UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TLAXCALA

Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Criminología.

Nombre alumno:
José de Jesús León León

Unidad de Aprendizaje:
Humanismo, Autorrealización, y Sostenibilidad.

Nombre de Catedrática:
Dra. Genoveva Márquez Ramírez

Grupo: 1 “A”

Turno Matutino

Proyecto de Valores

06/Noviembre/2023

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 1. Introducción.

Modelo Humanista Integrador Basado por Capacidades como modelo

académico propio de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (MHIC). La
Academia Institucional, considera de mayor relevancia, la implementación en
el proceso enseñanza aprendizaje de la Unidad de Aprendizaje de
Autorrealización, el libro intitulado “La formación humanista en la educación
superior. Modelo Humanista Integrador basado por Capacidades”, Autor: Dr.
Serafín Ortiz Ortiz. Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de
Tlaxcala. Ideario educativo: El modelo humanista integrador El punto de partida
del Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Tlaxcala es una
concepción humanista de la educación, que propone dar primacía al ser humano,
considerando a la formación en los diversos saberes como medio para el logro
del desarrollo pleno de todas las capacidades y habilidades humanas y el
ejercicio autoconsciente de la libertad. El Modelo Humanista Integrador basado
en Competencia (MHIC) retoma categorías y principios de diversas expresiones
históricas del humanismo, de las cuales destacamos las siguientes: el
humanismo griego (Esquivel, 1998; Carrera, 2011), que nos remite a la noción
de paideia griega (educación y cultura), en cuanto formación integral del ser
humano en su propia humanidad, ya que de la idea de ser humano que tengamos
es como se dirigirán las acciones encaminadas a su formación. Es una
concepción ontológica: qué es aquello que hace que el hombre sea plenamente
hombre; qué es aquello que lo forma auténticamente como ser humano. El
concepto de dignidad humana característica del humanismo renacentista, es otra
de las acepciones que abriga la Universidad. Por ello, es el resultado de concebir
el sentido del ser humano al margen de Dios. Otra manifestación del humanismo
recuperada es el marxista (Esquivel, 1998), uno de cuyos conceptos
fundamentales es el de transformación social, lo que implica articular teoría y
práctica (praxis).

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 2. Fundamentos teóricos.

El Modelo Humanista Integrador basado en Capacidades, es la implementación

de un sistema educativo que consiste en la formación integral del universitario
mediante el desarrollo de habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias,
es decir, desde el punto de vista humanista, bajo un enfoque basado en
competencias, se da prioridad al ser humano, considerando la formación en los
diversos saberes como medios para lograr el desarrollo pleno de todas las
capacidades y habilidades humanas y el ejercicio autoconsciente de la libertad.
Este modelo se sustenta en la autorrealización como eje transversal y articulador
de las demás actividades sustantivas de la educación universitaria (docencia,
tutoría, investigación, extensión); por lo tanto, la Universidad asume que en la
formación de un universitario es necesario se comprenda la dimensión social,
económica, política, cultural y ecológica de la vida contemporánea.
El MHIC tiene como objetivo formar seres humanos autorrealizados,
articulados a partir de su multidimensionalidad, para contribuir el desarrollo de
su potencial; llegar a “ser uno mismo en plenitud”, en un contexto social en el
que se construye la interacción con el otro, donde radica la riqueza y
potencialidad transformadora del individuo y de la sociedad, que responde a las
expectativas y necesidades que presenta la educación en el siglo XXI; asimismo
apoya la integración y la formación de los universitarios, a través de
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores y saberes que
posibiliten su profesional exitoso, mediante competencias que los impulsen a
participar activa y comprometidamente con el desarrollo de su comunidad;
además, que comprenda los aspectos económicos y políticos de su sociedad y
las diversas maneras que tiene para insertarse como trabajador, profesionista,
consumidor y ciudadano, tanto en una sociedad local como global.

3. La Educación Universitaria en valores (Modelo Humanista

Integrador Basado en Capacidades)

En este contexto es que la Universidad Autónoma de Tlaxcala, como la

institución pública de educación superior más importante del Estado, asume la
misión de generar conocimientos, formar profesionales e investigadores
honestos, competitivos y comprometidos con la justicia social, el respeto y la
pluralidad para contribuir al desarrollo perdurable del estado y del país. A su

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vez, asume la visión de ser reconocida como una de las instituciones más
importantes de educación superior en el ámbito nacional e internacional, por sus
programas educativos de buena calidad, su investigación científica, desarrollo
tecnológico, realización humana, vinculación social e innovación educativa,
como resultado de planeación institucional, gestión eficiente y transparencia en
el manejo y aplicación de recurso Por lo tanto, son los valores el marco en el
que se forma al ser humano universitario. Bajo este principio, a continuación,
presentamos los valores que sustenta la Universidad Autónoma de Tlaxcala.

4. Valores Universitarios.

•Principio de igualdad de derechos y oportunidad. •Respeto mutuo y

comprensión recíproca de las singularidades individuales. •Tratar de
compensar, corregir, contrarrestar o solucionar problemas surgidos por acciones
injustas en el ámbito social. Justicia Social.
•Actitud de respeto de una persona, respeto a aquello que es diferente a sus
valores. •El reconocimiento de las diferencias, de la diversidad de costumbres
y formas de vida. •Sociedad democracia como precepto de convivencia entre
personas con iguales derechos y obligaciones. Tolerancia.
•Asumir una responsabilidad social con el desarrollo del bienestar colectivo.
•Como la aportación voluntaria que debe hacer cada persona para crear un
mundo justo. •Existe un contrato de responsabilidades universitario especial con
la educación de los jóvenes. Compromiso.
•El propósito fundamental propiciar el máximo desarrollo de las capacidades
humanas de los universitarios, desplegando sus potenciales de crecimiento. •A
partir de una estructura biosicosocial unitaria que funciona inspirando la
realización como fuente de satisfacción. Autorrealización.
•Permitiendo que los universitarios puedan reconocer, aceptar, apreciar y
valorar las cualidades y derechos de las personas. •Este valor se manifiesta
también hacia las autoridades y el conjunto de instituciones sociales. Respeto.
•Comportarse con rectitud, con sinceridad, actuando con justicia y con base a la
verdad. •Implica que exista congruencia entre el pensamiento, palabras y
acciones de los universitarios. Este valor permite vivir con integridad.
Honestidad.

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 5. Valores Homo-Universitatis.

Analítico: Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

Comprensivo: Capacidad para identificar, plantear, resolver problemas y toma
de decisiones Habilidades para buscar, procesar y analizar información
procedente de diferentes fuentes.
Predictivo: Actitud de crítica y autocrítica Conocimientos sobre el área de
estudio y la profesión.
Innovador: Capacidad de autoaprendizaje Capacidad de organizar y planificar
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
Propositivo: Habilidad de investigación y/o desarrollo de proyectos Habilidad
de liderazgo Capacidad de comunicación oral y escrita.

6. Implementar los valores: Persona, familia, Aula, Facultad,

Universidad, Sociedad, y Campo Laboral del Abogado.

En estos procesos sociales, y en los cuales nos enfocamos como personas y

como homo universitatis, estoy realizando un enfoque propio basado en el
modelo humanista integrador basado en capacidades, argumentando la idea de
el conjunto con la persona, la familia, el aula, la facultad, la universidad, la
sociedad, y nuestro próximo campo laboral, ejerciendo el proceso de reflexión
en nuestra vida propia.
• Persona: Ejerciendo los valores de solidaridad, respeto y humanismo,
desde el enfoque propio y priorizando mi bienestar personal.
• Familia: Con mi familia realizo el ejercicio de bienestar, la buena
convivencia y los buenos valores, siendo este, el eje rector de mi futuro,
así como la institución que apoya mis sueños.
• Aula: La buena convivencia con mis compañeros de aula es sin duda un
punto primordial para lograr los objetivos individuales y también en
conjunto con la sociedad, el primer impacto con los compañeros nos lleva
a conjuntar el futuro en nuestra carrera.

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 • Facultad: Nuestra facultad sin duda es nuestra segunda casa, por ello es
indispensable implementar allí todos nuestros valores de hombres
universitarios, la solidaridad como eje rector, basado en el humanismo.
• Universidad: En la universidad como un proceso de formación
académica, sistemática y profesional, integra en sus estudiantes el deseo
de la buena conducta, así como la formación integra de nuestros valores,
para llegar a ser mucho mas que universitarios.
• Sociedad: Nuestros valores académicos van dirigidos a la sociedad, a
contribuir a la sociedad y a sus necesidades, luchando la justicia social,
contemplando las desigualdades sociales y la solidaridad como una forma
de empatía por las problemáticas sociales, y poder dar soluciones como
universitarios.
• Campo laboral: La preparación para nuestro próximo campo laboral parte
de aquí, en la concepción valorativa, social y contemplativa de como
queremos ser y que tan productivos tendremos que ser.

6.1. Análisis del contexto, identificación de necesidades.

Utilizar mis conocimientos, saber qué puedo hacer y valorarme. Entender

entonces, que lo que viene a mi vida, es bueno, porque para eso aprendo y
obtengo conocimientos. Para hacer de mí, un mejor ser humano y construir un
mundo mejor para mí y mis seres queridos.
La razón no puede dar cuenta de los fines últimos pues si son concluyentes no
están en función de alguna otra razón y por lo tanto son autorreferenciales. En
este sentido es que no hay explicaciones racionales suficientes para explicar la
dignidad, de ahí que pueda verse como sagrada.
Comprendiendo así la síntesis, en su conglomeración nueva, analizando nuestro
contexto social, y universitario, identificando nuestras necesidades, en este
caso, la necesidad de hacer llegar de una manera completa nuestros valores, a
cada universitario. Implementando acciones coherentes y de concientización
propositiva en la implementación de estas, ejercidas de las máximas autoridades
hasta el alumnado.

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 6.2. Objetivo general.

Para la Universidad Autónoma de Tlaxcala, bajo el Modelo Humanista

Integrador basado en Capacidades es crucial impulsar la Autorrealización de las
y los estudiantes, en un primer momento por medio de la identidad universitaria
y posteriormente encaminarlo a la praxis profesional, haciendo énfasis en su
desarrollo personal como miembro de una sociedad global, con actitud
reflexiva, que le permita entender y enfrentar las demandas actuales de su
realidad; siendo capaz de movilizar conocimientos en la búsqueda constante del
desarrollo sostenible y el bienestar en común, en reconocimiento de la dignidad
humana, la responsabilidad y justicia social como parte de su compromiso
universitario.
Con este proyecto buscamos la implementación de una nueva concepción sobre
los valores y como se debe contemplar en la escala universitaria, ensalzando los
principios básicos del homo universitatis, sobresaliendo bajo el estandarte de la
universidad, impulsando estos contextos de renovación social, basado en el
humanismo y la preocupación del ser humano como ser y como persona.

6.3. Objetivos específicos.

• Cambio de actitudes negativas: Como una reflexión propia, es

imprescindible que identifiquemos nuestros errores, y comenzar el
proceso de cambio de actitudes que nos afectan en el entorno social,
universitario, laboral, familiar y en otros entes.
• Difusión de los valores homo universitatis: Valorar por medio de estos
una forma efectiva de hacer llegar los valores de solidaridad y de
compromiso con la justicia social, para equiparar la difusión de los
valores positivos y desechar los negativos.
• Configurar un esquema de reciprocidad y resiliencia para la construcción
del nuevo hombre, con los nuevos valores universitarios: Construir un
plan acorde a nuestras necesidades y al proceso de cambio actitudinal que
nos proponemos, asimilando la etapa del nuevo proceso de universitarios.

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 6.4. Contenido.

El punto de partida del Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de

Tlaxcala es una concepción humanista de la educación, que propone dar
primacía al ser humano, considerando a la formación en los diversos saberes
como medio para el logro del desarrollo pleno de todas las capacidades y
habilidades humanas y el ejercicio autoconsciente de la libertad. El Modelo
Humanista Integrador basado en Competencia (MHIC) retoma categorías y
principios de diversas expresiones históricas del humanismo, de las cuales
destacamos las siguientes: el humanismo griego (Esquivel, 1998; Carrera,
2011), que nos remite a la noción de paideia griega (educación y cultura), en
cuanto formación integral del ser humano en su propia humanidad, ya que de la
idea de ser humano que tengamos es como se dirigirán las acciones
encaminadas a su formación. Es una concepción ontológica: qué es aquello que
hace que el hombre sea plenamente hombre; qué es aquello que lo forma
auténticamente como ser humano. El concepto de dignidad humana
característica del humanismo renacentista, es otra de las acepciones que abriga
la Universidad. Por ello, es el resultado de concebir el sentido del ser humano
al margen de Dios. Otra manifestación del humanismo recuperada es el marxista
(Esquivel, 1998), uno de cuyos conceptos fundamentales es el de
transformación social, lo que implica articular teoría y práctica (praxis).

• Plan de Acción en mí.

• Difusión de los valores homo universitatis.
• Profundización de la práctica en mi persona.
• Metodología e investigación acerca de los valores.

6.5. Descripción de las actividades.

I. Plan de acción en mí: El plan de acción en mi persona consistirá en

trazar una línea, donde pueda ir ejerciendo mis nuevos valores, en
conjunto con mi entorno, mi familia, mi universidad y sobre todo el
compromiso conmigo mismo.

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 II. Difusión de los valores Homo Universitatis: En este rubro creo
necesario que para que pueda funcionar este cambio de valores negativos
a positivos, es indispensable hacer difusión de estos valores a muchas
personas, en general a los mas cercanos, para poder en conjunto socializar
estos nuevos valores.
III. Profundización de la Practica en mi persona: Es de suma importancia
comprender donde estamos erróneos, y de allí partir para hacer una
profundización y una rutina de nuestros nuevos valores como
universitarios y como personas con raciocinio, formando en mi persona
una práctica rutinaria con estos valores y acotar los avances.
IV. Metodología e investigación acerca de los valores: Tenemos que
realizar una investigación profunda de los valores, conocerlos más allá,
y como han funcionado en otras personas; así como el proceso dialectico
al que se han enfrentado hasta obtener resultados.

6.6. Duración de la actividad.

Para mi propósito que es la identificación de mis actitudes negativas, como lo

es mi prepotencia, y mi ego, me propuse un tiempo de inicio de 2 semanas y
que seguirá hasta que noté los cambios reales.

6.7. Materiales.

• Entrevista a los alumnos.

• Socialización con los compañeros de aula.
• Dialogo con mis familiares.
• Bitácoras.

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 6.8. Recursos.

• Antología de Humanismo, Autorrealización y sostenibilidad.

• Libro de “Fundamentos, y orientaciones, del Modelo Humanista Basado
en Capacidades” -Serafín Ortiz Ortiz-
• Preguntas con mis compañeros de otros semestres.
• Entrevistas con mis compañeros de aula.

6.9. Participantes.

Dentro de los participantes en este proyecto, me base en 2 ejes primordiales,

mis compañeros de universidad, y mi familia como institución de mis valores
formativos, contemplando así los procesos de donde vengo y hacia donde voy.

6.10. Evaluación.
Plan de acción en mí. En este punto logre identificar los
aspectos a corregir, y trazar una meta
donde logre desechar lo negativo en
mi persona.
Difusión de los valores homo Logramos entablar con los
universitatis. compañeros de aula y de universidad
los valores que nos unen, y como
debemos compartir para nuestro
desarrollo personal y grupal.
Profundización de la práctica en mi Logre puntualizar este proyecto en
persona. mi persona, logrando acciones que
pudieron comenzar a dar un cambio
en mí y con mi entorno.
Metodología e investigación acerca Enfoque el procedimiento en la
de los valores investigación profunda de los
valores que nos hacen ser
universitarios, y como los podemos

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 llevar a la difusión masiva, así como
la metodología a seguir.

6.11. Evidencias.

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 6.12. Resultados Logrados.

• Identificación de actitudes negativas.

• Plan de Acción para el cambio de actitudes negativas.
• Cambio de actitudes negativas.
• Formación de una nueva persona con actitudes positivas.

6.13. Sugerencias.

En el proyecto sin duda comprendí muchas situaciones de mi vida personas en

las que tenia que enfocarme, pero también me di cuenta de como todos tenemos
que contribuir a la mejora continua de la adaptación del ser humano, y sus roles,
como en este caso el rol de universitario, y perteneciente a esta concepción de
la profesionalización de nuestra educación mediante los valores, que deberán
ser sugeridos por nuestros catedráticos y la institución de manera continua.

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