ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº6

1. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: COMPARTIMOS MOMENTOS AGRADABLES ENTRE AMIGOS
FECHA: Lunes 15 de abril del 2024
EDAD: 5 años “A”
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CRITERIO DE EVIDENCIA DE

AREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA EN LA Se relaciona con adultos de su Se Relaciona con sus Juegan bingo de la
PERSONA
L SOCIAL

BUSQUEDA DEL BIEN entorno, juega con otros compañeros en juegos y amistad, reconociendo
niños y se integra en comparte con ellos. las caracteristas y
COMUN
actividades grupales del aula. gustos de sus
compañeros

MATERIALES Cartulina, plumones, papel bond

3. SECUENCIA METOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

Nos damos la bienvenida y colocamos nuestra asistencia. GUIA DE
RUTINAS DE
Los niños y niñas se saludan, agradecen a dios, cantan canciones y OBSERVACIÓ
INICIO
actualizan carteles. N
Planificación: los niños escogen la cartilla del sector al cual van a ir a jugar
Organización: los niños escriben su nombre en cada cartilla del sector
donde va a jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su
GUIA DE
JUEGO LIBRE conjunto.
OBSERVACIÓ
EN SECTORES Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los
N
materiales en sus respectivos lugares.
Verbalización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a
que jugaron, como jugaron y quienes conforman su grupo (todos los días)
Representación: en forma individual dibujan a que jugaron y exponen
DESARROLLO INICIO: LISTA DE
DE LA Comento a los niños que hoy recibirán la visita de un amigo llamado Pipo COTEJO
ACTIVIDAD (títere), que está buscando a un niño que le prestó un libro y quiere
devolvérselo.
Realizo las siguientes preguntas: ¿quieren ayudar a Pipo?, ¿cómo podremos
ayudarlo?,¿alguien sabe cómo es el niño?, ¿cómo creen que podrá
encontrarlo?, ¿qué necesitaremos?
Escuchamos las respuestas hasta que alguien diga que hace falta saber
cómo es el niño, es decir, cuáles son sus características físicas y cualidades
que tenga ese niño.
Luego, preguntamos: ¿cómo creen que es el niño que está buscando Pipo?
¿tienen ustedes un amigo?, ¿cómo es su amigo?, ¿qué cosas comparten
con el amigo?, ¿podemos tener amigos en el aula?
Les comento que el propósito de clase Vamos a compartir momentos entre
amigos.
DESARROLLO:
Formo dos círculos de igual cantidad de estudiantes, las personas del círculo
exterior miran hacia adentro, y las del interior hacia fuera, empiezan a girar
los círculos en sentido contrario, y a una palmada nuestra se para los
círculos, los niños y las niñas dialogan sobre las siguientes preguntas:
(¿escribo las preguntas en tiras de papelote y los pego en la pizarra?
¿Cuál es tu nombre?
¿Cúal es tu color favorito?
¿Qué es lo que más te gusta hacer?
¿Cuál es su comida favorita?
Pido a dos voluntarios, para que puedan contar lo que escucharon de sus
 compañeros. Luego realizo las siguientes preguntas: ¿Te gustaría realizar
un juego para conocernos mejor? ¿Los juegos tendrán reglas? ¿Por qué
razón? ¿Qué pasa cuando no se respeta las reglas del juego?
Vamos a jugar el bingo de la amistad, donde los niños tendrán que llenar
una cartilla preguntando a sus compañeros acerca de algunos aspectos que
le agradan o desagradan.
Luego de finalizado el bingo les pedimos que verifiquen sus apuntes y
terminen dibujando lo que más les gusto de la actividad.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué materiales hemos utilizado en el
desarrollo de esta actividad? ¿Qué me fue más fácil? ¿Qué me fue difícil?
¿En qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
ACTIVIDAD DE REFRIGERIO Y RECREO
TALLER PSICOMOTRIZ
TITULO: “Jugamos vóley sentados”
FECHA: lunes 15 abril 2024
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
SE DESENVUELVE Realiza acciones y movimientos de Realiza acciones y Juega al voley
PSICOMOTRICIDA

DE AMNARA coordinación óculo-manual y óculo-podal que movimientos de sentados sin

AUTONOMA A requieren mayor precisión. Lo hace en coordinación óculo- dejar caer la
TRAVES DE SU diferentes situaciones cotidianas, de juego o
MOTRICIDAD manual y óculo-podal pelota.
de representación gráfico-plástica, ajustándose que requieren mayor
D

a los límites espaciales y a las características precision en diversos

de los objetos, materiales y/o herramientas que juegos que realiza
utilizan, según sus necesidades, intereses y
posibilidades.
RECURSOS Y MATERIALES
Aros o ulas ula, musica
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
MOMENTO ESTRATEGIAS EVAL
PEDAGÓG UACIÓ
ICO N
“NOS 1.ASAMBLEA:
DIVERTIM Formamos asamblea con los niños, dando las indicaciones de la actividad a realizar y mostrando
OS los materiales que vamos a utilizar L.C
JUGANDO 2.DESARROLLO:
voley Nos formamos en dos grupos y sentados en ambos lados los esquipos.
sentados” LA docente dejara caer un globo, el objtivo del juego es no dejar caer el globo en el suelo del
equipo contrario porque sino tendra un punto y ganara quien más puntos obtenga.
4. RELAJACIÓN:
5. los niños recostados en el piso inhalan y exhalan pensando que tienen en su manos el
globo que pasa por todo su cuerpo.
4.EXPRESIÓN GRAFO-PLÁSTICO:
En su hoja de trabajo los niños dibujan lo más les gusto de la actividad realizada
4.CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
SALIDA  Los niños se preparan para salir
 En fila se dirigen hacia la Puerta y cantamos la canicon de despedia.
______________________________ ___________________________
DIRECTOR DOCENTE
 CUADERNO DE CAMPO

PROYECTO DE APRENDIZAJE: “CARRUSEL DE LAS EMOCIONES”

ACTIVIDAD: “Compartimos momentos agradables con mis amigos”.

EDAD: 5 años “A” FECHA: Lunes 15 de abril

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE REFLEXIÓN DOCENTE EN

NOMBRE DEL NIÑO APRENDIZAJE (Registrar las evidencias más relevantes) RELACIÓN A LA
(A) ACTIVIDAD
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº7

6. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: MIS RECUERDOS FELICES
FECHA: Lunes 15 de abril del 2024
EDAD: 5 años “A”
7. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CRITERIO DE EVIDENCIA DE

AREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU Expresa sus emociones; utiliza Expresa sus emociones; Evoca recuerdos
palabras, gestos y movimientos utiliza palabras, gestos y personales y expresa
PERSONAL

IDENTIDAD corporales e identifica

SOCIAL

movimientos corporales e como lo hacen sentir.

las causas que las originan. Identifica las causas que Crea su álbum de
las originan deacuerdo a la recuerdos.
situación que se le
presenta
MATERIALES Fotos, álbum de fotos, papel bond de colores, colores, lápices
8. SECUENCIA METOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

Nos damos la bienvenida y colocamos nuestra asistencia. GUIA DE
RUTINAS DE
Los niños y niñas se saludan, agradecen a dios, cantan canciones y OBSERVACIÓ
INICIO
actualizan carteles. N
Planificación: los niños escogen la cartilla del sector al cual van a ir a jugar
Organización: los niños escriben su nombre en cada cartilla del sector
donde va a jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su
GUIA DE
JUEGO LIBRE conjunto.
OBSERVACIÓ
EN SECTORES Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los
N
materiales en sus respectivos lugares.
Verbalización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a
que jugaron, como jugaron y quienes conforman su grupo (todos los días)
Representación: en forma individual dibujan a que jugaron y exponen
DESARROLLO INICIO: LISTA DE
DE LA Empezamos la actividad mencionándoles que he traído un objeto muy bonito COTEJO
ACTIVIDAD y que cada vez que veo ese objeto siempre me pongo feliz o triste y hoy se
los quiero enseñar.
Luego les realizo las siguientes preguntas ¿Qué creen que habré traído?
¿Por qué cada vez que lo veo me pongo feliz?
Escuchamos las respuestas de los niños y les mostramos “un álbum de
fotos” les volvemos a preguntar: ¿Saben qué es esto? ¿Alguna vez lo han
visto? ¿Por qué cada vez que lo veo me pongo feliz o triste? ¿Qué hace que
yo sienta esas emociones? ¿Ustedes alguna vez se han sentido así al
observar alguna foto? ¿Tienen algún recuerdo?
La docente menciona que el día de hoy vamos a evocar “Nuestros recuerdos
felices”
DESARROLLO:
Luego de escuchar sus respuestas les pedimos a los niños que nos
muestren las fotos (que previamente pedimos a las mamis) y sentados en
circulo les pediremos a los niños que nos cuenten acerca de ese recuerdo y
que nos mencionen como sienten.
Luego preguntaremos: ¿qué emoción aparece cuando ven esa foto? ¿Qué
otros recuerdos felices tienen? ¿Qué nos hace felices?
La docente comenta que vamos a realizar un álbum de fotos con nuestros
recuerdos felices.
Les entregamos a cada niño un librito y luego les pedimos que dibujen
cuales sin sus dos recuerdos felices y que lo escriban según su nivel de
escritura.
 CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué materiales hemos utilizado en el
desarrollo de esta actividad? ¿Qué me fue más fácil? ¿Qué me fue difícil?
¿En qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
ACTIVIDAD DE REFRIGERIO Y RECREO

TALLER LITERARIO
TITULO: “EL PEZ ARCO IRIS”
FECHA: Martes 16 marzo 2024
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS Dice de qué tratará, cómo Dice de que tratará, como Menciona los
TIPOS DE continuará o cómo terminará el continuará, o como terminará hechos que
COMUNICACIÓN

TEXTOS EN SU texto a partir de algunos indicios, el texto a partir de algunos ocurrieron en el

LENGUA como el título, las ilustraciones, indicios tales como titulos, cuento.
MATERNA palabras, expresiones o sucesos palabras, expresones o
significativos, que observa o sucesos significativos que
escucha antes y durante la lectura observa o escucha antes y
que realiza (por sí mismo o a través durante la lectura que
de un adulto). escucha.
RECURSOS Y MATERIALES
Biblia.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALU
PEDAGÓGIC ACIÓN
O
“EL BAILE ANTES DE A LECTURA:
DE LOS Les pedimos a los niños que se sienten cómodos para empezar la actividad de
PAÑUELOS” lectura, les mostramos el titulo del cuento y luego les realizamos las siguientes L.C
preguntas ¿Qué observan en esta imagen? ¿De qué creen que se tratará el cuento?
¿Quiénes y dónde se llevaran a cabo los hechos?
DURANTE LA LECTURA:
Les pedimos que se acomoden y empezamos con la lectura, realizamos pequeñas
pausas para motivar la curiosidad de los niños y realizarles algunas preguntas tales
como ¿Qué creen que pasará después? ¿Qué otro personaje aparecerá?
DESPUES DE LA LECTURA
Les pedimos a los niños que nos mencionen ¿cuál es el momento que más les gusto
de la historia? ¿Cambiarían el final?
Para finalizar los niños tendrán que escribir SI o No según sea la respuesta correcta.

SALIDA  Los niños se preparan para salir

 En fila se dirigen hacia la Puerta y cantamos la canicon de despedia.

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DIRECTOR DOCENTE
 CUADERNO DE CAMPO

PROYECTO DE APRENDIZAJE: “CARRUSEL DE LAS EMOCIONES”

ACTIVIDAD: “Mis recuerdos felices”.

EDAD: 5 años “A” FECHA: Martes 16 de abril

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales e Identifica las causas que las
originan deacuerdo a la situación que se le presenta

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA Dice de que tratará, como continuará, o como terminará el
MATERNA texto a partir de algunos indicios tales como títulos,
palabras, expresiones o sucesos significativos que
observa o escucha antes y durante la lectura que
escucha.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Menciona los hechos que ocurrieron en el cuento.
Evoca recuerdos personales y expresa como lo hacen sentir.
Crea su álbum de recuerdos.

DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE REFLEXIÓN DOCENTE EN

NOMBRE DEL NIÑO APRENDIZAJE (Registrar las evidencias más relevantes) RELACIÓN A LA
(A) ACTIVIDAD