“El espacio Geográfico y la

Economía En La Vida De las

Personas”
1ro
UNIDAD 2 – 1ER GRADO
SECUNDARIA
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“La Geografía: Espacio geográfico y La cartografía”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa 0800-wayku LAMAS
2.2. Área CCSS
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VI
2.5. Grado y sección 1° “A” “B”
2.6. Tiempo 2 HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área KARINA CAMPOS VILLA
2.9. Fecha 23/04/ 2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
CAPACIDADES  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global
 Describe las nociones de la geografía y reconoce los componentes geográficos de su
DESEMPEÑOS localidad.
PRECISADOS  Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar diversos elementos naturales y
sociales de los espacios geográficos.
EVALUACION
En esta actividad, los estudiantes comprenderán como se desarrolla el espacio geográfico y las
PROPÓSITO
representaciones gráficas
 Conoce la importancia de la geografía en nuestro espacio social
CRITERIOS DE
 Reconoce la importancia de las representaciones cartográficas
EVALUACIÓN
 Conoce las principales características de la geografía humana
En esta actividad, los estudiantes investigaran sobre tres inventos que hayan colaborado con el
EVIDENCIA
desarrollo de la geografía
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN Utiliza herramientas multimedia e interactivas
ENTORNOS VIRTUALES Interactúa En Entornos Virtuales. cuando desarrolla capacidades relacionadas con
GENERADOS POR LAS diversas áreas del conocimiento.
TIC
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
GESTIONA SU
Organiza Acciones Estratégicas Para en función del tiempo y de los recursos que dispone
APRENDIZAJE DE
Alcanzar Sus Metas De Aprendizaje para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
MANERA AUTONOMA
sus posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Docentes y estudiantes realizan acciones para
identificar los patrones de producción y consumo de
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia Y Solidaridad
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en
la escuela y la comunidad.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
ENFOQUE ORIENTACIÓN compañeros en toda situación en la que padecen
Solidaridad
AL BIEN COMÚN dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
RECURSO TIEMP
MOM. PEDAGÓGI ACTIVIDADES
S O
COS

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Secundaria - CCSS
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“El espacio Geográfico y la
Economía En La Vida De las
Personas”
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes.
- Nos tomamos uno minutos para presentarnos como docentes a cargo del
1ro
Área de Ciencias Sociales.
UNIDAD 2 – Problematizac
1ERiónGRADO - Se explica brevemente a los estudiantes el título del tema que se hablara
Paleógrafos
SECUNDARIA
Propósito y
organización
en clase, Como también el propósito de la Sesión y así mismo los
“Acuerdos de Convivencia”.
papel,
Imágenes
INICIO

Motivación, - Fomentamos un ambiente de confianza y apertura, animando a los

impresas o
interés e estudiantes a presentarse, hacer preguntas y participar activamente en 5 min
digitales
incentivo clase.
Plumón de
Saberes
pizarra
previos - El docente reproduce el video motivacional (Anexo 1) y fomenta la
participación entre los estudiantes.
- Anexo 2: ¿Qué aprenderemos hoy?
- Anexo 3: Reflexionamos sobre lo Aprendido
- Anexo 4: Normas de Convivencia

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Secundaria - CCSS
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“El espacio Geográfico y la
Economía En La Vida De las
Personas”
El docente deberá de tener la Ficha de Actividad a disposición para poder
realizar las siguientes actividades.
1ro
UNIDAD 2 – 1ER GRADO El docente lee la SITUACION SIGNIFICATIVA a los estudiantes, de
SECUNDARIA tal forma que así se pueda introducir al tema de la clase.

 El docente divide el salón en 4 grupos. A cada grupo le tocara un tema

(SORTEO), para que así puedan realizar un MAPA CONCEPTUAL
en 2 papelotes. Deberán de considerar los subtemas que se mencionen
y a su vez traer más información de casa.

GRUPO 1: Geografía: La Ciencia Que Estudia La Tierra

- Las áreas de estudio de la geografía
- El estudio de la superficie
- El estudio de la población
GRUPO 2: El Mundo Como Sistema
- El espacio geográfico
- Los componentes del geo sistema
GRUPO 3: La Ciencia De Los Mapas
- Una disciplina muy antigua
- La cartografía medieval y renacentista
- El apogeo de la cartografía
GRUPO 4: Los Mapas
- La escala cartográfica Paleógrafos
Gestión y
DESARROLLO

- Los elementos de un mapa papel,

acompañamie
- Los tipos de mapas Imágenes
nto de los
impresas o xx min
aprendizajes
 El docente plantea la siguiente pregunta en la pizarra: ¿Cuáles son las digitales
principales características de la geografía humana?, los estudiantes Plumón de
deberán de responderla en sus cuadernos. pizarra

 El docente indicara a los estudiantes realizar las siguientes actividades

en grupo de 2. (SECCION EXPLICA)

- COMPLETAR el cuadro sobre las ciencias auxiliares de la geografía

física.
- RELACIONAR el área de la geografía (columna izquierda) con la
definición que le corresponde (columna derecha). ESCRIBIR la letra
correspondiente en los recuadros.

 El docente indica a los estudiantes realizar las siguientes actividades en

un papelote, donde deberán de completar lo que se indica y explicarlo a
la clase. SECCION ANALIZA

- RESPONDE ¿En qué consiste el geosistema? ¿Por qué la geografía

moderna concibe al mundo como un sistema? Explícalo con tus propias
palabras.
- MARCA con un aspa ✗ los enunciados correctos acerca de la
definició n de cartografía.
- LEE e INDICA los enunciados verdaderos (V) o falsos (F), según
corresponda.

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Secundaria - CCSS
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“El espacio Geográfico y la
Economía En La Vida De las
Personas”
RETROALIMENTACION
El docente plantea el siguiente reto:
1ro
UNIDAD 2 – 1ER GRADO
SECUNDARIA
Evaluación
Desafío
CIERRE

Plumón de
5 min
pizarra

METACOGNICIÓN
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto más fácil o
difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra vida?
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

- Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.
- Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Corporación Gráfica Navarrete.
- Páginas de Internet: Educared, Artehistoria, Icarito, google eart

SESIÓN DE APRENDIZAJE

…………………………………………………..
DOCENTE DE AULA
…………………………………………………..
DIRECCIÓN
02

Anexo 1
https://www.youtube.com/watch?v=sjskeVNVZ8k
https://www.youtube.com/watch?v=d076RMMWxis

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Personas”
1ro
UNIDAD 2 – 1ER GRADO
SECUNDARIA Anexo 2

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Economía En La Vida De las
Personas”
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UNIDAD 2 – 1ER GRADO
SECUNDARIA

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Economía En La Vida De las
Personas”
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UNIDAD 2 – 1ER GRADO Anexo 3
SECUNDARIA

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Economía En La Vida De las
Personas”
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Economía En La Vida De las
Personas”
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Anexo 4
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Economía En La Vida De las
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Economía En La Vida De las
Personas”
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SECUNDARIA

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