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    Desplazamientos Sensoperceptivos

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    Desplazamientos sensoperceptivos

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    Título: “Desplazamientos sensoperceptivos” (Propuesta didáctica - Aula

    Invertida)

    Descripción:

    Sugerencias didácticas:

    Patrica Stokoe (2005) adopta el término sensopercepción para su trabajo de


    investigación en Expresión Corporal. Mediante este, profundiza conscientemente
    sobre la imagen corporal y la afectividad para adquirir una mayor sensibilidad en
    general.
    Esta propuesta, pretende profundizar sobre los sistemas de sentidos
    propioceptivos mediante el cual el cerebro recibe la información sobre la posición y
    el movimiento de las partes del cuerpo entre sí. Se encuentra en las articulaciones
    y alrededor de ellas. Nos permite conocer el estado o situación de nuestro cuerpo a
    nivel muscular, óseo y segmentario en general.
    Como se señala en el documento en elaboración de la ANEP del Equipo de
    Programas, para poder desarrollar las competencias en el marco de las Artes se
    requiere de la participación activa cognitivo- afectiva del estudiante. Por ello esta
    propuesta didáctica fue pensada con el enfoque de aula invertida o “Flipped
    Classroom”.

    Objetivos:

    1- Identificar los sentidos interoceptivos focalizando en las distintas sensaciones


    kinestésicas de los distintos desplazamientos.

    2- Favorecer la valoración de todos los sentidos que permiten percibir el mundo desde
    una perspectiva más sensible.

    Tipo de actividad:
    Propuesta que se basa en la metodología de Aula invertida o “Flipped Classroom”.

    Tiempo de aplicación: Una semana o dos aproximadamente.

    Tramo: 1

    (Nivel inicial)

    Espacio Creativo Expresivo

    Unidades Curriculares: Danza y Expresión Corporal

    Competencia específica:

    Competencia sensoperceptiva.
    Autoconciencia corporal: reconoce su respiración, peso. grandes estructuras (piel,
    músculos, huesos) generando un vínculo de confianza consigo mismo.

    Dimensiones:
    Percepción sensorial, interrelación del mundo interno y externo. Pensamiento corporal.

    Contenido específico:
    • Los sentidos interoceptivos: sensaciones de motricidad, peso, ubicación del cuerpo
    y kinestésicos.

    Rol docente: Se espera que el docente intervenga generando las condiciones para que el
    estudiante tenga un rol activo en el proceso de desarrollar ideas sensibles en relación a lo
    que percibe por medio de sus sentidos.

    Actividades:
    1era Actividad: Fuera del aula. “Zamba para aprender a caminar”

    Presentar el siguiente video :” Zamba para aprender a caminar'', de Canticuénticos.

    https://www.youtube.com/watch?v=IwrtTJTKWpY

    Compartir en familia su contenido y realizar una investigación acerca de cuáles fueron mis
    primeros pasos, en dónde y con quién.
    Hacer una caminata de la mano de algún adulto y luego con su ayuda responder las
    siguientes preguntas:
    ¿Qué muevo primero cuándo camino?
    ¿Cómo es el apoyo de mis pies en el suelo? ¿Cambia cuando corro?
    ¿Qué le sucede a mis rodillas?

    2da Actividad: En el aula “ Caminatas sensoperceptivas”

    Caldeamiento:

    Comenzamos en una ronda cantando la canción “Zamba para aprender a caminar”


    Luego conversamos sobre lo que hicieron en casa con las familias.

    Desarrollo:

    Se sugiere realizar la siguiente consigna con los pies descalzos.


    Desarmamos la ronda y caminamos por todo el espacio al ritmo de un instrumento que
    toque el docente. Este puede ser un Toc Toc o una pandereta, una maraca, un tambor, etc
    Cuando para el instrumento se hace una pausa y un silencio y se comienzan a decir las
    distintas consignas sensoperceptivas.
    Cuando vuelva a sonar el instrumento camino por todos lados imaginando que dejo la
    huella de mis pies.
    Camino como si estuviera sobre arenas movedizas.
    Camino en puntas de pié para no pisar las hormigas.

    Camino imaginando que es arena caliente.


    Camino como si el piso estuviera enjabonado.

    Cierre:

    Cerramos esta actividad dejando la huella de nuestros pies caminando en alguna hoja
    grande. Puede ser con pintura vinílica o entre los propios estudiantes entregar
    marcadores para tomar la huella de su andar.

    3era Actividad: Fuera del aula

    En esta instancia, con la colaboración de las familias se les pedirá tomen contacto con el
    video que contiene el Genially de esta actividad y luego completen con la imágen
    correcta. La idea sería jugar varias veces antes de volver al aula.

    4ta Actividad: En el aula

    Caldeamiento:
    Hacemos una ronda para conversar sobre los distintos desplazamientos de los animales
    con los cuales jugamos en casa.
    Nos intercambiamos de forma ordenada en círculo (uno a uno) realizando los distintos
    desplazamientos (caminar, saltar, reptar, hacer como que nadamos o volamos)

    Desarrollo:
    Elaboramos un circuito con distintos materiales como : aros, cuerdas, colchonetas y lo
    que se tenga a mano.
    Consignamos el espacio de manera que cada estudiante lo tenga que atravesar
    realizando los distintos desplazamientos en los diversos lugares. Por ejemplo donde
    colocamos aros saltar, en las cuerdas caminar, en las colchonetas reptar etc.

    Cierre:
    Podemos sentarnos de forma frontal y cada estudiante va contando su experiencia.
    Problematizamos en torno a las siguientes cuestiones:
    ¿Cuántas formas de caminar hay ? ¿Qué diferencia observo en el movimiento de mis
    caderas y en relación a mis pies?
    ¿Con qué partes de mi cuerpo puedo saltar? ¿Cuántos apoyos?
    ¿Cómo me puedo ayudar con mis brazos y mis manos para reptar?

    Bibliografía y Webgrafía

    CANTICUÉNTICOS “Zamba para aprender a caminar” [video en línea], en: YouTube


    [www.youtube.com] Disponible en:
    https://www.youtube.com/watch?v=IwrtTJTKWpY

    Kalmar, D. (2005). Qué es la Expresión Corporal. Bs. As., Lumen

    Hippopx [imagen en línea] disponible en:


    https://www.hippopx.com/es/penguin-nature-animals-animal-443746
    Hippopx [imagen en línea] disponible en:
    https://www.hippopx.com/es/tiger-zoo-wild-cat-one-animal-animal-wildlife-animals-
    in-the-wild-animal-themes-19177

    Hippopx [imagen en línea] disponible en:


    https://www.hippopx.com/th/animals-snakes-grass-snake-animal-world-reptile-
    snake-animal-122182

    Pixnio [imagen en línea] disponible en:


    https://pixnio.com/es/animales/reptiles-anfibios/lagartos-geco/animal-naturaleza-
    lagarto-fauna-reptiles-ojo-colorido-piel-iguana

    Pixnio [imagen en línea] disponible en:


    https://pixnio.com/es/animales/animales-australia-canguro-cesped-animal-
    naturaleza-campo-al-aire-libre

    Pxhere [imagen en línea] disponible en:https://pxhere.com/es/photo/552824

    Pxhere [imagen en línea] disponible en: https://pxhere.com/es/photo/1603262

    Pixabay [imagen en línea] disponible en:


    https://www.pexels.com/es-es/foto/pez-gris-negro-en-foto-de-enfoque-
    159496/

    Public Domain Pictures.net [imagen en línea] disponible en:


    https://www.publicdomainpictures.net/es/view-image.php?
    image=290857&picture=mantarraya
    Muñoz Miguel [imagen en línea] disponible en:
    https://www.biocuriosidades.com/asco-los-insectos/

    Victoria, Vic “Los animales y sus desplazamientos” [video en línea], en: YouTube
    [www.youtube.com] Disponible en:

    https://www.youtube.com/watch?v=AAkt4NuhaCI

    Autor/a: Natalia Bouzas

    Licencia:
    Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.

    Uruguay Educa – Mtra. Natalia Bouzas

    Diciembre 2022

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