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    1º Sesion 6 - Fotosintesis

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el proceso de la fotosíntesis para estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades grupales para analizar textos sobre fotosíntesis y elaborar organizadores gráficos, así como una evaluación final mediante una ficha de metacognición.

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el proceso de la fotosíntesis para estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades grupales para analizar textos sobre fotosíntesis y elaborar organizadores gráficos, así como una evaluación final mediante una ficha de metacognición.

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    1º SESION 6 - FOTOSINTESIS

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    I.E.

    “ALFONSO UGARTE” – DISTRITO DE CULEBRAS

    PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 06


    TÍTULO DE LA SESIÓN: EL PROCESO DE LA FOTOSINTESIS

    I. DATOS INFORMATIVOS
    UGEL HUARMEY MEDIO PRESENCIAL
    I.E ALALFONSO UGARTE DURACION UNA SEMANA
    AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA DEL 23 al 25 de abril 2022
    GRADO/ PRIMERO A y B DOCENTE PILAR NARVAEZ HUERTA
    SECCION

    II. APRENDIZAJE ESPERADOS


    EVIDENCIA
    COMPETENCI
    CAPACIDAD DESEMPEÑO / INSTRUMENTO
    A
    PRODUCTO
    Explica el mundo Comprende y aplica Menciona que las plantas de la FICHA FICHA DE
    físico, basado conocimientos zona donde vive producen su METACOGNICION
    en científicos, y alimento en un proceso llamado
    conocimientos argumenta fotosíntesis.
    científicos. científicamente. Sustenta que la fotosíntesis y la
    respiración hacen posible la síntesis
    de las biomoléculas que sustentan
    la vida
    CRITERIO DE EVALUACION
    Sustenta que la fotosíntesis y la respiración hacen posible la síntesis de las biomoléculas que sustentan la vida
    PROPOSITO
    Los estudiantes logran identificar las fases de la fotosintesis
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES
    - Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque ambiental
    Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las - Enfoque orientación al bien común
    Tics

    Inicio (15 minutos)


    Actividades permanentes, saludos, recordar las normas de convivencia.
    Motivación
    INICIO
     La docente presenta una lámina conteniendo un árbol, el sol y una hoja.
     Observan, leen la lámina y responden a interrogantes:
    ¿Qué observan en la lámina? ¿De qué creen que estarán dialogando? ¿Por qué a la hojita se la ve
    triste? ¿Qué le estará diciendo la raíz a la hoja? ¿Serán amigos el sol, el árbol, las hojas y la raíz?
    ¿A qué dará resultado cuando las hojas de las plantas reciben la energía solar? ¿Y qué será la
    fotosíntesis?
    La docente forma los equipos de trabajo mediante la técnica de mis colores favoritos.

     La docente entrega una ficha de trabajo a los grupos de primero de secundaria, para leer y anali-
    zan el texto de Ciencia y Ambiente.
     Se les plantea que elaboren un organizador gráfico sobre la fotosíntesis.
     Plasman sus trabajos en papelotes y lo exponen.
     La docente refuerza las ideas de los jóvenes y amplia el tema explicando con material auxiliar
     Confrontan los conocimientos nuevos con los conocimientos que poseían al inicio de la clase y
    deducen que la fotosíntesis es un proceso químico beneficioso para todos los seres vivos.
     Exponen sus trabajos.
     Copian la inforgrafia.
    I.E. “ALFONSO UGARTE” – DISTRITO DE CULEBRAS

    Transferencia
    Cómo aplicamos lo aprendido a la vida diaria

    Extensión
     Desarrollan una ficha de aplicación / compendio.

    Evaluación
    Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación.
    Referencia bibliográfica:
    Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4.º grado de
    Educación Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.  Video de fotosíntesis y sus
    fases.

    María Pilar Narváez Huerta


    DOCENTE DE CyT
    I.E. “ALFONSO UGARTE” – DISTRITO DE CULEBRAS

    Anexo 1
    INSTRUMENTO DE EVALUACION UNA FICHA DE METACOGNICIÓN

    PREGUNTAS ESCRIBE AQUÍ TUS APRECIACIONES


    ¿Cómo te desenvolviste en el trabajo de equipo?

    ¿Para qué crees que te servirá lo aprendido?

    ¿De qué manera solucionaste las dificultades individuales y


    grupales?

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