Programa Anual de Sociales 3ro 2023

Colegio Presentación de María
PROGRAMA ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES 3RO
- 2024-
Directora: LIC. CAROLINA LÓPEZ TERRERA
Docente: SEQUEIRA MARÍA SOLEDAD
Grado: 3ero.
PROPÓSITO GENERAL:
Durante el Primer Ciclo de la Educación Primaria, la escuela ofrecerá situaciones de
enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas:
 El proceso de construcción de la identidad nacional y el respeto por la diversidad
cultural. El reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y
reconocerse como parte de la sociedad argentina.
 El conocimiento de diferentes formas en que se organizan los espacios geográficos:
locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales.
 El conocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en
diferentes espacios geográficos.
 La identificación de algunos problemas ambientales y territoriales a escala local-
regional, promoviendo una conciencia ambiental.
 El conocimiento de los distintos modos en que las personas organizan su vida
cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del
presente.
 El conocimiento de los distintos modos en que las personas se organizan para
resolver problemas sociales, económicos, políticos y culturales en las distintas
sociedades del pasado y del presente.
 La experiencia de participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que
evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.
 La búsqueda de información en distintas fuentes (testimonios orales, textos,
imágenes, ilustraciones, fotografías, mapas).
 El registro, sistematización y comunicación de las indagaciones y producciones a
través de distintos soportes.
 La adquisición de vocabulario específico acerca de los distintos contenidos
estudiados.
 La experiencia de participar en proyectos que estimulen la convivencia democrática
y la solidaridad.
OBJETIVOS:
EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 El conocimiento de las principales relaciones que se establecen entre áreas urbanas

y rurales (cercanas y lejanas, locales y regionales) a través del análisis de las
distintas etapas que componen un circuito productivo (agrario, comercial e
industrial), enfatizando en la identificación de los principales actores intervinientes.
 El conocimiento de las principales características de las áreas rurales (elementos

naturales, tipos de asentamiento, trabajos, etc.) y de ciudades (de distinto tamaño y
función) a través de ejemplos contrastantes de nuestro país.
EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO
 El conocimiento del impacto de los principales procesos sociales y políticos sobre la

vida cotidiana de distintos grupos sociales, en diversas sociedades del pasado
EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
 El conocimiento de las principales instituciones y organizaciones políticas del medio

local, provincial y nacional y sus principales funciones.
 El conocimiento de la existencia de conflictos entre diversos grupos sociales y los
distintos modos en que los mismos pueden resolverse en una sociedad democrática.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Capitulo 1
Los pueblos originarios
Vida cotidiana en una comunidad cazadora-recolectora: los tehuelches. Formas de vida
asociadas al nomadismo. Formas de expresión de los pueblos.
Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades agrícolas y
formas de vida asociadas al nomadismo y al sedentarismo. Ubicación geográfica de los
diaguitas. Trabajos, técnicas y herramientas para garantizar la supervivencia: agricultura y
cría de ganado. Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios en el
presente y en el pasado. Distintas formas de acceso al conocimiento de los pueblos
originarios. Lectura de fuentes históricas: la noticia. Distintas formas de acceso al
conocimiento de los pueblos originarios. Pasado y presente de los pueblos originarios.
Capitulo 2
Las migraciones
Migraciones hacia la Argentina en diferentes contextos históricos. Motivos que impulsan a
las personas en distintas épocas y lugares a migrar desde sus lugares de origen. Las
migraciones ultramarinas de la segunda mitad del siglo xix. Impacto de las migraciones en
la vida cotidiana de las personas.
Migraciones internas del siglo xx. Las migraciones recientes. Reconocimiento de la
diversidad de orígenes y culturas en la construcción de una ciudadanía democrática
respetuosa de las diferencias. Migrantes. Los testimonios como fuentes históricas.
Capitulo 3
El campo y la ciudad
Diversidad de paisajes de la Argentina. Observación, comparación y análisis de imágenes.
Actividades económicas en las áreas rurales. Definición de conceptos nuevos. Actividades
económicas en las áreas rurales y urbanas. La vida en zonas rurales y urbanas. Los
transportes. Relación entre imágenes y textos breves. Lectura de testimonios personales.
Lectura de imágenes. Elaboración de preguntas para orientar la observación.
Capitulo 4
Los trabajos
Actividades económicas y actores en áreas rurales. Establecimiento de relaciones entre
imágenes y textos. Trabajos en las áreas rurales.
Actividades y actores urbanos en la industria, los servicios y el comercio. Reconocimiento
de saberes previos. Actividades urbanas en ciudades chicas y grandes. Registro y análisis
de datos. Etapas y tecnologías en un circuito productivo. Relaciones entre actores.
Esquematización de secuencias productivas. Lectura de paratextos.
Capitulo 5
Convivir en sociedad
Concepto de sociedad. Los grupos de pertenencia. Reglas. Establecimiento de acuerdos
de convivencia en el aula. El derecho. Normas escritas: las leyes.
El derecho a la identidad y al DNI. Realización de investigaciones.
El reconocimiento y la expresión del derecho a ser cuidados y respetados por los adultos
de la sociedad. Normas escritas: las leyes y la Constitución Nacional. División de poderes y
autoridades nacionales. Las encuestas como forma de recabar información.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
 Uso de portadores visuales.

 Lectura compresiva: titulos, sutitulos.
 Comprender textos de divulgacion cientificas o expositivo y texto argumentativo.
 Resumen, ideas principales, sintesis, subrayado
 Cuadros comparativos.
 Estudio de memoria.
 Elaboracion de monografias.
 Comprender instrucciones.
 Esquema.
 Busqueda de información.
 Fichas de estudio. Cuadros conceptuales
 Formular preguntas e hipótesis.
HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR:
 Atención, describir, definir, resumir, explicar, justificar y argumentar se derivan del

uso de las habilidades cognitivas analizar, comparar, clasificar, identificar, interpretar,
inferir, deducir, transferir, comprensión, etc.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Exámenes tradicionales, en todas sus variedades, tanto orales como escritos.

 Evaluaciones diagnósticas, formativas o de proceso y sumativas.
 Exposiciones orales.
 Planilla de seguimiento.
 Habitos de estudio.
 Observación.
 Registro anecdótico.
 Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones.

 Controles periódicos de tareas en el aula y de la casa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos

naturales.
 Realizar sencillos experimentos, potenciando el trabajo cooperativo.
 Expresar oralmente sus opiniones e ideas.
 Identifica en un esquema las características según el contenido conceptual dado..
 Registrar observaciones, prácticas de laboratorio y a partir de ella establece
Conclusiones.
 Consulta rdiferentes fuentes de información para ampliar sus conocimientos,

compartiendo con sus compañeros los resultados de sus investigaciones y practicas
experimentales.
 Trabajar con autonomia, seguridad y responsabilidad.
 Aplicar metodos de estudio.
 Adquirir habitos de estudio.
 Expresa sus ideas con vocabulario especifico y coherente.
 Coopera con la realización de la actividad y escucha atentamente a su profesora.
 Tiene la capacidad de relacionar temas o situaciones de la vida cotidiana con el

problema a tratar.
 Mantiene en buen estado los materiales de trabajo.
CONDICIONES PARA SU PROMOCIÓN: Asistir a clases. Carpeta completa prolija y

ordenada, tareas al día, trabajos prácticos , evaluaciones trimestrales e integrales
aprobados. Cumplir con útiles y materiales que la docente solicite. Mostrar actitud de
respeto, puntualidad y responsabilidad. Atención a las explicaciones del profesor y
participación activa.
BIBLIOGRAFIA:
NAP Educación Primaria segundo ciclo.
Biciencias - Guías Santillana (guiassantillana.com). Biciencias Tucuman (6).pdf, y otros

manuales de distintas editoriales. Internet, paginas varias.
Firma del docente Firma de la directora

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PROGRAMA ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES 3RO

Directora: LIC. CAROLINA LÓPEZ TERRERA

Docente: SEQUEIRA MARÍA SOLEDAD

EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS

 El conocimiento de las principales relaciones que se establecen entre áreas urbanas

 El conocimiento de las principales características de las áreas rurales (elementos

EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

 El conocimiento del impacto de los principales procesos sociales y políticos sobre la

EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

 El conocimiento de las principales instituciones y organizaciones políticas del medio

 Uso de portadores visuales.

HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR:

 Atención, describir, definir, resumir, explicar, justificar y argumentar se derivan del

 Exámenes tradicionales, en todas sus variedades, tanto orales como escritos.

 Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones.

 Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos

 Consulta rdiferentes fuentes de información para ampliar sus conocimientos,

 Trabajar con autonomia, seguridad y responsabilidad.

 Aplicar metodos de estudio.

 Adquirir habitos de estudio.

 Expresa sus ideas con vocabulario especifico y coherente.

 Coopera con la realización de la actividad y escucha atentamente a su profesora.

 Tiene la capacidad de relacionar temas o situaciones de la vida cotidiana con el

 Mantiene en buen estado los materiales de trabajo.

CONDICIONES PARA SU PROMOCIÓN: Asistir a clases. Carpeta completa prolija y

NAP Educación Primaria segundo ciclo.

Biciencias - Guías Santillana (guiassantillana.com). Biciencias Tucuman (6).pdf, y otros

Firma del docente Firma de la directora

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