Espacio Curricular: MATEMÁTICA

Ciclo Lectivo:

- FUNDAMENTACIÓN -

La Matemática está presente en el proceso educativo para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, con el objeto de aumentar
las perspectivas de asumir los retos de una época signada por la ciencia y la técnica.

La misma tiene un papel formativo, pues al ser una ciencia que a partir de nociones fundamentales desarrolla teorías que se valen
únicamente del razonamiento lógico, contribuye a desarrollar el pensamiento lógico – deductivo, permitiendo formar sujetos capaces de
observar, analizar y razonar. De esa manera posibilita la aplicación de los conocimientos fuera del ámbito escolar, donde el alumno debe tomar
decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas, exponer sus opiniones y ser receptivos con las de los demás. El desarrollo de la
competencia cognitiva general, y la posibilidad de llevar a cabo razonamientos de tipo formal, abren nuevas oportunidades para avanzar en el
proceso de la construcción del conocimiento matemático.

Esta ciencia posee también un valor instrumental, ya que sirve como herramienta para resolver problemas en todas las actividades
humanas. En ese sentido, aporta técnicas y métodos funcionales para la vida en función de las necesidades del mundo del trabajo, de los
avances tecnológicos y de los cambios en el campo de estudio de otras ciencias, es necesario abordar en su enseñanza elementos de análisis
de errores y de estrategias para la resolución de problemas. La representación de la realidad, la clasificación de los elementos y la abstracción
coherente es producto de una tecnología matemática.

La Matemática debe ser vista como una parte integrante de la cultura de la humanidad, no solo por su función instrumental sino también
porque incentiva la creación de mentes críticas y creativas, ya que, si bien vivimos en un mundo concreto, es necesario desarrollar la capacidad
de abstracción, a fin de comprender y modificar nuestro entorno.

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 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA DISCIPLINA -

Usar las matemáticas para comprender, valorar y producir informaciones sobre hechos cotidianos. Reconocer su carácter instrumental para
otros campos de conocimiento.
Reconocer situaciones cotidianas que requieran operaciones elementales de cálculo, formularlas mediante formas sencillas de expresión
matemática o resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes, valorar el sentido de los resultados y explicar oralmente y por escrito los
procesos seguidos.
Apreciar las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso. Apreciar la exploración de distintas alternativas, la precisión y la
perseverancia.
Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas para afrontar situaciones diversas, que permitan disfrutar de los
aspectos creativos, estéticos o utilitarios y confiar en sus posibilidades de uso.
Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales de cálculo mental, de medida, de orientación espacial, de resolución de problemas,
decidiendo sus ventajas y valorando la coherencia de los resultados.
Usar adecuadamente los medios tecnológicos en el cálculo y en la búsqueda, tratamiento y representación de informaciones diversas.
Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, usar sus elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas
posibilidades de acción.
Usar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos cotidianos; representarla de forma gráfica y
numérica y formarse un juicio sobre la misma.

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EJE: NÚMEROS Y OPERACIONES: “Partir siempre de situaciones problemáticas.”

CONTENIDO 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Funciones y usos -Del 0 al 99, -Del 100 al 999 -Del 1000 al 9999 -De 5 y 6 cifras, -De 7, 8 y 9 cifras, -Cualquier cantidad
de los números reconocimiento de reconocimiento de reconocimiento de reconocimiento de reconocimiento de de cifras,
naturales unidades y unidades, decenas unidades, decenas, unidades, decenas, unidades, decenas, reconocimiento de
decenas, y centenas, centenas, unidades centenas, simples y centenas, simples, unidades, decenas,
composición y composición y de mil, composición de mil, composición de mil y de millón, centenas, simples,
descomposición descomposición y descomposición y descomposición composición y de mil, de millón, de
sumativa. sumativa. sumativa y sumativa y descomposición mil de millón, de
multiplicativa. multiplicativa. sumativa y billón, composición
multiplicativa. y descomposición
sumativa y
multiplicativa,
diferentes escrituras
numéricas.
-Ubicación de -Ubicación de -Ubicación de -Ubicación de -Ubicación de -Ubicación de
números en la recta números en la recta números en la recta números en la recta números en la recta números en la recta
numérica. numérica. numérica. numérica. numérica. numérica.

-Cifra. -Cifra o dígito. -Cifra o dígito. -Cifra o dígito.

-Iniciación en el -Conocimiento de -Conocimiento de -Conocimiento de
reconocimiento de números pares e números pares e números pares e
mitades y dobles. impares y impares y impares y
reconocimiento de reconocimiento de reconocimiento de
3
 mitades y dobles. mitades y dobles. mitades y dobles.

-Sistema de
numeración
romano.
Operaciones -Suma y resta sin -Suma y resta con
dificultad horizontal dificultad, horizontal
y el algoritmo y con el algoritmo
convencional. convencional.
-Tablas por 2, 3 y 5.
-Repartos.
-Multiplicación y -Multiplicación y -Multiplicación y -Uso de la -Raíz y potencia.
división por una división de una cifra división de dos multiplicación en -Ejercicios
cifra. (tablas del 2 al 9). cifras. problemas con dos combinados con
o tres variables. todas las
-Partes de la suma -Partes de la -Partes de la suma, -El resto y la prueba -Relaciones entre la operaciones.
y de la resta. multiplicación y la resta, multiplicación de la división. multiplicación y la -Mínimo común
-Repartos. división. y la división. división. múltiplo y máximo
-El resto y la prueba común divisor.
de la división.
-Interpretación de
los resultados.
-Múltiplos y
divisores.
Propiedades -Noción de la -Propiedad -Propiedad -Propiedad -Propiedad -Aplicación de las

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 propiedad conmutativa de la conmutativa distributiva. distributiva de la propiedades en los
conmutativa de la suma y la (repaso) y multiplicación y cálculos
suma. multiplicación. asociativa de la división, elemento combinados.
suma y la neutro y
multiplicación. absorbente.

Números ordinales -Del primero al -Del primero al -Hasta el trigésimo.

quinto. décimo.
Números -Conocimiento de -Reconocimiento de -Fracciones propias, -Fracciones -Operaciones con
fraccionarios números racionales números racionales impropias, equivalentes. fracciones.
de uso frecuente ½ de uso frecuente ½ aparentes e iguales
y¼. y ¼ y sus a la unidad.
equivalencias. -Números
decimales.
- Números mixtos.

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EJE: GEOMETRÍA Y MEDIDA

CONTENIDO 1° 2° 3° 4° 5° 6°
GEOMETRÍA -Líneas rectas y -Punto, recta, - Rectas paralelas y -Rectas paralelas y
curvas, abiertas y semirrecta y secantes (oblicuas o secantes,
cerradas. segmento perpendiculares y semirrecta y
(posiciones en el su posición en el segmento y su
plano de una recta: plano). ubicación en el
vertical, horizontal u plano.
oblicua).

-Ángulos: -Ángulos:
 Elementos  Cómo se
(lados y vértices). nombran.
 Clasificación  Clasificación:
de ángulos: rectos, rectos, agudos,
mayores o menores obtusos y llanos.
a uno recto.
-Figuras planas: -Construcción de - Figuras planas -Polígonos de tres -Construcción de -Cuadriláteros:
triángulo, cuadrado, figuras planas a análisis de lados: clasificación triángulos y  Características
rectángulo (lados y partir del copiado regularidades según sus lados propiedades y construcción.
vértices). de un modelo. (elementos y ángulos. triangulares.  Clasificación:
-Círculo. clasificación). -Clasificación de paralelogramo y no
prismas y paralelogramo.
pirámides.  Exploración de
-Círculo y las propiedades de
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 circunferencia los lados, los ángulos
(centro, radio y interiores y las
diámetro), trazo sin diagonales de
medidas. cuadriláteros.

-Instrumento -Instrumento -Instrumento

geométrico: uso y geométrico: uso y geométrico: uso y
manipulación de la manipulación de la manipulación del
regla. escuadra (medición transportador y
de ángulos con la compás.
escuadra).
-Cuerpos -Cuerpos -Cuerpos -Propiedades de los
geométricos que geométricos: geométricos análisis cuerpos geométricos:
ruedan o no ruedan. clasificación según de regularidades prisma, pirámide,
sus nombres: los (elementos y cilindro, esfera y
que ruedan clasificación). cono.
(cilindro, cono y
esfera), los que no
ruedan (cubo,
pirámide y prisma).

ESPACIO: -Nociones -Nociones

Posiciones de espaciales espaciales

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objetos en el bidimensionales. bidimensionales y
espacio. tridimensionales.
-Croquis.
MEDIDA -Uso de unidades -Reconocimiento y -Elementos y -Elementos y -Uso de medidas -Las unidades del
no convencionales uso de unidades no unidades de unidades de de longitud, SIMELA y su
para medir convencionales y medición: medición: capacidad o peso y aplicación en
efectivamente convencionales  Unidades  Unidades sus equivalencias situaciones
longitudes. más usuales (el de capacidad: de tiempo (la hora entre unidades. problemáticas que
metro, el (litro, mililitro y y el calendario). -Perímetro en involucren fracciones
centímetro, el litro, figuras planas. y decimales.
sus equivalentes
el kilogramo y el -Perímetro y área en
medios y cuartos
gramo), que se figuras planas.
litros).
utilizan para medir
 Unidades
longitudes, pesos y
capacidades.
de masa (kilo,
gramo y sus
equivalencias:
medios y cuartos
kilos).
 Unidades
de longitud (metro
y centímetro).