Universidad Andrés Bello

Facultad de Enfermería
Escuela de Enfermería

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA CARRERAS INNOVADAS

1. Identificación de la Asignatura

CURSO: Cuidados de Enfermería del Niño y Adulto

CÓDIGO: EFER 502
PERÍODO: 2024_10
CRÉDITOS SCT: 9,75
COORDINADOR DEL CURSO: Karen Caro V
PROFESOR(ES): Carolina Messer - Meline Torreblanca - Karen Caro
SEDES EN QUE SE DICTA: República- Viña del Mar- Concepción

2. Descripción General

Esta asignatura tributa al Ámbito de Realización I, Gestión del Cuidado Comprensivo,

contribuyendo a los resultados de aprendizaje:

- Prevenir alteraciones del estado de salud en personas, familias y comunidades.

- Otorgar cuidados de enfermería seguros en la recuperación de la salud en personas,
familias y comunidades.
- Otorgar cuidados en la rehabilitación de la salud de las personas, familias y comunidades
favoreciendo la reinserción en los distintos ámbitos de acción.
- Otorgar cuidado paliativo y en la etapa terminal de la vida de las personas
proporcionando conjuntamente apoyo a la familia.

La asignatura permite al estudiante otorgar cuidados de enfermería de baja complejidad,

según los problemas de salud prevalentes en el niño, adulto y su familia, con énfasis en la
prevención y recuperación de la salud con el fin de minimizar el daño en salud y/o cuidar en
el bien morir, con alto sentido ético y comprensivo, fundamentando su acción en aspectos
propios de la disciplina y de la profesión.

Este curso tributa al desarrollo del Ámbito I: Gestión del Cuidado Comprensivo, del Perfil de
Egreso.

Horas presenciales

Horas
Teórica Ayudantía Laboratorio Taller Terreno Clínica Total
presenciales
N° horas
3 - 2 - - 8 13
semanales

Horas de trabajo autónomo

Horas autónomas Hrs.

N° horas de trabajo autónomo 8

Descripción de horas de actividades por semana y total del semestre:

Tipo de Actividad Horas por Horas presenciales Total de Horas

semana semestre (18)

Horas teóricas 3 54 54

Horas Laboratorio 2 36 36

Horas Clínicas 8 144 144

Horas trabajo 8 0 144

autónomo

1
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Total horas 378

* La distribución de horas presenciales, podrá verse modificada según necesidad de la Escuela y condición sanitaria .

3. Aprendizajes Esperados y Unidades de Contenido.

Aprendizajes Esperados Unidades Temáticas

1. Valorar al niño, adulto y su familia con el Unidad I: Valoración del niño, adulto y su familia con
fin de pesquisar problemas de salud problemas de salud prevalentes en estas etapas de la
prevalentes en estas etapas de la vida. vida.
2. Diagnosticar y priorizar los problemas de
salud y en el niño, adulto y su familia. Unidad II: Diagnóstico de los problemas de salud en el
3. Planificar, ejecutar y evaluar los cuidados niño, adulto y su familia.
de enfermería de baja complejidad, en la
prevención y recuperación de la salud Unidad III: Planificación, ejecución y evaluación de los
minimizando el daño en salud y cuidados de enfermería de baja y/o mediana
favoreciendo el bienestar de la persona e complejidad favoreciendo el bienestar de la persona e
integrando a su familia, aplicando integrando a su familia.
habilidades comunicacionales efectivas.
4. Analizar las distintas etapas del duelo y Unidad IV: Cuidados de enfermería requeridos por las
bien morir en el niño y adulto y el impacto personas y sus familias, frente al término de la vida y
en su familia. el duelo.

4. Clase a clase
N° de Unidades Descripción General Clase y trabajo autónomo Tipo de
semana evaluación
1 Introducción a la Asignatura- Normativa Facultad- - Asistencia-
(4 al 8 Evaluaciones- Lectura de Syllabus Desarrollo de Portafolio de CC. Desempeño
marzo) Definición de delegados y formación de grupos de trabajo del Campo clínico.
semestre.

Sesión refuerzo Aprendizajes Previos:

Objetivo: Reforzar contenidos revisados en semestres anteriores.

Metodología:
Trabajo grupal Expositivo: Tareas 1, 2 y 3 de Portafolio de CC.
Cierre de sesión: Retroalimentación desarrollo de tareas y exposición.

Estudio autónomo:
Repaso Tareas realizadas en clase.
Preparación próxima clase: Lectura Artículo: Aplicación de algunas
Teorías de Enfermería en la Práctica Clínica disponible en
https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-
12962008000300010&lng=en&nrm=iso&tlng=es

2 Unidad I: Tema: Teorías de enfermería. Sumativa:

(11 al 15 Valoración del Solemne 1
marzo) niño, adulto y Objetivo: Aplicar teorías de enfermería en el cuidado del paciente
su familia con con alteraciones de salud.
problemas de
salud Metodología:
prevalentes Desarrollo Técnica de Puzzle (60 min): Toerías de Enfermería.
en estas Resolución de caso (60 min): Incorporar teoría de enfermería al caso
etapas de la clínico asignado y aplicar proceso de enfermería basado en una teoría
vida. de enfermería. (Kolcaba, Roy, Swanson, Leininger, Mishel, Ruland y
Moore, Wiener y Dodd)
Material a utilizar: Alligood, M. (2015). Modelos y teorías de
enfermería. México. Mc Graw Hill En línea en biblioteca virtual.

Cierre de sesión (10 min): Retroalimentación de presentación de caso

clínico.

Estudio autónomo: Repaso de las teorías trabajadas en clases

compartida entre los grupos de trabajo.

3 Tema: Impacto de la enfermedad y hospitalización a lo largo del ciclo Sumativa:

(18 al 22 Unidad II: vital. Solemne 1
de Diagnóstico de Desempeño
marzo) los problemas Campo clínico.

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de salud en el Objetivo: Comprender el impacto de la enfermedad y hospitalización

niño, adulto y en el niño, en el adulto y la familia. Analizar el concepto de cuidado Formativa:
su familia. comprensivo. Activación de
*Inducción a Componente clínico. conocimientos
previos.
Metodología:
Trabajo grupal en clases: Técnica de Puzzle en base a artículos.

Gestión del cuidado de enfermería en la persona mayor hospitalizado.

https://www.elsevier.es/es-revista-revista-medica-clinica-las-
condes-202-articulo-gestion-del-cuidado-de-enfermeria-
S0716864019301154

Intervenciones de Enfermería Promotoras de la Adaptación del

niño/joven/familia a la Hospitalización.
https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-
61412021000100020

4 Tema: Interpretación de exámenes de laboratorios para el cuidado de Sumativa:

(25 al 28 enfermería. Solemne 1
de
marzo) Objetivo: Formativa:
viernes 1. Conocer las implicancias clínicas de los principales exámenes de Ticket de salida
29 laboratorio.
feriado 2. Relacionar resultados con las principales alteraciones de salud.
3. Relacionar resultados con cuidados de enfermería

Metodología:
Clase expositiva.
Trabajo en clases: Desarrollo Tarea 4 de Portafolio.
Material a utilizar: Portafolio

Estudio autónomo:
Realización y estudio Tarea 6 y 7 del Portafolio previo ingreso a CC.
Revisar Cápsula próxima clase.

5 Unidad II: Tema: Pacientes con alteraciones respiratorias comunes (niños y Sumativa:
(1 al 5 Diagnóstico de adultos): IRA, NM, SBO, Asma, EPOC, Coqueluche, TBC Solemne 1
abril) los problemas
de salud en el Objetivo: Desarrollar plan de cuidados pertinente a pacientes con Formativa:
niño, adulto y alteraciones respiratorias. Activación de
su familia. conocimientos
Metodología: previos.
Unidad III: Inicio: Activación de conocimientos previos en base a Cápsula Ticket de salida
Planificación, revisada.
ejecución y Trabajo grupal: Desarrollo de caso Razonado.
evaluación de Exposición de trabajado en clases.
los cuidados Retroalimentación del docente.
de enfermería
de baja y/o Trabajo autónomo:
mediana Revisar Cápsula próxima clase.
complejidad Estudio para Solemene 1
favoreciendo
6 el bienestar de Solemne 1
(8 al 12 la persona e
abril) integrando a
7 su familia. REVISIÓN SOLEMNE 1 Sumativa
(15 al 19 Solemne 2
abril) Tema: Pacientes con alteraciones cardiovasculares comunes:
Hipertensión descompensada, TVP y TACO. Formativa
Activación de
Objetivo: Desarrollar plan de cuidados pertinente a pacientes con conocimientos
alteraciones CV. previos
Ticket de salida
Metodología:
Revisión de Cápsula.
Taller casos: Desarrollo y presentación de caso Razonado.
Cierre de sesión: Retroalimentación de trabajo en clases.

Estudio autónomo: Repaso de contenidos vistos.

8 Tema: Pacientes con alteraciones cardiovasculares comunes: Sumativa

(22 al 26 Insuficiencia venosa y arterial. Solemne 2
abril)
Objetivo: Desarrollar plan de cuidados pertinente a pacientes con
alteraciones CV.

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Metodología: Aula Invertida.

Trabajo grupal en clases.

Estudio autónomo:
Preparación próxima clase: Revisar CÁPSULA BH

9 Unidad II: Tema: Pacientes con alteraciones digestivas (niños y adultos): SDA, Sumativa
(29 al 03 Diagnóstico de Dolor abdominal, alt. del tránsito en adultos y niños. Solemne 2
mayo) los problemas
Feriado de salud en el Objetivo: Desarrollar plan de cuidados pertinente a pacientes con Formativa:
miércoles niño, adulto y alteraciones digestivas. Activación de
01 mayo su familia. conocimientos
Metodología: previos
Unidad III: Clase Expositiva Ticket de salida
Planificación, Taller de casos: Caso Razonado. Aplicación Cápsula BH.
ejecución y Cierre de sesión: Retroalimentación docente.
evaluación de
los cuidados Trabajo autónomo:
de enfermería Lectura Brunner y Suddarth: Conceptos perioperatorios y manejo de
de baja y/o Enfermería. Pag 422. Disponible en: Brunner y Suddarth : enfermería
mediana medicoquirúrgica (unab.cl)
complejidad Estudio para Solemne 2
favoreciendo
el bienestar de
SEMANA SOLEMNE 2
la persona e
10
integrando a
SEMANA SEMANA CONSOLIDACIÓN
su familia.
11
12 REVISIÓN SOLEMNE 2 Sumativa
(20 al 24 Solemne 3
mayo) Tema: Pacientes con alteraciones quirúrgicas comunes (niños y
martes adultos). Énfasis en preparación preoperatoria y post quirúrgico. Formativa:
21 Activación de
feriado Objetivo: Desarrollar plan de cuidados pertinente a pacientes conocimientos
prequirúrgicos. previos
Ticket de salida
Metodología:
Clase Expositiva
Desarrollo Caso Razonado

Estudio autónomo: Brunner y Suddarth Apendicectomía (pág 1075),

Colelitiasis (pág 1171-1172)
https://recursosdigitales-unab-
cl.recursosbiblioteca.unab.cl/rdigital/book/35613000420870/1092/

13 Tema: Pacientes con alteraciones quirúrgicas comunes: Sumativa

(27 al 31 Hernioplastías, Apendicectomía, colecistectomía. Solemne 3
mayo)
Objetivo: Desarrollar plan de cuidados pertinente a pacientes Formativa:
quirúrgicos. Activación de
conocimientos
Metodología: previos
Clase de síntesis Expositiva Ticket de salida
Aula invertida: Análisis de las características más relevantes de
diagnósticos quirúrgicos.
Evaluación formativa
Taller casos: Desarrollo de caso razonado en grupos.

Estudio Autónomo:
Repaso de lo visto en clases.

Lectura Brunner y Suddarth: Educación del paciente (pág 1206)

https://recursosdigitales-unab-
cl.recursosbiblioteca.unab.cl/rdigital/book/35613000420870/1224/

14 Tema: Pacientes con alteraciones metabólicas comunes (niños y Sumativa

(03 al 07 adultos): Diabetes I y II, alteraciones tiroideas. Solemne 3
junio)
Objetivo: Desarrollar plan de cuidados pertinente a pacientes con Formativa:
alteraciones metabólicas Activación de
conocimientos
Metodología: previos
Clase Expositiva Ticket de salida
Desarrollo material Educativo a paciente con alteración metabólica.

Estudio autónomo:
Repaso de contenidos vistos en clases

4
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15 Tema: Pacientes con alteraciones renales en el niño y adulto: Sumativa

(10 al 14 Alteraciones hidroelectrolíticas. Balance hídrico. Cuidados de Solemne 3
junio) enfermería asociado a la administración de fármacos y protección
renal Formativa:
Activación de
Objetivo: Desarrollar plan de cuidados pertinente a pacientes con conocimientos
alteraciones del sistema renal previos
Ticket de salida
Metodología:
Clase Expositiva
Taller casos: Desarrollo de caso razonado en grupos, aplicación de BH

Trabajo autónomo:
Visualizar Documental “La Partida final” para trabajo en clases.
Disponible en:
• Plataforma Netflix
• Página https://www.dailymotion.com/video/x7ztath.

16 Unidad IV: Tema: Cuidando al paciente al final de la vida: Aspectos éticos y la Sumativa
(17 al 21 Cuidados de relación interpersonal en el bien morir. Ley de derechos y deberes de Solemne 3
junio) enfermería los pacientes en el contexto de la muerte.
requeridos por
Feriado las personas y Objetivo: Comprender el rol profesional en el proceso de
20 junio sus familias, acompañamiento al paciente y familia en el morir y duelo
frente al
término de la Metodología:
vida y el duelo. Clase expositiva
Trabajo grupal en base a Documental visto.

Estudio Autónomo:
Estudio para Solemne 3

17 SOLEMNE 3 Examen
(24 al 28
junio)
Feriado
29 junio
18 Periodo de exámenes
19

5. Laboratorios

semana Unidades Actividad / Habilidad Recurso instruccional Tipo de

evaluación
1 Unidad III: Reforzamiento de aprendizajes previos: Sala habilidades Evaluación
(4 Planificación, IAAS diagnóstica
marzo). ejecución y Técnica aséptica Formativa
evaluación de Manejo de áreas
los cuidados Precauciones estándar y precauciones
de por mecanismo de transmisión
2 enfermería Habilidad: Punción endovenosa. Recurso digital: Enfermería Evaluación final
de baja y/o Cuidados de enfermería: Instalación de clínica de Taylor. de laboratorio
mediana vía venosa en el adulto. Sala habilidades COEVALUACIÓN
complejidad Demostración docente Test de entrada
favoreciendo Nº 1
3 el bienestar Habilidad: Punción endovenosa. Recurso digital: Enfermería Evaluación final
de la persona Cuidados de enfermería: Instalación de clínica de Taylor. de laboratorio
e integrando vía venosa en el niño. Sala habilidades COEVALUACIÓN
a su familia. Demostración docente
4 Cuidados de Enfermería: Manejo de la Recurso digital: Enfermería Evaluación final
administración de fármacos IV- dilución, clínica de Taylor. de laboratorio
reconstitución y velocidad de Sala habilidades COEVALUACIÓN
administración, utilización de equipo de Demostración docente Test de salida
goteo standard y llave de tres pasos. Guía ejercicios cálculo de Nº 2
goteo.
5 Habilidad: Instalación de microgoteo – Recurso digital: Enfermería Evaluación final
cálculo de dosis y dilución. clínica de Taylor. de laboratorio
Sala habilidades COEVALUACIÓN
Demostración docente
Guía ejercicios cálculo de
goteo.

5
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6 Habilidad: Instalación Sonda Foley, Recurso digital: Enfermería Evaluación final

Cuidados de enfermería. clínica de Taylor. de laboratorio
Sala habilidades COEVALUACIÓN
Demostración docente Test de entrada
Nº 3
7 Habilidad: Cateterismo urinario, Recurso digital: Enfermería Evaluación final
Cuidados de enfermería. clínica de Taylor. de laboratorio
Sala habilidades COEVALUACIÓN
Demostración docente
8 Habilidad: Instalación SNG, Cuidados de Recurso digital: Enfermería Evaluación final
enfermería. clínica de Taylor. de laboratorio
Sala habilidades COEVALUACIÓN
Demostración docente Test de entrada
Nº 4
9 Habilidad: Alimentación enteral- lavado Recurso digital: Enfermería Evaluación final
gástrico, Cuidados de enfermería. clínica de Taylor. de laboratorio
Sala habilidades COEVALUACIÓN
Demostración docente
10 Habilidad: administración de Recurso digital: Enfermería Evaluación final
insulina/heparina, Cuidados de clínica de Taylor. de laboratorio
enfermería. Sala habilidades COEVALUACIÓN
Demostración docente
11 Semana de consolidación
12 Simulación Cuidado de paciente Presencial HS Debriefing
Pediátrico hospitalizado. COEVALUACIÓN
13 Simulación Cuidado de paciente Adulto Presencial HS Debriefing
con problema de resolución medico- COEVALUACIÓN
quirúrgico. Test de salida
Nº 5
oxigenoterapia
14 PREPARACIÓN PRUEBA HABILIDADES

15 Prueba habilidades Presencial HS Sumativa

16 Prueba habilidades Presencial HS Sumativa

17 Prueba habilidades Presencial HS Sumativa

18 Periodo de exámenes
19

6. Componente Clínico

a. Campo clínico presencial

Semana Aprendizajes Actividad de Componente Clínico Metodología de evaluación

Esperados
1° Campo clínico: Activa - Formativa: Valoración y Proceso
Orientación en la unidad, de Enfermería.
revisión de documentos y revisión
de registros clínicos. PORTAFOLIO
Asignación de un paciente,
valoración completa de enfermería.
Diseño de Plan de cuidados de
1 Enfermería.
Diagnosticar y priorizar
2° los problemas de salud Campo clínico: Activa - Formativa: Cuidados en
y en el niño, adulto y su Asignación de un paciente. actividades de aseo y confort,
familia. Valoración completa. Diseño de Interpretación y análisis de signos vitales.
plan de cuidados. Ejecución de Educación incidental.
cuidados de enfermería según
avance: Aseo y Confort, CSV, toma PORTAFOLIO
de exámenes, administración de
medicamentos VO, SBL.
2 Aerosolterapia, NBZ.
Planificar, ejecutar y Instalación de VVP.
evaluar los cuidados de Registros: Procedimientos y Curva
enfermería de baja de signos vitales.
3° complejidad, en la Campo clínico: Activa -Formativa:
prevención y Asignación de uno o dos pacientes. Valoración completa de paciente.
recuperación de la Valoración completa. Diseño de Conocimientos en cuidados de
salud minimizando el plan de cuidados. Ejecución de enfermería (procedimientos)
daño en salud y cuidados de enfermería según Educación incidental.
favoreciendo el avance: Aseo y Confort, CSV, toma
bienestar de la persona de exámenes, administración de PORTAFOLIO

6
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e integrando a su medicamentos VO, SBL. *Preevaluación formativa aplicación de

familia, aplicando Aerosolterapia, NBZ. rúbrica de CC.
habilidades Administración de
comunicacionales medicamentos IM, IV. Fleboclisis.
efectivas. Procedimientos: SNG, Cateterismo
intermitente o permanente.
Registros en ficha: Procedimientos,
Curva de signos vitales, Balance
3 hídrico.
4° Diseñar planes de Campo clínico: Activa - Formativa: Proceso enfermero,
cuidado pertinentes, Asignación de uno o dos cuidados de enfermería integrales.
con base a una pacientes. Valoración completa. Educación incidental y programada.
mirada Diseño de plan de cuidados.
teórica comprensiva, a Ejecución de cuidados de PORTAFOLIO
pacientes adultos enfermería según avance: Aseo y
hospitalizados en Confort, CSV, toma de exámenes,
unidades de administración de medicamentos
baja complejidad. VO, SBL. Aerosolterapia, NBZ.
Administración de
medicamentos IM, IV. Fleboclisis.
Procedimientos: SNG, Cateterismo
intermitente o permanente.
Registros: Procedimientos, Curva
de signos vitales, Balance hídrico,
Evoluciones de enfermería.

5° Campo clínico: Activa - Formativa: Proceso enfermero,

Asignación de uno o dos pacientes. cuidados de enfermería integrales.
Valoración completa. Diseño de Educación incidental y programada.
plan de cuidados. Ejecución de
cuidados de enfermería según PORTAFOLIO
avance: Aseo y Confort, CSV, toma
de exámenes, administración de
medicamentos VO, SBL.
Aerosolterapia, NBZ.
Administración de
medicamentos IM, IV, SBC.
Fleboclisis. Procedimientos: SNG,
Cateterismo intermitente o
permanente.
Registros: Procedimientos, Curva
de signos vitales, Balance hídrico,
Evoluciones de enfermería.

6° Campo clínico: Activa - Sumativa: Proceso enfermero,

Asignación de uno o dos pacientes. cuidados de enfermería integrales.
Valoración completa. Diseño de Educación incidental y programada.
plan de cuidados. Ejecución de
cuidados de enfermería según PORTAFOLIO
avance: Aseo y Confort, CSV, toma *Evaluación final aplicación de rúbrica
de exámenes, administración de de CC.
medicamentos VO, SBL.
Aerosolterapia, NBZ.
Administración de
medicamentos IM, IV, SBC.
Fleboclisis. Procedimientos: SNG,
Cateterismo intermitente o
permanente.
Registros: Procedimientos, Curva
de signos vitales, Balance hídrico,
Evoluciones de enfermería.

b. Clínica Simulada

Semana Aprendizajes Actividad de Componente Clínico Metodología de evaluación

Esperados
1° Hospital de simulación: Formativa
1 - Desarrollo de Casos clínicos en el
Diagnosticar y priorizar niño:
los problemas de salud Valoración y cuidados de enfermería
y en el niño, adulto y su en ingreso de paciente pediátrico en
familia. unidad de medicina.

2° 2 Hospital de simulación: Formativa

7
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Escuela de Enfermería

Planificar, ejecutar y - Desarrollo de Casos clínicos en el

evaluar los cuidados de niño:
enfermería de baja Ingreso hospitalario y cuidados de
complejidad, en la enfermería a paciente pediátrico con
prevención y patología respiratoria.
recuperación de la
3° salud minimizando el Hospital de simulación: Evaluacion Activa - Sumativa
daño en salud y de aprendizajes Pauta de Cotejo
favoreciendo el
4° bienestar de la persona Hospital de simulación: Formativa
e integrando a su - Desarrollo de Casos clínicos en el
familia, aplicando niño:
habilidades Valoración y cuidados de enfermería
comunicacionales en paciente hospitalizado con
efectivas. alteración metabólica.

5° 3 Hospital de simulación: Formativa

Diseñar planes de - Desarrollo de Casos clínicos en el
cuidado pertinentes, niño:
con base a una Valoración y cuidado de enfermería
mirada en paciente pediátrico en etapas
teórica comprensiva, a preoperatoria y postoperatoria.
6° pacientes adultos Hospital de simulación: Evaluacion Activa - Sumativa
hospitalizados en de aprendizajes. Pauta de Cotejo
unidades de
baja complejidad.

7. Evaluaciones

N° Instrumento de Ponderació N° de Aprendizaje esperado Indicador (es) de logro (lo

Evaluación evaluación1 n de la semana (Programa) que se espera que el
evaluación estudiante demuestre en
la evaluación)
1 Solemne I 15% 6 Valorar al niño, adulto y su Reconocer elementos de
familia con el fin de valoración de enfermería en
pesquisar problemas de alteraciones básicas de
salud prevalentes en estas salud en niños y adultos.
etapas de la vida.
RA 1 Identificar desviaciones de
la salud en la valoración del
paciente adulto y niño.

Comprender la relación
entre teorías de enfermería
y proceso enfermero.

2 Solemne II 15% 10 Diagnosticar, planificar, Identificar problemas de

ejecutar y evaluar los enfermería en situaciones
cuidados de enfermería clínicas teóricas.
de baja complejidad, en la
prevención y Establecer priorización de
recuperación de la salud problemas a partir de
minimizando el daño en situaciones teóricas
salud y favoreciendo el
bienestar de la persona e Elaborar correctamente
integrando a su familia, diagnósticos de enfermería,
aplicando habilidades incluyendo objetivos e
comunicacionales intervenciones pertinentes.
efectivas. RA 2.
3 Solemne III 15% 17 Diagnosticar, planificar, Planificar cuidados de
ejecutar y evaluar los enfermería pertinentes a los
cuidados de enfermería problemas de salud.
de baja complejidad, en
la prevención y Demostrar la correcta
recuperación de la salud planificación de Educación
minimizando el daño en en la prevención y
salud y favoreciendo el recuperación de la salud.
bienestar de la persona e
integrando a su familia, Evaluar cuidados de
aplicando habilidades enfermería utilizando
indicadores pertinentes.

1
Instrumentos de evaluación, (solemnes, seminarios, controles, ensayos, presentaciones, análisis de un caso,
etc.)

8
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Escuela de Enfermería

comunicacionales
efectivas. RA 2
4 Test de 5% Planificar, ejecutar y Demostrar comprensión de
Laboratorio: evaluar los cuidados de aspectos teóricos
evaluaciones de enfermería de baja involucrados en habilidades
entrada o salida. complejidad, en la procedimentales.
prevención y
recuperación de la salud
minimizando el daño en
salud y favoreciendo el
bienestar de la persona e
integrando a su familia,
aplicando habilidades
comunicacionales
efectivas. RA 3
4 Evaluación final 10% 15, 16, 17 Planificar, ejecutar y Demostrar comprensión de
laboratorio: evaluar los cuidados de aspectos teóricos
Prueba de enfermería de baja involucrados en habilidades
habilidades. complejidad, en la procedimentales.
prevención y
recuperación de la salud
minimizando el daño en
salud y favoreciendo el
bienestar de la persona e
integrando a su familia,
aplicando habilidades
comunicacionales
efectivas. RA 3
5 Evaluación 10% Semana 3 y Planificar, ejecutar y Identificar problemas de
Hospital 6 evaluar los cuidados de enfermería en base a caso
simulado SEMANA 16 enfermería de baja clínico simulado en HS.
NOTA FINAL complejidad, en la Establecer priorización de
prevención y problemas identificados y
recuperación de la salud elaborar correctamente
minimizando el daño en diagnósticos de enfermería,
salud y favoreciendo el incluyendo objetivos e
bienestar de la persona e intervenciones pertinentes.
integrando a su familia,
aplicando habilidades
comunicacionales
efectivas. RA 3
6 CLÍNICA 30% Semana 16 Valorar al adulto y su Demostrar integración de
familia con el fin de contenidos, elaborando y
-Rúbrica de pesquisar problemas de ejecutando cuidados de
desempeño en salud prevalentes en estas enfermería enmarcados en
CC 80% etapas de la vida. el plan de cuidados
pertinente, basado en un
-Rúbrica Planificar, ejecutar y abordaje de cuidados
Desarrollo de evaluar los cuidados de comprensivos y
Portafolio de CC enfermería de baja humanizados, en un
20% complejidad, en la entorno clínico de baja
prevención y complejidad.
recuperación de la salud
minimizando el daño en Demostrar responsabilidad
salud y favoreciendo el y compromiso con
bienestar de la persona e actividades que apoyan su
integrando a su familia, aprendizaje integral en el
aplicando habilidades cuidado de sus pacientes.
comunicacionales
efectivas. RA 1 , RA 2 y
RA3

8. Horarios de Atención a Estudiantes

• Sede Concepción: jueves 13:05 a 14:50 horas
• Sede Santiago: miércoles 12: 10 a 13:50 horas
• Sede Viña Del Mar: miercoles 15:00 a 16:00 horas

9. Condiciones de Aprobación y Reglamento:

A. La nota final de la asignatura corresponderá a la nota de presentación ponderada en
70% y la nota del examen ponderada en 30%. (Art 35°, Reglamento del Alumno de
Pregrado UNAB. Art 10º del presente decreto).
B. La nota mínima de aprobación de la asignatura es 4.0.

9
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Escuela de Enfermería

C. Esta asignatura no aplica el artículo N° 35 del “Reglamento General de Pregrado de la

Universidad Andrés Bello”, referido a que “el alumno podrá eliminar una calificación
parcial por semestre, la que no se considerará para el cálculo de la nota de
presentación y se acumulará a la nota del examen para los efectos de la calificación
final”.
D. La asistencia a test, solemnes, exámenes, controles, exposiciones u otras actividades
de evaluación programadas, será obligatoria para todos los estudiantes y su
incumplimiento significará hacerse acreedor a la nota 1.0 (uno coma cero) en la
evaluación a la que no asistió. (Art 42°, Reglamento del Alumno de Pregrado UNAB).
E. Si la inasistencia a la evaluación se debiere a razones de salud u otras de fuerza mayor,
se deberá justificar dentro de un plazo no superior de 72 horas desde la fecha de la
evaluación, notificando durante el tiempo señalado y adjuntando el documento que
valide la justificación presentada, (Art 42°, Reglamento del Alumno de Pregrado
UNAB). No se aceptarán justificaciones de índole laboral u otro que no se encuentre
señalado en dicho reglamento.
F. En caso de inasistencia justificada a evaluaciones obligatorias, el estudiante deberá
rendir el examen final de la asignatura, el que tendrá el carácter de evaluación
recuperativa y final. En caso de no haber justificado sus inasistencias a actividades
obligatorias pierde el derecho a rendir examen, siendo calificado con nota 1,0.
G. Se consideran actividades obligatorias las actividades de componente clínico,
laboratorios y talleres (independiente la modalidad). Si las inasistencias justificadas
superan el 20%, el estudiante pierde el derecho de dar examen y este se calificará con
nota 1,0.
H. Aquel estudiante que obtenga calificación menor a 4,0 en actividades clínicas de
simulación y/o rúbrica de desempeño en campo clínico (notas subidas en plataforma),
pierde derecho a dar examen y este se calificará con nota 1,0.
I. Aquellos estudiantes que tengan nota de presentación de 5,5 (cinco coma cinco) o
superior, sin nota bajo 4,0 (cuatro coma cero) en ninguna de las evaluaciones parciales
ingresadas a plataforma, podrán eximirse de rendir el examen y la nota final de la
asignatura corresponderá a la nota de presentación. (Art 36°, Reglamento del Alumno
de Pregrado UNAB).
J. Las calificaciones de la asignatura serán publicadas en intranet.
K. El estudiante que durante alguna evaluación cometa cualquier acción que la vicie, será
sancionado de acuerdo al Reglamento de Disciplina. (Art 39°, Reglamento del Alumno
de Pregrado UNAB). Se recuerda a los estudiantes que la Universidad cuenta con un
sistema de detección de plagio en plataforma CANVAS que permite detectarlo en
trabajos, evaluaciones solemnes y otros.
L. Los estudiantes tendrán retroalimentación del hito evaluativo en la fecha que el
profesor programe. (Art 34º y Art 39°, Reglamento del Alumno de Pregrado UNAB).
M. Toda información relativa al curso será publicada en AULA VIRTUAL, por lo cual los
estudiantes deben asegurarse de poder acceder sin problemas a estos sitios. Los
estudiantes deben revisar frecuentemente la plataforma para tomar conocimiento de
cualquier información importante para el desarrollo del curso.
N. Si fuera necesario contactar al profesor, los estudiantes pueden enviar un correo
electrónico, únicamente usando su correo institucional UNAB
([email protected]), identificando nombre, RUT, y sección, a la dirección
electrónica indicada por el profesor.
O. El Syllabus de la asignatura está sujeto a modificaciones según las situaciones derivadas
de una contingencia.

10. Bibliografía

8.1 Obligatoria

1. Schulte, E., Price, D., Gwin, J. (2002). Enfermería Pediátrica de Thompson. España.
McGraw-Hill Interamericana.
2. Smeltzer, S., Bare, B. (2017). Brunner y Suddarth Enfermería Médico-Quirúrgica.
México. McGraw-Hill. En línea en biblioteca virtual
3. Gigante, J. (2007). Pediatría: primer contacto con la especialidad. México. McGraw-
Hill.

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Universidad Andrés Bello
Facultad de Enfermería
Escuela de Enfermería

8.2 Complementaria.

1. Casassas, R. (2009). Cuidados Básicos del niño sano y enfermo. Chile: Santiago. Universidad
Católica de Chile. En línea en biblioteca virtual
2. Banfi, A. (2004). Enfermedades infecciosas en pediatría. Chile: Santiago. Mediterráneo. En
línea en biblioteca virtual
3. Alligood, M. (2015). Modelos y teorías de enfermería. México. Mc Graw Hill En línea en
biblioteca virtual
4. Wong, D., Wilson, D. Hockenberry, M. (2009). Manual de enfermería pediátrica: de Wong.
México. Mc Graw-Hill interamericana.
5. Linn, , P. (2017). Enfermería Clínica de Taylor, 4ª edición. Philadelphia. Wolters Kluwer.
En línea en biblioteca virtual.

Otros recursos en línea:

1. Potter, P. (2015) Fundamentos de Enfermería. Elsevier

2. Kozier (2013) Fundamentos de Enfermería: Conceptos, proceso y práctica. Pearson

_______________ _______________

Meline Torreblanca Karen Caro

Coordinadora Sede Santiago Coordinadora Nacional y Sede

Viña del Mar

_______________
Carolina Messer S.
Coordinadora Sede Concepción

Sara Contreras Sandoval

Directora de Escuela

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