ACTIVIDAD N° 03

Organizando nuestro trabajo y nuestra aula

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

TITULO: Participamos en una asamblea para organizarnos

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 18/03/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - - - Escala de
lengua materna. comunicativo del texto oral. asamblea de una asamblea valoración
- Distingue lo relevante de lo aula dando para la
oral. complementario clasificando aportes para organización
- y sintetizando la organizar los del aula
información. sectores del
información del texto oral.
aula.
- -
intercambios orales al- -
las ideas de forma
ternando los roles de conclusiones
coherente y cohesionada.
hablante y oyente. Recurre en los
- intercambios
paraverbales de forma a sus saberes previos, usa
lo dicho por sus orales de la
estratégica. asamblea al-
interlocutores y aporta
- nueva información relevante ternando los
con distintos interlocutores. para argumentar, explicar y roles de
- complementar ideas. hablante y
el contenido y contexto del oyente
texto oral.

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Equidad y justicia  Compartir bienes
AL BIEN COMÚN  Solidaridad comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante
 Empatía
una situación de dificultad
 Responsabilidad y comprender sus
circunstancias.

________________________________________6° Marzo/1_____________________________________
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Observan y describen la imagen

SABERES PREVIOS
 Responden:
 ¿Qué sectores debe tener el aula? ¿Cómo podemos organizar los sectores del aula?
¿Cómo se cuidarán los sectores en nuestra aula?, ¿de qué manera podemos organizarnos
para cuidar estos espacios?, ¿cómo podemos hacer para que los sectores funcionen
mejor?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo participaremos organizando el aula?
 El propósito del día de hoy es:
PARTICIPAMOS DE UNA ASAMBLEA PARA
ORGANIZAR EL AULA

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Levantar la mano para hablar
 Traer sus materiales educativos.
 Respetar la opinión de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANTES DE LA ASAMBLEA
 Responden a las preguntas:
 ¿De qué manera podemos organizar estos espacios?
 ¿Cómo podemos hacer para que los espacios creados funcionen mejor?
 Se pide sentarse en media luna para organizar los espacios del aula.
 Planifican el tema o asunto de la asamblea. Para ello se presenta el siguiente esquema:
¿Cuál es el propósito de nuestra asamblea?, ¿cuál _____________________________________________
es el tema o asunto? _____________________________________________

¿Quiénes serán los participantes de la asamblea? _____________________________________________

_____________________________________________

¿Sobre qué vamos a realizar la asamblea? _____________________________________________

_____________________________________________

¿Cómo lograremos mantener el hilo de la _____________________________________________

asamblea? _____________________________________________

________________________________________6° Marzo/2_____________________________________
 ¿Qué lenguaje emplearemos: formal o informal? _____________________________________________
_____________________________________________

 Establecemos cómo se organizarán para la asamblea, primero compartirán sus ideas en grupos
pequeños y luego con toda la clase:
- Cómo van a iniciar su participación.
- Qué van a decir primero
- Cómo se deben expresar (de manera
clara, con oraciones completas, el
volumen y tono de su voz)

 Eligen a un compañero(a) para que sea el moderador para dirigir la asamblea y a un secretario.
 Se pide que piensen en propuestas para la organización de los espacios educativos del aula y
para que posteriormente los den a conocer en la asamblea a sus compañeros y a la comunidad
educativa. Precisan que al momento de presentar sus propuestas tengan en cuenta las
condiciones acordadas para la participación oral.
DURANTE LA ASAMBLEA
 El moderador de la asamblea da la palabra para dar a conocer sus propuestas de cómo organizar
el aula.
 Después de la participación de cada estudiante el secretario anota la propuesta en la pizarra; el
moderador da un tiempo para que observen y lean sus propuestas e identifican las que son
comunes.
 Se orienta a la elección de actividades y entre todos van eligiendo sobre cómo organizar los
espacios educativos. Por ejemplo: sector de lectura, sector de ciencias, sector de razonamiento
matemático, etc.
 Responden las preguntas.

DESPUÉS DE LA ASAMBLEA
 Contrastamos las ideas de los niños y niñas expuestas en la asamblea, y deliberan las
actividades que realizaran para organizar el aula.
 Conversan sobre las mejores propuestas y las que son más sencillas y realizables para la
organización del aula.
 Analizan cada una de las propuestas mediante las preguntas
 ¿Qué actividades podemos realizar para organizar el aula?
 ¿Cómo podemos organizar mejor los espacios educativos de nuestra aula?
 ¿Qué otra actividad sería necesaria?
 Se pide que recuerden su participación y que de acuerdo a lo que observaron en la asamblea
revisen si se cumplieron las siguientes acciones:

________________________________________6° Marzo/3_____________________________________
 ACCIONES Y ACTITUDES ESCALA DE VALORACIÓN
SI A VECES NO
¿He respetado el turno de mis compañeros y compañeras?
¿He tenido dificultad para aceptar las opiniones de los demás?
¿Me he sentido bien?
¿He estado atento durante el desarrollo de la asamblea?
¿Hemos tomado acuerdos?
¿He manifestado mi opinión?
 Reflexionan con las siguientes preguntas después de realizar la asamblea:
¿Cómo se sintieron durante su participación en la asamblea?, ¿El diálogo en la asamblea fue
constructiva?, ¿por qué?, ¿a qué acuerdos llegamos en la asamblea?, ¿cómo fue la participación
de cada uno en la asamblea?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en una asamblea
de manera correcta?
 Se explica sobre la asamblea.

 Observa un video de que es una asamblea escolar:

https://www.youtube.com/watch?v=9Zezpq2RUIk
 El secretario completa el Acta:

Cierre Tiempo aproximado:

 Comparte con sus compañeros sobre su participación en la asamblea.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
________________________________________6° Marzo/4_____________________________________
  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
para organizar los espacios educativos.
-
adaptándolo a la asamblea.
-
opiniones en la asamblea.
-
orales de la asamblea alternando los roles de
hablante y oyente
S

________________________________________6° Marzo/5_____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Participa en la Explica sus
asamblea de aula conclusiones en los
dando aportes para intercambios orales
organizar los de la asamblea al-
sectores del aula. ternando los roles de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes hablante y oyente
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________6° Marzo/6_____________________________________
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
TITULO: Organizamos los sectores de nuestra aula.

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 18/03/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Convive y participa - - Carteles y dibujos Escala de
democráticamente. consensuada de normas de elección de los sectores valoración
- Interactúa con todas las convivencia del aula, democrática los del aula.
personas. teniendo en cuenta los sectores que
deberes y derechos del debe tener el
- Construye normas y asume
niño, y evalúa su aula
acuerdos y leyes.
cumplimiento. Cumple con -
- Maneja conflictos de manera sus deberes y promueve para organizar
constructiva. que sus compañeros los sectores del
- Delibera sobre asuntos también lo hagan aula.
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Equidad y justicia  Compartir bienes
AL BIEN COMÚN  Solidaridad comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante
 Empatía
una situación de dificultad
 Responsabilidad y comprender sus
circunstancias.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Participan en la siguiente Dinámica
https://www.youtube.com/watch?v=f7vcBA1Y6FA

 Observan imágenes de aulas y su organización.

________________________________________6° Marzo/7_____________________________________
SABERES PREVIOS
 Realizamos las siguientes interrogantes: ¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué piensas que
están haciendo los niños? ¿Qué tenemos que hacer para organizar el aula?, ¿Qué pasos
debemos seguir?, ¿Cómo podemos hacer un trabajo organizado en el aula? ¿Qué es la
responsabilidad? ¿Qué sucede cuando no somos responsables con nuestros deberes?¿cómo
podemos organizar el sector de arte?
 Anotan sus respuestas en un papelote o la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo utilizamos nuestras habilidades para organizar el aula?
 El propósito del día de hoy es:
PARTICIPAMOS ORGANIZANDO LOS SECTORES DEL
AULA

 Normas de convivencia.
 Compartir los materiales
 Respetar la opinión de los demás.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio
Desarrollo Tiempo aproximado:
Problematización
 Observan imágenes de las actividades que realizaremos durante el año escolar.

 Dialogan y reconocen qué sectores tiene su aula, qué sectores faltan, cómo debemos organizar
nuestra aula para un mejor aprendizaje.
 En lluvia de ideas aportan y deciden qué carteles, cuadros y materiales necesitamos para
trabajar cada área en nuestra aula e Institución Educativa.
 Se presenta carteles para recordar las normas de convivencia y las medidas de Bioseguridad
deben estar en el aula para recordarlas y cumplirlas.

 Observan su aula muy detenidamente responden preguntas:

________________________________________6° Marzo/8_____________________________________
 ta cómo está? esté organizada el
¿Cómo se ve? ¿Les gus ¿Cómo quisieran que
aula?

anizar los sectores

¿Cómo debemos org
del aula?
a son importantes?
¿Qué sectores del aul

 Expresan sus ideas como organizar el aula para tener una mejor convivencia.
Análisis de la información
 Observan la imagen y analizan la siguiente información sobre los sectores del aula.

 Socializan en sus grupos sobre los nombres de los sectores que debe tener su aula para que
este organizada.
¿Cómo organizar los sectores de aprendizaje en el aula?
Estos deben ser distribuidos en función del espacio con que contamos con sus respectivos materiales y
mobiliario.
 Dialogamos sobre cómo organizar el aula para ello responden las peguntas: ¿Por qué es
importante organizar el aula por sectores? ¿Qué creen que pasaría si no organizamos los
sectores del aula? ¿Qué sectores debe tener nuestra aula? ¿Qué nombre debe tener cada
sector? ¿Qué materiales debe tener cada sector? ¿Cómo debemos ordenar los sectores del
aula?
 Plantean sus propuestas para ello grafican la organización del aula por sectores.
 Se sortean los sectores para que cada grupo elabore los carteles, ordene y coloque los
materiales necesarios.
Toma de decisiones
 Analizan las propuestas de cada sector. Se orienta para la toma de decisiones teniendo en
cuenta:
 El nombre del sector guarda relación con los materiales y lo que se aprende.
 Los materiales están bien ubicados.
 Las tareas o responsabilidades son necesarias para este sector.

 Escriben en hoja bond los nombres de los sectores y acuerdan donde ubicaran cada sector del
aula.
 Cada equipo ordena los materiales, elabora los carteles y dibujos.
 Recolectan y ordenan los materiales
Cierre Tiempo aproximado:
 Finalizamos mediante el diálogo con las siguientes interrogantes

________________________________________6° Marzo/9_____________________________________
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó?
 ¿Para qué nos sirve el haber deliberado los sectores del aula?
 ¿Han mostrado un trato respetuoso con nuestros compañeros y compañeras en cada una
de sus opiniones?
 ¿Se cumplió el propósito de la sesión?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
activa, analizando cada una de las propuestas
y así tomar una decisión.
-
debe tener el aula.
S

________________________________________6° Marzo/10_____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar
común
Criterios de evaluación
- - Explica sus
la organización elección conclusiones en los
del aula de democrática sobre intercambios orales
manera activa, los sectores que de la asamblea
analizando cada debe tener el aula alternando los roles
una de las de hablante y oyente
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes propuestas y toma
decisiones.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________6° Marzo/11_____________________________________
 SESIÓN DE TUTORÍA
TITULO: Asumimos compromisos

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Fecha: 18 de marzo
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Convive y participa - - - -
democráticamente. actividades con sus actividades valoración
- Interactúa con todas las compañeros en situaciones donde asuman
personas. de igualdad, cuidando y compromisos.
- Construye normas y asume respetando su espacio -
acuerdos y leyes. personal, su cuerpo y el de acciones
los demás argumentadas
para cumplir y
respetar sus
compromisos.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué buscamos?
 Participar en actividades donde asuman compromisos.
 Proponer acciones argumentadas para cumplir y respetar sus compromisos
Presentación Tiempo aproximado:
 Ahora que tenemos un aula organizada para poder aprender y convivir en armonía.
 Responde las preguntas:
o ¿Cómo debemos utilizar los sectores del aula para poder aprender?

o ¿Qué compromisos debemos asumir?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

ASUMIMOS COMPROMISOS PARA APRENDER

Y ESTUDIAR
 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
 Escuchar a la persona que habla
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Respetar la opinión de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Analizan la siguiente situación:
Luisa lee la obra literaria “El principito”, a ella le gusta mucho leer porque en el aula tiene un
sector donde esta la biblioteca, gracias a ese sector ella deduce el significado de las palabras a
________________________________________6° Marzo/12_____________________________________
 partir del contexto del texto.

Qué interesante
aprendí nuevos
significados de
palabras que no
conocía

 Dialogan sobre la situación presentada mediante las preguntas:

 ¿Qué obra lee Luisa?

 ¿Qué sector del aula utiliza?

 ¿Cómo debe mantener ese sector para que siga aprendiendo?

 Es momento de proponer acciones argumentadas para asumir nuestros compromisos, teniendo

en cuenta la práctica de valores, el respeto a los demás y el cumplimiento de los deberes para
mantener el aula organizada durante todo el año 2024.
 Completa el cuadro de compromisos acordados en el aula.
Cierre Tiempo aproximado:
 Realizan un recuento de la sesión y de la importancia de cumplir con los compromisos que
acordamos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Por qué es importante cumplir nuestros compromisos?
 ¿Cómo aplicarías lo aprendido en tu vida cotidiana?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-
compromisos.
-

________________________________________6° Marzo/13_____________________________________
 respetar mis compromisos.
s
Después de la hora de tutoría
 Realizan la actividad propuesta.

________________________________________6° Marzo/14_____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Criterios de evaluación
- - -
actividades acciones trabajar en
donde asuman argumentadas equipo, utilizar y
compromisos. para cumplir y cuidar los
respetar sus sectores del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes compromisos. aula.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
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