comportamientos
En ocasiones será necesario reflexionar sobre las circunstancia que pueden estar
afectando a su estado emocional. y para ello vamos a intentar comprender qué está
experimentando en casa, en el colegio en las extraescolares, cómo afecta su TDAH
en su experiencia vital, como se ve frente a sus iguales, etc
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(DP para niños con NEE)
6.- ALGUNAS HERRAMIENTAS DE EDUCACIÓN RESPETUOSA
6.1.- Capacitar a un niñ@

Frente a una tarea compleja podemos dividir, fraccionar y mostrarles a nuestros
hij@s cómo hacerlo.
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6.2.- Evitar las críticas
Vamos a evitar críticas y comentarios que no sumen. Una respuesta serena y

tranquila ayudará a no desacreditar y a respaldar su habilidad para comportarse de
manera más favorable
6.3.- SUBSIDIAR VS EMPODERAR

Empoderar significa ayudar a una persona a descubrir su valía y su capacidad. En el
caso de nuestros hijos no depende solo de los padres que descubran su fuerza
interior sino también del centro escolar, los compañeros… Pero los padres podemos
ayudarles a que descubran sus capacidades y adquieran más confianza en sí
mismo.
Aprender a gestionar las emociones desde pequeños es fundamental para nuestros

hijos. Los padres no debemos precipitarnos a la hora de solucionar sus conflictos y
tenemos que dejarles que ellos mismos aprendan a resolverlos. Si nuestro hijo se
siente respetado y siente que confiamos en que pueda resolver por sí solo sus
problemas, seguro que encuentra mejores soluciones.
Nuestros hijos necesitan tener un buen nivel de autoestima para poder desarrollar
su identidad. Un niño con baja autoestima puede tener problemas en su desarrollo
emocional que pueden suponer ansiedad, depresión u otras reacciones negativas.
“La autoestima se va desarrollando desde edades tempranas. Los contextos de
especial relevancia en el desarrollo de la autoestima son la familia y el ámbito
escolar.
La familia es uno de los pilares para el desarrollo de la autoestima de nuestros hijos.

Desarrollar una autoestima positiva ayuda a la sociabilización del niño, a su
aprendizaje, a su seguridad a la hora de resolver conflictos y a fomentar una mayor
tolerancia a la frustración. Un niño seguro se atreve a actuar en una situación
compleja y a aceptar sus propios errores. Incluso a intentar solucionar aquello que
creen que ha hecho mal por sí mismo.
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Estos son los ejemplos de frases que vimos durante la sesión, os los pongo a modo
de ejemplo
RESPUESTAS QUE SUBSIDIAN
(Tono de voz y expresión de enfado)

¡No me puedo creer !que otra vez has dejado los deberes para lo último! Mira me
siento y te dicto los resultados, pero a la próxima te apañaras con la maestra
Te dejaré jugar a la wii si acabas los deberes de mates
( con calma)Bueno le escribo a la maestra y le digo que no te encontrabas bien, pero

tendrás que ponerte al día.
( muy enfadada)¡Claro, no me sorprende nada, toda la tarde perdiendo el tiempo y

jugando. Te debería dar vergüenza, o cambias la actitud o no sé cómo acabarás.
( con resignación)¿ Cuántas veces te he dicho que acabarás pronto? es que no

puedo levantarme ni un minuto de tu lado, mira tu hermano, hace media hora que ha
acabado
( con compasión) En realidad hacer los deberes tampoco es tan importante, son
manías de las maestras, tú eso ya lo sabes hacer, no hace falta que la acabes.
( muy enfadado) ¡se acabó!, te quedas sin jugar a la wi, sin salir y sin tele, ¡ya está
bien hombre! un mes castigado!
RESPUESTAS QUE EMPODERAN
(actitud y tono respetuoso) no estoy dispuesta a ir a la escuela y dar la cara por ti, sé
que tú puedes explicarle lo que ha ocurrido
Estoy dispuesta a ayudarte cuando lo necesites, siempre que lleguemos a un acuerdo

en cuanto a la hora. Cuando necesites ayuda avísame por adelantado.
Me siento muy alterada para hablarlo ahora, lo apuntamos en la agenda de la reunión

familiar y buscamos una solución juntas cuando no esté tan sensible
ME siento molesta cuando no haces tu tarea porque me preocupas, sé que la

educación es importante para tu futuro
VEo que te sientes mal por haber sacado una nota baja, confío que aprenderás de esta
experiencia para el próximo examen
Te recuerdo que estoy disponible para ayudaros con tareas de clase de 6 a 8, no podré
ayudar en tareas de última hora
¿ Podemos sentarnos y ver si podemos hacer un plan para las tareas del colegio en el
que los dos estemos de acuerdo?
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BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
TAREA DE DIARIO (ver anexo, plantilla de registro)
PROPUESTA 1- LAS 3R DE LA RECUPERACIÓN

En esta propuesta vamos a reflexionar sobre nuestra capacidad de recuperar un
error relacionado con nuestro hijo, para ello te propongo algunas preguntas.
1.- ¿ Has llevado a cabo alguna recuperación de error durante esta semana?
2.- Te salió fácilmente o tuviste que animarte a hacerlo?
3.- ¿Cómo te sentiste?
4.-¿ Cuál fue la reacción de tu hij@?
5.- Cualquier otro comentario que quieras aportar
PROPUESTA 2.- EMPODERAR

Anota en qué situaciones has podido alentar a tu hij@ y has notado resultado
positivo.
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SESIÓN 3

Imparte: Sandra Fabra Felip

2.- Las 4R de la RECUPERACIÓN

Retomando el tema del destape, de la conexión con el cerebro reptiliano, es

En tercer lugar, RECONCILIAR

La conexión desactiva el conflicto, construye el cerebro del niño y fortalece la

¿Esto os parece que es conectar?

Sabemos que nadie es capaz de permanecer calmado, coherente y conectado todo

4.- LÓGICA PRIVADA

Podremos entender mucho mejor determinados comportamientos de nuestros hijos,

Este es un término acuñado por A.Adler

5.- VER A NUESTRO HIJ@ COMO UN TODO

Cuando desafiamos a un hijo, desafiamos a todo su ser: pensamientos,

(DP para niños con NEE)

6.- ALGUNAS HERRAMIENTAS DE EDUCACIÓN RESPETUOSA

6.1.- Capacitar a un niñ@

6.2.- Evitar las críticas

Vamos a evitar críticas y comentarios que no sumen. Una respuesta serena y

6.3.- SUBSIDIAR VS EMPODERAR

Aprender a gestionar las emociones desde pequeños es fundamental para nuestros

La familia es uno de los pilares para el desarrollo de la autoestima de nuestros hijos.

RESPUESTAS QUE SUBSIDIAN

(Tono de voz y expresión de enfado)

Te dejaré jugar a la wii si acabas los deberes de mates

( con calma)Bueno le escribo a la maestra y le digo que no te encontrabas bien, pero

( muy enfadada)¡Claro, no me sorprende nada, toda la tarde perdiendo el tiempo y

( con resignación)¿ Cuántas veces te he dicho que acabarás pronto? es que no

RESPUESTAS QUE EMPODERAN

Estoy dispuesta a ayudarte cuando lo necesites, siempre que lleguemos a un acuerdo

Me siento muy alterada para hablarlo ahora, lo apuntamos en la agenda de la reunión

ME siento molesta cuando no haces tu tarea porque me preocupas, sé que la

TAREA DE DIARIO (ver anexo, plantilla de registro)

PROPUESTA 1- LAS 3R DE LA RECUPERACIÓN

2.- Te salió fácilmente o tuviste que animarte a hacerlo?

3.- ¿Cómo te sentiste?

4.-¿ Cuál fue la reacción de tu hij@?

5.- Cualquier otro comentario que quieras aportar

PROPUESTA 2.- EMPODERAR

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