Calmels. Infancias Del Cuerpo

EL ·CUERPO EN SUS MANIFESTACIONES
El eje temáti�o de este carítulo es el concepto de cuerpo a

p artir
� .
de un estudio e las manifestaciones corporales. Nos centra
.
rem os en la construcción del cuerpo en la ruñez.
La familiaridad con la que nos acercamos al concepto �e
cuerpo nos hace creer que tenemos un conocimiento natural sobre
. él. Todos tenemos, o somos, o estamos cercanos a un cuerpo
humano. Por supuesto, esta condición nos otorga un saber, una

vivencia, una experiencia sensible sobre el cuerpo y sus manifes
taciones. Este saber autoriza a una práctica cotidiana, pero no
garantiza el acceso al concepto ni es suficiente para el ejercicio
p rofesional. Sería conveniente que el profesional que trabaja con
niños tuviera una formación acerca de los fenómenos que caracte
rizan al cuerpo del niño. Esto permitiría observar, analizar, inter
venir, sobre un campo de fenómenos naturalizados, así como
realizar un trabajo de detención y prevención.
OBJETO DE ESTUDIO
«...si manifiesto quiere decir evidente,
abierto, ofrecido "en persona".»
Jacques Derrida2
en sus
El objeto de estudio de la Psicomotricidad es el cuerpo
manifestaciones.
oría �e !?
Dice Sara Paín: «El cuerp o forma parte de la may 5
aprendizajes no sólo como enseña sino como instrumento de apropzacwn
del conocimiento.»3
mena-
2n ·d . , az probleina
del signo en lafeno
a]acques,Lavozyelfenómeno.Introducczon
l �rn
��
J gi deHusserl, Valencia, Pr e-Textos, 1995. 1 1 . cia II Buenos Aires,
n '
Junczon de ª gnora
.,
S
Nuªev ara, La Génesis del Inconsciente. La
V
a isión, 1 8
9 5.
17
Scanned with CamScanner

'a imposible p ensar la exclusión d 1
tid , n
En este sen � �;n del conocimien to » -o sea el cuerpo
e
de apropi ac w
«instrumento n do se c o nstruyen 1 Y
an - o s de vida, cua as
-
im e ro s
más aun, en los pr r. mp 1.1ca das en aprend
.
go
ental e q se
ver án lue i.
praxias fun dam . � an do se ges ta la expresividad de las
l e1os,
za1es . más comp cuan do se co nforma la
�:
más primarios;
·
os afe cto s · 1
·
emociones 1 Y
o dedor de su e1e · axia como
el cue rp aire
-
�tumy�mg aniz a
· ro11an un gran
de l espacio; cuando se d sar
e
ref ere nc1a or den ad ora · ·
·
ales, carga potencia 1 de ento y
movnru
,
nu m ero de act itu des pos tur
a combºmarse 1a mirada y 1a visión
estualidad'· cuando comienzan
.
aje; c�an.do se gestan las

n procesos de comunicación y aprendiz
entan las bas es
capacidades de atencióny escucha; cuando se cmu
�
gestuales de la comunicación; cuando los gustos primarios van
dando lugar a diversos sabores.
bases
En los primeros cinco años de vida se construyen las
del cuerpoy de sus manifestaciones, que tendrán una configura
ci�n.a nivel de la imagen -imagen del cuerpo4 particular, única y
-
on�al� y en la construcción de un esquema corporal, que permite

es�ac1al�ente la localización del cuerpo en sus segmentos
Y
artic�la�iones, as1, como el acciona eficaz sobre los objetos y el
r
medio circundante.
Dec�os, entonces, que el cuerpo " "
es en sus manifestaciones.
La presencia de las manif
est aciones corporales es la prueb a d e la
existencia d 1 erp . E s ª pa ti del
·
actitud pos r � r r c ontac to, los sabores, la

� �� m ad
rr �, la escucha, la voz, la mímica fa cial , 1?5
gestos expresiv� s 1
ª
pr ias, etc., que el cuerp cobra exist e ncia.

Si no existiera �
ª
� o
e estas m anife
constru ido 0 por staciones; p or no haberse
er as erdido
a cau sa de un acciden te (estado
h��
vegetativo) , podrí �
amos afrrm
soport e de la exp ar q ue n o h abrí cuerpo en tartto
resión Y 1ª co . a
m urucación
.
La alt eració
n e n 1a co es
cor porales fu n nstrucción
cio naría co d e las manifest a ciofl el
desarroll0· No m o un i. n
s al ertaría dºicador de a nomalía s eri l
8 0br e
al gún conf a d o e ri e
licto locali z
,
1 n del cu
4
«La image
.
tP
erpo es a
ve11c
·
relac1ona, y al cada mo
vi· de11te
·
mismo Hem men to n
del cuerpo, Bue
nos Aires' Cai
º. es actual, v v
i a. � n r a inco nsci ente de toda la
t o i
5
dós, 198 .. » (
oltó Francoise, La imag en in co/1
4).
18

con ceptos podrían ser teni
cuerpo. Estos dos en cuenta, den
un tro de
prog ra ma de prevenc1 0. n, co:rno observables pnv1.1 .
·
•
egiados en
la búsqueda d e su ex1stenc1a. y esta. do' partiendo d.e 1a 1. dea de qu
·
. e
el cuerp o no es un d escub rzmiento smo una construcción.
An ali zar las div ersa s maWfestaciones corporales

constiºtuye
sóle una abstracc1on, porque, en nuestra vivencia 1
. •
. cotidia" n a, e
cuerpo se comporta com o un todo. Siguiendo a Michel Chio
n «la
may9ría de nuestras experiencias sensoriales son así madejas de se�sa
cione$ aglomeradas». 5
Distinguir los compone ntes primordiales de la corporeidad

�s, sin embargoJ una abstracción necesaria para avanzar en el
des�r9llo de un fenómeno diferenciable sobre un fondo común.
De ninguna forma constituye una división: diferenciax no es
dividir. Sin diferenciar, el análisis y la comprensión del fenómeno
de lo corporal sería imposible. El aislamiento perceptivo de una
sensación, su recorte y dÜerenciación, es un hecho propio de un
cuerpo notablemente construido. Dice Paúl Schilder: «no debemos
olvidar que toda sensación es, generalmente, sinestési�a. _Esto sign_ifi.ca
·que no existe ningún aislamiento primario entre los distintos sentidos.
El aislamiento es secundario». 6
dibujos,
«Un niño expresa por medio de gestos, postur�s,
. Tod� ser
modelad9 o música la imagen interior d,e su fa�tasza
humano simboliza por medio de fantasías auditiva s, gus tativ , �
mo 0
olfativas táctiles y visuales. Pero puede expresarlos de. otro
hacen los bebes. »
que por l� pala bra. Por otr a parte, es lo que . 1 7
Franc0 1se Do tó
·
--
agen yel
., a un anaT1 is conjunto de la im
·
sCh.i . 5
50 . on Michel, La audio visión
. I ntrodu ccion
6�1�º' Barcelona, Paidós, 1998. , Paidós, 1977.
Bue nos Aires
1D hllder Paul, Imagen y apariencia del e';'�'!'º 1tun:� noMéxico, Siglo XXI, 1984.
oltó Prancoise, Seminario de Psicoanal1s1s de Nmos,
19

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El eje temáti�o de este carítulo es el concepto de cuerpo a

humano. Por supuesto, esta condición nos otorga un saber, una

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aje; c�an.do se gestan las

on�al� y en la construcción de un esquema corporal, que permite

actitud pos r � r r c ontac to, los sabores, la

pr ias, etc., que el cuerp cobra exist e ncia.

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