Investigación e Innovación Pre Proyecto

PRE-PROYECTO INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN
EDUCACIÓN INFANTIL
GRUPO: 42
2023
Título
Impacto de las emociones en el proceso de aprendizaje en niños de transición del jardín
infantil mis primeros amiguitos con la ayuda de la vneuropedagogía
Planteamiento del problema

Se entiende que los estudiantes tienen necesidades distintas en lo relacionado al proceso
de enseñanza-aprendizaje; la neuropedagogía permite echar un vistazo a qué tipo de
metodologías pueden ser de utilidad teniendo en cuenta las aptitudes y maduración
cerebral de los estudiantes, por otro lado, la neuropedagogía entiende al cerebro como
un órgano altamente social y emocional, fuera de la descripción mecánica que se podría
tener de el. Por consiguiente se resalta la gran importancia que tiene la parte social en el
correcto desarrollo del aprendizaje, por lo tanto si se tiene en cuenta que la
neuropedagogía busca adaptarse a las necesidades cerebrales de los estudiantes en pro
de desarrollar métodos educativos que permitan un mejor proceso de aprendizaje, se
deberán conocer, ¿de qué forma las emociones influyen en el desarrollo cognitivo?
¿Qué papel juegan en el proceso de enseñanza-aprendizaje?.
En ocasiones las emociones en el aula de clase se dejan de lado, aunque sabemos que
dentro del cerebro se encuentra lo que conocemos como sistema Límbico, el cual está
compuesto por las amígdalas y el hipocampo, a esta parte del cerebro también se le
conoce como cerebro emocional, cuando estas conexiones resultan dañadas debido a la
tensión y/o al miedo, el juicio sufre, así como el “desempeño cognitivo”. (OCDE, 2003,
pág. 80). Es aquí donde entra como factor principal la neuropedagogía, la cual es una
ciencia que nos permite conocer los estilos y tipos de aprendizaje de los niños que a su
vez permitirían incentivar a los niños a conocer, participar y entender en las diferentes
áreas educativas.
Es importante señalar que un factor fundamental para que se lleve a cabo el proceso de
aprendizaje es el contexto sociocultural en el que se desenvuelve el individuo, y que así
mismo, dependiendo del contexto sociocultural se puede llevar un distinto tipo de
metodologías pedagógicas. Siendo así, en un contexto urbano, en la zona sur del
municipio de soledad, se puede considerar que los niños requieren un tipo de
metodologías distintas a lo que podría darse en la zona norte de la ciudad de
Barranquilla, aspectos como la parte socioeconómica en la que viven los niños influyen
directamente en cada parte de los niños, incluyendo la parte emocional, la cual es
fundamental en el aula de clases, ya que en situaciones tan significativas como la
despedida de los cuidadores, los maestros deben saber cómo abordar a los niños, para
que esta despedida sea lo mas positiva posible, es aquí dónde se debe reconocer e
identificar las áreas que se deben trabajar con estos niños, conocer que herramientas
educativas ayudan a desarrollar el proceso educativo y emocional de mejor manera, para
Charlot (2006), el humano no tiene originariamente su esencia dentro de sí mismo, sino
fuera de él.
Conociendo todo lo anterior, y la importancia de las emociones, es imperativo que los
maestros adecuen las metodologías a lo que los estudiantes requieran, no solo
adaptándola a ellos, sino permitiendo que ellos sean quienes puedan escoger la forma en
la que obtienen estos conocimientos, la educación basada en el cerebro busca maximizar
el aprendizaje, la memoria, la atención y el entendimiento a partir de hallazgos
neurocientíficos y la evolución del Cerebro (Franco, 2013). Soubal Caballero (2008)
complementa este planteamiento ofreciendo una mirada multifactorial del aprendizaje,
mencionando que la condición cambiante del aprendizaje hace que este concepto de
educación basada en el cerebro tome una dimensión más amplia.
Formulación del problema

¿Cómo afecta la emoción en el aprendizaje de niños de transición con la ayuda de la
perspectiva neuropedagógica?
Objetivos generales:
1. Analizar las necesidades emocionales del grupo de estudiantes para
considerar integrar estas en el diseño de nuevas metodologías que mejor
se adapten a ellos.
Objetivos específicos:
1. Identificar los estilos y tipos de aprendizaje de los niños para poder desarrollar
metodologías que permitan un mejor proceso educativo.
2. Adecuar los espacios de los niños siguiendo los principios básicos de la
neuropedagogía para que los niños se sientan seguros y cómodos en el aula de
clases.
Justificación del problema
A medida que las sociedades avanzan, así lo deben hacer todos los ámbitos de nuestra
vida, esencialmente la educación, debido a que en las bases de las sociedades se
encuentra este aspecto; por lo tanto es fundamental implementar o desarrollar métodos
educativos que se ajusten a las necesidades sociales utilizando la tecnología actual.
Uno de los principales problemas que surgen a medida que pasa el tiempo es el cómo
hacer llegar la información a los estudiantes de manera óptima teniendo en cuenta las
necesidades individuales, y cuál es la mejor manera de aprender según éstas; es aquí
cuando se habla de cubrir las necesidades de aprendizaje que manifiestan los niños.
Se debe tener en cuenta que las emociones son un factor necesario para la actividad
cerebral productiva, por consiguiente, también surge la necesidad de no sólo poder
transmitir conocimientos, sino, identificar que ambientes son más favorables para un
desarrollo de las emociones adecuado, ya que, según Daniel Goleman es determinante
en el aprendizaje y del éxito académico. “La tensión emocional prolongada puede
obstaculizar las facultades intelectuales del niño y dificultar así su capacidad de
aprendizaje”.
Y por el continuo cambio y evolución de las sociedades es imprescindible el uso de las
nuevas herramientas que nos brinda la tecnología, para así lograr un óptimo desarrollo
educativo, es aquí dónde se evidencia la importancia de la neuropedagogía, la cual nos
brinda desde la neurociencia tipos de métodos que funcionen de manera idónea con el
cerebro, incluyendo el cómo aprende.
Además una educación basada en las emociones permitiría crear un entorno educativo
más enriquecedor y efectivo, promoviendo un aprendizaje más significativo y duradero,
así como el desarrollo de habilidades emocionales y sociales importantes para la vida,
enfocándose no solo en la reproducción de información, sino, permitiría a los
estudiantes y niños, crear sus propias opiniones respecto a lo que se le está enseñando.
Por lo tanto es fundamental el desarrollar nuevas metodologías que se ajusten de la
mejor manera posible a las necesidades de cada niño, ya sean sus tipos y estilos de
aprendizaje.
Enfocarse en cubrir las necesidades emocionales y de aprendizaje de los niños,
permitirá un avance como sociedad puesto que no sólo se estaría buscando que los
estudiantes repitan conceptos, sino que además, permitirá desarrollar personas con una
excelente inteligencia emocional y con capacidad al pensamiento crítico
Bibliografía
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN(INIE)

NEUROPEDAGOGÍA Y PRIMERA INFANCIA724-B5 -265
Viviana Carazo Vargas
NEUROCIENCIA + PEDAGOGÍA = NEUROPEDAGOGÍA: REPERCUSIONES E

IMPLICACIONES DE LOS AVANCES DE LA NEUROCIENCIA PARA LA
PRÁCTICA EDUCATIVA
Tarcisio Jose de Melo Ferreira
¿Cómo influye el contexto socioeconómico en el aprendizaje del niño?

Presenta: Victoria Analia Olivera Maciel
Tutora de tesina: Maestra Patricia Perazza
Directora del Ifd: Maestra Esther Russo
Profesora del año: Mag. Mtra. Rosa del Luján Bejarano
¿CÓMO APRENDEMOS DESDE LA NEUROCIENCIA?

LA NEUROPEDAGOGÍA Y EL IMPACTO EN EL AULA DE CLASE
Mariella VictoriaMendoza Carrasco

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