PLAN DE NUCLEARIZACIÓN 2021.

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA MATEMÁTICAS NÚCLEO TEMÁTICO CON NÚMEROS
NATURALES
GRADO SEGUNDO HORAS SEMANALES 5 PERIODO PRIMERO
*Reconozco significado de los
números en diferentes *DBA 1: Interpreta, propone y
contextos (medición, conteo, resuelve problemas aditivos (de
comparación, codificación, composición, transformación y
localización entre otros). relación) que involucren la cantidad
*Describo, comparo y en una colección, la
cuantifico situaciones con medida de magnitudes (longitud,
diversas representaciones de peso, capacidad y duración de
los números en diferentes eventos) y problemas multiplicativos
contextos y con diversas sencillos.
representaciones. *DBA 2: Utiliza diferentes
*Uso representaciones – estrategias para calcular (agrupar,
principalmente concretas y representar elementos en colecciones,
pictóricas–para explicar el etc.) o estimar el resultado de una
NUMÉRICO - valor de posición en el sistema suma y resta, multiplicación o reparto
COMPONENTE ESTÁNDAR D.B.A. equitativo.
VARIACIONAL de numeración decimal.
*Resuelvo y formulo *DBA 3: Utiliza el Sistema de
problemas en situaciones Numeración Decimal para comparar,
aditivas de composición y de ordenar y establecer diferentes
transformación. relaciones entre dos o más secuencias
*Uso diversas estrategias de de números con
cálculo (especialmente cálculo ayuda de diferentes recursos.
mental) y de estimación para DBA 8: Propone e identifica patrones
resolver problemas en y utiliza propiedades de los números
situaciones aditivas y y de las operaciones para calcular
multiplicativas. valores desconocidos en expresiones
*Identifico, si a la luz de los aritméticas.
datos de un problema, los
resultados obtenidos son o no
razonables.
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HABILIDADES DE ESTRATEGIA
COMPETENCIA CONTENIDOS ÁREAS ARTICULADAS EVIDENCIAS
PENSAMIENTO PEDAGÓGICA

*Determinación de un
*Describe y resuelve situaciones
Clasifico objetos según conjunto.
variadas con las operaciones de
*Reconocer el uso de características de *Subconjuntos.
*Planeamiento y resolución suma y resta en problemas cuya
números naturales en correspondencia - *Operación entre conjunto.
de problemas (MÉTODO estructura puede ser a + b = ?, a +
diferentes contextos. cantidad y comprendo * La centena.
POLYA). ? = c, o ? + b = c.
los significados de los *Números hasta 999.
* Ed física. * Método de los cuatro *Compara y ordena números de
(comparar, descomponer, números del 0 al 999 *Comparación de cantidades
* Artística. pasos de Pólya. menor a mayor y viceversa a
agrupar, desagrupar, determinando cómo hasta el 999.
* Castellano. -Entender el problema. través de recursos como la
reconocer, dibujar, leer, operan en los procesos *Términos de la adición y
*Ciencias Naturales. -Configurar un plan. calculadora, aplicación, material
escribir, clasificar). de planteamiento y sustracción
-Ejecutar el plan. gráfico que represente billetes,
solución de problemas * La adición.
-Examinar la solución diagramas de colecciones, etc
en diferentes contextos *Propiedades de la adición.
obtenida. *Utiliza diferentes
aplicando la adición y *Adición llevando
procedimientos para calcular un
sustracción. *Sustracción prestando y sin
valor desconocido.
prestar.
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LA
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA MATEMÁTICAS NÚCLEO TEMÁTICO
MULTIPLICACIÓN
GRADO SEGUNDO HORAS SEMANALES 5 PERIODO SEGUNDO

*DBA 2: Utiliza diferentes

*Uso diversas estrategias para calcular
estrategias de cálculo (agrupar, representar
(especialmente cálculo elementos en
mental) y de colecciones, etc.) o estimar el
estimación para resultado de una suma y
resolver problemas en resta, multiplicación o
situaciones aditivas y reparto
multiplicativas. equitativo.

*DBA 3: Utiliza el Sistema

*Identifico de Numeración Decimal para
regularidades y comparar, ordenar y
propiedades de los establecer
NUMÉRICO - números utilizando diferentes relaciones entre
COMPONENTE ESTÁNDAR D.B.A. dos o más secuencias de
VARIACIONAL diferentes
instrumentos de números con ayuda de
cálculo (calculadoras, diferentes
recursos.
ábacos, bloques
multibase, etc.). *DBA 9: Opera sobre
secuencias numéricas para
*Construyo encontrar números u
secuencias numéricas operaciones
y geométricas faltantes y utiliza las
utilizando propiedades propiedades de las
de los números y de operaciones en contextos
las escolares o
extraescolares.
figuras geométricas.
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HABILIDADES DE ÁREAS
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EVIDENCIAS
PENSAMIENTO ARTICULADAS
*Usa algoritmos no
convencionales para
calcular o estimar el
resultado de sumas, restas
Reconozco la y multiplicaciones entre
adición de números naturales, los
sumandos iguales describe y los justifica.
*Resolver y formular como una *Planeamiento y resolución de *Reconoce y establece
problemas multiplicativos multiplicación *La multiplicación y sus problemas (MÉTODO POLYA). relaciones entre
rutinarios de adición representándola términos. *Sociales. * Método de los cuatro pasos de expresiones numéricas
repetida. con *Multiplicación por una cifra. *Artística. Pólya. (hay más, hay menos, hay
(comparar, descomponer, los símbolos *La multiplicación con y sin * Castellano. -Entender el problema. la misma cantidad) y
agrupar, desagrupar, apropiados y uso reagrupación. *Ciencias Naturales. -Configurar un plan. describe el tipo de
reconocer, dibujar, leer, diversas estrategias *Problemas de multiplicación. -Ejecutar el plan. operaciones que debe
escribir, clasificar). de cálculo para -Examinar la solución obtenida. realizarse para que a pesar
resolver problemas de cambiar los valores
en situaciones numéricos, la relación se
multiplicativas. conserve.
*Reconoce que un
número puede escribirse
de varias maneras
equivalentes.
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SÓLIDOS
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA MATEMÁTICAS NÚCLEO TEMÁTICO GEOMÉTRICOS Y
MEDIDAS
GRADO SEGUNDO HORAS SEMANALES 5 PERIODO TERCERO

*DBA 5: Utiliza patrones,

*Dibujo y describo
unidades e instrumentos
cuerpos o figuras
convencionales y no
tridimensionales en
convencionales en procesos
distintas posiciones y
de medición, cálculo y
tamaños.
estimación de magnitudes
como longitud, peso,
*Realizo construcciones y
capacidad y tiempo.
diseños utilizando cuerpos
y figuras geométricas
*DBA 6: Clasifica, describe
tridimensionales y dibujos
y representa objetos del
o figuras geométricas
entorno a partir de sus
bidimensionales.
propiedades geométricas
GEOMÉTRICO-
COMPONENTE ESTÁNDAR D.B.A. para establecer relaciones
MÉTRICO *Reconozco en los objetos
entre las formas
propiedades o atributos
bidimensionales y
que se puedan medir
tridimensionales.
(longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa) y
*DBA 7: Describe
en los eventos su duración.
desplazamientos y referencia
la posición de un objeto
*Realizo estimaciones de
mediante nociones de
medidas requeridas en la
horizontalidad, verticalidad,
resolución de problemas
paralelismo y
relativos particularmente a
perpendicularidad en la
la vida social, económica y
solución de problemas.
de las ciencias.

HABILIDADES DE COMPETENCIA CONTENIDOS ÁREAS ARTICULADAS ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EVIDENCIAS

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PENSAMIENTO
*Reconozco figuras
planas y sólidas
simples (como
triángulos, rectángulos,
esferas, cilindros,
*Describe objetos y eventos
cubos, conos), las
de acuerdo con atributos
describe de acuerdo a
medibles: superficie, tiempo,
sus características
longitud, peso, ángulos.
*Ordenar objetos (como número de
*Planeamiento y resolución de
bidimensionales y lados, caras
problemas (MÉTODO POLYA). *Compara figuras y cuerpos
tridimensionales de curvas o planas) y *Sólidos y figuras
*Castellano. * Método de los cuatro pasos de geométricos y establece
acuerdo con atributos utiliza para formar geométricas.
*Artística. Pólya. relaciones y diferencias
medibles. otras figuras *El metro, el decímetro y
*Ciencias naturales. -Entender el problema. entre ambos.
más complejas. el centímetro.
*Ciencias sociales. -Configurar un plan.
(comparar, representar, *Mido el largo de *Uso de medidas
-Ejecutar el plan. *En dibujos, objetos o
reconocer, dibujar, leer, objetos o trayectos con
-Examinar la solución obtenida. espacios reales, identifica
escribir, clasificar). unidades
posiciones de objetos, de
estándar (metros,
aristas o líneas que son
centímetros) y no
paralelas, verticales o
estándar (paso, pie,
perpendiculares.
dedo) sin fracciones ni
decimales y las utiliza
para resolver
problemas de su
entorno.
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ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA MATEMÁTICAS NÚCLEO TEMÁTICO RECOLECCIÓN DE DATOS
GRADO SEGUNDO HORAS SEMANALES 5 PERIODO CUARTO
*Clasifico y organizo
datos de acuerdo a
cualidades y atributos y
los presento en tablas.
*Interpreto
cualitativamente datos *DBA 10: Clasifica y organiza datos,
referidos a situaciones del los representa utilizando
entorno escolar. tablas de conteo, pictogramas con
COMPONENTE ALEATORIO ESTÁNDAR *Describo situaciones o
D.B.A.
escalas y gráficos de puntos,
eventos a partir de un comunica los resultados obtenidos
conjunto de datos. para responder preguntas sencillas.
*Represento datos
relativos a mi entorno
usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas
de barras.

HABILIDADES DE ÁREAS ESTRATEGIA

COMPETENCIA CONTENIDOS EVIDENCIAS
PENSAMIENTO ARTICULADAS PEDAGÓGICA
*Representar un *Introducción a gráficos de barras. *Sociales. *Planeamiento y resolución *Identifica en fichas u objetos reales los
conjunto de datos a *Recolección de información y *Artística. de problemas (MÉTODO valores de la variable en estudio.
partir de diagramas de *Represento, organización de datos. * Castellano. POLYA). *Organiza los datos en tablas de conteo
y /o en pictogramas con escala (uno a
barras y pictogramas interpreto y *Aprestamiento e interpretación de *Ciencias Naturales. * Método de los cuatro
muchos).
para determinar que organizo datos gráficos de barras y pictogramas. pasos de Pólya. * Lee la información presentada en tablas
representan. relativos a mi -Entender el problema. de conteo, pictogramas con escala y/o
(comparar, representar, entorno usando -Configurar un plan. gráficos de puntos.
reconocer, dibujar, leer, objetos concretos, -Ejecutar el plan. *Organiza los datos en tablas de conteo
escribir, clasificar). pictogramas y -Examinar la solución y/o en pictogramas sin escala.
diagramas. obtenida. * Lee la información presentada en tablas
de conteo y/o pictogramas sin escala (1 a
1).
• Comunica los resultados respondiendo
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preguntas tales como: ¿cuántos hay en
total? ¿cuántos hay de cada dato? ¿cuál es
el dato que más se repite? ¿cuál es
el dato que menos aparece?